Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH  Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI Người thực : NGUYỄN THỊ MINH HUỆ Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục :  Phương pháp dạy học môn :  Phương pháp giáo dục :  Lĩnh vực khác :  Có đính kèm:  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2010 - 2011 Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: NGUYỄN THỊ MINH HUỆ Ngày tháng năm sinh: 10-01-1965 Nam, nữ: nữ Địa chỉ: 803 khu , ấp 2, xã An Hòa, Biên Hòa, Đồng Nai Điện thoại: 0613.933163 (CQ)/ 0613.833833 (NR); ĐTDĐ: 0938.890.590 Fax: 0613933163 E-mail: Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 1987 - Chuyên ngành đào tạo: - Ngữ văn - Giáo dục công dân III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên mơn có kinh nghiệm: giảng dạy phổ thơng - Số năm có kinh nghiệm: 24 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: o Hình thức hoạt động phát huy khả tìm tịi, sáng tạo học sinh tác phẩm văn chương o Một số phương pháp giảng dạy kiểu khái quát tác gia văn học trường THPT (Cùng tham gia với Nguyễn thị Ngọc Hân) o Để dạy tốt tiết thực hành giáo dục công dân lớp 12: Ngoại khóa sách xã hội địa phương Đồng Nai o Một số biện pháp để nâng cao chất lượng học tập môn văn cho học sinh lớp 12 o Công tác chủ nhiệm lớp trường Trung Học Phổ Thông Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Chủ Tịch Hồ Chí Minh người sáng lập Đảng Cộng Sản Việt Nam, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam từ ngày lập nước Người quan tâm đến giáo dục Người nói: Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Nghị TW khóa VIII Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định: “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm: “Xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, thực tốt nghiệp hóa cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa nhân loại, phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học, công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp,có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe, người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên Vì việc đào tạo người Việt Nam nói chung, giáo dục đạo đức học sinh nói riêng nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Song song với giáo dục văn hóa phẩm chất lực kỹ khác việc giáo dục đạo đức quan trọng Bác Hồ nói: “ Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Nhà trường xã hội chủ nghĩa phải nơi giáo dục đạo đức cho học sinh cách đầy đủ tồn diện Trong mơi trường xã hội sống, công tác giáo dục đạo đức ảnh hưởng nhiều yếu tố như: Kinh tế thị trường, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, khoa học công nghệ kỷ 21 tiến nhanh vũ bão Ở nước ta, từ ngày chuyển sang kinh tế thị trường, đời sống vật chất tinh thần nhân dân được nâng cao, bên cạnh tiêu cực chế thị trường tác động đến phận niên như: lối sống thực dụng, thiếu ước mơ hồi bão, khơng có lý tưởng rõ ràng Mặt khác tiêu cực thi cử, cấp, chạy theo bệnh thành tích làm cho số nơi nặng dạy chữ dạy người, tiêu cực dạy thêm, học thêm tồn làm cho mối quan hệ thầy trị đơi bị xấu đi, truyền thống tôn sư trọng đạo bị nhiều mai dần Bên cạnh đó, tệ nạn xã hội ma túy xâm nhập học đường có xu hướng gia tăng Tệ nạn sử dụng ma túy học sinh làm hủy hoại thể lực, trí tuệ, đạo đức hệ chủ nhân tương lai đất nước Sự du nhập văn hóa phẩm đồi trụy, phim ảnh, trang web “ đen”… làm ảnh hưởng đến quan điểm tình bạn, tình yêu, tình dục cách nghĩ lứa tuổi học Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 sinh… mà em chưa được trang bị thiếu kiến thức vấn đề Đặc biệt vấn nạn bạo lực học đường sóng ngầm, mơi trường sư phạm lại dấy lên vụ học sinh gây hấn, hành lẫn nhau, xô xát tưởng chừng trẻ thời gian gần trở thành tượng nguy hiểm Những vụ học sinh đánh tính chất