QUY TRÌNH ĐĂNG KÝ THI ĐUA, XÉT DUYỆT THI ĐUA VÀ LẬP HỒ SƠ TRÌNH KHEN THƯỞNG CÁC CẤP I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Công tác thi đua trong hệ thống trường phổ thông hiện nay còn nhiều bất cập và hạn chế,Mặc dù đã có một hệ thống văn bản và các nghị định hướng dẫn nhưng quá trình xét duyệt và hoàn thành các hồ sơ thi đua vẫn cứ gặp những vướng mắc, trở ngại và thậm chí đôi lúc đi vào ngõ cụt vì nhiều lý do khác nhau: - Một số lãnh đạo ít nghiên cứu sâu các văn bản hướng dẫn thi đua nên thường làm theo hướng tự phát dẫn đến việc rất khó theo dõi và thống kê thang điểm thi đua và các hạng mục,danh mục. - Ý thức trách nhiệm về công tác thi đua chưa được xem trọng và cần thiết,đôi lúc đôi nơi còn bị xem như một công tác sự vụ mỗi năm làm một lần để hoàn thành công tác năm học, thiếu tính thường xuyên và nhất quán. - Cán bộ làm công tác thi đua không chuyên trách, ít thông hiểu trình tự các hệ thống văn bản, các hình thức thi đua nhà nước. và nhất là không biết tham mưu cho lãnh đạo nhà trường hiểu rõ về công tác thi đua là đòn bẫy kích hoạt cho mọi công tác ngoại vụ lẫn nội bộ nhà trường. - Ngoài ra còn một số lý do khác thuộc về trình độ, nhận thức, đặc điểm địa lý, tôn giáo, dân tộc … đều gây ảnh hưởng đến công tác thi đua tại địa bàn và cơ sở, nơi mà rất cần có một hoạt động thi đua tốt để thúc đẩy phong trào học tập và yêu nước rộng khắp. - Đặc biệt quy trình đăng ký thi đua, xét duyệt thi đua và lập hồ sơ trình khen thưởng các cấp cần có một lộ trình chuyên nghiệp cán bộ chuyên trách và cả một nghiệp vụ để có thể hoàn thành quá trình thi đua cả một năm học. -1- II.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. Cơ sở ý luận Thi đua là cơ sở của việc khen thưởng. Thi đua tốt thì có nhiều thành tích để khen thưởng. Bình bầu thi đua đúng, công khai, chặt chẽ giúp cho việc khen thưởng được chính xác, động viên. Bình bầu thi đua rộng, nể nang thì dẫn đến việc khen thưởng tràn lan, bình bầu thi đua chiếu lệ cho có, nếu không kiểm tra kỹ thì dẫn đến khen sai, khen không đúng sẽ phản tác dụng. Muốn làm tốt công tác khen thưởng thì phải lãnh đạo tốt phong trào thi đua và tổ chức việc bình bầu danh hiệu thi đua nghiêm túc ngay từ cơ sở. Khen thưởng phải phản ánh đúng phong trào thi đua. Nơi nào có phong trào thi đua mạnh mẽ, đều khắp thì khen nhiều, phong trào thi đua xuất sắc thì khen cao, phong trào yếu thì ít khen mà khen nhiều là không đúng. Khen thưởng còn nhằm dẫn dắt phong trào thi đua, là định hướng phát triển xã hội. Việc khen thưởng từ phong trào thi đua thể hiện hướng đi đúng của phong trào cần được tiếp tục duy trì và phát huy. Tuy thi đua và khen thưởng có mối quan hệ khăng khít với nhau, tác động qua lại nhưng lại độc lập với nhau, không phụ thuộc chặt chẽ với nhau. Nhờ làm tốt công tác động viên thi đua và khen thưởng đúng và kịp thời mà việc thực hiện các nhiệm vụ sản xuất, chiến đấu, lao động và học tập đều đạt được những kết quả khả quan, giúp chúng ta có đủ người và lực xây dựng con người mới, xây dựng đất nước trong thời kỳ hội nhập. Trước sự phát triển nhanh về kinh tế xã hội, xu thế hội nhập và hợp tác quốc tế của đất nước, Lãnh đạo Đảng và Nhà nước nhận thấy cần phải chuyển biến trong tư tưởng chỉ đạo, nhận thức đối với công tác thi đua khen thưởng. Việc đưa công tác thi đua khen thưởng theo tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ hỗ trợ hiệu quả trong công tác quản lý Nhà nước hiện nay là một việc làm cấp bách. Vì vậy, Bộ Chính trị đã có 02 Chỉ thị số 35 và 39/CT-TW và Luật Thi đua, Khen thưởng đã được Quốc hội nước Cộng hoà xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, kỳ họp thứ 4 thông qua ngày 26 thág 11 năm 2003 và có hiệu lực kể từ ngày 1 tháng 7 năm 2004. -2- 2. Cơ sở thực tiễn Hiện nay đội ngũ cán bộ, những người làm công tác thi đua khen thưởng còn yếu, còn thiếu kiến thức thực tiễn để nâng cao lý luận trong công tác thi đua. Chúng ta phải cần nghiên cứu lý luận chuyên sâu về thi đua yêu nước theo tư tưởng của Bác kết hợp với nâng cao trình độ tư duy bản thân về tất cả các lĩnh vực đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục Để tham mưu cho lãnh đạo nhà trường phát động những phong trào thi đua sôi nổi, tạo ra những cuộc vận động lớn huy động được sức mạnh tập thể cán bộ, công nhân viên, giáo viên, học sinh tập trung giải quyết những nhiệm vụ cấp bách, những tồn tại yếu kém từ lâu hướng tới một tập thể dân chủ và văn minh, để Nhà trường đủ khả năng phát triển hội nhập vào xu thế mới của đất nhưng không mất đi giá trị văn hoá truyền thống tốt đẹp. Cụ thể là cần nâng cao nhận thức, xây dựng, nghiên cứu lý luận theo tư tưởng Hồ Chí Minh gắn với với Học tập và làm theo tấm gương Đạo đức Hồ Chí Minh. Kế thừa quan điểm của Bác “Thi đua là gieo trồng, khen thưởng là thu hoạch” ta có thể nghiên cứu sâu hơn mang tính thực tiễn, thời đại hơn. Nếu thi đua là biện pháp xây dựng con người mới thì khen thưởng là công cụ quản lý Nhà nước, quản lý con người mới. Quản lý con người mới được thể hiện ở giai đoạn trong một quá trình ghi nhận các tập thể, cá nhân có công lao thành tích. Những điển hình tiên tiến trong phong trào thi đua. Giai đoạn thứ nhất là xây dựng, phát động phong trào thi đua thực hiện nhiệm vụ dạy và học, từ phong trào thi đua phát hiện ra những nhân tố mới, những điển hình tiên tiến, ghi nhận biểu dương thích đáng và xây dựng thành mô hình kiểu mẫu để nhân rộng. Từ đó thúc đẩy phong trào thi đua lên một tầm cao mới với nhiều điển hình tiên tiến hơn, thực hiện nhiệm vụ của ngành và của trường, bồi dưỡng những tấm gương sáng, những điển hình tiên tiến đó để họ không tự mãn, không dừng ở lại những thành tích đã đạt được mà tiếp tục duy trì thành tích cũ và phấn đấu đạt được những thành tích cao hơn. -3- Từ nhận thức trên,bản thân tôi là chủ tịch công đoàn nhiều năm và phụ trách thi đua tại cơ sở liên tục đã theo dõi các phong trào thi đua, có một số ý kiến trình bày như trên. III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 1. Về công tác chỉ đạo Các văn bản quy đnh của các cơ quan có thẩm quyền được làm cơ sở cho việc tổ chức thi đua, khen thưởng Căn cứ Luật thi đua, khen thưởng; Luật sửa đổi bổ sung một số điều Luật thi đua, khen thưởng và các văn bản hướng dẫn thi hành Luật thi đua khen thưởng Nghị định số 122/2005/NĐ-CP ngày 04/10/2005 của Chính Phủ quy định tổ chức về công tác thi đua, khen thưởng Nghị định 42/NĐ-CP ngày 15/4/2010 của Chính Phủ về Quy đinh chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng. 2. Các hình thức chỉ đạo của đơn vị trong việc tổ chức thi đua, khen thưởng 2.1. Công tác chỉ đạo của chi bộ, ban giám hiệu, hội đồng thi đua - khen thưởng đối với các phong trào thi đua yêu nước và công tác khen thưởng của nhà trường. 