Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Việc rèn viết chữ đúng, viết chữ đẹp cho học học sinh lớp 1 là vô cùng qua trọng mà người giáo viên cần nắm vững. Chữ viết là một công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá khoa học và đời sống. Do vậy ở Tiểu học việc dạy học sinh viết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Ở lớp một môn Tiếng Việt là một trong những môn học chiếm nhiều thời lượng nhất bao gồm các phân môn: Tập đọc, kể chuyện, học vần, tập viết, chính tả...Trong đó tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt, phân môn tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái la tinh và những yêu cầu kĩ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường; kĩ năng viết chữ theo đúng mẫu qui định cụ thể. Học sinh biết viết các chữ cái (viết thường, viết hoa) và chữ số đúng qui định về hình dạng, kích cỡ, thao tác đưa bút theo đúng quy trình. Biết viết các chữ ghi vần, tiếng từ ngữ và câu ứng dụng liền mạch, nối nét. Biết viết đúng khoảng cách thẳng hàng đặt dấu thanh đúng vị trí, trình bày rõ ràng, sạch sẽ. Kết hợp dạy kĩ thuật viết chữ với rèn kĩ năng viết đúng chính tả, mở rộng vốn từ ngữ phục vụ cho học tập và giao tiếp, phát triển tư duy. Góp phần rèn luyện những phẩm chất như: Tính cẩn thận, lòng yêu thích cái đẹp, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng và thái độ tôn trọng người khác (thể hiện qua chữ viết). Để thực hiện mục đích và nhiệm vụ nói trên người giáo viên cần phải có những phương pháp dạy học mới. Phương pháp dạy học theo quan điểm giao tiếp, quan điểm tích hợp và quan điểm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 1 CHI TIẾT, CỤ THỂ, TRỰC QUAN VỀ KĨ NĂNG LUYỆN VIẾT CHỮ ĐÚNG, CHỮ ĐẸP VÀ BÀI SOẠN MINH HỌA. Chân trọng cảm ơn
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - CHUYÊN ĐỀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP CHI TIẾT, CỤ THỂ, TRỰC QUAN VỀ KĨ NĂNG LUYỆN VIẾT CHỮ ĐÚNG, CHỮ ĐẸP HẢI DƯƠNG – NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Việc rèn viết chữ đúng, viết chữ đẹp cho học học sinh lớp vô qua trọng mà người giáo viên cần nắm vững Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá khoa học đời sống Do Tiểu học việc dạy học sinh viết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Ở lớp môn Tiếng Việt môn học chiếm nhiều thời lượng bao gồm phân môn: Tập đọc, kể chuyện, học vần, tập viết, tả Trong tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt, phân mơn tập viết trang bị cho học sinh chữ la tinh yêu cầu kĩ thuật để sử dụng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 chữ học tập giao tiếp Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường; kĩ viết chữ theo mẫu qui định cụ thể - Học sinh biết viết chữ (viết thường, viết hoa) chữ số qui định hình dạng, kích cỡ, thao tác đưa bút theo quy trình Biết viết chữ ghi vần, tiếng từ ngữ câu ứng dụng liền mạch, nối nét Biết viết khoảng cách thẳng hàng đặt dấu vị trí, trình bày rõ ràng, - Kết hợp dạy kĩ thuật viết chữ với rèn kĩ viết tả, mở rộng vốn từ ngữ phục vụ cho học tập giao tiếp, phát triển tư - Góp phần rèn luyện phẩm chất như: Tính cẩn thận, lịng u thích đẹp, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng thái độ tôn trọng người khác (thể qua chữ viết) Để thực mục đích nhiệm vụ nói người giáo viên cần phải có phương pháp dạy học Phương pháp dạy học theo quan điểm giao tiếp, quan điểm tích hợp quan điểm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP CHI TIẾT, CỤ THỂ, TRỰC QUAN VỀ KĨ NĂNG LUYỆN VIẾT CHỮ ĐÚNG, CHỮ ĐẸP VÀ BÀI SOẠN MINH HỌA Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP CHI TIẾT, CỤ THỂ, TRỰC QUAN VỀ KĨ NĂNG LUYỆN VIẾT CHỮ ĐÚNG, CHỮ ĐẸP VÀ BÀI SOẠN MINH HỌA I NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TẬP VIẾT Chương trình tập viết bao gồm nội dung sau: - Viết chữ cỡ vừa viết vần tiếng, từ ứng dụng cỡ vừa nhỏ - Tô chữ hoa viết chữ số theo cỡ chữ vừa - Biết viết rõ ràng chữ thường; ghi dấu vị trí Những nội dung u cầu nói cụ thể hoá thành học sách giáo khoa Tiếng Việt tập viết lớp tập tập theo bảng mẫu chữ viết dùng trường Tiểu học Bộ giáo dục Đào tạo ban hành - Vở tập viết lớp có số điểm so với tập viết theo chương trình cải cách giáo dục trước là: Nội dung tập viết bám sát yêu cầu đề chương trình http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 sách giáo khoa Tiếng Việt Chữ viết mẫu thể dòng kẻ li tương ứng với ô li học sinh khoảng cách hai dòng li rộng (bằng 0,25cm) để tạo điều kiện cho học sinh dễ tập viết Cấu trúc nội dung cách trình bày học cụ thể tập viết sau: * Vở tập viết lớp có hai tập - Phần học vần: Học sinh viết cỡ chữ vừa (mỗi đơn vị chữ cao li) theo nội dung học âm, vần sách giáo khoa Tiếng Việt tập + tập theo yêu cầu tiết tập viết tuần học cụ thể + Từ đến 27: Học sinh tập viết chữ học âm chữ ghi âm theo nội dung học tương ứng sách giáo khoa Ví dụ 7: Học âm ê v học sinh tập viết hai chữ ê, v hai chữ bê, ve Mỗi tuần có tiết tập viết riêng (sau học âm) Học sinh tập viết tiếng từ ứng dụng nhằm ôn lại chữ chữ học luyện tập kĩ thuật viết liền mạch (nối chữ chữ ghi tiếng) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Từ 29 đến 103: Học sinh tập viết chữ ghi vần chữ ghi tiếng, từ học vần theo nội dung học tương ứng sách giáo khoa Ví dụ: Bài 70 Học vần ốt - ơt; Học sinh tập viết hai vần ôt - ơt hai từ cột cờ, vợt theo nội dung 70 sách giáo khoa Tiếng Việt - Tập Mỗi tuần có tiết tập viết riêng (Sau học vần) Học sinh tập viết từ ngữ ứng dụng nhằm ôn vần học tiếp tục luyện tập kĩ thuật viết liền mạch (nối chữ chữ ghi tiếng), để khoảng cách hợp lí chữ + Phần luyện tập tổng hợp Mỗi tuần học sinh có tiết tập viết để thực yêu cầu Tập tô chữ viết hoa (hoặc tập viết chữ số) theo cỡ vừa, luyện viết vần, từ ngữ theo cỡ chữ vừa nhỏ, nội dung học tập viết ghi rõ SGK TV1 tập Mỗi tiết tập viết vở, phần tập tô chữ viết hoa luyện viết chữ thường lớp (Kí hiệu A) cịn có nội dung tập tô, tập viết nhà viết vào buổi chiều với lớp buổi/ngày (kí hiệu B) nhằm tiếp tục trau dồi kĩ thuật viết chữ cho học sinh II - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đổi phương pháp dạy học cần ý a Tập trung vào việc dạy cách học, đặc biệt cách tự học cho học sinh Kết hợp chặt chẽ việc dạy học cá thể hoá dạy học hợp tác để tạo mối quan hệ tương hỗ yếu tố: Giáo viên, học sinh môi trường (giáo dục) b Coi trọng khuyến khích việc dạy học sở hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo cá nhân, nhóm, tập thể học sinh Giáo viên cần giúp học sinh tự phát hiện, tự giải vấn đề học, qua tự tìm chiếm lĩnh kiến thức c Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học mẫu chữ viết thường, viết hoa, bảng phụ, bảng d Kết hợp chặt chẽ phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học phát huy tối đa mặt mạnh, hạn chế mặt yếu nhằm nâng cao hiệu giảng dạy e Từng bước đổi công tác đánh giá, coi động lực quan trọng thúc đẩy đổi phương pháp dạy học III - CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẬP VIẾT http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Để việc dạy học tập viết có hiệu quả, cần phải sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động học sinh Các phương pháp đặc trưng mơn học như: + Phương pháp trị chơi + Phương pháp trực quan + Phương pháp đàm thoại gợi mở + Phương pháp luyện tập + Phương pháp kiểm tra đánh giá Mặt khác, dạy học khơng có phương pháp vạn năng, đặc trưng mà địi hỏi phải có kết hợp hài hồ phương pháp cho hợp lí Muốn dạy tập viết có hiệu cao người giáo viên phải thực hiện tốt biện pháp sau: Chuẩn bị tâm lí gây hứng thú học tập cho học sinh Do đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học lớp đầu cấp “Học mà chơi, chơi mà học” muốn có tâm lí tốt, có hứng thú trước tiết học, học, mơn học giáo viên phải người giàu cảm xúc, giàu lòng nhân Dạy học khơng “Câu chữ có sẵn” mà phải tất tâm hồn, trách nhiệm, lương tâm lực nghề nghiệp http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Nắm vững đặc điểm này, giáo viên tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiết với học sinh cách tổ chức trò chơi trước, sau học, hỏi han trò chuyện với học sinh nhút nhát chưa tự tin trước hành động, việc làm Để gây say mê hứng thú cho học sinh giáo viên cần thường xuyên đưa hình ảnh cụ thể, đồ dùng trực quan sinh động có ảnh hưởng trực tiếp đến học, tạo cho em có tưởng tượng say mê bắt tay vào học Khi có học sinh thất bại trước vấn đề khó khăn đấy, người trực tiếp giúp đỡ động viên khuyến khích để việc làm em đạt mục đích chung trước biện pháp học sinh lớp tiết học nào, đặc biệt tiết tập viết ln có say mê hứng thú học tập công việc tiết học đạt kết cao Hướng dẫn học sinh viết chữ: a Dùng tên gọi nét để hướng dẫn học sinh viết chữ Trong trình hình thành biểu tượng chữ viết hướng dẫn học sinh viết chữ Giáo viên thường sử dụng tên http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 gọi nét để mơ tả hình dạng, cấu tạo qui trình viết chữ theo nét viết qui định bảng mẫu chữ Nét viết nét phân biệt sau: - Nét viết đường viết liền mạch, dừng lại để chuyển hướng ngịi bút hay nhấc bút Nét viết hay nhiều nét tạo thành - Nét nét phận, dùng để tạo thành nét viết kết hợp hai, ba nét để tạo thành nét viết Để giúp học sinh nắm nét hướng dẫn học sinh làm quen ghi nhớ theo nhóm nét sau: LOẠI NÉT CƠ DẠNG - KIỂU BẢN Nét thẳng Nét cong Nét móc Nét khuyết Nét hất Nét thắt - Thẳng đứng - Thẳng ngang - Thẳng xiên - Cong xiên - Cong kín - Cong hở trái - Cong hở phải - Móc xi (móc trái) - Móc ngược (móc phải) - Móc hai đầu - Nét khuyết - Nét khuyết - Nét hất - Nét thắt http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 NÉT MINH HOẠ https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 cuối) dấu đánh yếu tố cuối ngun âm đơi Ví dụ: nướng, lượn, buồn Muốn chữ viết có tính thẩm mỹ lưu ý với học sinh với dấu huyền, hỏi, ngã, sắc, nặng đặt vào vị trí khoảng (trên, dưới) Đối với chữ a, ă, o, ơ, e, i, y, u, (ví dụ: Bài, mơi, bé, nặng) Riêng chữ â, ê, (có dấu mũ) dấu huyền sắc đặt phía bên phải dấu mũ (huyền, luống) Rèn nếp viết chữ rõ ràng đẹp Chất lượng chữ viết học sinh không phụ thuộc vào điều kiện chủ quan (năng lực cá nhân, luyện tập kiên trì trình độ sư phạm giáo viên) mà cịn có tác động yếu tố khách quan (điều kiện phương tiện phục vụ cho việc dạy học tập viết) Do muốn rèn cho học sinh nếp viết chữ rõ ràng, đẹp quan tâm hướng dẫn nhắc nhở em thường xuyên làm tốt việc sau: a, Chuẩn bị sử dụng đồ dùng học tập Hoạt động chủ đạo học sinh học tập viết thực hành luyện tập để hình thành kĩ viết chữ ngày thành thạo Học sinh luyện viết hình thức viết bảng phấn viết bút chì bút mực Do http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 muốn thực hành luyện viết đạt kết tốt nhắc nhở học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng học tập sau * Bảng con, phấn trắng, khăn lau - Bảng màu đen có dịng kẻ li giống tập viết - Phấn có độ dài vừa phải có chất lượng tốt - Khăn lau vải mềm mút có độ ướt vừa phải, dễ cầm tay giúp cho việc xoá bảng vừa đảm bảo vệ sinh, vừa không ảnh hưởng đến chữ viết Bảng dụng cụ thực hành tiện lợi hiệu học sinh Khi thực hành bảng con, tất học sinh làm việc cách tích cực Học sinh tự điều chỉnh chữ viết cách nhanh chóng (xố để viết lại) không để lại ấn tượng chỗ viết sai chưa Đồng thời, thông qua việc thực hành luyện viết học sinh bảng tơi nhanh chóng nắm “thơng tin phản hồi” trình dạy học để kịp thời xử lí, tác động ví dụ cho học sinh nhận xét viết bạn, hướng dẫn học sinh viết sai tự sửa giáo viên trực tiếp sửa để em quan sát điều chỉnh Khi sử dụng bảng ý nhắc nhở học sinh thực tốt việc sau: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Ngồi viết tư thế, viết theo hướng dẫn giáo viên nhớ lại nhìn kĩ chữ mẫu trước viết, phải ước lượng khoảng cách để viết cho vừa đủ, tránh viết mép bảng - Cầm điều khiển phấn cách, dùng ngón tay cầm phấn, điều khiển đầu phấn để tạo nét viết gọn, - Viết xong cần kiểm tra lại, tự nhận xét bổ sung chỗ cịn thiếu Giơ bảng ngắn để giáo viên kiểm tra, nhận xét - Đọc lại chữ vừa viết trước xoá bảng, để bảng chỗ dùng xong b Vở tập viết, bút chì, bút mực - Vở tập viết phương tiện luyện tập thực hành quan trọng học sinh Trong tập viết in sẵn chữ mẫu thể nội dung yêu cầu tập viết Vì tơi ln u cầu học sinh phải biết giữ gìn sẽ, không để quăn mép giây bẩn - Ở lớp 1, giai đoạn đầu học sinh làm quen với âm chữ nên học sinh sử dụng bút chì để viết Vì vậy, bút chì cần gọt cho cẩn thận cho đầu chì khơng nhọn tày để viết rõ nét chữ Hết phần học âm, chuyển sang phần vần học sinh bắt đầu làm quen viết bút http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 mực Ở lớp tôi, thống với học sinh dùng bút Trường Sơn viết loại mực Cửu Long Dùng loại bút học sinh viết chẽ nắn nót hơn, nét chữ gọn, đẹp Thực qui trình viết chữ Học sinh muốn viết đúng, viết nhanh viết đẹp trước hết phải thực qui trình viết chữ Ngồi cịn phải thực tốt điểm sau a Ngồi viết tư Học sinh viết đẹp, ngắn thẳng hàng phần lớn nhờ tư ngồi viết Đây yếu tố giúp học sinh không bị chán viết nhiều, viết nhanh Vậy làm để học sinh ngồi viết tư thế? Để làm tốt công việc từ tiết học hướng dẫn cho học sinh quan sát tư ngồi viết cô giáo Tôi tiến hành ngồi mẫu chiều, ngược chiều với em để tiện cho việc quan sát Khi ngồi viết phải ngồi tư lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, chân để song song thoải mái, mắt để cách 25 - 30cm Cánh tay trái đặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép giữ cho không xê dịch viết Cánh tay phải đặt mặt bàn, với cánh tay để vậy, viết bàn tay cánh tay phải dịch viết Cánh tay phải đặt mặt bàn, với http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 cánh tay để vậy, viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển thuận lợi từ trái sang phải dễ dàng Sau quan sát hình dung tư ngồi viết tơi cho em thực hành nhiều lần qua tiết học có phần tập viết bảng Tôi dành thời gian sửa tư ngồi viết cho em Khi có học sinh làm tơi biểu dương nêu tên để lớp học tập Nhờ phương pháp nhắc nhở thường xuyên hình thành cho em kĩ ngồi viết tư b Cách cầm bút Muốn viết đúng, viết đẹp viết nhanh cần phải biết cách cầm bút Vậy cầm bút cách? Cầm bút cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) Ngón ngón trỏ cầm vào thân bút, ngón đỡ thân bút chếch với mặt giấy góc 45 0, ba ngón tay cách đầu bút khoảng 1/3 chiều dài thân bút tránh mực không giây vào tay Khi viết, dùng ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải, lưu ý không ấn mạnh đầu bút xuống giấy Cán bút nghiên bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Sau hướng dẫn giải thích, tơi cho học sinh thực hành cách cầm phấn, cầm bút viết nhiều lần Mỗi học sinh viết đến bàn quan sát sửa sai cho em Vì 100% em cầm bút viết khơng cịn mỏi tay c Cách để vở, xê dịch viết Ngồi viết tư cầm bút cách xong để lại cho đúng, cho thuận lợi mà viết nhanh, viết đẹp việc làm không phần quan trọng Tôi hướng dẫn học sinh, viết cần để ngắn trước mặt Khi viết chữ bên phải, xa lề vở, cần xê dịch sang bên trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhồi người bên phải để viết d Cách trình bày Ở lớp 1, nội dung tập viết in sẵn tập viết Học sinh phải nhìn viết theo mẫu tập viết, hướng dẫn học sinh viết cho đẹp điều phụ thuộc hồn tồn vào người giáo viên Vì người giáo viên phải thật ý đến điều Để học sinh viết đúng, viết đẹp, trình bày khoa học tuần đầu giáo viên nên chấm sẵn cho em điểm đặt bút, dừng bút chữ cái, chữ ghi tiếng Khi http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 học sinh quen dần chấm điểm đặt bút yêu cầu học sinh nhìn kĩ chữ mẫu để viết cho Sau thời gian nữa, giáo viên hướng dẫn chữ mẫu hỏi học sinh điểm đặt bút, dừng bút, khoảng cách chữ yêu cầu học sinh tự viết Tôi quan sát, giúp đỡ học sinh lúng túng Với phải viết từ, giáo viên hướng dẫn học sinh đếm ô vuông xác định khoảng cách từ Nếu viết đủ từ giáo viên cho học sinh viết từ, cịn khơng đủ viết từ Khơng nên để học sinh viết dở dang chữ ghi tiếng, từ viết chịi mép khơng có dịng kẻ li Khi viết sai chữ, yêu cầu học sinh không tẩy xoá mà cần để cách khoảng ngắn viết lại V - DẠY THỰC NGHIỆM Ở lớp 1, yêu cầu dậy học tập viết tiến hành dạy Học vần tiết tập viết Phần hướng dẫn học sinh tập viết chữ ghi âm, vần tiếng từ dạy học vần thực qua bước Viết bảng (sau học đọc chữ ghi âm, vần, tiếng, từ mới) viết tập viết (sau luyện đọc từ ngữ, câu ứng dụng) Tiết tập viết tuần chủ yếu dành cho học sinh thực hành luyện viết ứng dụng (từ ngữ học học vần, tô chữ viết hoa, luyện viết củng cố vần, từ ngữ ứng dụng phần luyện tập tổng hợp http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Bài soạn dạy minh họa: Phần 1: Dạy tập viết học vần Dạy tập viết 14 (d, đ) - SGK Tiếng Việt 1, tập a Hướng dẫn học sinh viết bảng con: (Sau dạy đọc d, đ, dê, đò) * Hướng dẫn viết chữ d, đ bảng Bước 1: Tôi đưa bảng phụ viết sẵn Học sinh quan sát kiểu chữ Tiếng việt Là chữ in hoa Chữ viết hoa Chữ in thường Chữ viết thường Sau tơi cho học sinh nhận diện kiểu Học sinh trả lời chữ trình bày bảng xem kiểu chữ nào? Giáo viên giới thiệu cách viết kiểu chữ viết thường http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 - Kiểu thường chữ in https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Giáo viên đính mẫu chữ d (lấy chữ dạy Tiếng Việt) Giới thiệu: Âm d ghi chữ Học sinh nhắc lại d Quan sát xem chữ d nằm độ cao - Nằm độ cao li? viết nét? li viết nét Đó nét nào? Nét cong kín nét móc ngược Em thấy gần giống cách viết chữ Giống cách viết học? chữ a Giáo viên chữ - hướng dẫn qui trình Học sinh quan sát viết Bước 2: Viết mẫu bảng lớp Giáo viên vừa viết vừa hướng dẫn cách viết chữ d: N1: Đặt bút thấp đường kẻ ngang Học sinh quan sát viết nét cong kín (từ phải sang trái) N2: Từ điểm dừng bút nét 1, lia bút lên đường kẻ ngang viết nét móc ngược (phải) sát nét cong kín, dừng bút đường kẻ ngang http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Lần 1: Tôi hướng dẫn kĩ nét Lần 2: Tôi tô lại qui trình viết để học - Học sinh thực sinh quan sát cách liền mạch hành viết bảng lần Tôi quan sát giúp đỡ học sinh - Giơ bảng - nhận lúng túng xét Tôi ý sửa cho em viết Học sinh viết lần điểm đặt bút, dừng bút độ rộng 2: dòng chữ d nét Giáo viên hỏi, kiểm tra khoảng cách chữ tuyên dương, khen ngợi em viết đẹp * Quy trình viết chữ đ tương tự khác d có thêm nét ngang ngắn đường kẻ ngang Cách viết: N1, N2 viết chữ d N3: Từ điểm dừng bút nét lia bút lên Học sinh quan sát đường kẻ viết nét thẳng ngang ngắn viết bảng trùng với đường kẻ để thành chữ đ - Yêu cầu học sinh viết chữ d, đ so Học sinh viết, so sánh xem có giống khác Bước 3: Hướng dẫn học sinh viết chữ http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 sánh trả lời https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ghi tiếng Giáo viên đính mẫu chữ dê Học sinh đọc, lớp đọc thầm Chữ dê viết chữ cái? Học sinh tự trả lời Độ cao chữ nào? Viết chữ d nối sang ê Khi viết chữ ghi tiếng cần lưu ý gì? Viết liền mạch, nối nét Giáo viên viết mẫu, nhắc lại qui trình viết Điểm đặt bút thấp đường kẻ ngang viết nét cong kín, từ điểm dừng bút N1 lia bút lên đường kẻ viết nét móc ngược tạo thành d Từ điểm dừng bút d đưa bút viết tiếp Học sinh quan sát ê dừng bút cao đường kẻ chút sát viết bảng viết chữ, dòng Giáo viên theo dõi, uốn nắn, giúp học sinh viết Giơ bảng, nhận xét chỉnh sửa cho học sinh viết chưa đẹp Tuyên dương em viết tốt http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 * Quy trình viết chữ đị tương tự viết chữ đ nối sang chữ o cho chữ o phải chạm vào điểm dùng bút đ lia bút đánh dấu huyền chữ o b Hướng dẫn học sinh viết tập viết (sau hướng dẫn viết bảng luyện đọc từ ngữ, câu ứng dụng) - Trước hết yêu cầu học sinh mở Học sinh thực tập viết gọi học sinh đọc Học sinh đọc viết Giáo viên nêu yêu cầu viết: Các em viết dòng chữ d, dòng chữ đ, dòng chữ ghi tiếng dê, đò Khi viết em ý viết điểm đặt bút dừng bút chữ, lưu ý độ rộng khoảng cách chữ - Nhắc học sinh ngồi viết tư thế, cầm bút - Giáo viên theo dõi - uốn nắn học sinh viết chưa đúng, đẹp http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Học sinh viết https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Giáo viên chấm số (5 - bài) học sinh nhận xét tuyên dương em viết đẹp Nhắc nhở rút kinh nghiệm chung để sau em viết tốt Phần 2: Dạy thực nghiệm tiết tập viết tuần 12 Vở Tiếng Việt tập I MỤC TIÊU - Học sinh viết đúng, đều, đẹp từ: Con ong, thông, vầng trăng, sung, củ gừng, củ riềng - Rèn tư ngồi viết, cầm bút, rèn kĩ viết liền mạch nối nét - Học sinh có ý thức tích cực tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ chép sẵn nội dung viết III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Bài cũ 5’ Học sinh viết bảng theo dãy: Dãy 1: Nền nhà Dãy 2: Yên ngựa http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Dãy 3: Cuộn dây Giơ bảng - nhận xét - Chỉnh sửa (nếu học sinh viết sai) ? Từ yên ngựa n viết - Vì tiếng khơng - Giáo viên nhận xét chung có âm đầu Bài mới: a giới thiệu 1’ Trong tiết tập viết hôm em luyện viết từ ngữ có vần có âm cuối ng: Giáo viên ghi bảng: Con ong, thông, Lớp nhẩm học vầng trăng, sung, củ gừng, củ riềng sinh Giáo viên đọc lại nêu yêu cầu viết đọc lại từ dòng Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh viết 12 - 15’ Học sinh mở tập viết Học sinh đọc lại nội dung Giáo viên hướng dẫn học sinh tư ngồi Học sinh thực viết cách cầm bút để Yêu cầu học sinh viết dòng đến hết Học sinh viết bài Giáo viên nhắc học sinh lưu ý viết độ cao chữ, cách nối nét, khoảng cách hợp lí, ghi đủ dấu thanh, dấu phụ cho chữ ghi tiếng viết xong chữ, từ cần http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 kiểm tra lại viết tiếp + Chấm bài: Giáo viên thu - chấm sau nêu nhận xét để lớp rút kinh nghiệm Khen em viết đẹp, nhắc nhở học sinh sửa lỗi mắc Củng cố dặn dò - 5’ Vừa luyện viết từ nào? - học sinh đọc Các từ giống chỗ nào? lại - Giống có tiếng chứa âm cuối ng Giáo viên nhận xét chung tiết học, khen ngợi em viết tốt Dặn học sinh viết đúng, đủ từ (Nếu chưa viết xong hoàn thành vào tự học) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP CHI TIẾT, CỤ THỂ, TRỰC QUAN VỀ KĨ NĂNG LUYỆN VIẾT CHỮ ĐÚNG, CHỮ ĐẸP VÀ BÀI SOẠN MINH HỌA I NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TẬP VIẾT Chương trình tập viết. .. 2: Hướng dẫn học sinh viết 12 - 15 ’ Học sinh mở tập viết Học sinh đọc lại nội dung Giáo viên hướng dẫn học sinh tư ngồi Học sinh thực viết cách cầm bút để Yêu cầu học sinh viết dòng đến hết Học. .. liệu: CHUYÊN ĐỀ: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP CHI TIẾT, CỤ THỂ, TRỰC QUAN VỀ KĨ NĂNG LUYỆN VIẾT CHỮ ĐÚNG, CHỮ ĐẸP VÀ BÀI SOẠN MINH HỌA Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65836