vụ việc ngày nặng tính "cơn đồ" ảnh hưởng nghiêm trọng tới tâm lý sức khoẻ, chí tính mạng học sinh Vấn nạn bạo lực học đường ảnh hưởng nhiều yếu tố như: ảnh hưởng môi trường xã hội, bậc cha mẹ thiếu quan tâm quan trọng có lẽ việc giáo dục đạo đức cho học sinh, niên chưa hướng, chưa phát huy hết tác dụng Trong thời gian qua, trường THPT khu vực thành phố Biên Hịa có nhiều cố gắng đạt được thành tích định việc giáo dục toàn diện cho học sinh Nhưng ảnh hưởng xu hướng hội nhập với tiêu cực nảy sinh từ kinh tế thị trường có tác động mạnh mẽ đến tâm lý, đời sống người, đặc biệt hệ trẻ Vì vậy, việc nghiên cứu để tìm giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh vấn đề trở nên cần thiết Là phó Hiệu trưởng nhiều năm liền gắn bó với cơng tác giáo dục đức dục học sinh, trước phát triển đất nước thời đại thực trạng đạo đức học sinh nhà trường, xin mạnh dạn nêu suy nghĩ “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Biên Hòa, Đồng Nai” với mong muốn góp phần hồn thiện việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI Thuận lợi - Nhà trường có truyền thống nhiều năm liền đạt danh hiệu đơn vị tiên tiến, xuất sắc - Công tác giáo dục đạo đức học sinh được BGH quan tâm đặt lên hàng đầu - Nhà trường xây dựng trì được nếp tất mặt từ nhiều năm - Học sinh được tuyển chọn chủ yếu em đội, nơng dân nên có chất hiền lành chất phác có ý thức tự rèn luyện phấn đấu trở thành học sinh ngoan, giỏi - Trường tiếp tục nhận được lãnh đạo, đạo tạo điều kiện thuận lợi Đảng bộ, quyền địa phương đặc biệt sở Giáo dục Đào tạo tỉnh - Luôn được phụ huynh học sinh quan tâm theo dõi phối kết hợp với nhà trường việc giáo dục đạo đức em - Trường có đội ngũ giáo viên giỏi, phẩm chất đạo đức tốt, tận tụy với cơng việc - Đội ngũ cán đồn lực lượng chủ đạo việc giáo dục đạo đức học sinh người có lịng nhiệt tình cao, trẻ động - Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình hết lịng mái trường học sinh thân yêu nên quan tâm tới vấn đề giáo dục đạo đức cho em Khó khăn - Một số học sinh em nông dân nên trình độ nhận thức mặt cịn thấp - Trường khu vực ngã ba Vũng Tàu, học sinh từ địa phương khác nên khác nề nếp sống, nề nếp sinh hoạt dẫn đến khó hịa đồng với - Cán lớp hay ngại va chạm nên kết giáo thực việc giáo dục đạo đức cho đoàn viên niên chi đoàn chưa đạt được kết cao - Tệ nạn xã hội gia tăng nhanh chóng với đủ loại hình hấp dẫn điện tử, cờ bạc, ma túy, mại dâm… tác động thường xuyên liên tục đến học sinh - Cơ chế thị trường ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường, khơng định hướng tốt xói mịn giá trị đạo đức được xây dựng từ trước, nảy sinh số mâu thuẫn chí trái ngược với giảng giáo viên nhà trường - Có học sinh ngại tham gia vào hoạt động tập thể hay hoạt động chiếu lệ chăm vào học mơn văn hóa khơng muốn tham gia hoạt động khác cho thời gian Nhiều học sinh nhận thức việc học tập chưa đắn, cịn trốn học, nghỉ học khơng phép Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 - Kinh phí cho hoạt động ngoại khóa ít, thời gian bố trí cho hoạt động ngoại khóa học văn hóa cịn chồng chéo nên khó khăn cho việc thực tốt hoạt động - Cơ sở vật chất thiết bị phục vụ cho dạy học nói chung hoạt động giáo dục đạo đức nói riêng cịn nghèo, lạc hậu, ví dụ khơng có phịng thi đấu bóng bàn, cầu lơng, bể bơi…… - Đội ngũ giáo viên trẻ, động thiếu kinh nghiệm việc quản lý, giải tình thuyết phục học sinh - Công tác giáo dục học sinh làm thường xuyên chưa bản, chưa được tổng kết đánh giá - Năng lực sư phạm số giáo viên hạn chế, mốt số giáo viên chưa thực tận tâm với công tác giáo dục đạo đức học sinh, xem khơng phải nhiệm vụ - Hệ thống giáo viên chủ nhiệm thường xuyên thay đổi theo năm nên khó nắm vững tâm lý tính cách em III.NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm đạo đức 1.1.1 Đạo đức xét góc độ xã hội: Đạo đức