Tuần : 2 Thứ hai ngày 30 tháng 8 năm 2010 Tập đọc – Kể chuyện AI CÓ LỖI I. MỤC TIÊU  - Biết ngắt nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm , dấu phẩy và giữa các cụm từ ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật .  Hiểu ý nghóa : Phải biết nhường nhòn bạn , nghó tốt về bạn , dũng cảm nhận lỗi khi trót cư xử không tốt với bạn ( trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa ) B – Kể chuyện Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh họa . II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC  Tranh minh hoạ bài tập đọc và kể chuyện trong TV3/1.  Bảng phụ có viết sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi 2 HS lên bảng đọc lại bài Đơn xin vào Đội và yêu cầu HS nêu hình thức trình bày của đơn. - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. HS cả lớp nghe và nhận xét bài đọc, phần trả lời câu hỏi của bạn. - Nhận xét và cho điểm HS. 2. DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1. Giới thiệu bài - Xem sách Giáo viên. - GV ghi tên bài lên bảng. 2.2. Ho ạt động 1 : Luyện đọc M ục tiêu : HS đọc đúng các từ khó và hiếu ND các từ mới. Cách tiến hành: a) Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn bài một lượt. Chú ý thể hiện giọng đọc phù hợp với diễn biến nội dung câu chuyện mà chủ yếu là suy nghó, tình cảm của nhân vật tôi: + Đoạn 1: giọng đọc chậm, nhẹ nhàng. + Đoạn 2: giọng đọc hơi nhanh khi En-ri-cô giận bạn. + Đoạn 3,4,5: trở lại giọng chậm, hơi trầm khi En-ri-cô bắt đầu hối hận. + Lời của Cô-rét-ti thân thiện, dòu dàng; Lời của En-ri-cô trả lời bạn xúc động; Lời của bố En-ri-cô nghiêm khắc. b) Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghóa từ + Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát âm từ khó, dễ lẫn: - Yêu cầu HS đọc từng câu trong mỗi đoạn. - Theo dõi HS đọc và chỉnh sửa lỗi phát âm nếu HS mắc lỗi - Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng câu, đọc từ đầu cho đến hết bài. + Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghóa từ: - Yêu cầu HS đọc đoạn 1 của bài. - Theo dõi HS đọc và hướng dẫn ngắt giọng câu khó đọc. - Yêu cầu HS tìm từ trái nghóa với từ kiêu căng. Trần Chiến Ngoán - Kiêu căng là tự cho mình hơn người khác, trái nghóa với kiêu căng là khiêm tốn. - Hướng dẫn HS đọc đoạn 2,3,4,5 tương tự như cách hướng dẫn đọc đoạn 1. - GV chú ý: Trong vòng đọc tiếp nối theo đoạn thứ nhất, khi có HS đọc hết đoạn 3, GV dừng lại để giải nghóa từ hối hận, can đảm; dừng lại ở cuối đoạn 4 để giải nghóa từ ngây. Có thể cho HS đặt câu với các từ này. - Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc bài theo đoạn lần thứ 2. + Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm. - Gọi 2 nhóm tiếp nối nhau đọc bài trước lớp. + Yêu cầu HS cả lớp đọc đồng thanh đoạn 3,4. 2.3. Ho ạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài M ục tiêu : HS nắm được ND bài và trả lời được các câu hỏi của bài. Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2. - Câu chuyện kể về ai? - Vì sao hai bạn nhỏ giận nhau? - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. - Câu chuyện kể về En-ri-cô và Cô-rét-ti. - Vì Cô-rét-ti vô tình chạm vào khuỷu tay En-ri-cô, làm cây bút của En-ri-cô nguệch ra một đường rất xấu. Hiểu lầm banï cố ý làm hỏng bài viết của mình, En-ri-cô tức giận và trả thù Cô-rét-ti bằng cách đẩy vào khuỷu tay bạn. - GV: Vì hiểu lầm nhau mà En-ri-cô và Cô-rét ti đã giận nhau. Câu chuyện tiếp diễn thế nào? Hai bạn có làm lành với nhau được không? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp đoạn 3. - Yêu cầu HS đọc đoạn 3. - GV hỏi: Vì sao En-ri-cô hối hận, muốn xin lỗi Cô-rét-ti? HS thảo luận theo cặp, sau đó đại diện HS trả lời, các HS khác theo dõi để bổ sung (nếu cần): En-ri-cô hối hận vì sau cơn giận, khi bình tónh lại En-ri-cô thấy rằng Cô-rét-ti không cố ý chạm vào khuỷu tay mình. En-ri-cô nhìn thấy vai áo bạn sứt chỉ, thấy thương bạn và càng hối hận. - En-ri-cô có đủ can đảm để xin lỗi Cô-rét-ti không? - En-ri-cô thấy hối hận về việc làm của mình nhưng không đủ can đảm xin lỗi Cô-rét-ti. Chuyện gì đã xảy ra ở cổng trường sau giờ tan học, chúng ta tìm hiểu tiếp phần còn lại của bài. - Yêu cầu HS đọc đoạn 4,5. - GV: Hai bạn đã làm lành với nhau ra sao? 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. - 1 đến 2 HS trả lời: Đúng lời hẹn, sau giờ tan học En-ri-cô đợi Cô-rét-ti ở cổng trường, tay lăm lăm cây thước. Khi Cô-rét-ti tới, En-ri-cô giơ thước lên doạ nhưng Cô-rét-ti đã cười hiền hậu làm lành. En-ri-cô ngây người ra một lúc rồi ôm chầm lấy bạn. Hai bạn nói với nhau sẽ không bao giờ giận nhau nữa. - Bố trách En-ri-cô là người có lỗi đã không xin lỗi bạn trước lại còn giơ thước doạ đánh bạn. - Bố đã trách En-ri-cô như thế nào? - Bố trách En-ri-cô như vậy là đúng vì bạn là người có lỗi đáng lẽ phải xin lỗi Cô-rét-ti nhưng không đủ can đảm. Sau đó, En-ri-cô còn hiểu lầm Cô-rét-ti nên đã giơ thước doạ đánh bạn. - Bố trách En-ri-cô như vậy là đúng hay sai? Vì sao? - Có bạn nói, mặc dù có lỗi nhưng En-ri-cô vẫn có điểm đáng khen. Em hãy tìm điểm đáng Trần Chiến Ngoán khen của En-ri-cô? - Còn Cô-rét-ti có gì đáng khen? En-ri-cô có lỗi nhưng vẫn có điểm đáng khen, đó là cậu biết thương bạn khi thấy bạn vất vả, biết hối hận khi có lỗi và biết cảm động trước tình cảm của bạn dành cho mình. - Cô-rét-ti là người bạn tốt, biết quý trọng tình bạn, biết tha thứ cho bạn khi bạn mắc lỗi, chủ động làm lành với bạn. 2.4. Ho ạt động 3 : Luyện đọc lại bài M ục tiêu : HS đọc trơi chảy tồn bài và đọc đúng các từ khó. Cách tiến hành: - Gọi HS khá đọc đoạn 3,4,5. - Chia HS thành nhóm nhỏ, mỗi nhóm 3 HS và yêu cầu các nhóm luyện đọc theo vai. - Tổ chức cho HS thi đọc giữa các nhóm. - Nhận xét, tuyên dương nhóm đọc tốt. Kể chuyện 1. ĐỊNH HƯỚNG YÊU CẦU - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phần kể chuyện. - Câu chuyện trong SGK được kể lại bằng lời của ai? - Phần kể chuyện yêu cầu chúng ta kể lại bằng lời của ai? - Vậy nghóa là khi kể chuyện, con phải đóng vai trò là người dẫn chuyện. Muốn vậy các em cần chuyển lời của En-ri-cô thành lời của mình. - Dựa vào các tranh minh hoạ kể lại từng đoạn của câu chuyện Ai có lỗi ? bằng lời của em. - Câu chuyện vốn được kể bằng lời của En-ri-cô - Kể lại câu chuyện bằng lời của em. - Yêu cầu HS đọc phần kể mẫu. 1 HS đọc bài, cả lớp theo dõi. Sau đó 1 HS tập kể lại nội dung bức tranh 1. - Mỗi HS kể một đoạn trong nhóm, các HS trong nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau. - Lần lượt từng nhóm kể. Sau mỗi lần có nhóm kể, các HS trong lớp nhận xét về nội dung, cách diễn đạt, cách thể hiện của các bạn trong nhóm đó. 2. Ho ạt động 4 : THỰC HÀNH