Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Công đoàn

104 917 1
Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Công đoàn

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM LÊ THỊ PHƯƠNG THẢO Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại hc Cụng on luận văn thạc sĩ GIO DC HC Hµ néi - 2008 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM LÊ THỊ PHƯƠNG THẢO Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Cơng đồn Mã số : 60 14 05 luận văn thạc sĩ GIO DC HC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Bá Lãm Hµ néi - 2008 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học ý nghĩa khoa học thực tiễn Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường Đại học 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Một số nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1 Hoạt động nghiên cứu khoa học 1.2.2 Quản lý 13 1.2.3 Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 19 1.2.4 Hiệu hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 21 1.2.5 Giảng viên 24 1.3 Cơ sở lí luận xây dựng biện pháp quản lý để nâng cao hiệu 25 hoạt động nghiên cứu khoa học trường Đại học Cơng đồn 1.3.1 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng hiệu hoạt động nghiên 25 cứu khoa học giảng viên 1.3.2 Xu hướng xây dựng biện pháp quản lý 26 Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 27 giảng viên trường Đại học Cơng đồn 2.1 Giới thiệu sơ lược Trường Đại học Cơng đồn 27 2.1.1 Bối cảnh đời số thành tựu bật 27 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trường Đại học Cơng đồn 27 2.1.3 Biên chế, tổ chức 29 2.1.4 Những thành tích chủ yếu 32 2.1.5 Những thiếu sót 33 2.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Đại học Cơng đồn 33 2.2.1 Chỉ đạo Đồn Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động VN 33 2.2.2 Chủ trương nhà trường công tác nghiên cứu khoa học 33 2.2.3 Nguồn lực hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường 35 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 36 Trường Đại học Cơng Đồn 2.3.1 Nội dung quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường 36 2.3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 39 2.3.3 Đánh giá việc thực biện pháp quản lý hoạt động nghiên 44 cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cơng Đồn 2.3.4 Kết hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường 47 Đại học Cơng Đồn thời gian qua 2.3.5 Một số nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng tới chất lượng hiệu 49 hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cơng Đồn Chương3: Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa 56 học giảng viên Trường Đại học Cơng đồn 3.1 Các nguyên tắc xây dựng hệ thống biện pháp quản lý hoạt động 56 nghiên cứu khoa học Trường Đại học Cơng đồn 3.1.1 Ngun tắc đảm bảo tính hiệu quả, hiệu lực khả thi 56 3.1.2 Nguyên tắc kết hợp hài hịa lợi ích 57 3.1.3 Ngun tắc chun mơn hóa 57 3.1.4 Ngun tắc sử dụng phối hợp toàn diện phương pháp quản lý 57 cách hệ thống, toàn diện, cân đối 3.2 Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt 58 động nghiên cứu khoa học Trường Đại học Cơng đồn 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lý chặt chẽ nguồn lực nghiên cứu khoa học 58 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức lại máy quản lý hoạt động nghiên cứu 64 khoa học cách hợp lý, hiệu 3.2.3 Biện pháp 3: Đa dạng hố hình thức sinh hoạt khoa học 66 3.2.4 Biện pháp 4: : Quản lý chặt chẽ hoạt động đối ngoại nghiên 67 cứu khoa học 3.2.5 Biện pháp 5: Tin học hóa cơng tác quản lý nghiên cứu khoa học 69 3.2.6 Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, phận 72 tổ chức Nhà trường quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý 73 hoạt động nghiên cứu khoa học 3.3 Mối quan hệ biện pháp 74 3.4 Thăm dị tính hiệu tính khả thi biện pháp 76 3.4.1 Q trình thăm dị 76 3.4.2 Kết thăm dò 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nghiên cứu khoa học nhiệm vụ quan trọng giảng viên sinh viên trường đại học nói chung Trường Đại học Cơng đồn nói riêng Chức trường đại học đòi hỏi trường đại học sở nghiên cứu khoa học, công tác nghiên cứu khoa học nhiệm vụ trị giảng viên sinh viên nhà trường Cần có xếp, phân cơng hợp lý, kết hợp chặt chẽ để phát huy tối đa lực lượng khoa học cơng nghệ, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học