Văn bản: THẠCH SANH NS: 3.9.2013 Tiết: 21,22 Tuần: 6( 9-14.9.2013) I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Sơ giản về thể loại truyện cổ tích. - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ. - Cảm nhận được những nét đặc sắc về nghệ thuật và giá trị nội dung của truyện. - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh. 2/ Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc- hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại. - Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. - Kể lại một câu chuyện cổ tích. 3/ Thái độ: - Cã ý thøc häc tËp - Kh©m phơc, tù hµo vỊ gương những người cã phÈm chÊt tèt ®Đp, niỊm tin vỊ c«ng lÝ, yªu hßa b×nh. II/CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH 1/ Chuẩn bị của giáo viên: Nghiên cứu bài soạn giáo án, tranh Thạch Sanh chém chằn tinh. 2/ Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ, soạn bài mới. III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Ổn định: - Ổn đònh nề nếp – kiểm tra sĩ số (1p) 2/ Kiểm tra 10 phút: Đề: Thế nào là truyền thuyết ? Hãy kể tên các văn bản truyền thuyết đã học. Đáp án: Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời q khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo.( 4đ) Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể.( 4đ) Các văn bản truyền thuyết đã học: Bánh chưng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sơn tinh, Thủy Tinh; Sự tích hồ Gươm. ( 2đ) 3/ Tiến trình bài học: Hoạt động 1:Khởi động (1 phút) a) Phương pháp: Thuyết trình b) Các bước của hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG Giới thiệu bài mới : GV Giới thiệu về kiểu nhân vật truyện cổ tích -> Dẫn vào truyện Thạch Sanh -> Ghi tựa. HS nghe, ghi tựa Hoạt động 2: Đọc hiểu VB (15 phút) a) Phương pháp: Đọc sáng tạo,vấn đáp, gợi tìm , diễn giảng. b) Các bước của hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GV cho HS đọc phần chú thích «SGK/53 để tìm hiểu thế nào là truyện cổ tích . - Thế nào là truyện cổ tích? Gv chốt=> - Giáo viên giải thích ba loại truyện cổ tích. - Truyện cổ tích về loài vật: Nhân vật chính là con vật, giải thích đặc điểm thói quen của con vật (Vì sao gà trống có màu, con trâu không biết nói) - Truyện cổ tích thần kì kể về người em út, người mang lốt xấu xí, người dũng só, có tài - Truyện cổ tích sinh hoạt: Kể về thông minh sắc sảo, tài phân xử, sự lém lónh, mẹo lừa - GV hướng dẫn đọc. - GV đọc mẫu 1 đoạn (từ đầu->mọi phép thần thông) à Gọi HS đọc 3 đoạn còn lại. 2(tiếp theo-> phong cho làm quận công); 3(tiếp theo-> hoá kiếp làm bọ hung); 4 (còn lại). - Nhận xét cách đọc. - Hướng dẫn HS lưu ý các chú thích 3, 6, 7, 8, 9, 12, 13 SGK. - GV có thể cho HS xác đònh mở bài, thân bài, kết bài (Tích hợp TLV). - Truyện cổ tích Thạch Sanh thuộc loại truyện cổ tích nào? Thuộc kiểu nhân vật nào? - Văn bản có thể chia làm mấy đoạn? - HS đọc chú thích SGK - HS trả lời - Nghe GV giải thích - 3 HS đọc diễn cảm truyện. - Nghe. - Đọc chú thích SGK. - Truyện cổ tích thần kì kiểu nhân vật người dũng só - Chia làm bốn đoạn. + Đoạn 1 : Từ đầu thần thông + Đoạn 2 : Tiếp I. TÌM HIỂU CHUNG 1.Định nghĩa cổ tích : Là loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc : - Nhân vật bất hạnh (người mồ cơi, người con riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí, …). - Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài năng kỳ lạ ; - Nhân vật thơng minh và nhân vật ngốc nghếch ; - Nhân vật là động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách như con người) . 2. Xuất xứ : Thạch Sanh là truyện cổ tích về người dũng sĩ cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng qn xâm lược. Truyện thể hiện ước mơ, niềm tin vào đạo đức, cơng lý xã hội và lý tưởng nhân đạo, u hòa bình của nhân dân ta . 3. Bố cục :4 phần - P 1:Từ đầu đến “mọi phép thần thơng”->Sự ra đời của Thạch Sanh - P 2:Tiếp theo cho đến “phong cho làm Quận cơng”->TS thắng chằn tinh .Lí Thơng cướp cơng TS . - P 3:Tiếp theo đến “hóa kiếp thành bọ hung”->TS đánh nhau theo quận công. + Đoạn 3 : Tiếp bọ hung + Đoạn 4 : Phần còn lại. với đại bàng cưu cơng chúa ,cứu con vua Thủy Tề .Ly Thơng bị trừng phạt . - P 4:Còn lại ->Hạnh phúc đến với TS. Hoạt động 3: Phân tích (50 phút) a) Phương pháp:Đọc sáng tạo,vấn đáp, gợi tìm, thảo luận nhóm, diễn giảng. b) Các bước của hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết khác thường và bình thường của Thạch Sanh. - Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì khác thường? - Những chi tiết nào thể hiện sự ra đời và lớn lên bình thường của Thạch Sanh? - Kể về sự bình thường và khác thường như vậy nhằm thể hiện ý nghóa gì? - Hướng dẫn HS tìm hiểu những thử thách chiến cơng của Thạch Sanh. - Sau khi kết nghóa anh em với Lý Thông và trước khi kết hôn với công chúa, Thạch Sanh đã trải qua những thử thách như thế nào ? - Nhận xét chung. - GV giải thích thêm: Đúng là thử thách sau khó hơn thử thách trước nhưng dù thế nào nhân vật Thạch Sanh đã vượt qua được tất cả. Lập được nhiều chiến cơng. - Thạch Sanh đánh với các hoàng tử - Dựa vào chi tiết trong SGK trả lời. - Dựa vào chi tiết trong SGK trả lời. - Thạch Sanh là con của người dân thường cuộc đời và số phận rất gần gũi với nhân dân. - Những chi tiết về sự ra đời khác thường nhằm tô đậm tính chất kì lạ, nhằm tăng sức hấp dẫn câu chuyện. Nhưng nhân dân quan niệm rằng nhân vật ra đời và lớn lên kì lạ như vậy tất sẽ lập được chiến công. - Tìm những chi tiết trong SGK thể hiện sự thử thách chiến cơng của Thạch Sanh phải trải qua. - Nghe giáo viên giải thích. - Không cần vũ khí mà chỉ dùng tiếng đàn II. PHÂN TÍCH 1. Nội dung. a. Vẻ đẹp của hình tượng nhân vật Thạch Sanh: - Nguồn gốc xuất thân cao q, sống nghèo khó nhưng lương thiện. của 18 nước chư hầu như thế nào? - Em hãy tóm tắt lại những chiến công hiểm hách của Thạch Sanh. - GV chốt => - Trải qua những thử thách đó. Ta thấy Thạch sanh đã bộc lộ những phẩm chất nào? Giáo viên chốt lại kiến thức ở tiết 1. Giáo viên chuyển sang tiết 2 Tích hợp kĩ thuật động não : - Tính cách và hành động giữa nhân vật Thạch Sanh và Lý Thông trái ngược nhau. Vậy em hãy tìm chi tiết thể hiện tính cách và hành động đó ? - Qua các chi tiết trên ta thấy Lí Thơng là một con người như thế nào và được bộc lộ qua những chi tiết nào ? - Trong truyện Thạch Sanh có nhiều chi tiết thần kì, em hãy tìm chi tiết thần kì đó và cho biết ý nghĩa của chúng ? (Tiếng đàn vừa cất lên các quân só đã bủn rủn tay chân) - HS tóm tắt. - Hs suy nghó trả lời Nghe giáo viên chốt. Thạch sanh Lý Thông - Ngay thẳng thật thà. - Dũng cảm, tài năng. - Chiến đấu lập nên nhiều công tích lớn. - Có tấm lòng khoan dung, độ lượng. - Dối trá lừa đảo. - Hèn nhát, bất tài. - Dùng mưu mẹo xấu xa để cướp công của người khác. - Tìm mọi cách để sát hại Thạch Sanh. - Học sinh tự suy nghĩ trả lời. - Tiếng đàn, niêu cơm thần. - Tiếng đàn thần cũng là tiếng đàn của công lí. Tác giả dân gian đã sử dụng chi tiết thần kì để thể hiện quan - Lập nhiều chiến cơng hiển hách, thu được nhiều chiến lợi phẩm qúi: Chém chằn tinh thu được bộ cung tên vàng, diệt đại bàng, cứu cơng chúa, diệt hồ tinh, cứu thái tử con vua thủy tề được vua thủy tề tặng cây đàn thần đuổi qn xâm lược 18 nước chư hầu. b. Nhân vật Lí Thơng. Là một người độc ác thể hiện qua lời nói, sự mưu tính và hành động: Dối trá, nham hiểm, xảo quyệt, vong ân bội nghĩa. 2. Nghệ thuật: - Sắp xếp các tình tiết tự nhiên, khéo léo: Cơng chúa lâm nạn gặp Thạch Sanh trong hang sâu, cơng chúa bị câm khi nghe tiếng đàn Thạch Sanh bỗng nhiên khỏi bệnh và giải oan cho chàng rồi nên vợ nên chồng. - Sử dụng những chi tiết thần kì: + Tiếng đàn tuyệt dịu tượng trưng cho tình u, cơng lí, nhân đạo, hòa bình, khẳng định tài năng, tâm hồn, tình cảm của chàng dũng sĩ có tâm hồn nghệ sĩ. Tổ chức HS thảo luận nhóm 3 phút : Trong phần kết thúc truyện, mẹ con Lí Thơng phải chết, còn Thạch Sanh thì được kết hơn cùng cơng chúa và lên ngơi vua. Cách kết thúc đó thể hiện điều gì ? GV chốt=> - Truyện Thạch Sanh thuộc loại truyện nào? Truyện thể hiện ước mơ gì của nhân dân lao động? - Những chi tiết nào thể hiện sự thần kì? niệm và ước mơ về công lí của mình. - Có khả năng phi thường (Ăn hết lại đầy) - Niêu cơm thần kì với lời thách đố của Thạch Sanh và sự thua cuộc của quân só của 18 nước chư hầu. HS thảo luận - Thực hiện theo u cầu của giáo viên. - Nêu nghệ thuật trong truyện. + Niêu cơm thần tượng trưng cho tình thương, lòng nhân ái, ước vọng đồn kết, tư tưởng u chuộng hòa bình của nhân dân ta. - Kết thúc có hậu: thể hiện ước mơ, niềm tin vào đạo đức, cơng lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, u hòa bình theo quan niệm nhân dân. III. TỔNG KẾT - Nội dung. Thạch Sanh là truyện cổ tích về người dũng só diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bò hại, vạch mặt kẻ vong ơn bội nghóa và chống quân xâm lược. Truyện thể hiện ước mơ và niềm tin, đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hoà bình của nhân dân ta. - Nghệ thuật. Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kì độc đáo và giàu ý nghóa ( như sư ra đời lớn lên kì lạ của Thạch sanh, cung tên vàng, cây đàn thần, niêu cơm thần ) Hoạt động 4: Luyện tập (8 phút) a) Phương pháp: Đặt vấn đề, gợi tìm. b) Các bước của hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG IV/ TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP (5 phút) a. Tổng kết: Truyện Thạch Sanh là truyện cổ tích về người dũng sĩ như thế nào ? Truyện có những sự việc thần kỳ nào ? hãy kể ra . b. Hướng dẫn học tập: - Học bài vừa học : Thuộc lòng phần ghi nhớ và nhớ lại các sự việc . - Soạn bài mới : Chữa lỗi dùng từ (sgk/68). Cách soạn :-Trả lời các câu hỏi (1),(2),(3) thuộc I,II -Xem trước các bài tập .  Hướng dẫn tự học : - Đọc kỹ truyện, nhớ các chiến cơng của Thạch Sanh , kể lại được từng chiến cơng theo thứ tự . Tập trình bày những cảm nhận, suy nghĩ về các chiến cơng của Thạch Sanh . ………………………………………………………………… Tiếng Việt: CHỮA LỖI DÙNG TỪ NS : 3.9.2013 Tiết: 23 Tuần: 6( 9-14.9.2013) I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Các lỗi dùng từ: lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm. - Cách chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm. 2/ Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi, phân tích ngun mắc lỗi dùng từ. - Dùng từ chính xác khi nói, viết. 3/ Thái độ: Có ý thøc tr¸nh m¾c lỗi khi dïng tõ ; các lỗi lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm. II/CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: 1/ Chuẩn bị của giáo viên: Nghiên cứu bài soạn giáo án, bảng phụ 2/ Chuẩn bị của học sinh: Soạn bài. III/TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1/ Ổn định- Ổn đònh nề nếp – kiểm tra sĩ số (1p) 2/ KTBC ( 4p) a) Em hiểu như thế nào về nghóa của từ ? b) Thế nào là hiện tượng chuyển nghóa của từ ? Đặt một câu có nghóa chuyển và giải thích nghóa của từ đó. 3/ Tiến trình bài học: Hoạt động 1:Khởi động ( 1p) a) Phương pháp: Thuyết trình b) Các bước của hoạt động. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG Giới thiệu bài mới : -GV nêu tác hại của việc dùng sai nghóa của từ -> dẫn vào bài -> ghi tựa. - Nghe, ghi tựa. Hoạt động 2:Hình thành kiến thức mới ( 20 p ) a) Phương pháp: Trực quan,vấn đáp, diễn giảng, qui nạp. b) Các bước của hoạt động. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG HỌC SINH - Gọi hs đọc câu 1 a, b trang 68 SGK - Hãy gạch dưới những từ ngữ giống nhau trong các câu a, b. - Qua việc tìm hiểu trên, ta thấy việc lặp từ ở ví dụ a có gì khác việc lặp từ ở ví dụ b? - Qua việc tìm hiểu trên, em hiểu thế nào là lặp từ? - Nguyên nhân nào dẫn tới các lỗi ở trên? -Trong câu văn nếu như dùng từ sai sẽ làm cho lời văn như thế nào? - Gọi HS lên bảng sửa lại các câu đó. - Để khắc phục được tình trạng lỗi lặp từ đòi hỏi chúng ta phải làm gì? - GV chốt lại. - Hướng dẫn HS tìm hiểu các từ lẫn lộn gần âm. - Gọi HS đọc câu 1 phần II SGK - Trong các câu a, b SGK từ nào dùng không đúng? - Hãy thích nghóa của các từ trên? - HS đọc câu 1 a, b trang 68 SGK + Câu a : Tre ( 7 lần) Giữ ( 4 lần) Anh hùng ( 2 lần) + Câu b : Truyện dân gian ( 2 lần) - Ở ví dụ a: Thể hiện chủ tâm của người viết nhằm mục đích nhấn mạnh ý, tạo nhòp điệu hài hoà như một bài thơ cho văn xuôi. - Ở ví dụ b : Thể hiện sự vụng về của người viết . - HS rút ra kết luận. Dựa vào các câu đã dẫn ở phần I tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến mắt lỗi đó. - Lời văn đơn điệu, nghèo nàn. - Khơng đúng với ý định diễn đạt - Sửa : Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết trưởng tượng. - HS suy nghó trả lời. - HS đọc câu 1 phần II SGK I. LẶP TỪ: Lặp từ là sự dùng từ trùng lặp một cách máy móc rập khuôn mà không cung cấp nội dung mới. a. Nguyên nhân : Do khơng hiểu rõ nghĩa của từ. b. Tác hại của việc lặp từ. + Làm cho lời văn đơn điệu, nghèo nàn. + Khơng đúng với ý định diễn đạt của người nói, viết. c. Cách khắc phục: - Cần đọc nhiều sách báo để trau dồi vốn từ ngữ của mình. - Tra từ điển để biết nghóa của từ mới và nâng cao vốn hiểu biết của bản thân. - Cân nhắc khi sử dụng từ. II . LẪN LỘN CÁC TỪ GẦN ÂM: a. Nguyên nhân : - Qua việc tìm hiểu trên nguyên nhân nào dẫn đến mắc các lỗi trên? - GV cho thêm ví dụ: Bàng quang – Bàng quan Thuỷ mạc – Thuỷ mặc Dùng từ sai sẽ gây tác hại như thế nào trong câu văn? - Hãy viết lại các từ bò dùng sai cho đúng. THKNS: Kó thuật động não Để khắc phục được tình trạng lẫn lộn giữa các từ gần âm chúng ta cần làm như thế nào? - GV chốt ý: - Câu a : Thăm quan - Câu b : Nhấp nháy - Thăm quan : Nhớ không chính xác, không có từ này trong tiếng Việt - Tham quan : Xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết hoặc học tập kinh nghiệm - HS rút ra kết luận. - Suy nghĩ trả lời. - Sửa lại a. Mấp máy b. Tham quan - HS rút ra kết luận. Do lẫn lộn những từ gần âm. b. Tác hại của việc lẫn lộn các từ gần âm: + Làm cho lời văn đơn điệu, nghèo nàn. + Khơng đúng với ý định diễn đạt của người nói, viết. c. Cách khắc phục. - Đọc nhiều sách báo để trau dồi vốn từ ngữ của mình. - Tra từ điển để biết nghóa từ mới và nâng cao vốn hiểu biết của bản thân. - Khi chưa hiểu rõ nghóa của từ không nên dùng từ đó. Hoạt động 3: Luyện tập ( 14 p ) a) Phương pháp: Đọc-hiểu,vấn đáp, gợi tìm. b) Các bước của hoạt động. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Hướng dẫn HS làm bài tập - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1 trang 68 SGK. - Hãy lượt bỏ những từ ngữ trùng lặp trong các câu a,b,c. - Nhận xét chung - Chú ý theo dõi - HS đọc yêu cầu bài tập 1 trang 68 SGK. - Câu a : Bỏ từ : bạn, ai, cũng, rất, hay, làm, bạn, Lan. Câu b : bỏ từ : Câu chuyện ấy Thay : “ Câu chuyện này” bằng “ Chuyện ấy” “ Những nhân vật” bằng “ người” Câu c : “Bỏ từ lớn III. LUYỆN TẬP Bài tập 1 : Lược bỏ những từ trùng lặp và sửa lại: Câu a : Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất q mến. Câu b : Sau khi nghe cô giáo kể, chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ đều là những người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. Câu c : Qúa trình vượt núi cao cũng là quá trình con người - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2 trang 69 SGK. - Hãy thay từ dùng sai trong các câu SGK bằng từ khác. Theo em, nguyên nhân chủ yếu của việc dùng sai đó là gì? lên”vì : Nghóa từ này trùng lặp với từ trưởng thành - HS khác nhận xét, bổ sung. - Đọc yêu cầu bài tập 2 - Tìm các từ sai và thay các từ khác vào - Lên bảng trình bày - HS khác nhận xét , bổ sung trưởng thành. Bài 2 : Thay từ dùng sai trong các câu bằng những từ khác. Câu a : Linh động – sinh động Câu b : Bàng quang – Bàng quan Câu c : Thủ tục – hủ tục * Nguyên nhân dùng sai : Cả ba câu đều dùng sai vì nhớ không chính xác hình thức ngữ âm . IV/ TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP (5 p) 1/ Tổng kết : Thực hiện lồng vào vào hình thành kiến thức và luyện tập . 2/ Hướng dẫn học tập : - Bài vừa học : +Về nhà nắm lạicác lỗi thường gặp khi sử dụng từ . +Chú ý về nghĩa của từ để tránh việc dùng từ lẫn lộn ; tránh lặp từ mà khơng phải là phép lặp. - Học bài mới : Trả bài Tập làm văn số 1 , HS chú ý về nhà chuẩn bị dàn ý để sửa bài cho tốt hơn .  Hướng dẫn tự học : Về nhà xem lại bài làm của mình để tìm chỗ chưa đúng, chưa tốt ; đề làm bài viết sau này cho tốt hơn . ……………………………………………………………………. Tập làm văn: TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1 NS: 5/9/2013 Tiết: 24 Tuần: 6 (9-14.9.2013) I/ MỤC TIÊU 1/ KiÕn thøc: - Kh¾c s©u kiÕn thøc vỊ viÕt v¨n b¶n tù sù. - Củng cố một bước về cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn và bố cục một câu chuyện. - N¾m v÷ng ®ỵc cèt trun mét v¨n b¶n theo theo thĨ lo¹i trun thut ®· häc. 2/ Kü n¨ng: - Đánh giá bài tập làm văn theo u cầu của văn tự sự nhân vật, sự việc, cách kể, sửa lỗi chính tả, ngữ pháp. - u cầu kể bằng lời của em, khơng đòi hỏi nhiều đối với HS 3/ Thái độ: u thích văn tự sự II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH 1/ Chuẩn bị của giáo viên : Giấy kiểm tra có chấm điểm. 2/ Chuẩn bị của học sinh : Xem lại cách làm bài văn tự sự. III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Ổn định: Kiểm diện.( 1p) 2/ Kiểm tra bài cũ : Khơng thực hiện. 3/ Tiến trình bài học: Hoạt động 1: Khởi động. ( 1p) a) Phương pháp: Thuyết trình b) Các bước hoạt động. Giáo viên giới thiệu nội dung của tiết học. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. (38p ) a) Phương pháp: Nêu vấn đề, nhận xét đánh giá. b) Các bước hoạt động. * Tiến hành trả bài. - Giáo viên viết đề lên bảng: Em hãy kể lại một truyền thuyết đã học bằng lời văn của em. - Trước khi trả bài giáo viên cho xác định u cầu của đề bài trên và cách làm bài văn tự sự. + Thể loại: Tự sự. + Nội dung: Kể truyền thuyết bằng lời văn của em. (Trình tự câu chuyện xảy ra như thế nào, ai là nhân vật chính, kết cục câu chuyện như thế nào? Dùng lời lẽ để kể lại ) * Hướng dẫn lập dàn ý. - Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật, sự việc ( truyện các em lựa chọn) - Thân bài : Kể diễn biến các sự việc. + Sự việc bắt đầu. + Sự việc phát triển. + Sự việc lên đến đỉnh điểm. + Sự việc kết thúc. - Kêt bài : Kết cục câu chuyện thể hiện một ý nghĩa. * Lưu ý: Hình thức: (1 điểm). Nội dung : (9 điểm ). - Sau đó giáo viên phát bài kiểm tra cho học sinh xem. * Nhận xét bài làm của HS. - Ưu điểm: Học sinh nắm được phương pháp làm văn kể chuyện. Diễn đạt tương đối lưu lốt. Một số bài làm có sang tạo. - Tồn tại: Một số ít HS chưa nắm vững phương pháp làm bài. Chưa biết sang tạo khi kể chuyện. Còn mắc lỗi về diễn đạt, dung từ, chính tả. - Hướng khắc phục: GV đọc những chỗ sai của HS -> gọi HS sửa chữa -> GV nhận xét. GV chọn và đọc bài văn hay của HS. GV cần nhắc HS: về nhà tìm đọc thêm SGK, sách tham khảo hoặc những sách báo có ích cho các em. * Đọc bài GV chọn 2-3 bài làm tốt đọc cho lớp nghe để học hỏi. * Thống kê điểm . [...]... 9,10 7,8 5 ,6 3,4 1,2 Tổng số 6/ 1 6/ 2 6/ 3 Tổngcộng IV/ TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP ( 5 p) 1/ Tổng kết: Giáo viên chốt lại cách làm bài văn tự sự 2/ Hướng dẫn học tập: Về nhà xem lại bài làm của mình à tìm chỗ sai à lần sau viết cho tốt hơn Chuẩn bị bài mới : văn bản “Em bé thông minh” + Đọc văn bản và tìm hiểu xuất xứ ra đời của truyện + Soạn-trả lời cáccâu hỏi trong phần đọc-hiểu văn bản + Tìm... Soạn-trả lời cáccâu hỏi trong phần đọc-hiểu văn bản + Tìm một số câu chuyện về Trạng Quỳnh, Trạng Hiền, Lương Thế Vinh, … để liên hệ với câu chuyện này …………………………………………………………………… TT Long Thành, ngày 6 tháng 9 năm 2013 Duyệt của Tổ trưởng Nguyễn Hữu Út . điểm . Điểm Lớp 9,10 7,8 5 ,6 3,4 1,2 Tổng số 6/ 1 6/ 2 6/ 3 Tổngcộng IV/ TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP ( 5 p) 1/ Tổng kết: Giáo viên chốt lại cách làm bài văn tự sự. 2/ Hướng dẫn học tập:. thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể.( 4đ) Các văn bản truyền thuyết đã học: Bánh chưng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sơn tinh, Thủy Tinh;. học bằng lời văn của em. - Trước khi trả bài giáo viên cho xác định u cầu của đề bài trên và cách làm bài văn tự sự. + Thể loại: Tự sự. + Nội dung: Kể truyền thuyết bằng lời văn của em. (Trình