Ngày soạn : Tit1 : Mở Đầu Sinh Học I : Mục tiêu . - Hoc sinh phân biệt đợc vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối t- ợng. -Nêu đợc những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống : trao đổi chất ,lớn lên ,sinh sản ,cảm ứng. -Nêu đợc các nhiệm vụ của Sinh học nói chung và của thực vật nói riêng. - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và yêu thích môn học. - Rèn k năng so sánh. II : Thiết bị dạy học. - Tranh vẽ hình ảnh một số nhóm sinh vật. - Bảng phụ kẻ bảng SGK: III : Hoạt động dạy học : Giới thiệu bài : Gv sử dụng phần thông tin có ở đầu bài để giới thiệu bài . Hoạt Động 1:Nhận dạng vật sống và vật không sống. hoạt động của gv hoạt động của hs - Gv cho một số học sinh lây các ví dụ về đồ vật xung quanh ta.Gv ghi nhanh lên bảng (Khi ghi lên bảng các ví dụ Gv nên ghi thành 2 cột ;một cột vật sống và một cột vật không sống) - Gv từ các ví dụ mà học sinh đa ra chọn lấy 2 ví dụ (Một vật sống và một vật không sông) rồi yêu cầu học sinh dựa và hai ví dụ đó trả lời câu hỏi: Vật sống khác vật không sống ở những điểm nào ? - Lấy các ví dụ gần gũi xung quanh ta. - Độc lập làm việc trả lời câu hỏi.Học sinh bổ sung câu trả lời cho nhau rồi từ đó rút ra kết luận. Kết Luận: Vật sống là vật có quá trình lớn lên ,sinh sản và trao đổi chất với môi trờng còn vật không sống thì không có. Hoạt động 2 :Đặc điểm của cơ thể sống. - Hớng dẫn học sinh quan sát kĩ bảng trang 6 sgk (Gv giải thích kỉ tiêu đề cột 6,7 cho học sinh) - Gv cho học sinh đáp án đúng của bảng. - Gv yêu cầu học sinh dựa vào bảng vừa hoàn thành trả lời câu hỏi: *Cơ thể sống có những đặc điểm gì ? - học sinh hoàn thành bảng theo nhóm > Đại diện một nhóm thể hiện ý kiến của nhóm mình lên bảng phụ của Gv. Học sinh khác xem xét rồi nhận xét ,bổ sung. Học sinh tự hoàn chỉnh bảng cá nhân. -Độc lập làm việc trả lời câu hỏi.Rồi rút ra kết luận. Kết luận: Cơ thể sống có đặc điểm chung là: Có quá trình TĐc với môi trờng. Có quá trình lớn lên( sinh trởng và phát triển) Sinh sản: Sự ra hoa kết quả Cảm ứng: VD:hiện tợng cụp lá của cây xấu hổ Kết Luận Chung : Học sinh đọc SGK Hoạt động 3 : n hiệm vụ của sinh học - Hớng dẫn học sinh tự nghiên cứu thông tin mục 2 trả lời các câu hỏi: Nhiệm vụ của sinh học là gì? Nhiệm vụ của TV học là gì? - Làm việc độc lập. - 1 số học sinh trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét bổ sung. Kết luân: *Nhiệm vụ của sinh học:Nghiên cứu các đặc điểm của cơ thể sống: hình thái ,cấu tạo ,hoạt động sống,mối quan hệ giữa các sinh vật và môi trờng,ứng dụng thực tiễn đời sống *TV học có nhiệm vụ:Nghiên cứu tổ chức cơ thể cùng các đặc điểm hình tháI ,cáu tạo ,các hoạt động sống của thực vật, đa dạng của TV , vai trò của TV trong TN và trong đời sống con ngời . IV. Kiểm tra đánh giá. Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi 3 trang 9 SGK -> thu bài của1 số học sinh để chấm. V. dặn dò. Học bài, trả lời các câu hỏi. Kẻ sẵn bảng trang 11. Ngày soạn : Tiết 2 : Đặc Điểm Chung Của Thực Vật i. Mục tiêu - Nêu đợc đặc điểm chung của thực vật. - Biết đợc sự đa dạng và phong phú của thực vật. - Trình bày đợc vai trò của thực vật . - Rèn kỹ năng quan sát, hoạt động nhóm. - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thực vật. ii. đồ dùng dạy học. Tranh ảnh về phong cảnh. Học sinh kẻ sẵn bảng trang 11 