hình thái ý thức xã hội đặc biệt được phản ánh dạng nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực điều chỉnh hành vi người mối quan hệ người với tự nhiên, người với xã hội, người với với thân 1.1.2 Đạo đức xét góc độ cá nhân: Đạo đức phẩm chất nhân cách người phản ánh ý thức, tình cảm, ý chí, hành vi, thói quen cách ứng xử xã họ mối quan hệ người với tự nhiên với xã hội, với người khác với thân 1.2 Giáo dục đạo đức 1.2.1 Khái niệm giáo dục đạo đức: Giáo dục đạo đức q trình hoạt động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch nhằm biến nhu cầu, chuẩn mực, giá trị đạo đức theo yêu cầu xã hội thành phẩm chất, giá trị đạo đức cá nhân, nhằm góp phần phát triển nhân cách cá nhân thúc đẩy phát triển, tiến xã hội 1.2.2 Cấu trúc trình giáo dục đạo đức - Nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục đạo đức hình thành, phát triển nhân cách người, kết tinh giá trị đạo đức truyền thống đại, đảm bảo hài hòa lợi ích tập thể lợi ích cá nhân - Quá trình hoạt động giáo dục đạo đức trường THPT có kế hoạch, tổ chức đạo cụ thể nhằm đạt được mục tiêu đề Quá trình thể số nội dung sau: + Mục đích, yêu cầu chuẩn mực giáo dục đạo đức + Nội dung giáo dục đạo đức + Phương pháp giáo dục đạo đức + Hình thức giáo dục đạo đức Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 + Nhà sư phạm đối tượng + Các điều kiện, phương tiện giáo dục đạo đức + Các mối quan hệ giáo dục đạo đức + Kết trình giáo dục đạo đức - Nguyên tắc trình giáo dục đạo đức + Đảm bảo thống trình giáo dục đạo đức + Đảm bảo tính thực trình giáo dục đạo đức + Đảm bảo chuẩn mực đạo đức xã hội chủ nghĩa 1.2.3 Những đặc điểm giáo dục đạo đức - Có gắn kết chặt chẽ với trình dạy học lớp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp - Có định hướng thống yêu cầu, mục đích giáo dục tổ chức giáo dục nhà trường - Tính biện chứng, phức tạp trình phát triển, biến đổi nhân cách học sinh mặt đạo đức - Tính lâu dài trình hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức - Tính đột biến khả tự biến đồi - Phát triển thông qua hoạt động giao lưu tập thể - Tính cá thể hóa cao - Chứa nhiều mâu thuẫn - Có tương tác hai chiều nhà giáo dục đối tượng được giáo dục - Tính chất khó khăn việc đánh giá kết quả, phát triển đạo đức cá nhân 1.2.4 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ giáo dục đạo đức 1.2.4.1 Vị trí giáo dục đạo đức - Là mặt giáo dục bắt buộc, phận cấu thành trình giáo dục trường học - Quá trình giáo dục nhà trường được chia làm nhiều trình phận  + Giáo dục đạo đức +Giáo dục trí tuệ +Giáo dục thể chất + Giáo dục thẩm mỹ + Giáo dục lao đơng kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp… Trong giáo dục đạo đức được coi tảng, gốc rễ tạo nội lực tiềm tàng vững cho mặt giáo dục khác Quá trình giáo dục đạo đức tạo nhịp cầu gắn kết nhà trường với xã hội, người với sống 1.2.4.2 Chức giáo đạo đức học sinh trường THPT - Làm cho học sinh thấm nhuần, sâu sắc giới quan Mac – Lê nin, tư tưởng, đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, tính chân lý khách quan giá trị đạo đức, nhân văn nhân tư tưởng đó, coi kim nam cho hành động - Thơng qua việc tiếp cận với đấu tranh cách mạng dân tộc hoạt động cá nhân để củng cố niềm tin lẽ sống, lối sống theo đường xã hội chủ nghĩa Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 - Thấm nhuần chủ trương sách Đảng, sống làm việc theo hiến pháp pháp luật, sống có kỷ cương nề nếp, có văn hóa - Nhận thức ngày sâu sắc yêu cầu chuẩn mực giá trị đạo đức xã hội chủ nghĩa biến giá trị thành tình cảm, hành vi thói quen cách ứng xử hàng ngày Ví dụ thiếu nhi điều bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng, niên điều bác Hồ dạy niên 1.2.4.3 Nhiệm vụ trình giáo dục đạo đức phát triển đạo đức cá nhân, hình thành phát triển ý thức đạo đức rèn luyện ý chí, hành vi thói quen cách ứng xử đạo đức phát triển giá trị đạo đức cá nhân theo định hướng giá trị mang tính đặc thù dân tộc thời đại Tùy theo cấp học, bậc học đặc điểm lứa tuổi học sinh, chức năng, nhiệm vụ được cụ thể hóa thành chuẩn mực yêu cầu cụ thể cho phù hợp với đặc điểm, đối tượng giáo dục Từ thiết kế nội dung chương trình giáo dục sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục điều kiện giáo dục cần thiết nhằm tối ưu hóa trình giáo dục đạo đức cho học sinh 1.2.5 Nội dung giáo dục đạo đức 1.2.5.1 Giáo dục tư tưởng – trị, đạo đức Cơng tác giáo dục tư tưởng trị đạo đức cho học sinh phổ thơng, cần được cải tiến đầy mạnh theo phương pháp định, góp phần tích cực vào nghiệp giáo dục nhân cách phát triển toàn diện hài hòa, đáp ứng yêu cầu xã hội Nội dung giáo dục tư tưởng trị đạo đức cần tập trung vào vấn đề sau: + Tăng cường giáo dục giới quan khoa học + Tăng cường giáo dục tư tưởng cách mạng XHCN cho học sinh + Nâng cao lòng yêu nước XHCN + Tăng cường giáo dục ý thức lao động tự lao động + Tăng cường giáo dục pháp luật, kỷ luật + Tăng cường giáo dục lòng yêu thương người hành vi ứng xử có văn hóa 1.2.5.2 Giáo dục đạo đức mối quan hệ xã hội - Quan hệ cá nhân với xã hội, cộng đồng +Trung thành với lý tưởng CNXH CNCS + Yêu nước XHCN + u hịa bình, tự hào dân tộc + Sẵn sàng bảo vệ Tổ Quốc +Biết ơn bậc tiên liệt có cơng dựng nước giữ nước +Tin u Đảng CSVN kính yêu Bác Hồ - Quan hệ cá nhân với lao động - Quan hệ cá nhân với người khác (người ruột thịt, thân yêu, bạn bè, thầy cô giáo, người khác xã hội) *Giáo dục gia đình: + Với người phải tơn kính, lễ độ, khiêm tốn, quan tâm chăm sóc + Với người phải thông cảm, nhường nhịn, giúp đỡ, vị tha + Với người hệ: Tôn trọng, khiêm nhường, chân thành giúp đỡ học tập lẫn Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 *Giáo dục tình bạn + Bạn bè giới, bạn khác giới + Bạn công tác + Bạn tuổi + Bạn bè trường, lớp, tổ… - Quan hệ cá nhân với thân + Tự trọng, thật thà, giản dị, khiêm tốn, dũng cảm, lạc quan, vượt khó Quản lý giáo dục đạo đức trường THPT 2.1 Lập kế hoạch 2.1.1 Những yêu cầu việc lập kế hoạch - Đảm bảo tính thống mục tiêu giáo dục đạo đức với mục tiêu giáo dục trường học - Cần phối hợp chặt chẽ, hữu với kế hoạch dậy lớp - Lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động đa dạng, thiết thực, phù hợp với hoạt động tâm sinh lý để có hiệu giáo dục cao - Thành lập ban đạo cụ thể phù hợp với hoạt động để theo dõi, giám sát, kiểm tra, đánh giá 2.1.2 Xây dựng kế hoạch đạo giáo dục đạo đức 2.2 Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức 2.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức 2.3.1 Giáo dục đạo đức trường THPT thông qua môn học - Khoa học xã hội - Khoa học tự nhiên - Giáo dục đạo đức thông qua môn Giáo dục công dân 2.3.2 Giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thông qua hoạt động lên lớp - Các hoạt động ngồi lên lớp được thực trường, câu lạc bộ, nhà văn hóa địa phương nơi học sinh sống - Hoạt động ngồi lên lớp góp phần hồn thiện trình giáo dục, hướng em vào mục tiêu giáo dục sau: + Giáo dục tư tưởng trị tính tích cực xã hội cho học sinh + Hình thành nhu cầu hứng thú, thói quen tốt học tập, lao động, công tác xã hội cách xử có văn hóa hàng ngày nơi, lúc + Củng cố, mở rộng kiến thức, rèn luyện kỹ thực hành, bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động thực tiễn - Nội dung chủ điểm được gắn với ngày kỷ niệm lịch sử dân tộc 2.3.3 Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động xã hội - Giúp em nhận thức được đầy đủ mục đích ý nghĩa hoạt động cá nhân tập thể 2.3.4 Phối kết hợp lực lượng giáo dục - Gia đình, nhà trường cộng đồng xã hội công tác giáo dục đạo đức học sinh, nhà trường đóng vai trị chủ đạo Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 - 2.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức II Cơ sở pháp lý Luật giáo dục Các văn kiện Đảng, nghị trung ương khóa VIII Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010 Điều lệ trường THPT Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 IV KẾT QUẢ Trước khó khăn thách thức xã hội đặt cho nhà trường, nắm bắt được khó khăn thuận lợi, thầy trò trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh sức thi đua phấn đấu vượt khó vươn lên để thực tốt nội dung sau: Giáo dục tư tưởng – trị, đạo đức Nhận thức được vấn đề quan trọng ngành giáo dục nói chung nghiệp giáo dục trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh nói riêng vai trị giáo dục đạo đức học sinh, “muốn có kết học tập tốt phải có nề nếp tốt” Vì từ đầu năm nhà trường tập trung cao độ vào vấn đề xây dựng nề nếp học sinh 1.1 Tăng cường giáo dục giới quan khoa học - Thường xuyên tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tuyên truyền diễn biến hòa bình giới nước, giáo dục cho em nâng cao lòng yêu nước để cảnh giác với tư tưởng không lành mạnh nhằm vào hệ trẻ, thường xuyên đưa phát hay vào chương trình phát đồn vào đầu buổi học chơi - Giáo dục cho em nhận thức sai, biết phân tích việc cách khoa học Nhận biết được nên làm, phải làm học sinh ngồi ghế nhà trường - Trình độ nhận thức giới quan học sinh nhà trường được tăng lên rõ rệt 1.2 Tăng cường giáo dục tư tưởng cách mạng XHCN cho học sinh - Chỉ đạo Đoàn trường tổ chức cho chi đoàn tham gia thi văn nghệ với tiết mục có nội dung giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nươc yêu quê hương, giúp em có hồi bão, ước mơ cao đẹp, có ý chí phấn đấu để trở thành người chân Biết chống lại lối sống thực dụng, ỷ lại, sống thiếu trách nhiệm với cộng đồng - Chỉ đạo Đoàn trường tổ chức cho tất đoàn viên được học học lý luận trị đồn Nguyễn Thị Minh Huệ 10 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 phạm nội quy nhà trường Giữa lớp khối lớp thi đua với tạo nên khơng khí thi đua phấn khởi sơi - Thành lập ban quản sinh nhằm góp phần quan trọng vào việc giáo dục đạo đức học sinh, trì tốt việc thực nề nếp, nội quy, quy định nhà trường Các thành viên ban quản sinh làm việc có trách nhịêm tinh thần phòng chống ngăn chặn tránh để em vi phạm nội quy nhà trường - Ban quản sinh phối hợp với ban thi đua Đoàn trường tổ chủ nhiệm để phát xử lý học sinh vi phạm, xếp loại hạnh kiểm học sinh xếp loại thi đua tập thể lớp cách xác Chính mà số học sinh vi phạm nội quy nhà trường ngày giảm, em ngày có ý thức tự giác chấp hành tốt quy định nhà trường tập trung vào công việc học tập Đối với học sinh hay la cà quán chơi bời, mặt ban quản sinh theo dõi để ngăn chặn em hay vào quán chơi, mặt khác ban quản sinh báo cáo với Ban Giám hiệu đề nghị công an địa phương có biện pháp xử lý hành với hàng quán cố tình vi phạm kinh doanh trị chơi chưa có giấy phép làm ảnh hưởng đến thời gian học tập em Do tình hình học sinh hay la cà quán chơi bời giảm hẳn - Tổ chức buổi ngoại khóa chấp hành luật lệ giao thông, sức khỏe sinh sản vị thành niên Kết năm học 2010- 2011 khơng có học sinh vi phạm an tồn giao thơng, 100% học sinh khối lớp tham gia học tập thi tìm hiểu sức khỏe sinh sản vị thành niên, trường đạt giải nhì hội thi tìm hiểu sức khỏe sinh sản vị thành niên năm 2010 - Tổ chức cho học sinh tham gia ký cam kết không vi phạm pháp luật: không tàng trữ sử dụng ma túy, chất nổ…Kết năm học, khơng có học sinh vi phạm giao thông, ma túy - Tổ chức cho lớp thi diễn kịch tệ nạn xã hội đưa thông điệp gửi tới tuổi trẻ nhà trường Các hoạt động được em học sinh trường hưởng ứng nhiệt tình Nguyễn Thị Minh Huệ 13 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 Tun truyền an tồn giao thơng trước cờ 1.6 Tăng cường giáo dục lòng yêu thương người hành vi ứng xử có văn hóa - Giáo dục cho em lịng u thương ơng bà, bố mẹ, anh em, bạn bè, thầy cô người thân - Mỗi năm, hội Khuyến học hội Chữ Thập đỏ nhà trường tặng học bổng cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, vượt khó Trong năm học 20102011, hội Chữ Thập đỏ tặng 14 suất học bổng, trị giá 2.700.000 đồng; Hội Khuyến học hỗ trợ 51 suất học bổng cho học sinh nghèo hiếu học, suất từ 300.000 đến 500.000 đ - Đoàn trường thường xun tổ chức cơng trình niên, cho học sinh lớp quyên góp thăm trại trẻ mồ côi, trẻ em nghèo khuyết tật địa phương Biên Hịa, từ hình thành củng cố tình thương u đồng loại thân có ý thức phấn đấu vươn lên Tổng cộng số tiền qun góp từ cơng trình niên 29.000.000 đồng - Tổ chức cho em học sinh cam kết khơng nói tục chửi bậy, khơng gây gổ đánh Xử lý nghiêm minh học sinh thiếu tôn trọng, vô lễ với thầy cô giáo, vi phạm kỷ luật nhà trường Kết đạt được mặt giáo dục đạo đức khơng có em lưu ban hay bị hạ hạnh kiểm vơ lễ với thầy cô giáo Giáo dục đạo đức mối quan hệ xã hội 2.1 Quan hệ cá nhân với xã hội cộng đồng Nguyễn Thị Minh Huệ 14 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 Chỉ đạo Đoàn trường mở rộng quan hệ với xã, phường, trường bạn địa bàn nhà trường đóng qua quan hệ giao lưu TDTT, văn nghệ ( phường Long Bình Tân, Sư đồn 309…) Giáo dục cho em biết hòa đồng với tập thể, tạo nên mối quan hệ tốt với nhân dân địa phương nơi sinh sống - Giáo dục cho em tham gia nhiệt tình vào hoạt động chung sức cộng đồng qua hoạt động tập thể giao lưu nhà trường phường, xã bạn, trường bạn: Tổ chức thăm tặng quà cho cháu học sinh lớp học tình thương phường Long Bình Tân, khuyến khích động viên em tham gia vào hoạt động tập thể địa phương vào dịp rằm Trung thu hay Tết Nguyên đán 2.2 Quan hệ cá nhân với lao động - Giáo dục cho em ý thức biết tôn trọng cải vật chất cá nhân tập thể - Xử lý nghiêm minh học sinh phá hại công nhà trường - Giáo dục em đức tính chăm chỉ, cần cù, chịu khó, trung thực - Tổ chức cho em cam kết không mắc thái độ sai kiểm tra thi cử, xử lý nghiêm minh học sinh vi phạm quy chế thi, kiểm tra 2.3 Quan hệ cá nhân với người khác - Nhà trường đạo giáo viên chủ nhiệm lớp phát động mạnh mẽ phong trào học nhóm, khích lệ giáo viên mơn việc hoạt động nhóm dạy tạo trao đổi giao lưu động học sinh - Giáo dục cho em ý thưc người, biết giúp đỡ sống, thẳng thắn phê bình sai trái bạn bè người khác, tôn trọng người khác 2.4 Quan hệ cá nhân với cá nhân - Giáo dục cho em lòng thật thà, nêu gương hình ảnh người tốt việc tốt nhặt được rơi trả người đánh Góc tin Đồn ln có hình ảnh tin tức người tốt việc tốt - Tuyên dương học sinh có thành tích cao học tập, học sinh có hồn cảnh khó khăn biết vượt khó vươn lên để đạt được thành tích đáng khích lệ - Với sáng suốt công tác đạo nỗ lực tập thể thầy trò trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, nhà trường đạt được thành tích cụ thể số năm gần sau Nguyễn Thị Minh Huệ 15 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 Học sinh nhận phần thưởng - thành năm học nỗ lực rèn luyện + Thành tích giáo dục đạo đức: Tốt Khá 2008-2009 Tổng số học sinh 1223 914(74,73%) 253(20,69%) 2009-2010 1230 794( 64.55%) 397( 32.28%) 37( 3.01%) 02( 0.16%) 2010-2011 1231 923( 74.98%) 245(19.90%) 58( 4.71%) 5(0.41%) Năm học Xếp loại hạnh kiểm năm Trung bình 36 (3%) Yếu 20( 1, 6%) + Thành tích văn hóa 2008-2009 Tổng số học sinh 1223 143( 11,7%) 538(44%) 472( 38,6%) 69( 5,6%) 2009-2010 1230 81( 11,7%) 491( 39.92%) 577( 46.91%) 81( 6.59%) 1231 125( 10.15%) 651( 52.88) 423(34.36%) + Thi tốt nghiệp hàng năm đạt 90% trở lên 32( 2.60%) Năm học 2010-2011 Xếp loại văn hóa năm Giỏi Nguyễn Thị Minh Huệ Khá Trung bình Yếu 16 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 + Năm 2010- 2011: Thi học sinh giỏi toàn tỉnh đạt 33 em ; Xếp thứ 10 toàn tỉnh + Mỗi năm, kết nạp được đến đảng viên Trong có nhiều đảng viên học sinh ( Từ năm 2007 đến nay, kết nạp được 06 đảng viên học sinh), nâng tổng số đảng viên lên rõ rệt Lễ kết nạp Đảng viên mới: học sinh Lê Quang Bảo Phú V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trên sở phân tích thực trạng nhà trường nhận thấy để quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh cần tập trung vào vấn đề sau: + Xây dựng kế hoạch tổ chức đạo thực kế hoạch cách + Nâng cao lực nghiệp vụ quản lý công tác đạo đức học sinh trường học + Phối hợp với hoạt động khác sở tập trung vào mục tiêu giáo dục trí dục * Giải pháp 1: Thành lập sở tư vấn cho học sinh trường Phần lớn học sinh có tâm tư, thắc mắc mà khơng biết tìm để tâm hỏi han cả, nên dẫn đến lối sống bng thả hay sai lầm, cần có tổ chức tư vấn cho em để: - Giúp em giải tỏa tâm lý tâm riêng tư sống Nguyễn Thị Minh Huệ 17 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 - Giúp em tự tin biết quý trọng sống hơn, tìm cho lối mặt tâm lý - Giúp em định hướng được công việc chuẩn xác cho tương lai * Giải pháp 2: Lập kế hoạch quản lý Những yêu cầu việc lập kế hoạch Hoạt động giáo dục đạo đức trường THPT phận quan trọng toàn hệ thống kế hoạch quản lý trường học Vì lập kế hoạch người cán quản lý cần ý: - Đảm bảo tính thống mục tiêu giáo dục đạo đức với mục tiêu giáo dục trường THPT - Phối hợp chặt chẽ, hữu với kế hoạch dạy học lớp - Lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động thiết thực, phù hợp với hoạt đông tâm sinh lý học sinh để có hiệu giáo dục cao - Thành lập ban đạo cụ thể phù hợp với hoạt động để theo dõi, giám sát, kiểm tra, đánh giá Xây dựng kế hoạch quản lý trình giáo dục đạo đức - Kế hoạch hoạt động theo chủ điểm cụ thể năm học - Kế hoạch hoạt động theo mơn học chương trình - Kế hoạch hoạt động theo mặt hoạt động Ví dụ: Kế hoạch tổ chức kỷ niệm ngày nhà giáo Việt nam 20/11 + Mục đích: giáo dục truyền thống ngày nhà giáo Việt Nam, thể ý thức tập thể, thể hiên tài năng, thể tình cảm học sinh với thầy cô giáo + Mục tiêu: Học sinh hiểu, tham gia đầy đủ, tự giác tích cực đạt hiệu cao qua đợt kỷ niệm + Hình thức hoạt động: Thi báo tường, thi văn nghệ, thi cắm hoa + Điều kiện thực hiện: Địa điểm , thời gian, Các điều kiện khác + Lực lượng tham gia: Toàn học sinh trường Giáo viên chủ nhiệm lớp + Ban đạo: Ban Giám hiệu, Ban Chấp hành đoàn trường, chi đoàn giáo viên * Giải pháp 3: Tổ chức đạo hoạt động giáo dục đạo đức Thành lập ban đạo Ban đạo gồm: BGH, Bí thư Đồn niên, số giáo viên có kinh nghiệm, nhiệt tình, giáo viên chủ nhiệm, Ban đại diện Cha Mẹ học sinh Nhiệm vụ Ban đạo - Xây dựng kế hoạch, chương trình đạo chương trình - Tổ chức hoạt động theo quy mô lớn phối hợp lực lượng giáo dục khác - Giúp giáo viên chủ nhiệm lớp đạo học sinh tiên tiến hành động đơn vị có hiệu - Kiểm tra đánh giá hoạt động - Củng cố, xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thành lực lượng giáo dục nòng cốt Nguyễn Thị Minh Huệ 18 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 * Giải pháp 4: Chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức Giáo dục đạo đức thông qua học tập môn học 1.1 Quan điểm: Qua tất môn học giáo dục đạo đức cho học sinh Đây việc làm thường xuyên, liên tục có hiệu cao 1.2 Cách làm: - Giao cho tổ chuyên môn họp tổ để giải vấn để sau: - Tìm có nội dung giáo dục đạo đức lồng ghép được nội dung giáo dục đạo đức - Giao cho giáo viên tiến hành soạn giáo án giảng dạy theo đơng vị lớp - Cuối tháng tổ chức họp tổ thảo luận, tổng kết rút kinh nghiệm tìm học - Tiến hành cách làm liên tục năm có chương trình tương đối hồn thiện giáo dục đạo đức thông qua môn học cụ thể sau tiến hành tổng kết hội thảo, hội giảng phạm vi tồn trường 1.3 Mục đích: Qua môn học, giáo viên giúp cho học sinh nhận thức được xã hội tự nhiên để từ có hành vi đạo đức đắn Nhà trường giúp cho em hiểu biết phạm trù đạo đức hạnh phúc, lương tâm, tiền đồ, nghĩa vụ, vinh dự, trách nhiệm nắm được chuẩn mực đạo đức hoạt động, quan hệ từ có hành động 2.Giáo dục đạo đức thơng qua hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm tất hoạt động nối tiếp hoạt động giáo dục học Các hoạt động thực trường, câu lạc bộ, nhà văn hóa địa phương Các hoạt động giáo dục đạo đức thực nhiệm vụ giáo dục đa dạng đưa học sinh vào thực tế lĩnh hội tri thức khoa học, chuẩn mực đạo đức hình thành hành vi cách tự giác Hoạt động giáo dục đạo đức lên lớp đưa đến cho học sinh loại hình hoạt động nhẹ nhàng, hấp dẫn vui chơi, hoạt động văn hóa, văn nghệ, lao động cơng ích, hoạt động xã hội trị, hoạt động thể dục thể thao, tham quan du lịch…nó liên quan đến hoạt động học tập, hoạt động lao động, hoạt động giao tiếp, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần hồn thiện trình giáo dục, giúp em đạt mục tiêu giáo dục sau: - Thư giãn thoải mái sau học văn hóa căng thẳng - Được học tập thực tế thông qua cac hoạt động thăm quan du lịch - Hình thành nhu cầu hứng thú thói quen tốt hoạt động cách ứng xử có văn hóa hàng ngày nơi, lúc - Củng cố mở rộng kiến thức, rèn luyện kỹ thực hành, bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động thực tiễn 2.1 Hoạt động giáo dục đạo đức thông qua chủ điểm Chủ điểm (tháng 9): Chào đón năm học - Học sinh học nội quy, xếp ổn định tổ chức lớp tổ chức khác - Giáo dục truyền thống - Xây dựng nề nếp Nguyễn Thị Minh Huệ 19 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 - Phát động thi đua - Học sinh tìm hiểu truyền thống trường, thăm đền thờ Đức ông Nguyễn Hữu Cảnh Chủ điểm 2( tháng 10) : Kỷ niệm ngày thành lập Hội liên hiệp niên Việt Nam ( 15/10) Hội liên hiệp Phụ nữ Việt Nam (20/10) Các hoạt động bao gồm: - Phát động thi đua, tổng kết thi đua tháng - Tổ chức hoạt động giao lưu lớp để chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 - Ra mắt đội niên cờ đỏ xung kích, đội niên tình nguyện, đội văn nghệ, đội tuyên truyền ca khúc Cách mạng, câu lạc Chủ điểm ( tháng 11): Kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Các hoạt động bao gồm: - Phát động thi đua, tổng kết thi tháng 10 - Tổ chức thi báo tường, văn nghệ, cắm hoa theo chủ điểm uống nước nhớ nguồn - Tổ chức lễ kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 trang trọng, tình cảm Chủ điểm ( tháng 12): Kỷ niệm ngày 22/12 ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam, ngày hội quốc phịng tồn dân Các hoạt động bao gồm: - Phát động thi đua, tổng kết đợt thi đua tháng 11 - Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ chào mừng ngày 22/12, chủ đề ca ngợi anh đội cụ Hồ, xây dựng tác phong anh đội cụ Hồ Tổ chức giao lưu văn nghệ với đơn vị quân đội địa phương - Tổ chức diễn đàn mời cựu chiến binh thầy giáo tham gia chiến tranh để nói chuyện trao đổi với em học sinh nhà trường - Tổ chức ngày phòng chống HIV/AIDS, tham gia diễu hành phòng chống HIV/AIDS địa phương tổ chức đoàn thể Chủ điểm ( tháng 1, 2): Mừng ngày thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam Các hoạt động bao gồm + Phát động thi đua, tổng kết đợt thi đua tháng 12, + Tổng kết học kỳ I, phát thưởng cho em học sinh có kết cao học tập, cho chi đồn có thành tích cao việc thực nề nếp nhà trường + Chương trình văn nghệ đặc biệt mừng Đảng mừng xuân + Tổ chức kỷ niệm ngày 3/2 ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam + Tổ chức tết chồng trường trường Chủ điểm ( tháng 3): Kỷ niệm ngày Quốc Tế phụ nữ 8/3 và, kỷ niệm ngày thành lập Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3 Các hoạt động bao gồm: Nguyễn Thị Minh Huệ 20 ... Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Chủ Tịch Hồ... đức học sinh nhà trường, xin mạnh dạn nêu suy nghĩ ? ?Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Biên Hịa, Đồng Nai? ?? với mong muốn... việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN