XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: KIỀU MẠNH HÀ 2. Ngày tháng năm sinh: 18/ 06/ 1979 3. Nam, nữ: Nam 4. Địa chỉ: Nông Doanh, xã Xuân Định, Huyện Xuân Lộc, Tỉnh Đồng Nai 5. Điện thoại: 0933242207 (CQ)/0613721899 ; ĐTDĐ:0909141261 6. Fax: E-mail: kieuha.ptnt@gmail.com 7. Chức vụ: Hiệu trưởng 8. Nhiệm vụ được giao : Quản lí 9. Đơn vị công tác: Trường PTDTNT- THCS Điểu Xiểng II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân ĐHSP. - Năm nhận bằng: 2011 - Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân Anh văn III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: quản lí , bồi dưỡng HSG - Số năm có kinh nghiệm: 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: + Xây dựng phương pháp bồi dưỡng HSG đạt kết qủa cao + Xây dựng kế hoạch chuyên môn hiệu quả + Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTNT . Trang 1 BM02-LLKHSKKN XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Trong xã hội hiện nay, chúng ta phải đối diện với việc khi xã hội có gì, trong nhà trường có đó. Hệ quả là những vụ án giết người dã man, cố ý gây thương tích mà đối tượng gây án là học sinh (HS) và nạn nhân chính là bạn học và thầy cô giáo của họ. Việc bùng phát hiện tượng HS phổ thông hút thuốc, uống rượu, tiêm chích ma tuý , thậm chí là tự sát khi gặp vướng mắc trong cuộc sống cũng khiến chúng ta phải suy nghĩ. Nhiều em học giỏi, nhưng ngoài điểm số cao, khả năng tự chủ và kĩ năng giao tiếp lại rất kém. Và dường như câu chuyện kĩ năng sống (KNS) theo trào lưu, a dua và đua đòi theo cái xấu, cái tiêu cực đang là thực tế nhức nhối. Bởi theo các chuyên gia giáo dục cho rằng, HS chưa bao giờ được dạy cách đương đầu với những khó khăn của cuộc sống như cha mẹ ly hôn, gia đình phá sản, kết quả học tập kém Các em không được dạy để hiểu về giá trị của cuộc sống Cùng với các cuộc vận động: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thì việc “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh” cũng được xác định là nhiệm vụ trọng tâm trong chương trình hoạt động giảng dạy và học tập tại các trường học. Giáo dục HS trở thành những con người phát triển toàn diện là một công việc hết sức quan trọng và cần thiết của sự nghiệp giáo dục. Kiến thức và nhân cách của các em sẽ được hình thành thông qua những bài giảng của các thầy cô trong những giờ lên lớp, những hoạt động ngoài giờ lên lớp và cả cuộc sống và môi trường xung quanh các em. Việc chăm lo, bảo vệ và giáo dục thiếu nhi là trách nhiệm của các ban ngành, đoàn thể Trang 2 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT trong và ngoài nhà trường để giúp các em phát triển toàn diện trở thành những người con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh từng dạy: "Trong việc giáo dục và học tập, phải chú trọng đủ các mặt: Đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất". Đồng thời, Người còn chỉ rõ: "Việc giáo dục gồm có đức, trí, thể, mỹ”. Công tác giáo dục đạo đức và KNS cho HS là một việc làm vô cùng cấp thiết trong giai đoạn hiện nay, giúp các em chủ động hơn trong cuộc sống, hình thành những suy nghĩ đúng đắn, những đức tính cần có, trang bị những kiến thức cơ bản về pháp luật, sức khỏe sinh sản vị thành niên… ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Tình trạng bạo lực học đường không chỉ xảy ra ở cấp THPT mà ngay ở cấp tiểu học, THCS cũng đã xuất hiện những hiện tượng đáng báo động. Đôi khi chỉ vì những lý do rất nhỏ mà đã gây ra những hiểu lầm lớn rồi dẫn đến xô xát, đánh nhau. Không những thế, nhiều trường hợp không có tiền đi chơi game, các em đã lấy trộm tiền của ông, bà, bố, mẹ. Thậm chí, vì mê game mà có em đã vi phạm pháp luật như cướp của, giết người. Đây là những "con sâu" đang làm hoen ố nền giáo dục Việt Nam. Trách nhiệm không chỉ ở phía gia đình, nhà trường mà thuộc về toàn xã hội. Chúng ta cần phải có những giải pháp thiết thực hơn nữa để cứu các em ra khỏi những "hố đen" đó, trở thành những công dân tốt, có ích cho quê hương, đất nước. Thực tế cho thấy, việc giáo dục rèn luyện KNS cho HS là một quá trình lâu dài, liên tục. Đặc biệt trong xã hội hiện đại, khi tâm lý cha mẹ thường quan tâm đến việc học kiến thức hơn là rèn luyện KNS, sẵn sàng chu cấp đầy đủ vật chất mà ít chăm lo về mặt tinh thần cho trẻ thì việc dạy đạo đức, lối sống trong nhà trường lại càng cần thiết. Việc làm này cần phải thực hiện ngay từ lúc còn trẻ nhỏ bởi ở lứa tuổi này, bài học đạo đức chỉ đơn giản là giáo dục tình yêu quê hương, đất nước, gia đình, nhà trường qua câu chuyện, bài học thực tế. Cùng với Trang 3 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT đó, giáo dục cho các em biết "kính trên, nhường dưới", biết giúp đỡ bạn bè theo tinh thần "Lá lành đùm lá rách"… Càng lớn, các em sẽ được rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với mọi tình huống trong cuộc sống, hình thành ý thức tự bảo vệ sức khỏe, kỹ năng phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước cũng như các tai nạn khác. Trường dân tộc nội trú là nơi tập trung học tập của con em đồng bào các dân tộc sinh sống ở vùng sâu, vùng xa, nơi mà đời sống kinh tế, xã hội còn nhiều khó khăn, phong tục, tập quán còn lạc hậu. Điều kiện học tập còn nhiều thiếu thốn, hẫng hụt về kiến thức… Do vậy cần có sự quan tâm đặc biệt của nhà trường và các thầy cô giáo. Mọi sinh hoạt và học tập của các em đều là làm chung ở chung. Do đó, tính tự giác và tinh thần làm việc tập thể rất quan trọng. Từ đó cho thấy việc giáo dục ý thức, giáo dục KNS cho các em là một vấn đề hết sức quan trọng. Từ đó học sinh biết, hiểu và phát huy được giá trị truyền thống đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ lẫn nhau, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống trong sáng, lành mạnh; không vi phạm pháp luật, trật tự an toàn giao thông và các tệ nạn xã hội khác. Từ thực tiễn công tác và hoạt động giáo dục tại trường nội trú, cũng như nhận thức được ý nghĩa, vai trò và tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho HS. Bản thân tôi nhận thấy việc xây dựng những phương pháp giáo dục KNS cho HS là một việc làm có ý nghĩa vô cùng to lớn của một người làm công tác quản lí. Đây cũng là một việc làm rất quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động, giáo dục ý thức cho HS trong nhà trường. Chính vì những lý do trên đã thôi thúc tôi chọn vấn đề “Xây dựng những phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở trường PTDTNT” làm đề tài nghiên cứu của mình. Trang 4 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI. 1. Cơ sở lý luận. KNS là những kĩ năng thiết thực mà con người cần để có cuộc sống an toàn khỏe mạnh. Đó là những kĩ năng mang tính tâm lý xã hội và kĩ năng giao tiếp được vận dụng trong những tình huống hàng ngày để tương tác một cách có hiệu quả với người khác và giải quyết có hiệu quả những vấn đề, tình huống của cuộc sống hàng ngày. (Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO). Giáo dục KNS là giáo dục cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực. Trên cơ sở đó giúp HS có thái độ, kiến thức, kĩ năng… thích hợp với thực tế xã hội. Chúng ta đều biết, cuộc