Tham luận Nâng cao chất lợng dạy học Ngời thực hiện: Võ Thị Loan Hiệu trởng trờng THCS Mỹ Thủy Nâng cao chất lợng dạy học là nhiệm vụ trọng tâm của tất cả các nhà tr- ờng. Chất lợng dạy học là mục tiêu, là thớc đo sự tâm huyết của nhà giáo, thớc đo về trình độ năng lực chuyên môn của ngời đứng lớp, là kết tinh của sự học tập rèn luyện của học sinh. Cũng nh các trờng khác trong huyện, THCS Mỹ Thủy đã tập trung chỉ đạo nâng cao chất lợng dạy học để tiến kịp yêu cầu giáo dục trong thời kì mới. Năm học 2008- 2009, trờng đã đạt thứ nhất toàn đoàn trong hội thi HSG huyện, thứ 2/24 trờng tuyển sinh lớp 10 của huyện và chất lợng 2 mặt giáo dục đạt mức tốt của huyện. Để các đợc kết quả cao đó nhà trờng đã thực hiện rất nhiều giải pháp. Trong đó tập trung chỉ đạo những mặt cơ bản sau: 1. Xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong BGH và Hội đồng s phạm. ổn định t tởng, xây dựng ý thức nghề nghiệp cao cho đội ngũ: - Tạo bầu không khí cởi mở, dân chủ hợp tác, tin cậy lẫn nhau trong Hội đồng s phạm. Mỗi cán bộ giáo viên đều biết rõ công việc mình phải làm, hiểu rõ trách nhiệm của mình trớc nhiệm vụ đợc phân công và trớc học sinh. - Lãnh đạo nhà trờng luôn khuyến khích sự đổi mới, sáng tạo trong mỗi cá nhân giáo viên để đạt đợc mục tiêu và vơn tới sự thành công trong nhiệm vụ nâng cao chất lợng dạy học và chất lợng mũi nhọn. 2. Chỉ đạo hoạt động chuyên môn nghiêm túc, sát đúng kế hoạch của ngành và của Phòng giáo dục. Trong hoạt động chuyên môn chúng tôi tập trung các nội dung cơ bản sau: - Phân công trách nhiệm trong BGH trực tiếp chỉ đạo các tổ nhóm chuyên môn. - Phân công lao động hợp lý: Nhìn đúng ngời đặt đúng việc để phát huy khả năng chuyên môn của mỗi cá nhân. - BGH luôn quan tâm đến công tác bồi dỡng đội ngũ phát triển chuyên môn cho giáo viên: khuyến khích giáo viên cải tiến phơng pháp nâng cao chất lợng dạy học, chia sẻ kinh nghiệm trong chuyên môn, khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến để t vấn cho đồng nghiệp kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy trên lớp và chất lợng học tập của học sinh thông qua các hình thức thao giảng, dự giờ tự bồi dờng và bồi dỡng tập trung theo nhóm tổ chuyên môn. - Khuyến khích mối quan hệ hợp tác chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau giữa các giáo viên để bản thân mỗi ngời trong nhóm chuyên môn thấy thoải mái dễ dàng thảo luận về những vấn đề hay và khó khăn mà họ đang gặp phải để cùng nhau thực hiện mục tiêu giáo dục đã đề ra. - Tạo môi trờng giáo dục thân thiện cho học sinh: Xây dựng mối quan hệ ứng xử tôn trọng hiểu biết lẫn nhau, học hỏi lẫn nhau; khuyến khích học sinh thể hiện quan điểm cá nhân trong quá trình học tập, bồi dỡng và rèn luyện. - BGH tăng cờng sự kiểm tra giám sát hoạt động một các thờng xuyên, rút kinh nghiệm kịp thời sau kiểm tra, trực tiếp t vấn cho đội ngũ ngay sau khi kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện hoặc kiểm tra đột xuất. T vấn trên tinh thần xây dựng chân thành để ngời đợc t vấn tiếp thu một cách thoải mái và điều chỉnh kịp thời ngay sau đó những thiếu sót của mình. - Có kế hoạch triển khai sớm về bồi dỡng HSG, dạy ôn lớp 9, phụ đạo HSY các khối lớp. Đợc sự đồng thuận của phụ huynh và tự nguyện của HS, tr- ờng phân công giáo viên dạy từ tháng 11 sau khi hoàn thành các bớc tuyển chọn. BGH quản lý chơng trình, TKB dự giờ và kiểm tra các nội dung này th- ờng xuyên trong năm học. 3. Nhà trờng luôn làm tốt công tác tham mu để nâng cao chất lợng dạy học: - Trực tiếp tham mu với UBND xã đầu t xây dựng CSVC đáp ứng theo Chuẩn quốc gia để phục vụ việc nâng cao chất lợng dạy học và chất lợng mũi nhọn. Nhà trờng xây dựng đợc môi trờng trờng học thân thiện cuốn hút các em học sinh đến trờng trong sự thoải mái, an toàn, lành mạnh. - Trực tiếp tham mu với Hội CMHS để cùng tham gia bổ trợ: kiểm tra việc học tập ở nhà của các đối trợng học sinh yếu kém; kiểm tra việc học ôn lớp 9; báo cáo kết quả kiểm tra qua phiên trực báo thờng trực Hội cuối mỗi tháng để nhà trờng nắm bắt tình hình điều chỉnh học sinh đặc biệt đến các đối tợng có ý thức chây lời trong học tập. - Chỉ đạo các tổ chức đoàn thể trong nhà trờng phát động các phong trào thi đua, các Hội thi theo từng chủ đề dấy lên phong trào thi đua sôi nổi tạo đợc tinh thần phấn chấn, hăng hái cho học sinh trong suốt năm học. Trên đây là những việc làm cụ thể, những giải pháp thực tế mà đơn vị chúng tôi đã làm đã thực hiện trong năm học qua để nâng cao chất lợng dạy học. Rất mong sự tham khảo và đóng góp ý kiến của quý vị đại biểu và các đồng nghiệp để bản tham luận đạt hiệu quả cao hơn./. . Tham luận Nâng cao chất lợng dạy học Ngời thực hiện: Võ Thị Loan Hiệu trởng trờng THCS Mỹ Thủy Nâng cao chất lợng dạy học là nhiệm vụ trọng tâm của tất cả các nhà tr- ờng. Chất lợng dạy học là. sự học tập rèn luyện của học sinh. Cũng nh các trờng khác trong huyện, THCS Mỹ Thủy đã tập trung chỉ đạo nâng cao chất lợng dạy học để tiến kịp yêu cầu giáo dục trong thời kì mới. Năm học. phơng pháp nâng cao chất lợng dạy học, chia sẻ kinh nghiệm trong chuyên môn, khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến để t vấn cho đồng nghiệp kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy trên lớp