KỂ CHUYỆN M ục tiêu : HS kể lại được ND câu chuyện dựa vào tranh minh hoạ Cách tiến hành: - Chia HS thành nhóm, mỗi nhóm 5 HS yêu cầu HS tập kể trong nhóm. - Gọi 1 đến 2 nhóm kể trước lớp theo hình thức tiếp nối, mỗi HS trong nhóm kể một đoạn truyện tương ứng với 1 tranh minh hoạ. - Tuyên dương các HS kể tốt. * Chú ý: Khi có HS kể chưa đạt yêu cầu, GV cần cho HS khác kể lại. - HS tự do phát biểu ý kiến: + Phải biết nhường nhòn bạn bè. + Phải biết tha thứ cho bạn bè. + Khi có lỗi cần dũng cảm nhận lỗi. + Không nên nghó xấu về bạn bè. 3. Ho ạt động 5 : CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Qua phần đọc và tìm hiểu câu chuyện, em rút ra được bài học gì? - Nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bò bài. Trần Chiến Ngoán Thứ ba , ngày 31 tháng 8 năm 2010. Chính tả : Nghe – viết Nghe-viết : AI CÓ LỖI Phân biệt : uêch/uyu; s/x; ăn/ăng I. MỤC TIÊU  - Nghe – viết đúng bài chính tả ; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi  - Tìm và viết được từ ngữ chứa tiếng có vần uếch / uyu ( BT 2 )  - Làm đúng bài tập 3 a/b hoặc BT CT phương ngữ do giáo viên chọn II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC  Bảng phụ viết sẵn nội dụng bài tập 3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi 3 HS lên bảng, sau đó đọc cho HS viết các từ sau: + PB: ngọt ngào, ngao ngán, hiền lành, chìm nổi, cái liềm. + PN: ngọt ngào, ngao ngán, cái đàn, hạng nhất, đàng hoàng. - 3 HS viết trên bảng lớp. Cả lớp viết vào giấy nháp. - Nhận xét, cho điểm HS. 2. DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1. Giới thiệu bài + Theo sách giáo viên. 2.2. Ho ạt động 1: Hướng dẫn viết chính tả M ục tiêu : HS viết được các tên riêng người nước ngồi, biết trình bày đoạn văn. Cách tiến hành: a) Trao đổi về nội dung đoạn viết - GV đọc đoạn văn 1 lượt sau đó yêu cầu 1 HS đọc lại. - Hỏi: Đoạn văn nói tâm trạng En-ri-cô thế nào? 2 HS đọc lại đoạn văn, cả lớp theo dõi và đọc thầm theo. - Đoạn văn nói tâm trạng hối hận của En-ri-cô. En-ri-cô ân hận, rất muốn xin lỗi bạn nhưng không đủ can đảm. b) Hướng dẫn trình bày - Đoạn văn có máy câu? - Trong đoạn văn có những chữ nào viết hoa? Vì sao? - Tên riêng của người nước ngoài khi viết có gì đặc biệt? c) Hướng dẫn viết từ khó - GV đọc các từ khó cho HS viết vào bảng con. 4 HS viết bài trên bảng lớp. - Theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho HS. - Yêu cầu HS đọc lại các từ trên. - Đoạn văn có 5 câu. - Các chữ đầu câu phải viết hoa là: Cơm, Tôi, Chắc, Bỗng, và tên riêng Cô-rét-ti. - Có dấu gạch nối giữa các chữ. - PB: Cô-rét-ti, khuỷu tay, sứt chỉ, xin lỗi. - PN: Cô-rét-ti, khuỷu tay, vác củi, can đảm. Trần Chiến Ngoán d) Viết chính tả - GV đọc cho HS viết theo đúng yêu cầu của phân môn. e) Soát lỗi - GV đọc lại bài, dừng lại phân tích các từ khó viết cho HS soát lỗi. g) Chấm bài - Thu và chấm 10 bài. - Nhận xét bài viết của HS. - HS đọc yêu cầu và mẫu trong SGK. - Các đội lên bảng tìm từ theo hình thức tiếp nối. Mỗi học sinh tìm 1 từ, sau đó chuyền phấn cho bạn khác trong đội lên bảng tìm. - Ví dụ về lời giải: + nguệch ngoạc, rỗng tuếch, bộc tuệch, khuếch khoác, trống huếch trống hoác,… + khuỷu tay, khúùc khuỷu, ngã khu,… - Đọc các từ trên bảng. 2.3. Ho ạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả. Mục tiêu: Điền đúng 10 chữ cái. Làm đúng các bài tập chính tả. Cách tiến hành: Bài 2 : Tìm các từ ngữ chứa tiếng - Gọi 1 HS đọc yêu cầu và mẫu. - Chia lớp thành 4 đội. Học sinh chơi tìm từ tiếp sức. Trong 5 phút, đội nào nào được nhiều từ đúng là đội thắng cuộc. - GV cùng HS cả lớp kiểm tra từ tìm được của mỗi đội, HS đồng thanh nhận xét đúng/sai, GV gạch chân các từ đúng, sau đó đếm số từ của mỗi đội. - Yêu cầu HS đọc lại các từ gạch chân. Bài 3 Em chọn chữ nào trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống ? GV có thể lựa chọn phần a) hoặc b) hoặc bài tập do GV tự soạn ra nhằm sửa lỗi mà HS đòa phương thường mắc. a) - Gọi HS đọc yêu cầu. - Gọi 3 HS lên bảng làm. - Chữa bài và cho điểm HS. - Yêu cầu HS làm bài vào vở. b) Tiến hành tương tự như phần a). - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - 3 HS lên bảng làm bài, HS dứới lớp làm vào vở nháp. - Lời giải: cây sấu, chữ xấu; san sẻ, xẻ gỗ; xắn tay áo, củ sắn. - Lời giải: kiêu căng, căn dặn; nhọc nhằn, lằng nhằng; vắng mặt, vắn tắt. 3. Ho ạt động 3: CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nhận xét tiết học. - Dặën dò HS về nhà làm lại bài tập chính tả. HS nào viết xấu, sai 3 lỗi trở lên phải viết lại bài cho đúng. Thứ tư ngày 01 tháng 09 năm 2010 Trần Chiến Ngoán Tập đọc CÔ GIÁO TÍ HON I. MỤC TIÊU  - Biết ngắt nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm , dấu phẩy và giưũa các cụm từ .  - Hiểu được nội dung của bài: Tả trò chơi lớp hgọc rất ngộ nghónh của các bạn nhỏ , bộc lộ tình cảm yêu quý cô giáo và mơ ước trả thành cô giáo ( trả lời được tất cả các câu hỏi trong sách giáo khoa ) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC  Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to, nếu có thể).  Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi 2 HS lên bảng đọc thuộc lòng bài thơ Khi mẹ vắng nhà và trả lời câu hỏi 3,4 của bài. - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. HS dưới lớp theo dõi và nhận xét. - Nhận xét, cho điểm HS. 2. DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1. Giới thiệu bài theo sgv. 2.2. Ho ạt động 1: Luyện đọc M ục tiêu : HS đọc đúng như mục 1,2/ I. Cách tiến hành: a) Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn bài một lượt với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thích thú. b) Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghóa từ + Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát âm từ khó, dễ lẫn: - Yêu cầu HS đọc từng câu trong bài. - Theo dõi HS đọc và chỉnh sửa lỗi phát âm nếu HS mắc lỗi. - HS tiếp nối nhau đọc bài. Mỗi HS chỉ đọc 1 lần. Đọc 2 lần. - Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn của GV. Các từ dễ phát âm sai, nhầm đã giới thiệu ở phần Mục tiêu. - Hướng dẫn HS chia bài thành 3 đoạn: + Đoạn 1: Bé kẹp tóc … cười chào cô. + Đoạn 2: Bé treo nón… ríu rít đánh vần theo. + Đoạn 3: Phần còn lại. - Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc bài, mỗi HS đọc 1 đoạn. + Khoan thai có nghóa là gì? Tìm từ trái nghóa với khoan thai? + Cười khúc khích là cười như thế nào? Đặt câu có từ khúc khích? + Em có hình dung thế nào là mặt tỉnh khô? - Đọc bài theo đoạn, đọc khoảng 2 lần. Đọc đúng các câu theo sgk. + Khoan thai có nghóa là thông thả, nhẹ nhàng. Trái nghóa với khoan thai là vội vàng, hấp tấp. + Cười khúc khích là tiếng cười nhỏ, phát ra liên tục và thể hiện sự thích thú. Đặt câu: Sau khi đọc truyện về Bé, các bạn nhỏ đều cười khúc khích. + Là khuôn mặt không biểu lộ tình cảm, thái độ gì. - Từng em đọc 1 đoạn trước nhóm, các bạn trong nhóm theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho nhau. + Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm. + Yêu cầu HS cả lớp đọc đồng thanh cả bài. Trần Chiến Ngoán 2.3. Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài M ục tiêu : HS tìm hiểu bài như mục 3/I. Cách tiến hành: - GV gọi 1 HS đọc lại cả bài trước lớp. + Các bạn nhỏ đang chơi trò chơi gì? HS đọc thầm lại bài và trả lời : Cái Anh hai má núng nính, ngồi gọn tròn như củ khoai, bao giờ cũng giành phần đọc xong trước. + Ai là “cô giáo”, “cô giáo” có mấy “học trò”, đó là những ai? - Em nhận xét gì về trò chơi của 4 chò em Bé? - Theo em, vì sao Bé lại đóng vai cô giáo đạt đến thế? - Kết luận: Bài văn đã vẽ lên cho chúng ta thấy trò chơi lớp học rất sinh động, đáng yêu của bốn chò em Bé khi mẹ vắng nhà. Qua đó chúng ta cũng thấy được tình yêu đối với cô giáo của Bé. 2.4. Hoạt động 3: Luyện đọc lại bài M ục tiêu : HS biết đọc diễn cảm đoạn 1. Cách tiến hành: - Gọi một HS đọc khá đọc lại toàn bài. - Yêu cầu HS tự luyện đọc cá nhân. - Gọi 3 đến 4 HS lên thi đọc, mỗi HS chỉ đọc một đoạn. - Tuyên dương những HS đọc tốt, diễn cảm. 3. Ho ạt động 4 : CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV: Câu văn nào trong bài có sử dụng biện pháp so sánh, em có cảm nhận gì về hình ảnh được so sánh trong câu văn đó? - Tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà chuẩn bò bài sau. TẬP VIẾT ÔN CHỮ HOA : Ă ; Â I. MỤC TIÊU  - Viết đúng chữ hoa Ă ( 1dòng ) Â , L ( 1dòng ) Viết đúng tên riêng âu lạc ( 1 dòng ) và câu ứng dụng : Ăn quả nhớ kẻ trồng cây ( 1 lần ) bằng chữ cỡ nhỏ II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC  Mẫu chữ hoa Ă, Â, L.  Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp.  Vở Tập viết 3, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. KIỂM TRA BÀI CŨ - Thu vở của một số HS để chấm bài về nhà. - Gọi 1 HS đọc lại từ và câu ứng dụng của tiết trước. - Gọi HS lên bảng viết từ: Vừ A Dính, Anh em. - Đọc: Vừ A Dính. Anh em như thể chân tay Rách lành, đùm bọc dở hay đỡ đần -2 HS lên bảng, HS dưới lớp viết vào bảng con. - Nhận xét và cho điểm HS. 2. DẠY – HỌC BÀI MỚI Trần Chiến Ngoán 2.1. Giới thiệu bài - Trong tiết tập viết hôm nay các em sẽ ôn lại cách viết chữ viết hoa Ă, Â, L trong từ và trong câu ứng dụng. 2.2. Ho ạt động 1: Hướng dẫn viết chữ viết hoa M ục tiêu : HS viết đúng mẫu chữ theo YC của bài. Cách tiến hành: a) Quan sát và nêu quy trình viết chữ Ă, Â, L hoa - Trong tên riêng và câu ứng dụng có những chữ hoa nào? - Treo bảng viết chữ cái viết hoa và gọi HS nhắc lại quy trình viết các chữ Ă, Â, L đã học ở lớp 2. - Viết mẫu các chữ trên cho HS quan sát, vừa viết vừa nhắc lại quy trình viết. b) Viết bảng - Yêu cầu HS viết vào bảng con. GV đi chỉnh sửa lỗi cho từng HS. 2.3.Ho ạt động 2: Hướng dẫn viết từ ứng dụng M ục tiêu: HS đọc, hiểu và viết đùng từ ứng dụng. Cách tiến hành: a) Giới thiệu từ ứng dụng - Gọi 1 HS đọc từ ứng dụng. - Con có biết tại sao từ Âu Lạc lại phải viết hoa không? - GV: Âu Lạc là tên của nước ta dưới thời vua An Dương Vương, đóng đo ở Cổ Loa, nay thuộc huyện Đông Anh, Hà Nội. b) Quan sát và nhận xét - Từ ứng dụng bao gồm mấy chữ? Là những chữ nào? - Trong từ ứng dụng, các chữ có chiều cao như thế nào? - Khoảng cách giữa các chữ bằng chừng nào? c) Viết bảng - Yêu cầu HS viết từ ứng dụng: u Lạc. GV đi sửa lỗi cho HS. 2 4. Ho ạt động 3 : Hướng dẫn viết câu ứng dụng M ục tiêu : HS đọc, hiểu và viết đúng câu ứng dụng. Cách tiến hành: a) Giới thiệu câu ứng dụng - Gọi HS đọc câu ứng dụng - Giải thích: Câu tục ngữ này khuyên chúng ta phải biết ơn những người đã giúp mình, những người đã làm ra những thứ cho mình hưởng. b) Quan sát và nhận xét - Trong câu ứng dụng các chữ có chiều cao như thế nào? c) Viết bảng - Yêu cầu HS viết các từ n khoai, n quả vào bảng con. - GV theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho từng HS. 2.5. Ho ạt động 4 : Hướng dẫn viết vào vở tập viết M ục tiêu: HS viết theo đúng mẫu và đúng theo YC của bài. Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát bài viết mẫu trong vở Tập viết 3, tập một, sau đó nêu yêu cầu của bài viết cho HS viết bài. - Theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho từng HS. - Thu và chấm 5 đến 7 bài. 3. Ho ạt động 5: CỦNG CỐ, DẶN DÒ Trần Chiến Ngoán - Nhận xét tiết học, chữ viết của HS. - Dặn HS về nhà hoàn thành bài viết trong vở Tập viết 3, tập một, học thuộc câu ứng dụng và chuẩn bò bài Ôn chữ hoa: B. Thứ năm , ngày 02 tháng 09 năm 2010 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : THIẾU NHI Ôn tập câu Ai là gì ? I. MỤC TIÊU  - Tìm được một vài từ ngữ về trẻ em theo yêu cầu của bài tập 1  - Tìm được các bộ phận của câu trả lời câu hỏi : Ai ( cái gì , con gì ) ? Là gì ? ( B T 2 )  - Đặt được câu hỏi cho các bộ phssnj câu im đậm ( BT 3 ) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC  Viết sẵn các câu văn trong bài tập 2,3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi 2 HS lên bảng làm các bài tập sau: + HS 1: Tìm các từ chỉ sự vật trong câu sau: Bạn nhỏ đã làm rất nhiều việc để giúp đỡ mẹ như luộc khoai, giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ trong vườn, quét sân và quét nhà. - 2 HS lên bảng làm bài theo yêu cầu, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp. Lời giải đúng: + Học sinh 1: Bạn nhỏ đã làm rất nhiều việc để giúp đỡ mẹ như luộc khoai, giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ trong vườn, quét sân và quét cổng. + HS 2: Tìm những sự vật được so sánh với nhau trong đoạn thơ sau: Trăng ơi… từ đâu đến? Hay biển xanh diệu kì Trăng tròn như mắt cá Chẳng bao giờ chớp mi Trăng ơi… từ đâu đến? Hay từ một sân chơi Trăng bay như quả bóng Đứa nào đá lên trời. + Học sinh 2: + Trăng tròn như mắt cá. + Trăng bay như quả bóng. - Chữa bài và cho điểm HS. 2. DẠY – HỌC BÀI MỚI 2.1. Giới thiệu bài GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên bảng. 2.2. Ho ạt động 1 : Hướng dẫn làm bài tập M ục tiêu : Như mục tiêu của bài. Trần Chiến Ngoán Cách tiến hành: Bài 1Tìm các từ + Tổ chức trò chơi Thi tìm từ nhanh: - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập, đọc bài mẫu. - Chia lớp thành 3 đội chơi. Chia bảng lớp thành 3 phần theo nội dung a, b, c của bài tập. - Phổ biến cách chơi: Các em trong đội tiếp nối nhau lên bảng ghi từ của mình vào phần bảng của đội mình. Mỗi em chỉ ghi một từ, sau đó chuyền phấn cho bạn khác lên ghi. Sau 5 phút, đội nào ghi được nhiều từ đúng nhất là đội thắng cuộc. - GV và HS kiểm tra từ của từng đội: Mỗi đội cử một đại diện đọc từng từ của mình (VD: nhi đồng); Sau mỗi từ, cả lớp nhận xét đúng/ sai; đếm tổng số từ của mỗi đội. - Tuyên dương đội thắng cuộc, yêu cầu HS cả lớp đọc các từ vừa tìm được. Nghe GV phổ biến cách chơi, sau đó cùng chơi trò chơi. Đáp án: + Đội 1: tìm các từ chỉ trẻ em: thiếu nhi, nhi đồng, trẻ em, trẻ nhỏ, em bé, trẻ con, cậu bé, cô bé,… + Đội 2: tìm các từ chỉ tính nết của trẻ em: ngoan ngoãn, thơ ngây, trong sáng, thật thà, trung thực, hiền lành, lễ phép, chăm chỉ,… + Đội 3: Tìm các từ chỉ tình cảm hoặc sự chăm sóc của người lớn đối với trẻ em: nâng niu, chiều chuộng, chăm chút, chăm bẵm, quý mến, yêu quý, nâng đỡ,… Bài 2 : Tìm các bộ phận của câu - Gọi 1 HS đọc đề bài. - Yêu cầu HS suy nghó và điền nội dung thích hợp vào bảng: - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. - 1 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm bài vào vở bài tập. Lời giải đúng: - Theo dõi bài chữa của GV và kiểm tra bài của bạn. - Đặt câu hỏi cho bộ phận câu in đậm. - Muốn đặt câu hỏi được đúng, trước hết ta phải xác đònh xem bộ phận được in đậm trả lời câu hỏi Ai (cái gì, con gì)?, hay câu hỏi Là gì? sau đó mới đặt câu hỏi cho thích hợp. - Chữa bài và yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lần sau. Bài 3 : Đặt câu hỏi cho các bộ phận in đậm : - Gọi 1 Học sinh đọc đề bài. - Muốn đặt câu hỏi được đúng ta phải chú ý điều gì? - Yêu cầu HS làm bài. 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS đặt câu hỏi cho 1 bộ phận in đậm trong câu văn, HS dưới lớp làm bài vào vở bài tập. Đáp án: a) Cái gì là hình ảnh thân thuộc của làng quê Việt Nam? b) Ai là những chủ nhân tương lai của tổ quốc? c) Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là gì? - Chữa bài, nhận xét và cho điểm một số HS. 3. Ho ạt động 2 : CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Yêu cầu HS về nhà tìm thêm các từ ngữ theo chủ đề trẻ em, ôn tập mẫu câu Ai (cái gì, con gì) – là gì? - Tổng kết giờ học. Trần Chiến Ngoán [...]... lên bảng, sau đó đọc cho HS viết các từ sau: + PB: nguệch ngoạc – khuỷu tay, xấu hổ – cá sấu, sông sâu – xâu kim + PN: nguệch ngoạc – khuỷu tay, vắng mặt – nói vắn tắt, cố gắng – gắn bó - 3 HS viết trên bảng lớp Cả lớp viết vào giấy nháp - Nhận xét, cho điểm HS 2 DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài - Trong giờ Chính tả này các em sẽ viết 1 đoạn trong bài tập đọc Cô giáo tí hon và làm bài tập chính... - Chữ Bé, vì đó là tên riêng - PB: treo nón, trâm bầu, cô giáo, ríu rít - PN: tỉnh khô, nhánh trâm bầu, đánh vần - 3 HS lên bảng viết, cả lớp viết vào vở nháp - Tiến hành như các tiết chính tả trước d) Viết chính tả, soát lỗi e) Chấm bài - Thu và chấm 10 bài - Nhận xét bài viết của HS 2 .3 Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả Mục tiêu: Như mục tiêu của bài Cách tiến hành: Bài 2 Tìm những tiếng... xét xử, xem xét, xét duyệt, xét lên lớp, xét nét, xét hỏi,… + sét: đất sét, sấm sét, lưỡi tầm sét, sét đánh,… + xào: xào xáo, rau xào, xào măng,… + sào: sào đất, cái sào, sào phơi áo,… + xinh: xinh xắn, xinh xinh, xinh đẹp, xinh xẻo, xinh tươi,… + sinh: sinh nhật, sinh nở, sinh sản, sinh hoạt lớp, … - Nhóm trưởng mang dán bài và đọc các từ nhóm mình tìm được - HS cả lớp nhận xét sau mỗi lần nhóm trưởng... nhọc, nặng nề, nặng cân, nặng kí + khăn: khó khăn, khăn tay, khăn mặt, khăn giấy, khăn quàng… + khăng: khăng khăng, khăng khít, chơi khăng… 3 Hoạt động 3: CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nhận xét tiết học - Dặën dò HS về nhà ghi nhớ các từ vừa tìm được HS nào viết xấu, sai 3 lỗi trở lên phải viết lại bài cho đúng Trần Chiến Ngoán TẬP LÀM VĂN VIẾT ĐƠN I MỤC TIÊU - Bước đầu viết được đơn xin vào Đội TNTP Hồ Chí Minh... trước lớp b) Tập nói theo nội dung đơn - Gọi 1 số HS tập nói trước lớp về lá đơn của mình theo các nội dung cụ thể đã ghi trên bảng Chú ý tập trung vào phần trình bày nguyện vọng Trần Chiến Ngoán - GV nhận xét và sửa lỗi cho HS - Hướng dẫn HS đơn viết phải đúng mẫu nhưng cần thể hiện được những hiểu biết của em về Đội, tình cảm tha thiết của em muốn được vào Đội c) Thực hành viết đơn - Yêu cầu HS cả lớp. .. đơn  III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi 2 HS lên bảng nói những điều em biết về Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí minh - Kiểm tra vở của 3 đến 4 HS viết đơn xin cấp thẻ đọc sách - 2 HS lên bảng nói theo yêu cầu HS cả lớp theo dõi 2 DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài -Năm nay, các em đã được 9 tuổi, đủ tuổi vào Đội TNTP Hồ Chí Minh Để được kết nạp vào Đội, các em phải cố gắng...Thứ Sáu, ngày 03 tháng 09 năm 2010 Chính tả : Nghe – viết Nghe-viết : CÔ GIÁO TÍ HON Phân biệt : s/x; ăn/ăng I MỤC TIÊU - Nghe – viết đúng bài tập chính tả ; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi  - Làm đúng ( BT 2 ) a/b hoặc BT chính tả phương ngữ do giáo viên chọn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC  8 tờ giấy khổ to, bút dạ  III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi 3 HS lên bảng, sau... muốn được vào Đội c) Thực hành viết đơn - Yêu cầu HS cả lớp viết đơn vào vở bài tập - Gọi 1 số HS đọc đơn trước lớp, khi HS đọc GV chú ý chỉnh sửa lỗi cho HS - Chấm điểm 1 số bài, thu các bài còn lại để chấm sau Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kó bài Đơn xin vào Đội trước khi học bài tập làm văn 3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Hỏi: Đơn dùng để làm gì? - Nhận xét tiết học, tuyên dương những HS chú ý tham gia xây dựng... HS chỉ cần nêu 1 nội dung của đơn: + Mở đầu viết tên Đội + Đòa điểm, ngày, tháng, năm viết đơn + Tên của đơn: Đơn xin vào Đội + Nơi nhận đơn + Người viết đơn tự giới thiệu: tên, ngày, tháng, năm sinh, lớp, trường + Trình bày lí do, nguyện vọng của người viết đơn + Lời hứa của người viết đơn khi đạt được nguyện vọng + Chữ kí, họ tên người viết đơn - Phần trình bày lí do và nguyện vọng của người viết . cầu HS luyện đọc theo nhóm. - Gọi 2 nhóm tiếp nối nhau đọc bài trước lớp. + Yêu cầu HS cả lớp đọc đồng thanh đoạn 3, 4. 2 .3. Ho ạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài M ục tiêu : HS nắm được ND bài. cầu HS cả lớp đọc đồng thanh cả bài. Trần Chiến Ngoán 2 .3. Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài M ục tiêu : HS tìm hiểu bài như mục 3/ I. Cách tiến hành: - GV gọi 1 HS đọc lại cả bài trước lớp. +. tìm từ nhanh: - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập, đọc bài mẫu. - Chia lớp thành 3 đội chơi. Chia bảng lớp thành 3 phần theo nội dung a, b, c của bài tập. - Phổ biến cách chơi: Các em trong