Xin chào giáo tồn thể bạn  Nhóm 10 – Tốn K34C Lã Mỹ Linh Nguyễn Hải Yến Nguyễn Thị Nhâm Hoàng Thanh Hoa Lương Thị Hương Thu Những hoạt động dạy học Địnhlí Ta-Let Đặt vấn đề Hoạt động nhà Tỉ số đoạn thẳng Củng cố Đoạn thẳng tỉ lệ Định lí Ta-lét Định lí Ta-Let Suy diễn Hoạt động 1: Đặt vấn đề Chương 3: Tam giác đồng dạng Tiết 37 Bài 1: Định lí Ta-Let Hy Lạ Thales p Hoạt động 2: Tỉ số đoạn thẳng •-Từ kiến thức tỉ số hai số học lớp 6, GV đặt câu hỏi gợi mở tỉ số hai đoạn thẳng •-Yêu cầu HS làm ?1; NX làm HS •-Từ VD1 GV rút ý SGK •-Cuối rút định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng; Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa cho VD Tỉ số đoạn Tỉ số gi? thẳng hai số A B Đối với hai đoạn thẳng, ta có khái niệm C D tỉ số Là tỉ số độ dài hai đoạn thẳng AB CD chúng đơn vị đo Giải: Ta có: AB cm AB CD cm CD Tỉ số hai đoạn thẳng có phụ thuộc vào cách chọn đơn vị khơng Vì VD1: Khơng So sánh tỉ số hai đoạn thẳng AB CD hai trường hợp: a)AB = 300 cm, CD = 40dm b)AB = m, CD = 4m Vì 40 dm = 400cm Nếu AB = 300cm, CD =40dm = 400cm Nếu AB = 3m, CD = 4m ta có Nên Tỉ số hai đoạn thẳng khơng phụ thuộc vào cách chọn đơn vị đo (miễn đơn vị đo hai đoạn thẳng phải đơn vị) Chú ý Hoạt động : Đoạn thẳng tỉ lệ ?2 Cho bốn đoạn thẳng AB, CD, A’B’, C’D’ (h 2) Hãy so sánh tỉ số Giải Có Hai đoạn thẳng AB CD có AB tỉ lệ với hai đoạn thẳng A’B’ C’D’ khơng Vì sao? CD A’B’ C’D’ AB Hình = đơn vị đo A’B’ CD C’D’ Tốn Tỉ lệ thức tính chất dãy tỉ số Hoạt động : Đoạn thẳng tỉ lệ Nếu đổi chỗ trung tỉ tỉ lệ thức ta tỉ lệ thức nào? AB CD Từ tỉ lệ thức: A’B’ C’D’ AB A’B’ AB CD CD C’D’ A’B’ C’D’ Hai đoạn thẳng AB CD gọi tỉ lệ với hai đoạn thẳng A’B’ C’D’ chúng thỏa mãn điều kiện nào? Hoạt động 5: Định lí Ta-Let -GV yêu cầu HS làm ?3 từ rút định lí Ta-Let sgk -u cầu HS nhắc lại định lí làm VD2 Hoạt động 5:Định lí Ta-Let ?3 Vẽ tam giác ABC Dựng đường thẳng a song song với cạnh BC, cắt hai cạnh AB, AC theo thứ tự B’ C’ Đường thẳng a định cạnh AB ba đoạn thẳng AB’, B’B AB, định cạnh AC ba đoạn thẳng tương ứng AC’, C’C AC ( hình 3) So sánh tỉ số : Hình Hướng dẫn : Vì đường kẻ ngang đường thẳng song song cách nên ta có : - Các đoạn thẳng liên tiếp cạnh AB nhau, chúng gọi đoạn chắn AB - Các đoạn thẳng liên tiếp cạnh AC nhau, chúng gọi Tổng quát: Nếu đoạn thẳng cắt hai cạnh đoạn chắn AC tam giác song song với cạnh đơn vị định đoạn thẳng - Hãy lấy đoạn chắn cạnh làm lạiđo độ dài cácra trên cạnh haitính tỉ số nêu thẳng tương ứng tỉ lệ cạnh đoạn Định lí Ta-Let Thừa nhận không chứng minh Giả thiết : ΔABC, B’C’ // BC (B’∈ AB, C’∈ AC) Kết luận VD2 : Tính độ dài x hình Giải : Vì MN // EF nên theo định lí Ta-lét ta có : Hoạt động 6: Củng cố +) GV yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng đoạn thẳng tỉ lệ; Yêu cầu HS cho ví dụ +) GV yêu cầu HS phát biểu định lí Ta- Lét làm SGK NX, đánh giá làm HS Hoạt động : Củng cố Nêu định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng định nghĩa đoạn thẳng tỉ lệ Phát biểu định lí Ta-Let tam giác Bài Hoạt động 6: Hoạt động nhà -GV nhắc HS học thuộc định lí Ta-Let -Làm bt 1,2,3,4,5 trang 58,59 SGK -Yêu cầu HS chuẩn bị học lần sau: Định lí Ta-Lét đảo hệ Hoạt động 6: Hoạt động nhà Học thuộc định lí TaLet Làm tập Yêu cầu HS 1,2,3,4,5 trang 58,59 SGK Đọc trước Định lí đảo hệ định lí Ta-Let Cảm ơn cô giáo bạn lắng nghe theo dõi .. .Những hoạt động dạy học Địnhlí Ta-Let Đặt vấn đề Hoạt động nhà Tỉ số đoạn thẳng Củng cố Đoạn thẳng tỉ lệ Định lí Ta-lét Định lí Ta-Let Suy diễn Hoạt động 1: Đặt vấn đề Chương... cầu HS chuẩn bị học lần sau: Định lí Ta-Lét đảo hệ Hoạt động 6: Hoạt động nhà Học thuộc định lí TaLet Làm tập Yêu cầu HS 1,2,3,4,5 trang 58,59 SGK Đọc trước Định lí đảo hệ định lí Ta-Let Cảm ơn... làm HS Hoạt động : Củng cố Nêu định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng định nghĩa đoạn thẳng tỉ lệ Phát biểu định lí Ta-Let tam giác Bài Hoạt động 6: Hoạt động nhà -GV nhắc HS học thuộc định lí Ta-Let