SGK. iii. hoạt động dạy học. Hoạt động 1 : Đặc điểm chung của thực vật hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh - Hớng dẫn học sinh hoàn thành bảng ở mục SGK. - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu 2 hiện t- ợng trong mục SGK rồi đa ra nhận xét. - Đặc điểm chung của thực vật là gì? - Độc lập làm việc hoàn thành bảng. - 1- 2 học sinh đứng tại chổ trình bày bảng, học sinh khác nhận xét bổ sung. - Làm việc độc lập. - 2 học sinh đứng tại chổ nhận xét, học sinh khác bổ sung. - Học sinh trả lời -> tự rúr ra kết luận. Kết luận: Thực vật có những đặc điểm: - Có khả năng tự tạo ra chất hữu cơ(quang hợp). - Không có khả năng di chuyển. - Phản ứng chậm với kích thích của môi tr- ờng. - Có tính hớng sáng. KL chung: Đọc SGK Hoạt động 2 : s ự đa dạng và phong phú của thực vật hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh - Hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ rồi thảo luận trả lời các câu hỏi ở mục SGK. - Hớng dẫn học sinh kết hợp giữa kiến thức vừa có và thông tin SGK để rút ra kết luận. ? Vai trò của thực vật - Hoạt động theo nhóm lần lợt trả lời các câu hỏi. - Đại diện nhóm đứng tại chổ trả lời các câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Độc lập làm việc -> rút ra kết luận. Kết luận: Thế giới thực vật rất đa dạng và phong phú : -Đa dạng về môi trờng sống : thực vật có thể sống ở : các miền khí hậu khác nhau;các dạng địa hình khác nhau;các môi trờng sống khác nhau. -Số lợng các loài -Số lợng cá thể trong loài. *Đối với tự nhiên : Làm giảm ô nhiễm môi trờng. *Đối với động vật : Cung cấp thức ăn chỗ ở *Đối với con ngời : Cung cấp lơng thực IV. kiểm tra đánh giá. Sử dụng câu hỏi cuối bài. V. dặn dò. Học bài trả lời các câu hỏi, chú ý câu 3. Đọc mục em có biết. Hớng dẫn làm bài tập. Chuẩn bị mẫu vật: Cây cải, Rêu, rau bợ, dơng xỉ, cỏ, hoa hồng. Su tầm tranh ảnh về thực vật. Kẻ sẵn bảnh trang 13. Ngày soạn: Tiết 3 : Có Phải Tất Cả Thực Vật Đều Có Hoa? I. mục tiêu. - Qua quan sát so sánh phân biệt đợc cây có hoa và cây không có hoa. - Phân biệt đợc cây một năm và cây lâu năm. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. - Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật. II. đồ dùng Tranh vẽ hình 4.1 - 4.2 SGK. Mẫu vật: Một số cây . III hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức : 2. Bài cũ : Trình bày đặc điểm chung thực vật? 3. Bài mới : Hoạt động 1 Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ 4.1 đối chiếu với bảng thông tin trả lời Câu hỏi: Cây cải có những cơ quan nào? đợc xếp vào những nhóm nào? chức năng cơ bản của mỗi nhóm là gì? - Hớng dẫn học sinh quan sát hình 4.2 rồi hoàn thành bảng trang 13 SGK. - Hớng dẫn học sinh chia các cây trên - Hoạt động độc lập -> trả lời câu hỏi. - 1 -2 học sinh trả lời câu hỏi học sinh khác nhận xét, bổ sung. - Làm việc độc lập hoàn thành bảng 1 -2 học sinh đọc cho cả lớp nghe, học sinh khác nhận xét bổ sung. (cả mẩu vật) thành 2 nhóm. - Hớng dẫn học sinh hoàn thành bài tập cuối trang 14. - Độc lập làm việc. KL: TV làm 2 nhóm đó là TV có hoa và TV không có hoa. - TV có hoa thì phải có cơ quan sinh sản là hoa , quả, hạt. - TV không có hoa thì cơ quan sinh sản không phải là hoa,quả, hạt. Hoạt động2 : c ây một năm và cây lâu năm Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh lấy ví dụ rồi so sánh hai ví dụ để thấy đợc sự khác nhau của 2 loại cây trên. -Giáo viên ghi nhanh các ví dụ học sinh lây lên bảng,giáo viên lấy 2 ví dụ cho học sinh so sánh để rút ra kết luận. - Làm việc độc lập.Lấy ví dụ ,đọc cho giáo viên ghi . - Tự rút ra kết luận. Kết luận: -Cây một năm là cây có vòng đời kết thúc trong một năm,chỉ ra hoa kết trái một lần trong đời. -Cây lâu năm là cây có vòng đời kéo dài trong nhiều năm,ra hoa kết quả nhiều lần trong đời. IV. kiểm tra đánh giá. - Sử dụng các câu hỏi cuối bài để kiểm tra. - Giáo viên hớng dẫn làm bài 3. - Giáo viên nhận giờ học. V. dặn dò. - Học bài, trả lời các câu hỏi. - Chuẩn bị 1 cây nhỏ. Ngày soạn : Chơng I : Tế bào thực vật Tiết 4 : Thực hành :Kính Lúp ,Kính Hiển Vi và Cách Sử Dụng i. mục tiêu. - Nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi cùng chức năng của chúng. - Biết đợc cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi. - Rèn kỹ năng sử dụng kính. - Có ý thức giữ gìn và bảo quản kính. II. đồ dùng. Kính lúp cầm tay, có giá, tranh ảnh hình 5.3. Mẫu vật: Tiêu bản TB, 1 số cây có hoa nhỏ. Iii. hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức : 2. Bài mới : Hoạt động 1 : k ính lúp và cách sử dụng Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin để nắm cấu tạo và cách sử dụng kính lúp. - Kính lúp cấu tạo nh thế nào? - Cách sử dụng kính lúp nh thế nào? - Giáo viên cho học sinh xác định các bộ phận của kính. Cho học sinh tập quan sát một mẫu vật mang theo. - Giáo viên giới thiệu về kính lúp có giá cách sử dụng và u điểm của nó. - Làm việc độc lập, nghiên cứu thông tin mục 1 trang 17 SGK và quan sát hình 5.1, 5.2. - 1 -2 học sinh trả lời. - 3 -5 học sinh làm cho cả lớp xem. - Học sinh tự rút ra kết luận. Kết luận: -Cấu tạo:Gồm 3 bộ phận đó là :mặt kính (lồi 2 mặt),khung kính và tay cầm(bằng kim loại hoặc nhựa) -Cách sử dụng:Để mẩu vật chỗ cố định ,đa kính vào sát mẫu vật rồi từ từ kéo xa dần cho tới khi thấy rõ vật nhất thì dừng lại quan sát và ghi chép hay vẽ. Hoạt động 2: k ính hiển vi và cách sử dụng Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin để xác định các bộ phận của kính và chức năng của mỗi bộ phận. - Kính hiển vi có cấu tạo nh thế nào? - Chức năng của mỗi bộ phận là gì? - Bộ phận nào là quan trọng nhất? Vì sao? - Làm việc độc lập, kết hợp thông tin mục 2 và hình 5.3. - 3- 4 học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung. - 1 - 2 em làm cho cả lớp xem. - 1 -2 học sinh trả lời câu hỏi. - 3 -4 học sinh làm Kết luân: - Giáo viên yêu cầu học sinh xác định các bộ phận của kính hiển vi. - Hớng dẫn học sinh tìm hiểu cách sử dụng kính hiểm vi. - Trình bày cách sử dụng kính hiển vi? - Cho học sinh thực hành với tiêu bản có sẵn - Giáo viên giới thiệu thêm về một số bộ phận mới của kính. *Cấu tạo: - Chân kính. - Thân kính : +ống kính:thị kính ,đĩa quay gắn các vật kính,vật kính. +ốc điều chỉnh:ốc to và ốc nhỏ. -Bàn kính :Đặt tiêu bản ,có kẹp giữ. *Cách sử dụng:SGK KL chung: Đọc SGK. Iv. Kiểm tra đánh giá. Cho 1 số học sinh lên quan sát vật mẫu có sẵn bằng kính hiển vi. v. dặn dò. - Nắm vững cách sử dụng kính hiển vi. - Đọc mục em có biết. - Chuẩn bị 1 cả hành tây, 1 quả cà chua. Ngày soạn : Tiết 5: Cấu Tạo Tế Bào Thực Vật. i . mục tiêu. - Kể tên các bộ phận cấu tạo của tế bào thực vật và chức năng của các thành phần . - Nêu đợc các khái niệm về mô. Kể tên đợc các loại mô chính của thực vật . - Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ. Kĩ năng vẽ hình - Nhận biết kiến thức. ii. đồ dùng . Tranh vẽ phóng to hình 7.1 SGK. Mô hình: TBTV. iii. hoạt động dạy học : 1. ổn định tổ chức. 2. Bài mới. Mở bài: SGV Hoạt động 1: h ình dạng kích thích của tế bào Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh quan sát các hình vẽ 7.1, 7.2, 7.3 trả lời câu hỏi: - Điểm giống nhau cơ bản trong cấu tạo - Làm việc độc lập. - 2- 3 học sinh trả lời câu hỏi học sinh của rể - thân - lá là gì? - Em có nhận xét gì về hình dạng của các tế bào ? - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin, trả lời câu hỏi. Em có nhận xét gì về kích thớc về TBTV? ? Trong cựng mt c quan TB cú ging nhau khụng? khác nhận xét bổ sung. - Làm việc độc lập, quan sát bảng trang 24 SGK. - 1 -2 học sinh trả lời học sinh tự rút ra kết luận. KL: Tất cả các cơ quan của thực vật đều đợc cấu tạo từ các tế bào. Các tế bào có hình dạng và kích thớc khác nhau. Hoạt động 2 : c ấu tạo tế bào Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu SGK trang 24. - Dùng mô hình TBTV cho học sinh lên trình bày cấu tạo TB. -Chc nng cỏc b phn ca TB? => Rỳt ra kt lun. . - Xác định các bộ phận của TB rồi ghi nhớ. - 1 - 2 HS lên chỉ trên mô hình. - Tự rút ra kết luận. kết luận: Tế bào gồm: - Vách TB. Lm cho t bo cú hỡnh dng nht nh. - Màng sinh chất. Bao bc ngoi cht t bo. - Chất TB. Din ra mi hot ng sng ca t bo - Nhân. iu khin mi hot ng ca t bo. + Khụng bo: Cha dch t bo. Hoạt động 3:Mô Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh quan sát hình 7.5 để trả lời câu hỏi. - Em có nhận xét gì về cấu tạo, hình dạng các TB trong cùng một mô. - Quan sát, thảo luận, đa ra câu hỏi trỏ lời. - Đại diện 1 - 2 nhóm trỏ lời học sinh khác nhận xét bổ sung Kết luận: Mô là nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau và cùng thực hiện 1 chức năng. iv. kiểm tra đánh giá Sử dụng các câu hỏi. Giải ô chữ. v. dặn dò. Học bài trả lời các câu hỏi. Đọc mục Em có biết. - ễn li khỏi nim TC cõy xanh. - c trc bi 8 v lm cỏc bi tp baỡ 8 vo v. Ngày soạn: Tiết 6: Thực hành: Quan Sát Tế Bào Thực Vật. i - mục tiêu: - Học sinh tự làm đợc một tiêu bản tế bào TV. - Rèn kĩ năng sử dụng kính hiển vi. - Tập vẽ hình đã quan sát đợc trên hiển vi. - Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ dụng cụ. - Trung thực, chỉ vẽ những hình quan sát đợc. ii - đồ dụng: Giáo viên chuẩn. + Mẫu vật: - 1 củ hành tây. - 1 quả cà chua. + Đồ dùng: - Kính hiển vi - Lam kính. - La men. - Pipép. - Kim mũi mác. - Tranh vẽ phóng to 6.2, 6 - 3 SGK. HS: - Nắm chắc cách sử dụng kính hiển vi. - Mỗi tổ chuẩn bị 1 quả cà chua và cả lớp 1 củ hành tây. iii - hoạt động dạy học: 1. ổ n định tổ chức * GV kiểm tra. - Phần chuẩn bị của học sinh theo nhóm đã phân công. - Các bớc sử dụng kính hiển vi. * Giáo viên yêu cầu. - Làm đợc tiêu bản thịt quả cà chua hoặc vảy hành - Vẽ lại hình quan sát đợc. - Các nhóm không nói to, không đi lại lộn xộn. * Giáo viên phát dụng cụ. - Mỗi nhóm gồm 4 -6 học sinh. - Giáo viên phân công công việc cho từng thành viên trong nhóm. Hoạt động 1: q uan sát tế bào d ới kính hiển vi Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn các nhóm nghiên cứu SGK về cách làm tiêu bản, quan sát trên kính. - Giáo viên làm tiêu bản 2 mẫu này cho học sinh quan sát. - Giáo viên tới các nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc cho học sinh. - Quan sát hình 6.1 - Nắm các thao tác. B1:Bóc tách 1 lớp TB biểu bì vảy hành ,1 đám TB thịt quả cà chua. B2:Thao tác hoàn thành tiêu bản (hình vẽ) B3:Đặt tiêu bản lên kính, điều chỉnh kính, quan sát . - Chọn 1 ngời chuẩn bị kính còn lại chuẩn bị tiêu bản nh hớng dẫn của giáo viên. - Khi tiến hành làm chú ý: Chỉ 1 ngời điều chỉnh kính, những ngời khác đứng cách xa, nếu không đợc có thể thay ngời làm. Hoạt động 2: v ẽ hình đã quan sát đ ợc d ới kính Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Giáo viên cho học sinh xem hình tế bào vảy hành và tế bào thịt quả cà chua. - Học sinh quan sát độc chiếu với hình của nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào iv. Tổng kết. lấy vở 1 số học sinh kiểm tra hình vẽ. - Học sinh thu dọn vệ sinh phòng học. ngày soạn : Tiết 7 Sự Lớn Lên và Phân Chia Của Tế Bào. I : mục tiêu . - học sinh nêu đợc sơ lợc sự lớn lên và phân chia tế bào. - Học sinh hiểu đợc ý nghĩa của nó đối với sự lớn lên của thực vật. - Rèn k năng quan sát tìm tòi kiến thức. - Giáo dục tình yêu thiên nhiên và lòng yêu thích môn học. II : đồ dùng dạy học. - GV chuẩn bị + tranh vẽ phóng to hình 8.1 : Sơ đồ sự lớn lên của tế bào. 8.2 : Sơ đồ sự phân chia của tế bào . 7.5 : Một số loại mô thực vật . +Một cành cây bất kì (có phần ngọn),một đoạn cây mía hoặc tre , nứa. - Học sinh nắm lại các kiến thức về cấu tạo tế bào thực vật. III : hoạt động dạy học. 1 : Kiểm tra bài củ. - Tế bào thục vất đợc cấu tạo gồm những thành phần chính nào ? Chức năng của mỗi thành phần là gì ? 2 : Bài mới. Giới thiệu bài : GV sử dụng thông tin có trong phần mở đầu của bài để giới thiệu về bài học mới. Hoạt động 1: t ìm hiểu sự lớn lên của tế bào: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh [...]... chính sau Hoạt động 3: các kiểu xếp lá trên thân Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Cho học sinh quan sát hình 19.5 mẫu vật rồi Hoạt động độc lập, hoàn thành bảng thực hiện lệnh - 2 -3 học sinh thể hiện bảng Cho 1 số học sinh đứng tại chỗ đọc bảng của mình, học sinh khác nhận xét sửa chữa - 1- 2 học sinh trả lời câu hỏi Cho học sinh nhận xét cách sắp xếp của lá - Kl: có 3 kiểu xếp lá trên... soạn: Tiết 10: Sự Hút Nớc Và Muối Khoáng Của Rễ I : mục tiêu - Học sinh hiểu đợc cây cần nớc và muối khoáng hoà tan nh thế nào,nhu cầu nớc và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những yếu tố nào - Từ các thí ngiệm học sinh biết thiết kế những thí nghiệm nhằm giúp giải đáp những thắc mắc của mình về nhu cầu muối khoáng của cây - Học sinh biết đợc cây cần những loại muối khoáng nào, loại nào cần nhiều, loại... -Mạch gỗ:Vận chuyển nớc và muối khoáng -Ruột:Chứa chất dự trữ iv kiểm tra đánh giá Giáo viên sử dụng các câu hổi cuối bài để kiểm tra Giáo viên nhận xét ý thức tổ chức, ý thức kỷ luật trong giờ học Giáo viên cho điểm 1 số em v dặn dò Về nhà học bài - làm bài tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc bài 16 Ngày soạn : Tiết 16 : I : mục tiêu Thân To Ra Do Đâu? - Học sinh biết đợc cấu tạo của thân cây... 1 : Tầng phát sinh hoạt động của gv hoạt động của hs - Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ 16. 1 suy nghĩ trả lời câu hỏi Cấu tạo trong thân cây trởng thành có gì - Có tầng phát sinh khác so với thân cây non? Theo em nhờ bộ phận nào mà cây to đ- Cả vỏ và trụ giữa ợc(vỏ ,trụ giữa,cả vỏ và trụ giữa)? - Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin rồi trả lời các câu hỏi Phía ngoài là lớp vỏ Tầng sinh vỏ nằm ở... mụ phõn sinh ngn D Mụ phõn sinh ngn Cõu 5: Trong s cỏc cõy sau nhúm cõy thuc r cc A cõy bi, cõy cam, cõy lỳa, cõy ngụ B cõy mớt, cõy xoi, cõy ti tõy, cõy mớa C cõy bi, cõy cam, cõy mớt, cõy xoi D cõy lỳa, cõy ngụ, cõy mớa, cõy ti tõy Cõu 6: Cõy g to ra do õu ? A tng sinh v v tng sinh tr B S phõn chia t bo mụ phõn sinh ngn C Cỏc vũng g hng nm D S phõn chia t bo mụ phõn tng sinh v v tng sinh tr II... của giáo viên Hoạt động của học sinh a Phiến lá: Hoạt động theo nhóm Cho học sinh tập trung mẫu vật lại 1 chổ kết - Đại diện 1 -2 nhóm trả lời câu hỏi hợp quan sát hình vẽ 19.2 trả lời các câu hỏi ở ,nhóm khác nhận xét bốung Tk: Phiến lá có hình bản dẹt, là phần có diện tích lớn nhất - thu nhận đợc mục mục 1 trang 61 nhiều ánh sáng Quan sát hình vẽ - quan sát vật mẫu, b Gân lá lấy ví dụ Cho học sinh. .. dẫn Miền hút có các Hấp thụ nớc và lông hút muối khoáng Làm cho rễ dài ra Miền sinh trởng (nơi tế bào phân chia) Miền chóp rễ iv kiểm tra đánh giá Che chở cho đầu rễ -Học sinh đọc kết luận chung trong sách giáo khoa Giáo viên sử dụng các câu hổi cuối bài để kiểm tra Giáo viên nhận công tác chuẩn bị và ý thức tổ chức, ý thức kỷ luật trong giờ học Giáo viên cho điểm 1 số em v dặn dò: Chuẩn bị bài mới... muối khoáng của rễ cũng nh con đờng vận chuyển nớc và muối khoáng từng lông hút vào trụ giữa rồi theo mạch gỗ lên thân và lá - Học sinh biết đợc ảnh hởng của các loại đất khác nhau lên khả năng hút nớc và muối khoáng của cây - Học sinh biết đợc các yếu tố thời tiết ảnh hởng ra sao đối với sự hút nớc của cây từ đó có thể đa ra một số biện pháp trong trồng trọt nhằm giúp cây hút nớc và muối khoáng tốt... Thân bò:Thân mềm yếu,bò lan sát đất - Cá nhân hoàn thành.2 học sinh oàn - Cho học sinh sử dụng hình vẽ 13.3 và mẩu thành bảng cho cả lớp nghe ,học sinh vật mang theo để hoàn thành bảng xác đinh khác bổ sung những cây mà hai bạn loại thân củả một số cây không có .3 Hot ng 3 : kiểm tra đánh giá Giáo viên sử dụng các câu hỏi cuối bài để kiểm tra Giáo viên cho điểm 1 số em iii dặn dò Về nhà học bài - làm bài... Yêu cầu học sinh từ những thông tin về - Học sinh suy nghĩ rồi trao đổi thảo cấu tạo của thân non suy nghĩ và xác định luận theo nhóm chức năng các bộ phận của thân non - Đại diễn một số nhóm trình bày ý kiến của minh,học sinh khác nhận xét bổ sung.học sinh hoàn thành bảng "Cấu tạo trong và chức năng các bộ phân của thân non" trong vỡ bài tập Kết luận: -Biểu bì:Bảo vệ và cho phép ánh sáng xuyên qua . cột 6, 7 cho học sinh) - Gv cho học sinh đáp án đúng của bảng. - Gv yêu cầu học sinh dựa vào bảng vừa hoàn thành trả lời câu hỏi: *Cơ thể sống có những đặc điểm gì ? - học sinh hoàn thành bảng theo. lấy ví dụ rồi so sánh hai ví dụ để thấy đợc sự khác nhau của 2 loại cây trên. -Giáo viên ghi nhanh các ví dụ học sinh lây lên bảng ,giáo viên lấy 2 ví dụ cho học sinh so sánh để rút ra kết. 5.3. - 3- 4 học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung. - 1 - 2 em làm cho cả lớp xem. - 1 -2 học sinh trả lời câu hỏi. - 3 -4 học sinh làm Kết luân: - Giáo viên yêu cầu học sinh xác định