nước Trường Đại học Cơng đồn trường đại học đa ngành, đa cấp, trung tâm đào tạo cán đồng thời trung tâm nghiên cứu lý luận phong trào cơng nhân, cơng đồn hệ thống Cơng đồn nước nên nhà trường trọng đến công tác nghiên cứu khoa học Trong 10 năm gần đây, công tác nghiên cứu khoa học Trường Đại học Cơng đồn trọng Cán bộ, giảng viên Nhà trường chủ trì tham gia nghiên cứu đề tài cấp nhà nước, cấp cấp sở Công tác nghiên cứu khoa học sinh viên có khởi sắc Một số đề tài nghiên cứu sinh viên giải thưởng thi “Sinh viên nghiên cứu khoa học” giải thưởng “Sáng tạo kỹ thuật Việt Nam VIFOTEX” Bộ Giáo dục & Đào tạo Hội Khoa học - kỹ thuật Việt Nam tổ chức Tuy vậy, việc nghiên cứu khoa học số không nhỏ cán bộ, giảng viên, sinh viên mẻ Nhận thức vai trò công tác nghiên cứu khoa học chưa thật toàn diện, phương pháp nghiên cứu số giảng viên, giảng viên trẻ lúng túng Chất lượng số đề tài hạn chế người nghiên cứu chưa có phương pháp thiếu nhiệt tình Trong cơng tác tổ chức quản lý nghiên cứu khoa học chưa có phối hợp đồng phận chức trường, quy mô chất lượng nghiên cứu khoa học chưa đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trường xã hội, phối hợp nghiên cứu liên ngành gặp nhiều khó khăn… Việc hợp tác nghiên cứu với quan khoa học nước có chưa mở rộng có hiệu thiết thực Tình hình đặt yêu cầu cấp bách cần hồn thiện cơng tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Đại học Công đồn Với lý đó, chúng tơi chọn đề tài: "Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Công đồn” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cơng đồn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cơng đồn Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên tiến hành khảo sát tính hiệu quả, tính khả thi Trường Đại học Cơng đồn Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể: Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Cơng đồn Đối tượng: Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cơng đồn Phương pháp nghiên cứu Tổng hợp tư liệu Phương pháp điều tra xã hội học Phương pháp chuyên gia Phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn nghiên cứu vấn đề liên quan đến biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học hàng năm giảng viên (2001 2006) mà không đề cập đến nội dung khác hoạt động khoa học công nghệ hoạt động dịch vụ khoa học công nghệ, hoạt động chuyển giao công nghệ Hoạt động nghiên cứu khoa học người học nâng cao trình độ sở khác (học cao học, làm nghiên cứu sinh ) hay việc tham gia nghiên cứu khoa học đối tượng khác sinh viên, cán quản lý, viên chức nhà trường nằm phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng thực biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên cơng tác nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cơng đồn vào nề nếp, ổn định phát triển Ý nghĩa khoa học thực tiễn Tổng kết công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường Đại học Cơng đồn từ năm 2001 đến nay, rõ ưu điểm nhược điểm công tác Kết nghiên cứu sử dụng làm sở khoa học để cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Cơng đồn trường đại học có hồn cảnh tương tự Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cơng đồn Chương 3: Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Cơng đồn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Một số nghiên cứu nước Tuy tác giả đề tài chưa nghiên cứu cách hệ thống vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học, có tham khảo tài liệu phạm trù, vấn đề liên quan đến hoạt động nghiên cứu khoa học quản lý, quản lý giáo dục, phương pháp luận nghiên cứu khoa học sau số tài liệu nghiên cứu vận dụng: “Quản lý công tác nghiên cứu khoa học” tác giả K.Bexle, E.deisen, Xlasinxki Nguyễn Văn Lâm dịch từ tiếng Nga [17] Dù tài liệu cũ nội dung có nhiều vấn đề cịn giá trị Chẳng hạn có tác giả đề cao vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học phát triển xã hội điểm đặc thù công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học so với quản lý lĩnh vực khác Trong đó, đáng lưu ý việc cần xây dựng sách ưu tiên đặc biệt điều kiện làm việc chế độ đãi ngộ thoả đáng để động viên nhà khoa học toàn tâm, toàn ý cho việc nghiên cứu “How to Study Science”, Drewes F - 2nd - Dubuque: Wm.C.Brown Publisher, 2000 tài liệu thích hợp cho sinh viên người bước đầu tập nghiên cứu khoa học Đó dẫn bước đầu phương pháp luận nghiên cứu khoa học 1.1.