sống luôn tạo ra những khó khăn để cho con người vượt qua, những mất mát để con người biết yêu quý những gì đã có. Vì vậy, mỗi người cần có những kĩ năng nhất định để tồn tại và phát triển. Là một người làm công tác giáo dục, người luôn đồng hành với quá trình phát triển của HS, chúng ta lại càng phải thấy rõ sự cần thiết việc giáo dục KNS cho HS. Bởi giáo dục KNS chính là định hướng cho các em những con đường sống tích cực trong xã hội. Nắm được KNS, các em sẽ biết chuyển dịch kiến thức - cái mình biết và thái độ, giá trị - cái mình mình nghĩ, cảm thấy, tin tưởng… thành những hành động cụ thể trong thực tế, làm gì và làm cách nào là tích cực và mang tính chất xây dựng. Tất cả đều nhằm giúp các em thích ứng được với sự phát triển nhanh như vũ bão của khoa học công nghệ và vững vàng, tự tin bước tới tương lai. Chính vì thế, việc giáo dục hình thành nhân cách cho HS nói chung và giáo dục KNS nói riêng ngày càng trở nên quan trọng và cấp thiết hơn. Trang 5 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Xuất phát từ mục tiêu giáo dục – đào tạo của chúng ta là đào tạo nên những con người cộng sản, nắm vững những tri thức khoa học phục vụ cho Tổ quốc Việt Nam. Trong quá trình giáo dục thế hệ trẻ thì nhà trường là lực lượng giáo dục nòng cốt. Sau 5 năm triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", đã có rất nhiều hoạt động ngoại khóa được tổ chức tạo môi trường để giáo dục đạo đức, lối sống cho các em, rèn luyện cho các em những KNS cần thiết. Để tiếp tục phát huy được kết quả này, các trường học cần tạo môi trường giáo dục văn hóa gắn với giáo dục đạo đức, tăng cường nguồn lực trong và ngoài nhà trường cho giáo dục đạo đức, hình thành các chuẩn mực phù hợp. Hàng năm, các trường học thường xuyên tổ chức các hội thi, các buổi tìm hiểu về Luật Giao thông đường bộ, giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên…, kết hợp với các tổ chức đoàn, đội tổ chức các hoạt động dã ngoại, tham quan, hội thảo, thi cắm hoa nghệ thuật… trong đó HS giữ vai trò chủ thể, được phát biểu ý kiến của mình về những vấn đề các em đang quan tâm. Thông qua các hoạt động đó, rèn luyện cho các em kỹ năng nhận diện vấn đề; biết xác định tình huống, tự khẳng định; biết cách từ chối khi bị người xấu lôi kéo, dụ dỗ; xử lý linh hoạt, sáng tạo các tình huống; biết tự chăm sóc sức khỏe, phòng chống tai tệ nạn xã hội; giữ gìn an toàn giao thông; thói quen sinh hoạt tổ, nhóm trong học tập và các hoạt động giáo dục toàn diện. Trong nhịp sống hiện đại ngày nay, chính do việc thiếu KNS và sự tác động từ mặt trái của xã hội khiến cho giới trẻ hình thành những suy nghĩ lệch lạc, ảnh hưởng không tốt đến tư duy và năng lực sáng tạo. Do đó, việc giáo dục, rèn luyện KNS sẽ góp phần giáo dục toàn diện cho HS. Trang 6 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Giáo dục văn hoá ứng xử, KNS cho HS là cần thiết. Suốt một thời gian dài, Việt Nam dạy học theo đúng nghĩa chỉ dạy chữ. Điều này cho đến giờ đã và đang để lại những hậu quả nặng nề và rất nghiêm trọng. Giáo dục KNS cho HS sẽ khó hơn khi chính thầy cô không phải là một tấm gương. Nhiều HS, vì thiếu KNS đã trở thành nạn nhân của những tệ nạn xã hội, thành những đứa con hư hỏng, vì thiếu KNS nên các em thường giải quyết mâu thuẫn bằng “tay”. Ngoài ra, có rất nhiều yếu tố làm “rạn nứt” mối quan hệ bạn bè trong HS hiện nay. Những rạn nứt đó bắt nguồn từ những biểu hiện không đẹp trong giao tiếp học đường như: Sử dụng từ ngữ cục cằn, tiếng lóng… những phân biệt đối xử với các HS trong lớp, giữa các dân tộc với