2.1.1 Công tác chỉ đạo của Chi bộ: Ngay sau ngày khai giảng năm học mới, chi bộ chỉ đạo các tổ chức đoàn thể sớm kiện toàn và xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng tháng, kỳ và cả năm học đã được Sở GDĐT nhất trí cho thực hiện. Chỉ đạo BGH nhà trường – BCH Công đoàn xây dựng kế hoạch tăng cường công tác bồi dưỡng giáo dục chính trị tư tưởng cho CB-GV-NV trong nhà trường. Triển khai học tập nghiên cứu chỉ thị số 06- CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ chính trị về cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" và chủ đề sinh hoạt năm 2013 là xây dựng Đảng ta thật sự trong sạch "làm theo tấm gương Hồ Chi Minh” -4- Trong năm học qua dưới sự chỉ đạo của chi bộ nhà trường - Công đoàn đã phát động nhiều đợt thi đua dạy học chào mừng các ngày lễ lớn của đất nước như:,20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 26/3, 19/5. Thực hiện chủ đề năm học: “Xây dựng kỷ cương , nâng cao chất lượng giáo dục”. Chi bộ Đảng đã tập trung chỉ đạo các tổ chức trong nhà trường thực hiện tốt kế hoạch đề ra hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2.1.2. Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu Dưới sự chỉ đạo của chi bộ các tổ chức đoàn thể xây dựng kế hoạch, tăng cường công tác bồi dưỡng giáo dục chính trị tư tưởng cho CB-GV-NV trong nhà trường nhà trường. Phát động phong trào thi đua Dạy tốt - học tốt. Thực hiện cuộc vận động “Hai không”với 4 nội dung. Tiếp tục triển khai nghị định 71/1998/NĐ-CP về quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ quan, phối hợp chặt chẽ với công đoàn nghành thực hiện cuộc vận động "Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm" Tiếp tục triển khai Luật thi đua khen thưởng sửa đổi, bổ sung năm 2005; Nghị định số: 42/2010/NĐ-CP ngày 15 tháng 4 năm 2010 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều Luật Thi đua - Khen thưởng và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật thi đua khen thưởng. Thông tư số: 02/2011/TT-BNV ngày 24/01/2011 của Bộ nội vụ về hướng dẫn chi tiết thi hành một số điều của Nghị định số: 42/2010/NĐ-CP ngày 15 tháng 4 năm 2010 Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường và trong các đợt thi đua.Cụ thể thang điểm thi đua được đưa ra trong hội nghị CNVC để thảo luận, đóng góp và trở thành nghị quyết cho toàn năm học. Ví dụ: Các tiêu chí để xếp loại giáo viên: -5- 1. Tiêu chí 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống (đánh giá về: nhận thức tư tưởng, chính trị; chấp hành NQ Đảng, pháp luật nhà nước; Qui định của ngành; Giữ gìn đạo đức lối sống). 2. Tiêu chí 2: Trình độ nghiệp vụ sư phạm (đánh giá về: trình độ nắm nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, hiệu quả giảng dạy) 3. Tiêu chí 3: Thực hiện qui chế, qui định chuyên môn (đánh giá về: thực hiện chương trình, quy định về dạy học thêm, soạn giáo án, ra đề thi, chấm bài, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, coi thi, chấm thi) 4. Tiêu chí 4: Kết quả giảng dạy và giáo dục học sinh. 5. Tiêu chí 5: Hoàn thành công tác chủ nhiệm và công tác khác được Hiệu trưởng và các đoàn thể phân công. 6. Tiêu chí 6: Tổng điểm sau khi đã quy đổi, đã cộng, trừ theo quy định. Các quy định : 1. Số điểm tiêu chuẩn: Tất cả Giáo viên- CNV đều được tính số điểm ban đầu là 200 điểm 2. Số điểm cộng: STT NỘI DUNG CỘNG CỘNG ĐIỂM Ghi chú 1 Tham gia hội giảng Tỉnh 50 điểm 2 Tham gia hội giảng trường 30 điểm 3 Hội giảng tổ 10 điểm 4 GVCN có lớp đạt xuất sắc 30 điểm 5 GVCN có lớp đạt tiên tiến 20 điểm 6 GV có HS đạt giải cấp tỉnh các môn văn hóa hoặc huy chương cấp tỉnh về các môn TDTT 30 điểm 7 GV tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi 20 điểm -6- STT NỘI DUNG CỘNG CỘNG ĐIỂM Ghi chú 8 GV làm tốt các công tác kiêm nhiệm như: Phó CT Công đoàn, Bí thư chi đoàn GV, Trưởng ban nữ công, Trưởng ban TDTT, Phó CT Hội CTĐ, 30 điểm Không hạn chế điểm cộng nếu kiêm nhiệm nhiều chức danh 9 Dạy thay 3 điểm/1 tiết 10 Tham gia Lao động, kiểm tra thiết bị, mitting, viếng NTLS, giao lưu, hoặc các hoạt động khác trong nhà trường 5 điểm 11 Dự giờ dư theo quy định (10 tiết /năm đối với GV < 5 năm; 8 tiết/năm đối với GV ≥ 5 năm) 2 điểm/tiết (100% số tiết dự phải của GV cùng tổ, dự giờ phải có xếp loại đánh giá). 12 Dẫn học sinh đi thi HS giỏi, Văn nghệ, TDTT, về nguồn, giao lưu ở ngoài nhà trường 5 điểm. 13 Tổ trưởng tổ tiên tiến 20 điểm 3. Số điểm trừ: STT NỘI DUNG TRỪ TRỪ ĐIỂM Ghi chú 1 Vắng dạy: có lí do -2đ/tiết Báo lý do trước tiết nghỉ; đi công tác không trừ 2 Vắng dạy: không lí do: -10 đ/tiết 3 Vắng: họp (Tổ, Hội đồng); chào cờ; lao động; kiểm tra thiết bị, mitting, viếng NTLS, giao lưu, hoặc các hoạt động khác trong nhà trường: - 2 đ/buổi -7- STT NỘI DUNG TRỪ TRỪ ĐIỂM Ghi chú - Có lý do: - Không lý do: - 10 đ/buổi. 4 Dự giờ không đủ số tiết quy định: - 2 điểm/tiết. 5 Đi dạy trễ hoặc ra tiết sớm trên 5 phút: - 5 điểm. 6 Thiếu 01 loại sổ sách (không phải là giáo án hoặc sổ điểm): - 10 điểm. 7 Tham gia tiết Sinh hoạt hoặc Chào cờ dưới 30 phút (không có lý do): - 5 điểm. 8 Nhập sổ điểm không đúng thời gian hoặc thiếu cột điểm theo quy định; nộp bài chấm thi HK không đúng thời gian theo thông báo: - 5 điểm. 9 Vào điểm, phê học bạ không đúng thời gian qui định hoặc vào điểm sai, sót trên 5 lỗi: - 5 điểm 10 Không phê sổ đầu bài hoặc phê không đầy đủ: - 1đ/tiết. 11 Không dạy UDCNTT dưới 2 tiết/ năm: - 10 điểm/tiết. 12 GV-CNV đi dạy không mặc đồng phục, không đeo thẻ Công chức, ngày thứ hai Nam không đeo cà vạt đúng quy định -5 điểm/lần 13 Báo giảng không đúng thời gian (đầu tuần) - 3 điểm/lần 14 Lớp đứng cuối khối -30 điểm 15 Không dự giờ hội giảng, sơ tổng kết trường -10 điểm Xếp loại : Yêu cầu phải hội đủ 6 tiêu chí theo từng loại NỘI DUNG XẾP LOẠI GIÁO VIÊN XUẤT SẮC KHÁ TRUNG KÉM -8- BÌNH Tiêu chí 1 Tốt Khá trở lên Đạt Y/C trở lên Một trong 05 tiêu chí trên chưa đạt yêu cầu Tiêu chí 2 Tốt Khá trở lên Đạt Y/C trở lên Tiêu chí 3 Tốt Khá trở lên Đạt Y/C trở lên Tiêu chí 4 Tốt Khá trở lên Đạt Y/C trở lên Tiêu chí 5 Khá trở lên Đạt Y/C trở lên Đạt Y/C trở lên Tiêu chí 6 260 điểm trở lên 200 đến 259 điểm 170 đến 199 điểm Dưới 170 điểm Lưu ý: Ngoài những tiêu chí trên thì còn một số quy định sau: • Không xếp loại xuất sắc: nếu GV có 01 trong những vấn đề sau: + Vắng họp hoặc vắng các hoạt động với lớp CN không lý do: 02 buổi trở lên + Vắng dạy không lý do + Ít sử dụng thiết bị, thí nghiệm trong giờ dạy (nếu nhà trường có thiết bị) + GVCN lớp: xếp loại cuối toàn trường hoặc bị nhắc nhở, chậm trễ nhiều trong các phong trào. + Nghỉ dạy có lý do trên 20 tiết. + Chấm chênh lệch điểm thi HK từ 2 đến 3 điểm. + Không dạy thay khi được phân công. • Không xếp loại khá: nếu GV có 01 trong những vấn đề sau: + GV nghỉ hộ sản + Vắng họp hoặc vắng các hoạt động với lớp CN không lý do: 04 buổi trở lên + Vắng dạy không lý do trên 06 tiết. + Nghỉ dạy có lý do trên 01 tháng. -9- + Chấm thi HK chênh lệch từ 3 điểm trở lên. + Thiếu một loại hồ sơ chuyên môn, nghiệp vụ. + Ít sử dụng thiết bị, thí nghiệm trong giờ dạy (nếu nhà trường có thiết bị). + Nhập điểm trể so với thời gian quy định của nhà trường. + Không dạy thay khi được phân công. • Không xếp loại: Nghỉ hộ sản quá 04 tháng; Nghỉ bệnh trên 02 tháng; dạy chưa đủ thời gian TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI THI ĐUA TỔ HÀNH CHÍNH: Căn cứ phẩm chất đạo đức, lối sống; căn cứ ngày giờ công; căn cứ hiệu quả công việc để đánh giá và xếp loại công chức: A (Xuất sắc); B (Khá); C (Trung bình); D (Kém). 1. Điểm cộng: STT NỘI DUNG CỘNG CỘNG ĐIỂM Ghi chú 1 Tham gia ngoại khoá với học sinh + 5 điểm/buổi 2 Tham gia các hoạt động đoàn thể + 5 điểm/lần 2. Điểm trừ: ST T NỘI DUNG TRỪ TRỪ ĐIỂM Ghi chú 1 Nghỉ làm 01 buổi: - Có lý do - Không lý do - 5 điểm/buổi - 10 điểm/buổi 2 Nghỉ họp 01 buổi: - Có lý do - 5 điểm/buổi -10- [...]... thưởng đối với các cấp, các bậc theo thứ tự và khung khen thưởng cho từng loại cá nhân và tập thể 2 Quy trình tổ chức đăng ký, xét duyệt thi đua, khen thưởng và lập hồ sơ trình khen thưởng các cấp được thực hiện theo 3 bước - Bước 1 Cá nhân và tập thể viết báo cáo thành tích, sáng kiến (nếu có); đối chiếu với tiêu chuẩn các danh hiệu thi đua, khen thưởng, tự nhận danh hiệu thi đua, khen thưởng và trình. .. nhận xét, đóng góp ý kiến, bỏ phiếu (hoặc biểu quy t) suy tôn danh hiệu thi đua, khen thưởng cho cá nhân, tập thể thuộc quy n quản lý và đề nghị cấp trên xét, duyệt - Bước 2: Tổ trưởng/trưởng bộ môn hoặc trưởng các bộ phận và đoàn thể lập danh sách đề nghị danh hiệu thi đua, khen thưởng kèm theo sáng kiến cải tiến gửi lên Hội đồng thi đua, khen thưởng của trường - Bước 3: Hội đồng thi đua, khen thưởng. .. cứ vào báo cáo thành tích, biên bản họp của tổ/bộ môn, xem xét, thảo luận, đối chiếu với tiêu chuẩn cho để bình bầu các danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng cho cá nhân, tập thể (tổ) thuộc quy n quản lý Tổng hợp hồ sơ sáng kiến, cải tiến, của cá nhân, đơn vị gửi lên Hội đồng thi đua, khen thưởng cấp trên trực tiếp xét duyệt, lập danh sách đề nghị các danh hiệu thi đua Trong quá trình thực hiện quy. .. trình thực hiện quy trình thi đua, khen thưởng luôn căn cứ và thực hiện theo các mẫu biểu của Hội đồng thi đua, khen thưởng cấp trên (có phụ lục kèm theo) V NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Một là: Nghiên cứu kỹ các công văn hướng dẫn về công tác thi đua khen thưởng từ đó vận dụng phù hợp với tình hình thực tế, tư vấn cho CBGVNV đăng ký thi đua đạt hiệu quả cao -13- Hai là: Phát hiện và bồi