PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TÂN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HOÏC NGUYỄN DU  Mã số : ……………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC “ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN DU HUYỆN TÂN PHÚ – TỈNH ĐỒNG NAI Ngừơi thực : HOÀNG HUY HOÀNG Lĩnh vực nghiên cứu: *Quản lí Giáo dục: x *Phương pháp dạy học môn: *Phương pháp Giáo dục : *Lĩnh vực khác :…………………………… Có đính kèm: Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học 2010 – 2011 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: HOÀNG HUY HOÀNG Ngày tháng năm sinh: 01 tháng 10 năm 1970 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: SN 118/14, toå 7, ấp Phú Lâm 4, xã Phú Sơn, Tân Phú, Đồng Nai Điện thoại: 0613.858 245 (CQ); 0613.662 891(NR); 0988.439 621 (DĐ) Fax: Email: hhhoang38@gmail.com Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Du, Tân Phú, Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: * Trình độ chun mơn nghiệp vụ cao nhất: Cử nhân khoa học * Năm nhận bằng: 2000 * Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC: * Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh * Số năm kinh nghiệm : Trên 10 năm * Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: - Giải pháp tổ chức hoạt động Đội trường Tiểu học (20032004) - Mơ hình tổ chức sinh hoạt Sao Nhi đồng trường Tiểu học (2006-2007) - Một số biểu mẫu giúp theo dõi, cập nhật giải trình loại biểu bảng công tác Phổ cập Tiểu học Đúng độ tuổi trường Tiểu học Phú Trung (2007-2008) - “Một vài giải pháp thực có hiệu Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực gắn với Hoạt động Giáo dục lên lớp trường Tiểu học Nguyễn Du” (2008-2009) -“Một số kinh nghiệm huy động nguồn lực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực trường Tiểu học Nguyễn Du” (2009-2010) -“Một số giải pháp tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực trường Tiểu học Nguyễn Du” (2010-2011) Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường Tiểu học Nguyễn Du, huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai có 723 học sinh biên chế vào 23 lớp Đội ngũ cán bộ, giáo vien, nhân viên có 39 người Cơ sở vật chất gồm có 14 phịng học phòng làm việc Trường năm diện chờ di dời địa điểm sát gần khu vực nghĩa trang nên không phép đầu tư nâng cấp, sửa chữa lớn Ngay từ nhận công tác Hiệu trưởng từ năm học 2008-2009 Tôi đau đáu mong muốn thực ước mơ người kỹ sư tâm hồn trang bị cho lớp trẻ vốn tri thức nhân loại Với hoài bão, ước mơ chia sẻ đem đến cho hệ kiến thức tiếp thu với mong muốn đáp ứng mà lớp trẻ cần lĩnh hội, cần tiếp thu Nghĩa giáo dục trẻ thơ đảm bảo phát triển toàn diện cho đừng đánh chất thơ ngây hồn nhiên, trắng trẻ Song, phải làm nào? Phải xây dựng mối quan hệ thầy trò sao? Thể cho có hiệu nhất? Tổ chức để đạt mục tiêu giáo dục để trẻ tham gia cách tự giác, khơng gị ép v.v Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cần hướng tới giúp học sinh phát triển tố chất, khiếu đặc biệt riêng có học sinh Đồng thời, tìm tòi phương pháp cách thức tổ chức phong phú hoạt động giáo dục để phát huy tố chất vốn có cá nhân thu hút cá nhân tham gia hoạt động giáo dục; lẽ biết rằng: Không dạy điều mà người ta khơng muốn học Do vậy, nhà trường cần tổ chức nhiều hoạt động giáo dục để tất học sinh có hội tham gia, thể khiếu khẳng định Từ giúp học sinh “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, “Học mà chơi – Chơi mà học” giáo dục phát triển mà không đánh chất thơ ngây hồn nhiên, trắng trẻ Cùng với trải nghiệm năm làm công tác Đội, công tác quản lý giáo dục với trách nhiệm công tác giao Tôi nỗ lực cô gắng, mạnh dạn đổi mới, chủ động tổ chức nhiều hoạt động giáo dục, huy động nguồn lực với mong muốn tạo nhiều sân chơi đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ môi trường giáo dục lành mạnh, chất lượng giáo dục đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội Chính mà tơi tiếp tục chọn đề tài “Một số giải pháp Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Nguyễn Du, huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2010-2011 Những giải pháp khơng mới, chưa hay lắm, chưa phù hợp với mặt chung địa bàn Song với thành đạt bước đầu khả quan, bước đầu đáp ứng yêu cầu, nội dung mà phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực ngành đặt với tâm niệm muốn trình bày sẻ chia giải pháp trải nghiệm thực tiễn có tính khả thi hy vọng vận dụng II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận “Thân thiện” có tình cảm tốt, đối xử tử tế, thân thiết với Bản thân khái niệm “thân thiện” hàm chứa bình đẳng, dân chủ pháp lý đùm bọc, cưu mang đầy tình người đạo lý Bởi bất bình đẳng, dân chủ, vơ cảm quan hệ người với người đâu cịn mà “thân” với “thiện” “Thân thiện” bắt nguồn từ sứ mệnh nhà trường thiên chức nhà giáo hệ trẻ xã hội, khơng dừng thái độ bề ngồi quan hệ ứng xử Trường học thân thiện mơ hình trường học Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEP) đề xướng, xây dựng triển khai từ vài thập kỷ nhiều nước giới thu kết tốt đẹp Trường học thân thiện, trước hết phải nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi qui định Nhất Tiểu học THCS cấp phổ cập, đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền học tập cho thanh, thiếu niên Trường học thân thiện phải trường học có chất lượng giáo dục toàn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Các thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Các thầy, cô giáo trình dạy học, phải thân thiện với lực thực tế đối tượng học sinh, để các em tự tin bước vào đời Trường học thân thiện phải trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh Trường học thân thiện phải trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập, v.v… Trường học thân thiện phải trường tạo lập bình đẳng giới, xây dựng thái độ giáo dục hành vi ứng xử tôn trọng bình đẳng nam nữ Trường học thân thiện phải trọng giáo dục kỹ sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn Trường học thân thiện phải nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đoàn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lịng, đồng sức xây dựng nhà trường Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Như thế, ngày trẻ em đến trường ngày vui Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt người thầy, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo Đồng thời, phát huy có hiệu việc tổ chức tham gia Hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp để em thêm tự tin thể góp phần hồn thiện q trình hình thành nhân cách trẻ Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Song song với việc xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ chung năm học xây dựng kế hoạch riêng cho việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhà trường ý thực đảm bảo nội dung mà Chỉ thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo rõ: *Về mục tiêu: Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu *Về yêu cầu: Tập trung nguồn lực, để giải dứt điểm yếu sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ Tăng cường tham gia cách hứng thú cho học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Phát huy chủ động, sáng tạo thầy cô giáo đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, khơng gây áp lực q tải công việc nhà trường, sát với điều kiện sở Nội dung cụ thể phong trào sở tự chọn, phù hợp với điều kiện nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục nâng lên có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ *Về nội dung : Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh – – đẹp, an toàn Để thực tốt nội dung này, nhà trường chủ động làm tốt công tác xây dựng kế hoạch tham mưu với quyền địa phương nhằm xin chủ trương cho công tác vận động Đồng thời, phối hợp chặt chẽ gắn bó với Hội Cha mẹ học sinh công tác huy động nguồn lực Về nội lực, nhà trường tranh thủ tiết kiệm từ nguồn kinh phí hoạt động, kêu gọi giáo viên học sinh tích cực tham gia làm tốt cơng tác xây dựng trang trí làm đẹp cho lớp Mỗi lớp có chậu kiểng 5- giỏ loại trang trí sổ lớp Nhà trường hình thành sân khấu xanh để tổ chức hoạt động 01 vườn thuốc nam để hỗ trợ học tập Đặc biệt, nhà trường hỗ trợ tạo điều kiện cho nhân viên bảo vệ tham gia lớp học chăm sóc kiểng để hỗ trợ nhà trường công tác chăm sóc bảo quản Hưởng ứng kêu gọi nhà trường, số Phụ huynh học sinh giáo viên hiến tặng kiểng cho nhà trường Các Chi hội lớp học sinh lớp chung tay đóng góp để tặng xanh, kiểng cho trường, cho lớp Mỗi chậu tặng cho trường, cho lớp ghi tên thời điểm để ghi nhận dấu ấn, đồng thời tạo nên tín nhiệm phụ huynh học sinh Bên cạnh công tác huy động nguồn lực để tạo mảng xanh, nhà trường trọng quan tâm đến công tác bảo quản, chăm sóc giữ gìn cảnh quan trường lớp Thường xuyên quan tâm, chăm sóc, bảo dưỡng hệ thống khu vệ sinh đảm bảo sẽ, an toàn Đồng thời, nhắc nhở giáo dục thường xuyên ý thức giữ gìn vệ sinh chung bảo vệ mơi trường Chính mà nhà trường đạt trì tốt việc giữ vững trường đạt chuẩn Xanh – Sạch – Đẹp năm 2010 Nội dung 2: Dạy học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập Ngay từ đầu năm học, nhà trường đạo phận chuyên môn, tổ chuyên môn đội ngũ giáo viên tăng cường đổi phương pháp dạy học Linh hoạt tổ chức hình thức hoạt động nhóm, trị chơi thư giãn phối hợp lồng ghép giáo dục kỹ sống, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục pháp luật cho học sinh Cụ thể việc đăng ký tổ chức 02 chuyên đề/ khối/ năm học, đăng ký tiết dạy 03 tiết dạy tốt thường xuyên dự (tối thiểu 02 tiết/ tuần) để chia sẻ, học tập kinh nghiệm lẫn Về phía nhà trường: Tổ chức sinh hoạt chuyên đề/ năm học, tổ chức dự đánh giá rút kinh nghiệm tập trung vào nội dung đổi phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Tổ chức Hội thi giáo viên dạy Giỏi cấp trường, khuyến khích giáo viên tham gia Hội thi cấp huyện – cấp tỉnh 10 Kết có 24 / 27 giáo viên dạy Giỏi cấp trường, 02 giáo viên dạy Giỏi cấp Huyện 02 giáo viên dạy Giỏi cấp Tỉnh Có 10 sáng kiến kinh nghiệm công nhận cấp huyện (10 CSTĐ sở) Đồng thời, để thực dạy học có hiệu quả, phát huy tính tích cực học sinh điều kiện sở vật chất cịn nhiều khó khăn Nhà trường cố gắng xếp 01 phòng dành riêng cho giảng dạy âm nhạc, 01 phòng dành riêng cho việc giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Đồng thời, tham mưu xin xhủ trương quyền địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục Nhà trường vận động Mạnh Thường Quân, Hội cha mẹ học sinh chung tay góp sức xây dựng 01 nhà đa (thiết kế dạng nhà vòm) với diện tích 120 m dành cho việc tổ chức giảng dạy môn Thể dục tổ chức hội thi, hoạt động ngoại khóa Nội dung 3: Rèn luyện kỹ sống cho học sinh Bên cạnh việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục khóa, nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Phối hợp tổ chức tốt buổi nói chuyện giáo dục kỹ sống, kỹ kiềm chế cảm xúc thân Sở LĐ-TB-XH chủ trì dành cho học sinh lớp Ba, lớp Bốn lớp Năm Tổ chức giao lưu văn nghệ, ủng hộ trẻ em khuyết tật ảnh hưởng chất độc da cam – Đioxin (1.524.000 đồng), mua sản phẩm tăm tre ủng hội người mù (700.000 đồng) Đặc biệt trường, hàng năm vào đầu năm học chuẩn bị Tết Nguyên Đán, nhà trường tổ chức tốt công tác vận động Mạnh Thường Quân học sinh tiết kiệm tiền để mua áo trắng tặng cho bạn có hồn cảnh khó khăn (145 áo trắng ~ 5.800.000 đồng) Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh 11 Thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi tập thể lành mạnh tiết sinh hoạt tập thể lớp, sinh hoạt Đội Sao nhi đồng Hình thành trì câu lạc văn nghệ tham gia biểu diễn chào cờ đầu tuần, câu lạc yêu thích toán học Định kỳ theo chủ điểm thời điểm kiểm tra định kỳ, nhà trường tổ chức trò chơi dân gian, trị chơi vận động, mơn Hội khỏe Phù Đổng cấp trường Bóng đá mini, cầu lông, bật xa chỗ, chạy 30 m Hội thi Rung chuông vàng ôn tập kiến thức học chuẩn bị cho kiểm tra định kỳ Nhà trường vận động hình thành 03 bàn bóng bàn 02 sân cầu lông dành cho giáo viên học sinh tham gia Xây dựng hộp thư “Điều em muốn nói” lớp, trường bảng tin “Hoạt động chúng em” để học sinh có hội bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm Đồng thời qua đó, giáo viên nhận phản hồi có hình thức xử lý kịp thời giúp em tự tin học tập, vui chơi Đặc biệt, phối hợp vận dụng nhiều hình thức tổ chức hoạt động chào cờ đầu tuần Sau phần phận xét đánh giá nề nếp Liên đội; nhận xét đánh giá đạo Ban giám hiệu nội dung tổ chức trò chơi, giao lưu văn nghệ, đố vui, … điểm nhằm làm giảm bớt căng cứng mệt mỏi sinh hoạt chào cờ thứ hai đầu tuần Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Nhà trường nhận chăm sóc Đền thờ vọng Quốc Tổ Hùng Vương có địa phương Hằng năm tổ chức cho em làm vệ sinh, 12 chăm sóc tham dự lễ Giỗ tổ địa phương tổ chức Qua giáo dục cho em truyền thống xây dựng, giữ gìn bảo vệ Tổ quốc Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống ngày lễ kỷ niệm: Chủ động mời Hội cựu chiến binh, Đồn niên xã ơn truyền thống chuẩn bị nội dung hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đố vui liên quan đến chủ điểm cho học sinh toàn trường tham gia Nhìn chung, để đạt kết nêu Bên cạnh công việc cụ thể, theo tơi cần có định hướng khái qt tổ chức thực sau: Một là: Chủ động công tác tuyên truyền để bước nâng dần tạo đồng tình ủng hộ cộng đồng; thu hút tham gia đông đảo, tích cực giáo viên học sinh; tranh thủ chủ trương ủng hộ quyền địa phương, nhà hảo tâm Mạnh Thường Quân Hai là: Tổ chức phối hợp chặt chẽ, hài hòa phận, đoàn thể khâu xây dựng kế hoạch tổ chức thực Nội dung kế hoạch hoạt động giáo dục đảm bảo đa dạng hóa hình thức phù hợp với tâm lý lứa tuổi, với chương trình giáo dục Hình thức tổ chức nhẹ nhàng, vui vẻ, phù hợp với điều kiện sở vật chất khả kinh phí nhà trường Thời gian, thời lượng địa điểm đảm bảo lúc, vừa đủ phù hợp với tình hình thực tế Ba là: Tranh thủ nguồn lực từ nhà trường tổ chức tốt việc huy động nguồn lực xã hội Hiệu trưởng phải người thực gương mẫu, đầu, mạnh dạn đổi dám chịu trách nhiệm cơng tác; phải có am tường lĩnh vực để phân công - phân nhiệm hợp lý; biết tập 13 trung sức mạnh trí tuệ tập thể tham gia công việc chung; xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết đồng lịng tâm HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Chính nhờ tổ chức đa dạng hóa hoạt động giáo dục công tác huy động nguồn nhân lực, vật lực thể mối dây thiện thầy trị, trị với trị góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tạo nên cảnh quang mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp, góp phần thành công cho việc tổ chức hoạt động, hội thi động viên kịp thời giáo viên, học sinh đạt thành tích cao nhà trường Cơng tác huy động nguồn nhân lực cho thấy rõ tinh thần đoàn kết nhà trường đồng thuận cộng đồng việc hưởng ứng tổ chức thực nhiệm vụ năm học Môi trường sư phạm bước đầu đạt yêu cầu chuẩn trường học Xanh - Sạch - Đẹp cấp tỉnh năm 2010 Cơ sở vật chất nâng cấp: sửa 50 bàn ghế, qt vơi 14 phịng học, nâng cấp khu vệ sinh học sinh, xây dựng 01 nhà đa năng, trang bị 01 phịng máy vi tính cơng ty NEO tặng, hình thành 01 khu vui chơi với trị chơi vận động ngồi trời như: Cầu tuột, cầu bập bênh, cầu thăng ghế ngồi đọc sách; Có khu vệ sinh an tồn, hợp vệ sinh dành cho giáo viên riêng (02 nhà) học sinh riêng (06 nhà/ 450 học sinh/ buổi Bình quân 75 học sinh/ 01 nhà vệ sinh) Số cảnh phụ huynh học sinh lớp đóng góp 25 chậu cảnh (trị giá khoảng 4.200.000 đồng) Huy động 250 áo trắng, 100 sách giáo khoa, 100 cặp, 2000 tập, 500 viết 20 suất học bổng suất 250.000 đồng từ nguồn hỗ trợ nhà hảo tâm, Mạnh Thường Quân 14 Quỹ khuyến học Hội CMHS dành riêng cho khen thưởng hàng năm bình quân khoảng 12.000.000 đồng Nề nếp chất lượng dạy - học nâng lên, mối quan hệ Thầy với Thầy, Thầy với Trò Trò với Trò ngày thân thiện Tạo dựng niềm tin với Cha mẹ học sinh giáo viên, với Nhà trường Phụ huynh học sinh quan tâm nhiều đến việc học tập em Số học sinh tham gia trò chơi lành mạnh chơi sân trường ngày nhiều Hạn chế đến mức tối đa không để học sinh bỏ học Kết giáo dục có 100 % Học sinh Thực đầy đủ; Học sinh Giỏi xấp xỉ 40 % ; Học sinh Tiên tiến 40 % Học sinh lên lớp thẳng đạt 99 % Về hoạt động phong trào năm gần đạt nhiều giải cấp huyện, cấp tỉnh như: 12 Học sinh đạt giải cấp huyện Hội thi Vở - Chữ đẹp; Giải Nhì đồng đội cấp huyện Hội thi Vở - Chữ đẹp; 05 học sinh đạt giải Học sinh Giỏi giải Toán qua Internet cấp huyện; Có 24 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy Giỏi cấp trường, 02 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy Giỏi cấp Huyện 02 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy Giỏi cấp Tỉnh Tỉ lệ học sinh độ tuổi lớp hàng năm đạt tỉ lệ 100% tỉ lệ phổ cập độ tuổi hàng năm trì bền vững, đạt từ 90 đến 94 % Xếp loại Trường học thân thiện-Học sinh tích cực năm học 20102011: Tốt Tập thể nhà trường UBND tỉnh Đồng Nai tặng danh hiệu TẬP THỂ LAO ĐỘNG XUẤT SẮC năm học 2010-2011 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 15 Để thực tốt công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục, tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục huy động nguồn lực phong trào xây dựng Trường học thân thiện - học sinh tích cực trước hết phải phát huy nguồn lực từ nhà trường tổ chức tốt việc huy động nguồn lực xã hội Ngoài việc, Hiệu trưởng phải thực gương mẫu, đầu cơng tác; phải có am tường lĩnh vực để phân công - phân nhiệm hợp lý; biết tập trung sức mạnh trí tuệ tập thể tham gia cơng việc chung; xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết đồng lòng tâm; Nắm bắt tâm tư, nguyện vọng niềm tin cộng đồng để có giải pháp phù hợp; Giao trách nhiệm, phân công tham mưu xây dựng kế hoạch phải song song với việc kiểm tra, đôn đốc, động viên điều chỉnh kịp thời phát điều bất cập Trong trình thực phong trào xây dựng Trường học thân thiện - học sinh tích cực thân tơi đúc rút ghi nhận số kinh nghiệm bước đầu sau: Một là, phải tổ chức phối hợp xây dựng kế hoạch đa dạng hóa hoạt động giáo dục từ đầu năm học, kiên trì thực làm tốt công tác tuyên truyền để tạo đồng tình ủng hộ Hai là, phải vào tình hình thực tế nhà trường, địa phương để xác định nội dung tham gia, mức độ yêu cầu năm Từ đó, lên kế hoạch huy động nguồn lực, tập trung đầu tư vào nội dung ưu tiên không dàn trải để tránh tải làm ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy giáo dục khác Ba là, phải giải tốt từ khâu nhận thức giáo viên yêu cầu tổ chức đa dạng hoạt động giáo dục xây dựng trường học thân 16 thiện, học sinh tích cực Chặt chẽ từ khâu phân cơng, bố trí nhân lực cách hợp lý theo sở trường, chuyên môn người Phát huy mức vai trò Tổng phụ trách Đội, đoàn thể phận nhà trường Những giải pháp khơng mới, chưa hay lắm, chưa phù hợp với mặt chung địa bàn Song với kết đạt bước đầu khả quan đơn vị mong đóng góp số kinh nghiệm trải nghiệm thực tiễn có tính khả thi hy vọng vận dụng cơng tác quản lý giáo dục III TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị 40/2008-CT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 Mạng Internet vấn đề Giáo dục Người viết 17 18 ... giáo dục xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực trường Tiểu học Nguyễn Du? ?? (2010-2011) Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC I... tuổi trường Tiểu học Phú Trung (2007-2008) - ? ?Một vài giải pháp thực có hiệu Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực gắn với Hoạt động Giáo dục lên lớp trường Tiểu học Nguyễn Du? ?? (2008-2009)... (2008-2009) -? ?Một số kinh nghiệm huy động nguồn lực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực trường Tiểu học Nguyễn Du? ?? (2009-2010) -? ?Một số giải pháp tổ