Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên Thanh Ba
104
657
1
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 16/03/2015, 18:20
Xem thêm: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên Thanh Ba, Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên Thanh Ba, CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU, CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GDTX THANH BA, CHƯƠNG 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GDTX THANH BA, KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ, DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Từ khóa liên quan
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2
- từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose
- biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trung tâm giáo dục thường xuyên
- biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở
- quản lý hoạt động tư vấn du học
- biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo
- một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường mầm non huyện thạch thành tỉnh thanh hóa
- đề tài quản lý điểm trường trung tâm giáo dục thường xuyên huyện đồng hỷ tỉnh thái nguyên
Mục lục
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1. 1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1.Khái niệm hoạt động học và tự học
1.2.2. Khái niệm và chức năng của quản lý
1.2.3. Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
1.2.4. Quản lý quá trình dạy học
1.3. Những vấn đề về hoạt động tự học
1.3.1. Đặc điểm của hoạt động tự học.
1.3.2. Vị trí, vai trò của tự học
1.3.3. Các hình thức và kỹ năng tự học
1.3.4. Vai trò của giáo viên đối với hoạt động tự học của học sinh
1.4. Một số đặc điểm dạy học ở trung tâm GDTX cấp huyện
1.4.1. Trung tâm GDTX trong hệ thống giáo dục quốc dân
1.4.2. Đặc điểm của học sinh phổ thông ở trung tâm GDTX
1.4.4. Đặc điểm hoạt động tự học của học sinh ở trung tâm GDTX
1.5.1. Mục tiêu của quản lý hoạt động tự học
1.5.2. Nội dung của quản lý hoạt động tự học
1.5.3. Biện pháp quản lý hoạt động tự học