nhau… Tình trạng bạo lực học đường càng ngày càng diễn ra nghiêm trọng, phần lớn do các em thiếu các KNS như: Kỹ năng kiềm chế cảm xúc, kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng đoàn kết Do đó, vấn đề giáo dục KNS đang là một vấn đề được các cơ quan, ban ngành giáo dục đặc biệt quan tâm. Trường DTNT là một trong những hệ thống trường học chuyên biệt, các em ăn chung, ở chung, sinh hoạt chung… thì vẫn đề giáo dục KNS lại càng được quan tâm hơn. Tuy nhiên, làm sao để có những giờ, những phút, những việc làm, những hành động để giáo dục KNS cho các em mang lại hiệu quả nhất thì không phải là dễ, không phải là vấn đề một sớm một chiều. Do đó, để có những hành động, những việc làm giáo dục KNS có hiệu quả cao nhất thì cần có các phương pháp đúng đắn. Từ những lý luận trên cho thấy, việc xây dựng những phương pháp giáo dục KNS cho HS trong trường PTDTNT là vô cùng cần thiết trong quá trình giáo dục và hoàn thiện nhân cách cho các em. Trang 7 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT 2. Nội dung, biện pháp thực hiện. 2.1 : Nội dung và hình thức *Nội dung giáo dục: - Giáo dục học sinh thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường, nội quy lớp học , nội quy khu nội trú ; chấp hành tốt luật pháp, các quy định; tích cực tham gia đấu tranh với các hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; - Giáo dục các em lòng nhân ái, kính yêu ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, tôn trọng người lớn tuổi, thương yêu và giúp đỡ bạn bè ,các em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể đoàn kết, được các bạn tin yêu. - Giáo dục lòng yêu đất nước , yêu tổ quốc , yêu nhân dân, yêu nhân loại, yêu hòa bình, yêu quý và tự hào lịch sử vẻ vang của dân tộc, truyền thống văn hóa , đặc điểm địa lý về biển đảo . - Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình; - Tích cực rèn luyện thân thể, lao động vệ sinh, giữ gìn và bảo vệ môi trường, giữ gìn và bảo quản tài sản. - Giáo dục và rèn luyện đức tính, phẩm chất tốt đẹp như: thật thà, trung thực, giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm, đoàn kết dân tộc, thương yêu đùm bọc, giúp đỡ nhau lúc ốm đau, khó khăn, hoạn nạn, tính tự giác, siêng năng, không ăn gian, nói dối, không gian lận trong học tập, sinh hoạt … - Giáo dục và bồi dưỡng tình yêu: trường, lớp, quê hương, đất nước, yêu hòa bình, có niềm tin và biết ơn Hồ Chủ Tịch, Đảng, Nhà nước XHCN Việt Nam, biết ơn những người đã hy sinh giành được độc lập, tự do cho đất nước, biết giữ gìn và phát huy những di sản tinh hoa của dân tộc. - Rèn luyện cho các em tính tự giác, tích cực, chủ động thực hiện và tuân thủ đúng thời gian biểu và nội qui, qui định của nhà trường (ngăn nắp, gòn gàng, giờ nào, việc nấy) Trang 8 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT - Tích cực lao động vệ sinh trường lớp , khu nội trú nhằm xây dựng nếp sống văn minh , lịch sự , xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp . - Giáo dục học sinh lòng kính yêu Bác Hồ, học tập và làm theo “tấm gương đạo đức của Hồ Chí Minh”. - Lồng ghép giáo dục các em thông qua cuộc vận động “Hai không” và phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực’. * Hình thức giáo dục: - Giáo dục đạo đức cho học sinh vào các buổi chào cờ sáng thứ Hai hàng tuần : trong mỗi buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần học sinh đều được nghe một học sinh đại diện kể về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và nghe chương trình quà tặng cuộc sống sau khi đã được Hiệu trưởng nhận xét , đánh giá ưu khuyết điểm trong tuần . - Giáo dục các em qua các môn học trên lớp; - Giáo dục các em trong các tiết sinh hoạt lớp, các tiết hoạt động NGLL (theo chủ điểm) của giáo viên chủ nhiệm; - Lồng ghép giáo dục các em trong các buổi “rèn kỹ năng sống” vào chiều thứ sáu hàng tuần; - Ngoài ra, còn giáo dục đạo đức cho các em qua gương người tốt, việc tốt, tham gia phong trào “đền ơn, đáp nghĩa”, phòng chống các tệ nạn trong xã hội… Giáo dục KNS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Việc rèn luyện kỹ năng cho HS là yêu cầu rất cơ bản trong quá trình các em tham gia hoạt động, đòi hỏi người giáo viên phải linh hoạt trong việc sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động. Việc thay đổi các phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động trong một chủ đề hoạt động cụ thể sẽ tạo điều kiện Trang 9 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT hình thành và phát triển các kỹ năng cơ bản ở HS. Đó cũng là giải pháp rèn luyện KNS cho HS. Mục tiêu của giáo dục KNS là nhằm giúp người học thay đổi cách ứng xử của mình theo hướng tích cực, hiệu quả. Chỉ có cách học dựa trên sự tự khám phá bản thân hoặc tự lĩnh hội thì mới giúp con người thay đổi những hành vi của mình. Hiện nay trong các trường học, tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh thường có các hoạt động chủ đề như: Thi tìm hiểu An toàn giao thông, ma túy, môi trường, bạo lực học đường… đó chính là các chủ đề chuyên biệt. Tuy nhiên, giáo viên cần biết phối hợp để thiết kế nội dung chủ đề có tác dụng giáo dục KNS. Bản chất của giáo dục KNS chính là sự trải nghiệm. Khi thiết kế chủ đề và tổ chức thực hiện giáo viên cần quan tâm khai thác kiến thức, kinh nghiệm và kĩ năng đã có để tạo điều kiện cho HS trải nghiệm. HĐNGLL làm cho cuộc sống học tập ở nhà trường trở nên thân thiện. Ở đó, giáo viên và HS gần gũi, giao tiếp cởi mở hơn, tình cảm bạn bè được bộc lộ thoải mái hơn, chan hòa hơn. Qua các hoạt động cụ thể, HS tiếp nhận được những kĩ năng tự nhận thức, giao tiếp, chia sẻ, cảm thông… Đấy chính là môi trường để các em thực hành và tăng cường những kĩ năng tâm lý xã hội cho bản thân. Giáo dục KNS thông qua giờ sinh hoạt lớp: Giờ sinh hoạt lớn là một dạng hoạt động giáo dục tập thể. Trong giờ học đó, GVCN có thể thiết kế các chủ đề giáo dục KNS và lồng ghép trong các hoạt động. Từ đó giúp HS tăng cường hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục những hành vi tiêu cực, hình thành những KNS tích cực làm cho tập thể lớp đoàn kết hơn, gắn bó hơn. Giáo dục KNS thông qua tham vấn: Trang 10 [...]... siêng năng trong học tập, lao động làm vệ sinh trường lớp …: Trang 25 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐIỂU XIỂNG Độc lập - tự do – hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH NĂM HỌC 2013-2014 I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1.Mục đích Mục tiêu giáo dục của nhà trường là giáo dục các... danh sách tổng hợp học sinh, sổ liên lạc, ổn định nề nếp học sinh, nắm bắt tình hình đối tượng học sinh trong lớp nhất là các học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, học sinh chậm tiến bộ Trang 32 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT - Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ sinh hoạt về ý thức công dân, trách nhiệm và nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà trường - Tham gia... giữa giáo viên chủ nhiệm với nhà trường về trách nhiệm giáo dục tư tưởng, đạo đức , lối sống cho học sinh Trang 28 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Đẩy mạnh quan hệ với gia đình, cơ quan, tổ chức, đoàn thể có liên quan để thường xuyên nắm bắt thông tin, kịp thời xử lý những vấn đề đột xuất trong công tác giáo dục truyền thống, đạo đức, lối sống cho học sinh. .. giác trong học sinh về thực hiện pháp luật ở mọi lúc, mọi nơi và biết cách tuyên truyền cho những người xung quanh; biết trân Trang 26 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT trọng, giữ gìn, phát huy những giá trị văn hoá truyền thống của dân tộc, của quê hương; sống trung thực, tự trọng, lành mạnh 2/ Yêu cầu: Giáo dục pháp luật, đạo đức, nếp sống cho học sinh phù... gắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh từng tháng, từng tuần theo các chủ điểm; giao cụ thể cho từng bộ phận, tổ công tác và cá nhân thực hiện 2.2.2 Phân công, chỉ đạo nhiệm vụ cụ thể trong công tác giáo dục đạo đức và KNS cho học sinh Trang 24 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh là một công việc khó, đòi hỏi phải... nhà trường, Ban giám hiệu không chỉ là người chỉ đạo mà là người trực tiếp giáo dục đạo đức cho học sinh Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng đã họp phân công cụ thể cho từng thành viên luôn phiên giáo dục học sinh vào sáng thứ hai trong tiết chào cờ và chiều thứ Sáu trong buổi giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Khi được phân công cá nhân phải xây dựng kế hoạch trước , xây dựng dự thảo kế hoạch về giáo dục. .. năm học: giúp các em biết sống tốt trong các mối quan hệ:trong gia đình, trong trường lớp và đời sống nội trú - Tổ chức biên chế lớp (cử CB lớp, phân tổ, xếp vị trí ngồi, cử HS ghi SĐB - Giáo dục đạo đức cho học sinh tiết sinh hoạt cuối tuần Trang 33 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15 phút đầu giờ có hiệu quả.GVCN có mặt sinh. .. nơi ở và bản thân các em học sinh để có biện pháp giáo duc hiệu quả - GVCN tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, nơi ở và bản thân các em học sinh để có biện pháp giáo duc hiệu quả 24/9-29/9/2013 - Dạy 2 tiết ngoại khóa về chủ điểm tháng 9: “Truyền thống nhà trường HT, TPT, QS, GVCN HT, TPT, QS, GVCN Kế hoạch tháng 10 1.Kế hoạch chung Trang 34 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG... điểm tâm sinh lý lứa tuổi HS Trang 27 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Thực hiện sinh hoạt chủ nhiệm theo đúng Điều lệ trường phổ thông Thực hiện các nhiệm vụ của GVCN theo Điều lệ trường PT Phân công trách nhiệm cụ thể, phối hợp đồng bộ giữa GVCN lớp, GV bộ môn, các tổ chức đoàn thể trong công tác quản lý, giáo dục học sinh Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài... NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Thông qua các câu chuyện giáo dục, người làm vai trò giáo dục có thể xây dựng các buổi giáo dục KNS cho các em Mỗi câu chuyện mang những nội dung, hình thức giáo dục khác nhau Nhưng sau mỗi câu chuyện được kể là những bài học có giá trị giáo dục KNS về tình yêu thương, sự bao dung, chia sẻ, biết quý trọng những người xung quanh, không . + Xây dựng kế hoạch chuyên môn hiệu quả + Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTNT . Trang 1 BM02-LLKHSKKN XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở. chuyện giáo dục. Trang 11 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Thông qua các câu chuyện giáo dục, người làm vai trò giáo dục có thể xây dựng các buổi giáo dục. cách cho các em. Trang 7 XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT 2. Nội dung, biện pháp thực hiện. 2.1 : Nội dung và hình thức *Nội dung giáo dục: - Giáo dục