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam Từ việc nhận thức đắn vai trò định công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học khó khăn vướng mắc trình hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học cao đẳng, nhà khoa học có nghiên cứu với nhiều góc độ, nhiều khía cạnh cấp độ khác Các biện pháp TT BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 BP7 Quản lý chặt chẽ nguồn lực NCKH Tổ chức lại máy quản lý hoạt động NCKH cách hợp lý, hiệu Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo hình thức sinh hoạt khoa học Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý hoạt động NCKH Phối hợp chặt chẽ BGH, đơn vị phận tổ chức Nhà trường quản lý hoạt động NCKH Quản lý chặt chẽ hoạt động đối ngoại hoạt động NCKH Nhà trường Tin học hóa cơng tác quản lý hoạt động NCKH Tính hiệu Rất hiệu Có hiệu quả SL % SL % Khơng hiệu SL % Tính khả thi Rất khả Khả thi thi SL % SL % Không khả thi SL % 09 06 120 75 31 19 17 11 112 70 31 19 39 24 113 71 08 05 32 20 105 66 23 14 65 41 87 54 08 05 71 44 65 41 24 15 72 45 65 41 23 14 56 35 72 45 32 20 40 25 105 66 15 09 32 20 103 64 25 16 17 11 120 75 23 14 16 10 121 76 23 14 64 40 80 50 16 10 40 25 96 60 24 15 (Nguồn: Phòng Quản lý khoa học – trường Đại học Cơng đồn) Cụ thể: Tất biện pháp 81% đến 95% giảng viên đánh giá có hiệu có hiệu 80% đến 86% đồng ý biện pháp đảm bảo khả thi khả thi 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Nghiên cứu khoa học nhiệm vụ có tính chiến lược trường đại học nói chung trường Đại học Cơng đồn Việt Nam nói riêng Từ mười năm qua công tác nghiên cứu khoa học trường Đại học Cơng đồn Việt Nam khởi sắc bước phát triển sâu, rộng Điều thể số lượng chất lượng đề tài khoa học mà cán bộ, giảng viên sinh viên Nhà trường nghiên cứu, hoạt động quản lý nghiên cứu khoa học Nhà trường nhận thức công tác nghiên cứu khoa học cán bộ, giảng viên sinh viên cách đắn sâu sắc Tuy nhiên, công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Nhà trường cần cải tiến nhằm đáp ứng yêu cầu phong trào cơng nhân, Cơng đồn địi hỏi cơng tác đào tạo thời kỳ Chính vậy, biện pháp mà xây dựng để quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường Đại học Cơng đồn có kết cao biện pháp quản lý trước, đáp ứng yêu cầu đào tạo Nhà trường yêu cầu xã hội Khuyến nghị 2.1 Đối với Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam Bộ Giáo dục - Đào tạo Để công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học cao đẳng thuận lợi, đề nghị Tổng Liên đoàn Bộ Giáo dục - Đào tạo: - Tăng cường quan tâm đạo sát hoạt động nghiên cứu khoa học Nhà trường chế tài cụ thể, có đầu tư tài phương tiện vật chất Hàng năm, Tổng Liên đoàn Bộ Giáo dục Việt Nam nên giao tiêu kế hoạch cam kết đầu tư cho Nhà trường hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học - Quy định cụ thể hướng dẫn việc thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cho giảng viên trường Trong cần quy định rõ ràng 86 hoạt động xem nghiên cứu khoa học, định mức thời gian định mức chuẩn cho chức danh, loại hình giảng viên khác - Dựa vào Quy định kiểm định chất lượng trường đại học, chủ động cụ thể hóa thành quy định kiểm định nội Nhà trường, có đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học nói riêng hoạt động khác nói chung xác 2.2 Đối với Trường Đại học Cơng đồn - Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên nâng cao trình độ nghiên cứu thực tế - Cải tiến khâu nghiệp vụ quản lý khoa học - Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán bộ, giảng viên - Duy trì chế độ sinh hoạt Hội đồng khoa học Nhà trường viên - Đẩy mạnh việc biên soạn giáo trình phục vụ cho cơng tác giảng dạy - Mở rộng quan hệ hợp tác nghiên cứu khoa học - Tăng cường sở vật chất - Thực hình thức khuyến khích vật chất 2.3 Đối với cán bộ, giảng viên - Phát huy tinh thần làm chủ tập thể, giảng viên cần chủ động tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn tích cực thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học có chất lượng, hiệu quả, “Nói khơng với bệnh thành tích” nghiên cứu khoa học, góp phần xây dựng Nhà trường vững mạnh Cụ thể: - Học tập, nghiên cứu có ý thức vận dụng vào thực tiễn cách thiết thực, đổi tư tác phong làm việc theo hướng chuẩn hóa - Gắn nghiên cứu khoa học vào công tác thân cách thiết thực tuỳ theo vị trí cơng tác, tìm ý tưởng sáng tạo đề xuất vấn đề cần nghiên cứu, giải 87 - Có kế hoạch nghiên cứu khoa học cho cách rõ ràng, trình nghiên cứu khoa học phản ánh thông tin phản hồi với cấp đối tác để tháo gỡ vướng mắc tiến trình nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục - Đào tạo, 2003 Một số văn pháp quy quản lí hoạt động khoa học công nghệ Bộ Giáo dục - Đào tạo, 2004 Quy định tạm thời kiểm định chất lượng trường đại học Đảng Cộng sản Việt Nam, 2001 Văn kiện Đại hội lần thứ IX Nhà xuất Chính trị Quốc gia Học Viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh 10 năm hoạt động quản lí khoa học (1989 - 1999) Luật Giáo dục, 2005 Nhà xuất Giáo dục Luật Khoa học Cơng nghệ, 2000 NXB Chính trị Quốc gia Một số vấn đề khoa học quản lý, 2000 NXB Chính trị Quốc gia Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, 2003 Văn kiện Đại hội Cơng đồn Việt Nam lần thứ IX Nhà xuất Lao động Trường Đại học Cơng đồn Việt Nam Chương trình hành động thực nghị 05-TLĐ 10 Trường Đại học Cơng đồn Việt Nam Danh mục cơng trình nghiên cứu khoa học Tháng 12 năm 2006 11 Trường Đại học Cơng đồn Việt Nam Đề án chiến lược phát triển Trường Đại học Cơng đồn giai đoạn 2001 - 2010 12 Trường Đại học Cơng đồn Việt Nam Quy chế hoạt động (Ban hành kèm theo Quyết định số 782/QĐ - ĐHCĐ ngày 30 tháng 12 năm 1998) 13 Trường Đại học Cơng đồn Thơng tin khoa học số 14 Trường Đại học Cơng đồn Việt Nam Tổng kết chương trình 04 88 15 Trường Đại học Cơng đồn Việt Nam 60 năm xây dựng trưởng thành 16 Đặng Quốc Bảo tập thể tác giả: Khoa học tổ chức quản lý Một số vấn đề lí luận thực tiễn 17 K.Bexle, E.deisen, Xlasinxki Quản lý công tác nghiên cứu khoa học Nguyễn Văn Lâm dịch từ tiếng Nga, Nguyễn Xuân Khoa hiệu đính, viết tay năm 1983 thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội 18 Nguyễn Hữu Châu NCKH giáo dục giai đoạn tới Tạp chí Giáo dục số 98/10-2004 19 Lê Thị Thanh Chung, 2005 Biện pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên Đại học Sư phạm Luận án Tiến sĩ Giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 20 Phạm Khắc Chương, 2004 Lý luận quản lý giáo dục đại cương Đại học Sư phạm Hà Nội 21 Vũ Cao Đàm Phương pháp nghiên cứu khoa học - Giáo trình Cao học Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Trần Khánh Đức, 2002 Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực NXB Giáo dục 23 Nguyễn Sinh Huy Trần Trọng Thuỷ, 1999 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (Tài liệu hướng dẫn sinh viên Cao đẳng sư phạm làm tập nghiên cứu khoa học) 24 Mai Hữu Khuê, 1993 Tâm lý học quản lý nhà nước Học viện Hành Quốc gia, Hà Nội 25 Nguyễn Xuân Khoa hiệu đính, viết tay năm 1983 thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội 26 Trần Kiểm, 2004 Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Giáo dục 89 27 Trần Kiểm, 2006 Giáo trình “Tiếp cận đại quản lý giáo dục” NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 28 Đặng Bá Lãm Quản lý Nhà nước giáo dục - Lý luận thực tiễn NXB Chính trị Quốc gia 29 Đặng Bá Lãm - Trần Khánh Đức, 2002 Phát triển nhân lực, công nghệ nước ta thời kỳ CNH - HĐH Nhà xuất Giáo dục 30 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Giáo trình Cao học Quản lí nguồn nhân lực Đại học Quốc gia Hà Nội 31 Macco - Maccop - 1978 Chủ nghĩa xã hội quản lý, NXB Khoa học Hà Nội 32 Bernhard Muszynski, 2003 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Tài liệu giảng dùng cho học viên cao học NXB Đại học Sư phạm 33 Lưu Xuân Mới, 2003 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Đại học Sư phạm 34 Hoàng Phê (Chủ biên) 2001 Từ điển Tiếng Việt NXB Đà Nẵng 35 Bùi Văn Quân Phương pháp đánh giá ý nghĩa tính khả thi biện pháp quản lý Tạp chí Giáo dục số 133, kỳ - 3/2006 36.Phạm Viết Vượng - 2000 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Đại học quốc gia Hà Nội 90 PHỤ LỤC PHỤ LỤC Phiếu trưng cầu ý kiến Dùng cho cán quản lý Trường ĐH Công Đồn Kính gửi bậc lãnh đạo cán quản lý Trường ĐH Cơng Đồn! Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn “Một số biện pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên trường ĐH Cơng Đồn”, góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động NCKH nhà trường, đề nghị Ông (Bà) vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung đánh dấu  vào ô mà ông (bà) cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác quý báu Ông (Bà)! A Phần tự đánh giá việc tham gia quản lý hoạt động NCKH thân Ông (Bà) tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH chưa? Đã trực tiếp tham gia  Chưa tham gia  Tham gia với cương vị: Là cán chuyên trách . Là lãnh đạo cấp trường  Là lãnh đạo cấp khoa, (phòng ban)  Là lãnh đạo cấp tổ chuyên môn  Số năm kinh nghiệm công tác quản lý (ghi số vào ô):  Tự đánh giá hiệu công việc tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH thân cách đánh dấu  vào mà Ơng (Bà) cho phù hợp bảng 1.1 Bảng 1.1 Nội dung công việc Chưa thực tham gia quản lý Đã thực Hiệu Hiệu Hiệu cao trung bình thấp Tham gia xây dựng, tổ chức khai thác sử dụng phát triển nguồn lực NCKH Tham gia xây dựng cấu hệ thống tổ chức hoạt động NCKH Xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH Tham gia tổ chức đạo thực hoạt động NCKH Tham gia đánh giá, nghiệm thu, phổ biến, lưu trữ, ứng dụng sản phẩm NCKH Tham gia tổ chức loại hình sinh hoạt NCKH nhà trường B Phần đánh giá công tác quản lý hoạt động NCKH nhà trường Đánh giá lực lượng tham gia cấu trúc hệ thống tổ chức quản lý hoạt động NCKH nhà trường a) Đánh giá lực lượng chuyên trách quản lý hoạt động NCKH nhà trường 91 * Số lượng biên chế so với yêu cầu nhiệm vụ: Dư thừa . Đủ đáp ứng yêu cầu  Còn thiếu  * Năng lực làm việc: Giỏi, vượt yêu cầu  Đủ đáp ứng yêu cầu  Còn yếu . b) Đánh giá lãnh đạo cấp (trường, khoa, tổ chuyên môn) tham gia quản lý NCKH * Về thái độ: Tích cực phát huy vai trò ; * Về lực quản lý: Tốt ; Chưa tích cực  Trung bình ; Yếu  c) Đánh giá cấu trúc hệ thống tổ chức quản lý hoạt động NCKH nhà trường Hợp lớp  ; Chưa hợp lý, cần cải tiến  Đánh giá việc thực nội dung quản lý hợp đồng NCKH nhà trường (Bảng 1.2) Bảng 1.2 Mức độ thực hiệu đạt Các nội dung quản lý hoạt động NCKH Chưa thực Đầy đủ, nghiêm túc, hiệu cao Có thực Thực sơ hiện, hiệu sài, hiệu quả t.bình thấp Xây dựng, tổ chức khai thác sử dụng phát triển nguồn lực NCKH Xây dựng cấu hệ thống tổ chức hoạt động NCKH Xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH Tổ chức thực hoạt động NCKH Đánh giá, nghiệm thu, phổ biến, lưu trữ, ứng dụng sản phẩm NCKH Tổ chức loại hình sinh hoạt khoa học nhà trường Những nội dung khác thực Ghi vắn tắt vào đây: Đánh giá biện pháp quản lý nhà trường hoạt động NCKH Xin Ông (Bà) đánh giá tính khoa học, mức độ phù hợp tính hiệu biện pháp quản lý hoạt động NCKH giảng viên mà nhà trường áp dụng thời gian qua (Đánh dấu  vào thích hợp bảng 1.3 đây) 92 Bảng 1.3 Mức độ phù hợp Tính khoa học TT Các biện pháp quản lý Rất nhà trường khoa học Khoa Không Rất khoa phù học hợp học Phù Không hợp phù hợp Tính hiệu Rất hiệu Hiệu Khơng hiệu BP1 Nâng cao nhận thức bồi dưỡng lực NCKH giảng viên BP2 Gắn hiệu hoạt NCKH với hoạt động dạy học, giáo dục giảng viên BP3 Cung cấp điều kiện phục vụ NCKH BP4 Đánh giá kết NCKH gắn với công tác thi đua BP5 Lưu trữ khai thác sản phẩm NCKH BP6 Tổ chức hội nghị, hội thảo KH BP7 Vận dụng CNTT vào quản lý hoạt động NCKH * Ngồi biện pháp nêu trên, theo Ơng (Bà) cần có biện pháp khác để cải tiến công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường ĐH Cơng Đồn ? C Vài thông tin cá nhân Xin Ông (Bà) vui lòng cho biết vài nét thân (Nếu thấy phần khơng cần thiết, khơng cần ghi): Họ tên: Tuổi:  Giới tính: Nam  Nữ  : Chức vụ nay: CĐSP  Trình độ chun mơn cao mà Ơng (bà) đạt nay: ĐHSP  Thạc sĩ  Tiến sĩ  Trình độ lý luận trị nay: Sơ cấp  Trung cấp  Số năm vào nghề  Cao cấp  Số năm kinh nghiệm quản lý  Ông (bà) đào tạo hay bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục chưa? Có  Chưa  Hệ đào tạo: Chính qui  Khơng qui  Theo Ông (bà), thân Ông (bà) cần đào tạo, bồi dưỡng thêm trình độ về: Chính trị ; Chuyên môn ; Nghiệp vụ quản lý  Một lần xin chân thành cám ơn Ông (Bà) ! PHỤ LỤC Phiếu thăm dò Dùng cho cán quản lý Trường ĐH Cơng Đồn 93 Kính gửi bậc lãnh đạo cán quản lý trường Trường ĐH Cơng Đồn Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn "Một số biện pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động NCKH giáo viên trường Trường ĐH Cơng Đồn", góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động NCKH nhà trường, đề nghị Ơng (Bà) vui lịng bớt chút thời gian cho biết ý kiến hiệu tính khả thi biện pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên giai đoạn mà đề xuất sau cách đánh dấu  vào ô mà ông (bà) cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác q báu Ơng (Bà)! Tính hiệu STT Các biện pháp quản lý Rất hiệu Có hiệu BP Không Rất khả hiệu thi Khả thi Không khả thi Quản lý chặt chẽ nguồn lực NCKH BP Tính khả thi Tổ chức lại máy quản lý hoạt động NCKH cách hợp lý, hiệu BP Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo hình thức sinh hoạt khoa học phòng phú khác BP Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý hoạt động NCKH BP Phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, đơn vị phận tổ chức nhà trường quản lý hoạt động NCKH BP Quản lý chặt chẽ hoạt động đối ngoại hoạt động NCKH nhà trường BP Tin học hoá cơng tác quản lý hoạt động NCKH * Ngồi biện pháp nêu trên, theo Ơng (bà) cần có biện pháp khác để cải tiến công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường ĐH Công Đoàn giai đoạn nay? * Kính đề nghị Ơng (bà) vui lịng cho biết thêm vài thơng tin cá nhân Phần khơng ghi) - Họ tên: - Đơn vị công tác: - Chức vụ: Một lần xin chân thành cám ơn Ông (Bà) ! PHỤ LỤC Phiếu trưng cầu ý kiến Dùng cho giảng viên Trường ĐH Cơng Đồn 94 Kính gửi bậc lãnh đạo cán quản lý trường Trường ĐH Công Đồn Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn "Một số biện pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động NCKH giáo viên trường Trường ĐH Cơng Đồn", góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động NCKH nhà trường, đề nghị Ơng (Bà) vui lịng bớt chút thời gian cho biết ý kiến hiệu tính khả thi biện pháp cải tiến cơng tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên giai đoạn mà đề xuất sau cách đánh dấu  vào ô mà ông (bà) cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác quí báu Ông (Bà)! A Phần tự đánh giá cá nhân hoạt động NCKH Nhận thức vai trò hoạt động NCKH Theo Ông (Bà), giảng viên nhà trường NCKH có vai trị: Rất quan trọng  quan trọng  Tương đối quan trọng  Hồn tồn khơng cần thiết  Thái độ NCKH Thái độ ông (bà) việc tham gia hoạt động NCKH (chọn trường hợp sau): 1- Tích cực, tự giác, nhiệt tình thực . 2- Bình thường, khơng nhiệt tình khơng phản đối  3- Chỉ tham gia để đối phố  4- Lảng tránh  Tình hình thực nhiệm vụ NCKH Trong năm gần đây, kể từ năm học 2001 - 2002, ơng (bà) chủ trì trực tiếp tham gia thực cơng trình NCKH cấp (cấp nhà nước, cấp Bộ, cấp tỉnh, cấp ngành, cấp trường, cấp khoa) bao gồm: đề tài KH, báo KH, tham dự hội thảo KH cấp trường trở lên, soạn giáo trình, ngân hàng đề thi, v.v Xin ơng (bà) vui lịng liệt kê vào bảng 3.1 sau Bảng 3.1 Thống kê kết NCKH cá nhân từ năm học 2001 – 2002 đến 2006 Năm Số lượng cơng trình Thể loại Cấp đề tài Kết xếp loại 2003 2004 2005 2006 Đã đăng ký, thực Tổng số (Bảng 3.2 Khó khăn, hạn chế hoạt động NCKH TT Đồng ý Khó khăn khách quan giảng viên: Nhà trường chưa có chế, sách động viên, khuyến khích mức Mơi trường kinh tế xã hội, khoa học - cơng nghệ địa phương cịn lạc hậu 95 Có phần Khơng hồn tồn Ngun nhân hạn chế đồng ý đồng ý Thiếu thốn nguồn lực, phương tiện, trang thiết bị thông tin phục vụ NCKH Quản lý, điều hành hoạt động NCKH nhà trường cịn thiếu KH Những khó khăn khác (ghi cụ thể vắn tắt): Khó khăn chủ quan giảng viên: Động lực tham gia chưa mạnh mẽ thấy NCKH khơng giải vấn đề thiết thực Hạn chế tri thức kỹ NCKH Yếu ngoại ngữ công nghệ thông tin Lúng túng phương pháp, cách thức NCKH Thiếu thốn thời gian, kinh phí điều kiện làm việc Những khó khăn chủ quan khác (ghi cụ thể vắn tắt): B Đánh giá công tác quản lý hoạt động NCKH nhà trường Đánh giá lực lượng tham gia cấu trúc hệ thống tổ chức quản lý hoạt động NCKH nhà trường 1.1 Đánh giá lực lượng chuyên trách trực tiếp quản lý hoạt động NCKH nhà trường: Dư thừa ; * Số lượng biên chế: Đủ đáp ứng yêu cầu ; Còn thiếu  * Phẩm chất, lực làm việc: Giỏi, vượt yêu cầu ; Đủ đáp ứng yêu cầu ; Còn yếu, chưa đáp ứng yêu cầu  * Tác dụng ảnh hưởng đến kết hoạt động NCKH giảng viên: Phát huy tác dụng tốt ; Có phát huy chưa cao ; có tác dụng  1.2 Đánh giá việc tham gia quản lý NCKH cấp lãnh đạo trường (Bảng 3.3) Bảng 3.3 Tiêu chí đánh giá Thái độ, trách nhiệm Năng lực điều hành ý kiến đánh giá Cấp quản lý Tốt TB Yếu Cấp trường Cấp khoa (phòng, ban) Cấp tổ Cấp trường Cấp khoa (phòng, ban) Cấp tổ Cấp trường Hiệu quản lý Cấp khoa (phòng, ban) Cấp tổ 1.3 Đánh giá cấu trúc hệ thống tổ chức chế quản lý hoạt động NCKH nhà trường Hợp lý  Chưa hợp lý, cần cải tiến  Đánh giá việc thực nội dung quản lý hoạt động NCKH nhà trường (bảng 3.4) Bảng 3.4 Các nội dung quản lý hoạt động NCKH Đã thực Chưa thực Xây dựng, tổ chức khai thác sử dụng phát triển nguồn lực NCKH Xây dựng cấu hệ thống tổ chức hoạt động NCKH 96 Hiệu cao Hiệu trung bình Hiệu thấp Xây dựng kế hoạch hoạt động NCKH Tổ chức thực hoạt động NCKH Đánh giá, nghiệm thu, phổ biến, lưu trữ, ứng dụng sản phẩm NCKH Tổ chức loại hình sinh hoạt NCKH nhà trường Đánh giá chung tồn cơng tác quản lý NCKH mà nhà trường thực thời gian qua Theo Ông (Bà), cần thêm hay bỏ bớt nội dung Ghi vắn tắt vào đây: ? Đánh giá việc công tác quản lý nhà trường trình NCKH giảng viên Trong q trình Thầy, Cơ tiến hành nghiên cứu khoa học hàng năm, cấp quản lý nhà trường đạo, quản lý, điều hành ? Xin Thầy, Cô cho biết ý kiến đánh giá vào bảng 3.5 sau cách đánh dấu vào thích hợp Bảng 3.5 Mức độ thực hiệu đạt Các nội dung quản lý trình NCKH Đầy đủ, nghiêm Có thực Thực sơ túc, hiệu hiện, hiệu sài, hiệu cao Chưa thực t.bình thấp Quán triệt nhiệm vụ, động viên tinh thần, định hướng, gợi ý chọn đề tài Tổ chức đăng ký, hợp đồng nghiên cứu Cung cấp, hỗ trợ kinh phí Hỗ trợ trang thiết bị, phương tiện, tài liệu, thông tin, điều kiện làm vịêc Quản lý tiến độ thực đề tài Đánh giá, nghiệm thu Tổ chức phổ biến lưu trữ, ứng dụng sản phẩm NCKH Đánh giá biện pháp quản lý hoạt động NCKH Xin Ông (Bà) đánh giá tính khoa học, mức độ phù hợp tính hiệu biện pháp quản lý mà nhà trường áp dụng thời gian qua hoạt động NCKH giảng viên vào bảng 3.6 Bảng 3.6 Tính khoa học TT Các biện pháp quản lý Rất nhà trường khoa học Khoa học Mức độ phù hợp Không Rất khoa phù học hợp BP1 Nâng cao nhận thức bồi dưỡng lực NCKH giảng viên BP2 Gắn hiệu hoạt NCKH với hoạt động dạy học, giáo dục 97 Phù Không hợp phù hợp Tính hiệu Rất hiệu Hiệu Không hiệu giảng viên BP3 Cung cấp điều kiện phục vụ NCKH BP4 Đánh giá kết NCKH gắn với công tác thi đua BP5 Lưu trữ khai thác sản phẩm NCKH BP6 Tổ chức hội nghị, hội thảo KH BP7 Vận dụng CNTT vào quản lý hoạt động NCKH C Vài thông tin cá nhân Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết vài nét thân Họ tên: Chức vụ nay: Đơn vị: Tuổi:  Giới tính: Số năm vào nghề:  Nam  Nữ  : Trình độ chun mơn cao mà Ơng (bà) đạt nay: Đại học  Thạc sĩ  Cao đẳng  Tiến sĩ  Trình độ lý luận trị nay: Sơ cấp  Trung cấp  Cao cấp  Ông (bà) cần đào tạo, bồi dưỡng thêm trình độ về: Chính trị  Chun mơn  Nghiệp vụ quản lý  Một lần xin chân thành cám ơn Ông (Bà) ! 98 PHỤ LỤC Phiếu thăm dò Dùng cho cán quản lý Trường Đại học Cơng Đồn Kính gửi: Các thầy giáo (cơ giáo) giảng viên Trường Đại học Cơng Đồn Xin ơng (bà) cho biết ý kiến đánh giá tính hiệu tính khả thi biện pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên giai đoạn mà đề xuất sau đây: (Đánh dấu  vào thích hợp) Tính hiệu Tính khả thi STT Các biện pháp quản lý Rất hiệu Có hiệu Khơng Rất khả Không Khả thi quả hiệu thi khả thi BP Quản lý chặt chẽ nguồn lực NCKH BP Tổ chức lại máy quản lý hoạt động NCKH cách hợp lý, hiệu BP Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo hình thức sinh hoạt khoa học phịng phú khác BP Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý hoạt động NCKH BP Phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, đơn vị phận tổ chức nhà trường quản lý hoạt động NCKH BP Quản lý chặt chẽ hoạt động đối ngoại hoạt động NCKH nhà trường BP Tin học hố cơng tác quản lý hoạt động NCKH * Ngoài biện pháp nêu trên, theo Ơng (bà) cần có biện pháp khác để cải tiến công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại học Cơng Đồn giai đoạn nay? C Vài thông tin cá nhân Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết vài nét thân Họ tên: Chức vụ nay: Đơn vị: Tuổi:  Số năm vào nghề:  Giới tính: Nam  Nữ  : Trình độ chun mơn cao mà Ông (bà) đạt nay: CĐSP  ĐHSP  Thạc sĩ  Tiến sĩ  Trình độ lý luận trị nay: Sơ cấp  Trung cấp  Cao cấp  Một lần xin chân thành cám ơn Ông (Bà) ! 99 ... quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Công đoàn Chương 3: Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động. .. động nghiên cứu khoa học giảng viên d-ới 2.3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Để tìm hiểu biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Tr-ờng Đại học Công Đoàn, ... nghiên cứu khoa học nhà trường (7) Tổ chức hoạt động dịch vụ phục vụ hoạt động nghiên cứu khoa học Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học triển

Ngày đăng: 16/03/2015, 22:27

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

  • MỞ ĐẦU

  • 1. Lí do chọn đề tài

  • 2. Mục đích nghiên cứu

  • 3. Nhiệm vụ nghiên cứu

  • 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

  • 5. Phương pháp nghiên cứu

  • 6. Phạm vi nghiên cứu

  • 7. Giả thuyết khoa học

  • 8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn

  • 9. Cấu trúc luận văn

  • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC

  • 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

  • 1.1.1. Một số nghiên cứu ở nước ngoài

  • 1.1.2. Tình hình nghiên cứu ở Việt Nam

  • 1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài

  • 1.2.1. Hoạt động nghiên cứu khoa học

  • 1.2.2. Quản lý

  • 1.2.3. Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học

  • 1.2.4. Hiệu quả và hiệu quả quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học

  • 1.2.5. Giảng viên

  • 1.3. Cơ sở lí luận về xây dựng biện pháp quản lý để nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường Đại học Công đoàn

  • 1.3.1. Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên

  • 1.3.2. Xu hướng xây dựng các biện pháp quản lý hiện nay

  • Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN

  • 2.1. Giới thiệu sơ lược về trường Đại học Công đoàn

  • 2.1.1. Bối cảnh ra đời và một số thành tựu nổi bật

  • 2.1.2. Chức năng, nhiệm vụ của trường Đại học Công đoàn

  • 2.1.3. Biên chế tổ chức

  • 2.1.4. Những thành tích chủ yếu

  • 2.1.5. Thiếu sót

  • 2.2. Hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường Đại học Công đoàn

  • 2.2.1. Chỉ đạo của Đoàn Chủ tịch Tổng Liên đoàn lao động Việt Nam

  • 2.2.2. Chủ trương của nhà trường về công tác nghiên cứu khoa học

  • 2.2.3. Nguồn lực hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường

  • 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Công đoàn Công Đoàn

  • 2.3.1. Nội dung quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường

  • 2.3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên

  • 2.3.3. Đánh giá việc thực hiện các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Công Đoàn hiện nay

  • 2.3.4. Kết quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Công Đoàn trong thời gian qua

  • 2.3.5. Một số nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng tới chất lượng và hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Đại học Công Đoàn

  • Chương 3: BIỆN PHÁP CẢI TIẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN

  • 3.1. Các nguyên tắc xây dựng hệ thống biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường Đại học Công đoàn

  • 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, hiệu lực và khả thi

  • 3.1.2. Nguyên tắc kết hợp hài hòa các lợi ích

  • 3.1.3. Nguyên tắc chuyên môn hóa

  • 3.1.4. Nguyên tắc sử dụng phối hợp toàn diện các phương pháp quản lý một cách hệ thống, toàn diện, cân đối

  • 3.2. Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường Đại học Công đoàn

  • 3.2.1. Biện pháp 1 Quản lý chặt chẽ các nguồn lực nghiên cứu khoa học

  • 3.2.2. Biện pháp 2 Tổ chức lại bộ máy quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học một cách hợp lý, hiệu quả.

  • 3.2.3. Biện pháp 3 Đa dạng hoá các hình thức sinh hoạt khoa học.

  • 3.2.4. Biện pháp 4 Quản lý chặt chẽ hoạt động đối ngoại trong nghiên cứu khoa học

  • 3.2.5. Biện pháp 5 Tin học hóa công tác quản lý nghiên cứu khoa học

  • 3.2.6. Biện pháp 6 Phối hợp chặt chẽ giữa Ban giám hiệu, các bộ phận và các tổ chức trong Nhà trường về quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học.

  • 3.2.7. Biện pháp 7 Xây dựng cơ chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý trong hoạt động nghiên cứu khoa học.

  • 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

  • 3.4. Thăm dò tính hiệu quả và tính khả thi của các biện pháp

  • 3.4.1. Quá trình thăm dò

  • 3.4.2. Kết quả thăm dò

  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan