Ngy son: 18 / 08/ 2012 Ngy dy: 21/ 08/ 2012 Tiết 1 Văn bản: Cổng trờng mở ra Lí Lan A. Mc tiờu cn t: 1. Kiến thức: Cảm nhận và hiểu đợc những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. ý nghía lớn lao của nhà trờng đối với cuộc đời của mỗi con ngời nhất là với tuổi thiếu niên, nhi đồng. 2. Kỹ năng: Đọc hiểu, phân tích một số chi tiết về tâm trạng của ngời mẹ. Tích hợp với phần từ ghép và liên kết trong văn bản, những hình thức biểu cảm chủ yếu trong một văn bản nhật dụng. 3. Thái độ: Thấy đợc ý nghĩa lớn lao của gia đình và nhà trờng đối với mỗi trẻ em - tơng lai nhân loại. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Giao án, tài liệu chuẩn kiến thức, tài liệu và phơng tiện liên quan - Học sinh: Đọc văn bản, soan bài trớc ở nhà, phơng tiện học tập C. Tiến trình dạy học 1. ổn định lp: n nh n np lp 2. Kiểm tra bi c: Kim tra s chun b bi ca HS 3. Bài mới : Gv gii thiu bi- hs lng nghe Ngày khai trờng hàng năm đã trở thành ngày hội của toàn dân. Bởi ngày đó bắt đầu một năm học mới với bao mơ ớc, bao điều mong đợi trớc mắt các em. Không khí ngày khai trờng thật náo nức với tuổi thơ của chúng ta. Còn các bậc làm cha làm mẹ thì sao ? Họ có những tâm trạng gì trong ngày ấy ? Bài Cổng trờng mở ra mà chúng ta học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu đợc điều đó. Hoạt động của thầy v trũ Nội dung cần đạt * Gv hng dn hs tỡm hiu s lc v tỏc phm ? Em hãy nêu vài nét về tác giả và xuất xứ của văn bản Cổng trờng mở ra ? * Gv hng dn hs cỏch c, gv c mu on u: Giọng tình cảm, tha thiết, chậm rãi, đôi lúc nh thì thầm - Gv gi hs c tip n ht. ? Văn bản đợc chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần? I/ Tỡm hiu chung - Là văn bản nhật dụng đề cập tới mối quan hệ giữa gia đình, nhà trờng và xã hội. - Đây là bài kí của tg Lý Lan trích từ báo Yêu trẻ số 166 Thành phố Hồ Chí Minh" 1.9.2000 - Bài văn viết về tâm trạng của ngời mẹ trong đêm không ngủ trớc ngày khai tr- ờng lần đầu tiên của con 1 * Gv hng dn hs tỡm hiu ni dung bi hc. ? Đêm trớc ngày khai trờng tâm trạng của ngời mẹ và đứa con có gì khác nhau ? Điều đó đợc biểu hiện bằng những chi tiết nào trong bài ? (Con thanh thản, nhẹ nhàng, vô t : Đêm nay con cũng có niềm vui háo hức. Giấc ngủ đến với con dễ dàng nh uống 1 li sữa, ăn 1 cái kẹo Mẹ thao thức, hồi hộp, suy nghĩ triền miên ) ? Em có nhận xét gì về tâm trạng của 2 mẹ con ? (Đây là tâm trạng khác thờng không giống nhau) ? Để diễn tả đợc tâm trạng của 2 mẹ con, tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào ? ? Theo em vì sao ngời mẹ lại trằn trọc không ngủ đợc ? ( Vừa trăn trở suy nghĩ về con , vừa bâng khuâng nhớ về ngày khai trờng năm xa của mình) . ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trờng năm xa đã để lại ấn tợng sâu đậm trong tâm hồn ngời mẹ ? ( Dấu ấn sâu đậm : Cứ nhắm mắt lại là dờng nh vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng : Hằng năm cứ vào cuối thu Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đờng làng dài và hẹp ) ? Trong đêm không ngủ, ngời mẹ đã làm gì cho con ? ? Qua những việc làm đó em cảm nhận đợc điều gì về ngời mẹ ? GV: Ngời mẹ nào mà chẳng yêu con, quên mình vì con, chỉ mong con khôn lớn thành đạt. Đó là đức hi sinh, là vẻ đẹp giản dị mà lớn lao của tình mẫu tử trong cách sống của ngời mẹ Việt Nam. ? Trong đêm không ngủ ngời mẹ đã sống lại những kỉ niệm quá khứ nào ? (ngày đầu tiên bà ngoại đa mẹ đến trờng) ? Tìm những chi tiết nói về kỉ niệm quá khứ đó ? - Bố cục: 2 phần P1: Từ đầu -> bớc vào : Nỗi lòng của mẹ P2: Còn lại : Cảm nghĩ của mẹ về Giáo dục. II/ Tỡm hiu chi tit: 1.Tâm trạng của ngời mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng của con. * Tâm trạng của mẹ : - Mẹ không ngủ đợc - Hôm nay mẹ không tập trung đợc vào việc gì cả. - Mẹ lên giờng trằn trọc. - Mẹ tin đứa con của mẹ lớn rồi. ->Tự sự kết hợp với miêu tả để biểu cảm - làm nổi rõ tâm trạng thao thức, hồi hộp, suy nghĩ triền miên của ngời mẹ. * Những việc làm của mẹ : - Đắp mền, buông mùng, ém chăn cẩn thận, Lợm đồ chơi, nhìn con ngủ,xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con. ->Yêu thơng con, hết lòng vì con . * Kỉ niệm quá khứ : 2 ? Em có nhận xét gì về cách dùng từ của tác giả ? Tác dụng của cách dùng từ đó ? ? Những tình cảm quá khứ ấy đã nói lên đợc tình cảm sâu nặng nào của lòng mẹ ? ( Nhớ thơng bà ngoại và nhớ mái trờng x- a ) ? Trong đêm không ngủ, ngời mẹ đã chăm sóc giấc ngủ của con, nhớ tới những kỷ niệm thân thơng về bà ngoại và mái trờng xa. Tất cả những điều đó đã cho em hình dung về một ngời mẹ nh thế nào ? *Thảo luận : - Có phải ngời mẹ đang nói trực tiếp với con không ? hay ngời mẹ đang tâm sự với ai ? ( Đang nói với chính mình ) Cách viết này có tác dụng gì ? -> Dùng ngôn ngữ độc thoại. Làm nổi bật tâm trạng, tình cảm và những điều sâu thẳm khó nói bằng những lời trực tiếp. Gv : Qua tâm trạng của ngời mẹ trong bài văn chúng ta hiểu rằng ngời mẹ ấy nhớ những kỷ niệm xa, không chỉ để sống lại tuổi thơ đẹp đẽ của mình mà còn muốn ghi vào lòng con những kỷ niệm đẹp ấy. Để rồi bất cứ 1 ngày nào đó trong đời, khi nhớ lại, lòng con lại rạo rực những cảm giác bâng khuâng, xao xuyến của ngày đầu tiên cắp sách tới trờng . ? Ngoài những cảm xúc tâm trạng ấy, trong đêm không ngủ ngời mẹ còn nghĩ đến điều gì ? ? Câu văn nào trong bài nói lên tầm quan trọng của nhà trờng đối với thế hệ trẻ ? ( Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hởng đến cả 1 thế hệ mai sau và sai lầm 1 li có thể đa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm sau này. ) - Câu văn này có ý nghĩa gì ? Vì sao ? ( Không đợc phép sai lầm trong giáo dục. Vì giáo dục quyết định tơng lai của đất nớc ) *Thảo luận: - Nhớ sự nôn nao, hồi hộp khi cùng bà ngoại đi tới trờng và nỗi chơi vơi hốt hoảng, khi cổng trờng đóng lại. -> Sử dụng một loạt từ láy gợi cảm xúc vừa phức tạp, vừa vui sớng, vừa lo sợ .Hồi ức về tuổi thơ nh một bài ca đẹp, dài và xao xuyến, rạo rực, cháy bỏng trong lòng mẹ. Mẹ muốn truyền ngọn lửa ấy cho con, san xẻ hạnh phúc ấy cho con. Ngày khai trờng đã khắc sâu vào tân hồn và nỗi nhớ của mẹ => Là ngời mẹ biết yêu thơng ngời thân, biết ơn trờng học, tin tởng ở tơng lai của con . 2 / Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục - Bớc qua cánh cổng trờng là một thế giới kì diệu sẽ mở ra. =>Khẳng định vai trò to lớn của giáo dục 3 - Trong đoạn kết ngời mẹ đã nói với con : Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bớc qua cánh cổng trờng là 1 thế giới kì diệu sẽ mở ra. Em hiểu thế giới kì diệu đó là gì ? ( Tri thức, tình cảm, t tởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trò ) ? Câu nói này có ý nghĩa gì ? GV: Một thế giới kì diệu mà nhà trờng đã mở ra cho chúng ta là bao điều mới mẻ rộng lớn về tri thức văn hoá, tri thức cuộc sống, dạy dỗ bồi đắp cho chúng ta những t tởng, Tình cảm đẹp về đạo lí làm ngời, về tình bạn, tình thầy trò, về tấm lòng yêu thơng con ngời để không ngừng vơn lên, để phát triển thể lực, phẩm chất toàn diện của con ngời, chuẩn bị cho ngày mai lập nghiệp. ? Văn bản Cổng trờng mở ra đợc biểu đạt bằng những phơng thức nào? ? Tác giả đã sử dụng ngôn ngữ nh thế nào? Em có nhận xét gì về ngôn ngữ kể chuyện? ? Lối văn, lời văn mạng đặc điểm gì? ? Bài văn cho em hiểu thêm gì về ngời mẹ và nhà trờng ? - Gv gi hs c ghi nh trong sgk/140 ? Văn bản này đã cho em bài học gì ? - Chúng ta phải có trách nhiệm với gia đình và nhà trờng . * Gv hng dn hs thc hin phn luyn tp trong sgk - Quan sát tranh ( SGK ) - Bức tranh minh họa cảnh gì ? Em hãy miêu tả lại cảnh đó ? ? Hãy nhớ và viết thành đoạn văn về kỉ và tin tởng ở sự nghiệp giáo dục của nớc nhà. III/ Tng kt : 1/ Nghệ thuật - Độc thoại nội tâm, miêu tả tâm trạng nhân vật. Nhân vật nói về những suy nghĩ và tâm trạng của mình. Lối văn, lời văn nhẹ nhàng, tình cảm 2/ Nội dung - Bằng lời văn sâu lắng, nhẹ nhàng và tình cảm, qua tâm sự của ngời mẹ ta thấu hiểu về sự hi sinh thầm lặng và cao cả của mẹ dành cho con đồng thời cũng thấy đợc vai trò to lớn của nhà trờng đối với mỗi con ngời. 3. ý nghĩa: - VB thể hiện tấm lòng, tình cảm của ng- ời mẹ đối với con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn của nhà trờng đối với cuộc sống của mỗi con ngời. * Ghi nh: sgk/ 140. IV/ Luyn tp - Bài tập 1: Cho học sinh trao đổi trực tiếp tiếp những dấu ấn của ngày khai trờng 4 niệm đáng nhớ nhất trong ngày khai tr- ờng đầu tiên của mình ? vào l lớp Một. - Bài tập 2: Cho học sinh viết đoạn văn ngắn về một kỉ niệm đáng nhớ của một ngày khai trờng. D. H ớng dẫn học ở nhà - Cho biết nội dung và nghệ thuật chính của văn bản Cổng trờng mở ra? Qua văn bản em rút ra bài học gì? - Học thuộc bài cũ theo nội dung đã học. - Tóm tắt văn bản Cổng trờng mở ra. - Soạn trớc văn bản Mẹ tôiđể giờ sau học. *IU CHNH, B SUNG K HOCH Ngy son: 18/ 08/ 2012 Ngy dy: 20/ 08/ 2012 Tiết 2 Văn bản: Mẹ Tôi (Et- môn-đô-đơ A-mi-xi ) A- Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Cảm nhận và thấm thía tình cảm thiêng liêng và sâu nặng của cha mẹ đối vớ con cái, thấy đợc ý nghĩa lớn lao của nhà trờng đối với cuộc đời mỗi con ngời. - Nghệ thuật viết văn tinh tế, giàu giá trị biểu cảm. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm văn biểu cảm 3. Thái độ - Yêu mến cha mẹ , thày cô, bạn bè, trờng lớp B- Chuẩn bị Giáo viên: - SGK, SGV, Giáo án - Những điều cần lu ý : GV cần hớng dẫn học sinh tìm hiểu và phân tích văn bản, từ đó rút ra nội dung và ý nghĩa của bài học, tự liên hệ và kiểm điểm thái độ và tình cảm của bản thân đối với bố mẹ mình. Học sinh: - Soạn bài trớc khi đến lớp. - Học bài cũ, chuẩn bị bài mới C- Tiến trình dạy học 1. ổn định lp: n nh n np lp 2. Kiểm tra bài cũ: 5 - Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra từ văn bản Cổng trờng mở ra là gì ? - Yêu cầu: Trả lời nh phần ghi nhớ SGK ( 9 ). 3. Bài mới: Giới thiệu bài: Trong cuộc đời mỗi chúng ta, ngời mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả . Nhng không phải khi nào ta cũng ý thức hết đợc điều đó. Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm, ta mới nhận ra tất cả. Bài Mẹ tôi sẽ cho ta một bài học nh thế. Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức * Gv hng dn hs tỡm hiu s lc v tác giả, tỏc phm - Gv gi hs c phn chỳ thớch * trong sgk ?Em hãy giới thiệu 1 vài nét về tác giả ? ?Tác giả thờng viết về đề tài gì ? ?Em hãy nêu xuất xuất xứ của văn bản Mẹ tôi ? *GVHớng dẫn đọc : Nhẹ nhàng, tha thiết, thể hiện đợc những tâm t tình cảm buồn khổ của ngời cha trớc lỗi lầm của con và sự trân trọng của ông với vợ mình. Khi đọc lời khuyên: Dứt khoát, mạnh mẽ thể hiện thái độ nghiêm khắc . GV đọc - HS đọc - Nhận xét . GV gọi hs đọc chú thích ?Ta có thể chia văn bản làm mấy phần ? Mỗi phần từ đâu đến đâu ? ý nghĩa của từng phần ? ?Văn bản này đợc biểu đạt bằng những phơng thức nào ? Phơng thức nào là chính ? *Thảo luận : - Văn bản là 1 bức th của ngời bố gửi cho con nhng tại sao tác giả lại lấy nhan đề Mẹ tôi ? ( Nhan đề là của tác giả đặt cho đoạn trích . Tuy ngời mẹ không xuất hiện trực tiếp trong câu chuyện, nh- ng lại là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết đều hớng tới để làm sáng tỏ ) ?Theo dõi phần đầu văn bản , em thấy En ri cô đã mắc lỗi gì ? ?Em có suy nghĩ gì về lỗi lầm củaEnricô? ? Tìm những chi tiết nói về thái độ của I/ Tỡm hiu chung -Et- môn-đô-đơ A-mi-xi ( 1846- 1908 ), là nhà văn ý. Thờng viết về đề tài thiếu nhi và nhà trờng về những tấm lòng nhân hậu. - Là văn bản nhật dụng viết về ngời mẹ.In trong tập truyện : Những tấm lòng cao cả - Bố cục : 2 phần + Đoạn đầu : Lí do bố viết th +Còn lại : Nội dung bức th - Phơng thức diễn đạt: Viết th để biểu cảm ( tự sự- miêu tả- biểu cảm ) II/ Tìm hiểu chi tiết: a / Lỗi lầm của En ri cô : - Vô lễ với mẹ trớc mặt cô giáo => Đây là việc làm sai trái, xúc phạm tới mẹ. b / Thái độ của bố: - Sự hỗn láo của con nh một nhát dao đâm vào tim bố vậy !. 6 ngời bố đối với En ri cô ? ? Để diễn tả đợc tâm trạng của ngời bố, tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Phơng thức biểu cảm đợc diễn đạt thông qua những kiểu câu nào? Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó? ?Những chi tiết trên đã thể hiện đợc thái độ gì của ngời bố ? ?Em có đồng tình với ngời bố không ? ( hstự bộc lộ ) ?Trong th ngời bố đã gợi lại những việc làm, những tình cảm của mẹ dành cho En ri cô. Em hãy tìm những chi tiết, hình ảnh nói về ngời mẹ ? ?Khi nói về hình ảnh ngời mẹ tác giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Phơng thức đó có tác dụng gì ? ? Qua lời kể của ngời cha, em cảm nhận đợc điều gì về ngời mẹ ? GV : Ngời mẹ của En ri cô cũng nh bao ngời mẹ khác trên thế gian này đã yêu thơng, chăm sóc nuôi dạy con cái bằng tất cả tấm lòng, sức lực, sẵn sàng hi sinh tất cả hạnh phúc và cuộc sống của mình cho con cái. Tình mẫu tử của con ngời thật thiêng liêng, cao cả. Tiếp sau những lời ngợi ca về ngời mẹ, tác giả đã phân tích mối quan hệ ruột thịt, gắn bó sâu nặng giữa 2 mẹ con En ri cô *HS đọc đoạn văn 3,4-sgk-10 . ?Ngời bố đã khuyên En ri cô những gì? ? Em có nhận xét gì về cách sử dụng câu văn ở đoạn này ? Tác dụng của cách dùng đó ? ? Qua bức th , em thấy bố của En ri cô là ngời nh thế nào ? Bố không nén đợc cơn tức giận đối với con . - Con mà xúc phạm đến mẹ con ? -> Phơng thức biểu cảm đợc diễn đạt bằng các kiểu câu cảm thán, nghi vấn làm cho lời văn trở nên linh hoạt, sinh động, dễ đi vào lòng ngời . =>Thể hiện thái độ buồn bã, đau đớn và tức giận . c/ Hình ảnh ngời mẹ: - Mẹ đã phải thức suốt đêm , quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con. - Ngời mẹ sẵn sàng bỏ một năm hạnh phúc để tránh cho con 1 giờ đau đớn, ng- ời mẹ có thể đi xin ăn để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống con ->Phơng thức tự sự kết hợp với miêu tả làm nổi bật tình cảm của ngời mẹ. => Là ngời mẹ hết lòng yêu thơng con, sẵn sàng quên mình vì con. d / Lời khuyên của bố: - Không bao giờ đợc thốt ra những lời nói nặng với mẹ. Con phải xin lỗi mẹ, - Con hãy cầu xin mẹ hôn con, để cho chiếc hôn ấy xoá đi cái dấu vết vong ân bội nghĩa trên trán con . -> Sử dụng câu cầu khiến làm cho lời văn trở nên rõ ràng, dứt khoát . => Là ngời bố nghiêm khắc nhng đầy tình thơng yêu sâu sắc . 7 ? Tại sao ngời cha không nói trực tiếp với con mà lại viết th ? ( tình cảm sâu sắc thờng tế nhị và kín đáo, nhiều khi không nói trực tiếp đợc. Viết th tức là chỉ nói riêng cho ngời mắc lỗi biết, vừa giữ đợc kín đáo, vừa không làm ngời mắc lỗi mất lòng tự trọng. Đây chính là bài học về cách ứng xử trong gia đình, ở trờng và ngoài xã hội ) * Thảo luận : - Theo em, điều gì đã khiến En ri cô xúc động vô cùng khi đọc th bố ? - Hãy tìm hiểu và lựa chọn những lí do mà em cho là đúng trong các lí do sau: (9sgk-12.) ? Tác giả đã sử dụng thể loại văn bản nào? có tác dụng gì? ? Nhận xét về giọng văn và ngôn ngữ trong văn bản? ? Khăc họa về hình ảnh ngời mẹ nh thế nào? Qua đó để lại cho em cảm xúc gì? * Gv hng dn hs thc hin phn luyn tp ? Kể lại một sự việc em lỡ gây ra làm cho cha mẹ phiền lòng? Em có ân hận không? Em đã chuộc lỗi nh thế nào? III/ Tng kt 1/ Nghệ thuật - Văn bản là một bức th nhng trong đó là cả nỗi lòng cua rngời cha, đứa con và sự hi sinh của ngời mẹ - Giọng nhẹ nhàng, ôn tồn mà nghiêm khắc và cơng quyết. 2/ Nội dung - Thông qua hình thức một bức th ta thấy đợc thái độ và cách dạy bảo nghiêm khắc cuả ngời cha nhng nổi bật hơn cả là sự hi sinh cao cả, tình yêu thơng vô bờ bến của ngời mẹ dành cho con 3. ý nghĩa: - ngời mẹ có vai trò vô cùng quan trọng trong gia đình. - Tình thơng yêu, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng nhất đối với mỗi giia đình. IV/ Luyn tp - HS kể D. H ớng dẫn học ở nhà - Cho biết nội dung và nghệ thuật chính của văn bản Mẹ tôi? Nhà văn gửi tới chúng ta thông điệp gì qua văn bản này?- Học thuộc bài cũ theo nội dung đã học Tóm tắt văn bản Mẹ tôi. - Soạn trớc văn bản Cuộc chia tay của nhng con búp bê. *IU CHNH, B SUNG K HOCH 8 Ngy son: 18/ 08/ 2012 Ngy dy: 22 / 08/ 2012 Tiết 3 Từ ghép A - Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức: - Nắm đợc cấu tạo của hai loại từ ghép: Từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập. - Hiểu đợc cơ chế tạo nghĩa của từ ghép tiếng Việt. - Biết vận dụng những hiểu biết về cơ chế tạo nghĩa và việc tìm hiểu nghĩa của hệ thống từ ghép tiếng Việt. 2. Kĩ năng: - Nhận biết và sử dụng đúng từ ghép 3. Thái độ: - Yêu quý tiếng Việt - Nắm đợc cấu tạo của 2 loại từ ghép : Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập . - Hiểu đợc ý nghĩa của các loại từ ghép . B - Chuẩn bị Giáo viên: - Bảng phụ, sgk, sgv, giáo án. - Những điều cần lu ý:Học về từ ghép không phải chỉ để nhận diện một từ nào đó là từ ghép chính phụ hay từ ghép đẳng lập mà điều quan trọng là hiểu đợc cơ chế tạo nghĩa của các loại từ ghép . Học sinh: - Xem bài mới. C - Tiến trình dạy học: 1. ổn định lp: n nh n np lp 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng, sách vở của HS 3. Bài mới: Giới thiệu bài: ? Tìm 3 từ đơn và 3 từ phức? Từ phức đợc phân loại nh thế nào ? ( Hoa, lá, quả; hoa hồng, hoa quả, xanh xanh. Từ phức đợc phân thành hai loại : Từ ghép và từ láy ) Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về từ ghép . Hoạt động của thầy trò Nội dung kiến thức *Đọc VD1 - Chú ý các từ : Bà ngoại, thơm phức . ? Trong 2 từ đó, tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính ? ? Hai từ này có quan hệ với nhau nh thế I- Các loại từ ghép: * Ví dụ1: Bà ngoại Thơm phức Nhóm 1 t.chính - Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng 9 nào ? ? Em có nhận xét gì về trật tự của những tiếng chính trong những từ ấy? -Tiếng chính đứng trớc ? Theo em từ ghép chính phụ có cấu tạo nh thế nào ? ? Tìm từ ghép chính phụ có tiếng chính Bà, thơm ? ( Bà cô, bà bác, bà dì; thơm lừng, thơm ngát ) *HS đọc Ví dụ 2 - Chú ý các từ trầm bổng, quần áo . ? Các tiếng trong 2 từ ghép trên có phân ra thành tiếng chính, tiếng phụ không ? Vậy 2 tiếng này có quan hệ với nhau nh thế nào ? ( quan hệ bình đẳng về mặt ngữ pháp ) ? Khi đảo vị trí của các tiếng thì nghĩa của từ có thay đổi không ? ? Từ ghép đẳng lập có cấu tạo nh thế nào? ?Tìm một vài từ ghép đẳng lập chỉ các sự vật xung quanh chúng ta ? ( Bàn ghế, sách vở, mũ nón ) ? So sánh từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập, chúng giống và khác nhau ở điểm nào ? - Giống : Đều có quan hệ với nhau về nghĩa - Khác : +Từ ghép chính phụ: có quan hệ chính phụ +Từ ghép đẳng lập: có quan hệ bình đẳng ? Từ ghép đợc phân loại nh thế nào ? - Thế nào là từ ghép chính phụ, thế nào là từ ghép đẳng lập ? ? So sánh nghĩa của từ bà ngoại với nghĩa của từ bà? ? Nghĩa của từ thơm phức với nghĩa của tiếng thơm ? ? Từ ghép chính phụ có nghĩa nh thế nào? chính -> quan hệ chính phụ => Từ ghép chính phụ -> Có tiếng chính và tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính . *Ví dụ2 : Trầm bổng Quần áo Nhóm2 - 2 tiếng ngang bằng nhau-> quan hệ bình đẳng => Từ ghép đẳng lập - Có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp (không phân ra tiếng chính, tiếng phụ ) * Ghi nhớ 1: SGK ( 14 ) II - Nghĩa của từ ghép : 1. Nghĩa của từ ghép chính phụ : - Ví dụ : + Bà: chỉ ngời phụ nữ cao tuổi (nghĩa rộng) . Bà ngoại : chỉ ngời phụ nữ cao tuổi đẻ ra mẹ (nghĩa hẹp) + Thơm : có mùi nh hơng của hoa, dễ chịu (nghĩa rộng) . Thơm phức : có mùi bốc lên mạnh, hấp dẫn -> nghĩa hẹp 10 . lớn lao của nhà trờng đ i v i cuộc đ i m i con ng i. - Nghệ thuật viết văn tinh tế, giàu giá trị biểu cảm. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm văn biểu cảm 3. Th i độ - Yêu mến cha mẹ , thày. lo i. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Giao án, t i liệu chuẩn kiến thức, t i liệu và phơng tiện liên quan - Học sinh: Đọc văn bản, soan b i trớc ở nhà, phơng tiện học tập C. Tiến trình dạy học 1 trờng đ i v i cuộc đ i của m i con ng i nhất là v i tu i thiếu niên, nhi đồng. 2. Kỹ năng: Đọc hiểu, phân tích một số chi tiết về tâm trạng của ng i mẹ. Tích hợp v i phần từ ghép và liên kết