dưỡng những điển... động thi đua bám sát sự chỉ đạo của ban thi đua các cấp - Hội đồng thi đua, khen thưởng - Hội đồng khoa học nhà trường thống nhất cao trong công tác tuyên truyền vận động các thành viên CB-G-NVV nhà trường tích cực tự nguyện tham gia thi đua với các thành tích cao: Thi giáo viên dạy giỏi (cấp trường, cấp tỉnh, cấp quốc gia), thi cán bộ công đoàn cơ sở giỏi Việc đánh giá, xếp loại thi đua công bằng, các. .. trường xây dựng và thực hiện các quy tắc ứng xử văn hoá; phối hợp với chính quy n, đoàn thể địa phương để phát huy giá trị văn hoá truyền thống 2.1.3 Công tác chỉ đạo của Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường: - Hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng khoa học của nhà trường được củng cố và kiện toàn ngay sau ngày hội nghị công chức viên chức; các tổ chuyên môn được bố trí khoa học và mỗi tổ chuyên... cốt hạt nhân trong các phong trào thi đua nhằm khuyến khích sự nỗ lực phấn đấu và phát huy tinh thần thi đua yêu nước Ba là: Có hình thức khen thưởng các cá nhân và tập thể có thành tích, nhắc nhở và động viên kịp thời các cá nhân và tập thể thi u ý thức phấn đấu, bằng lòng với kết quả hiện tại VI ĐỀ XUẤT KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Việc tham mưu với Đảng Ủy, UBND địa phương và sở GD về xây dựng... các hoạt động trong nhà trường, + Về kinh phí khen thưởng thì tăng cường tìm các nguồn hỗ trợ, đồng thời tăng cường hơn nữa công tác tuyên truyền, từng bước nâng cao mức khen thưởng, đảm bảo tốt quy trình xét khen thưởng công khai, dân chủ, không để sót người, sót thành tích, + Cần đào tạo chuyên sâu và bài bản về công tác thi đua cho cơ sở để đảm bảo phát huy hết sức mạnh tổng hợp trong công tác thi. .. sở vật chất đáp ứng phong trào thi đua của nhà trường còn rất hạn chế Kinh phí khen thưởng , động viên cho các phong trào thi đua còn khiêm tốn Còn có phong trào thi đua nặng về hình thức - Hướng khắc phục: + Với cán bộ quản lý cần tăng cường tích luỹ kinh nghiệm, đổi mới công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường hơn nữa Tăng cường công tác tham mưu với địa phương và ngành giáo dục tạo điều kiện... trào thi đua được sơ kết kịp thời Thành tích của các cá nhân, tập thể được đánh giá đúng đã động viên khích lệ kể cán bộ , giáo viên trong nhà trường phấn đấu vươn lên đạt hiệu quả trong công việc IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: 1 Các nội dung tổ chức công tác thi đua, khen thưởng: -12- Thực hiện theo thông tư số 12/2012/TT-BGDĐT ngày 03 tháng 04 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về hình thức, nội dung thi đua khen . đối với các cấp, các bậc theo thứ tự và khung khen thưởng cho từng loại cá nhân và tập thể. 2. Quy trình tổ chức đăng ký, xét duyệt thi đua, khen thưởng và lập hồ sơ trình khen thưởng các cấp được. trào học tập và yêu nước rộng khắp. - Đặc biệt quy trình đăng ký thi đua, xét duyệt thi đua và lập hồ sơ trình khen thưởng các cấp cần có một lộ trình chuyên nghiệp cán bộ chuyên trách và cả một nghiệp. QUY TRÌNH ĐĂNG KÝ THI ĐUA, XÉT DUYỆT THI ĐUA VÀ LẬP HỒ SƠ TRÌNH KHEN THƯỞNG CÁC CẤP I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Công tác thi đua trong hệ thống trường phổ thông hiện nay còn nhiều bất cập và hạn