Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Mở đầu: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục và có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học. Tổ chức hiệu quả các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng trong giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học và tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể. Nhà trường tổ chức có hiệu quả các hoạt động hỗ trợ giáo dục. Thời khoá biểu của trường được xây dựng hợp lý và thực hiện có hiệu quả. Thông tin liên quan đến các hoạt động giáo dục Tiểu học được cập nhật đầy đủ để phục vụ hiệu quả các hoạt động giáo dục của giáo viên và nhân viên. Mỗi năm học, trường có kế hoạch và biện pháp cải tiến các hoạt động dạy và học để nâng cao chất lượng giáo dục. Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lí giáo dục địa phương. a. Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kì, tháng tuần b. Dạy đủ các môn học, đúng chương trình,kế hoach, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức kỉ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế địa phương, c.Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yêu . 1. Mô tả hiện trạng: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục và có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo [ ]. Phong trào thao giảng, dự giờ thăm lớp được tổ chức định kỳ thường xuyên trong các năm học. Giáo viên tham gia thao giảng, dự giờ thăm lớp đạt tỉ lệ 100% [ ], [ ].   !"#$%& '()*+,,"#!-.- $/01#2! 3$%4+5 ! 3$ 6728[ ]. Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng học sinh tiên tiến, học sinh giỏi của năm trước đối với các môn Toán, Tiếng Việt, học sinh giỏi các môn năng khiếu để thành lập đội tuyển [ ]. BGH nhà trường cùng với các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi [ ]. Phân công giáo viên giỏi, có kinh nghiệm để bồi dưỡng học sinh theo kế hoạch [ ]. Vì vậy kết quả thi học sinh giỏi các cấp hàng năm đều đạt và vượt kế hoạch đề ra [ ]. 2. Điểm mạnh: Kế hoạch năm học đã được xây dựng theo chủ đề năm học của Bộ GD&ĐT gắn với các cuộc vận động và các phong trào thi đua của cấp trên, 9:$ 6#% ;<<=!-##!>  !?@7A#*):B% Số tiết thao giảng khá giỏi đạt tỉ lệ 80%. Ngoài ra nhà trường kết hợp với Đoàn- Đội tổ chức các hoạt động tập thể nhân các ngày lễ lớn trong năm. &/#@#!!$-5 01#/C%01>@# :/ B/#-! 3$% 3. Điểm yếu: Một số giáo viên lớn tuổi việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ còn gặp khó khăn, có đồng chí không thể tham gia học thêm được. Việc ứng dụng công nghệ thông tin, truy cập các thông tin trên mạng còn hạn chế. Tổ trưởng các tổ chuyên môn chưa làm hết vai trò và trách nhiệm của mình trong việc kiểm tra các thành viên trong tổ, còn ỷ lại vào BGH. Một số giáo viên trẻ chưa dám trình bày ý kiến tâm tư nguyện vọng của mình trong cuộc họp  % Điều kiện học tập của một số học sinh còn gặp khó khăn làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập của các em. Ngân sách chi cho bồi dưỡng học sinh giỏi còn hạn chế. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nâng cao hiệu quả của việc tự học tự bồi dưỡng trong cán bộ giáo viên. Sưu tầm tài liệu giáo án trên mạng internet để nghiên cứu áp dụng vào việc giảng dạy tại lớp. Tăng cường công tác kiểm tra toàn diện các hoạt động để có biện pháp chỉ đạo kịp thời. Tạo không khí thân thiện, dân chủ mà vẫn giữ được nguyên tắc trong các cuộc họp. Tổ chức dự giờ thăm lớp các bộ môn có chất lượng chưa đạt yêu cầu kế hoạch để bàn biện pháp giúp đỡ giáo viên. Lập kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm một cách cụ thể theo từng bước hợp lý đảm bảo được tính khoa học và sát với thực tế tình hình của trường. Chủ động tham mưu với hội cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương huy động thêm kinh phí hổ trợ cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu. 5 Tự đánh giá: DE8FGBH&GB#HIJ&GBHIJ&GBHI DE8-1KHI Tiêu chí 2: Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường a.Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hằng năm. b.Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế họach với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh. c. Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp . 1. Mô tả hiện trạng: Hàng năm, nhà trường đều xây dựng kế hoạch '(  !$)-)7. Các hoạt động giáo dục NGLL đã được triển khai toàn diện ở các mặt: thể dục thể thao, văn nghệ, các cuộc thi tìm hiểu lịch sử truyền thống, chăm sóc di tích lịch sử địa phương, lao động vệ sinh môi trường. [H ] L$ M./&NO4 ## !LOPP!@[H ]. &B:7'(QM!HRS #- 1T?"#/ @5 U [H ]. V#1WW : 1#NO X1 5 -"S ! M) : S !Y3 @ X1G#1 [H ], [ H ]. 2. Điểm mạnh: Nhà trường có tổ chức chính quyền vững mạnh, các tổ chức đoàn thể hoạt động rất đồng bộ, hiệu quả. Lực lượng Đoàn viên thanh niên nhiệt tình, năng nổ tạo điều kiện thuận lợi cho việc phân công nhiệm vụ ở các mặt hoạt động tập thể và phong trào thi đua của nhà trường Hệ thống cơ sở vật chất trường lớp khang trang, cảnh quan khuôn viên xanh- sạch- đẹp. 3. Điểm yếu: Số hộ nghèo của địa phương còn nhiều nên việc thực hiện kế hoạch hỗ trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường còn gặp nhiều khó khăn. Một số đồng chí giáo viên chưa thực sự năng động, nhiệt tình trong quá trình triển khai hoạt động ngoài giờ lên lớp. Cơ sở vật chất vẫn còn thiếu như phòng đa chức năng nên chưa đáp ứng so với yêu cầu trong tình hình mới. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác hoạt động ngoài giờ cho Đoàn viên thanh niên. I'7/  1#8ZC !- K) X1B* @;<<=## K !LOPP% RB:7# #[ 6#)B /QM!#% BGH, GVCN, TPT Đội kết hợp hội CMHS quan tâm, động viên những học sinh thiếu tự tin, nhút nhát nhằm giúp các em tham gia vào các hoạt động một cách mạnh dạn, chủ động hơn. 5. Tự đánh giá : DE8FGBH&GB#HIJ&GBHIJ&GBHI DE8-1KHI Tiêu chí 3: Tham gia thực hiên mục tiêu giáo dục phổ cập tiểu học đúng độ tuổi của địa phương. a.Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương. b.Tổ chức và thực hiện “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, huy động trẻ trong độ tuổi đi học. c.Có các biện pháp hổ trợ trẻ có hoàn ảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường. 1. Mô tả hiện trạng: Hàng năm, nhà trường đã xây dựng được kế hoạch phổ cập giáo dục Tiểu học một cách khoa học, sát với tình hình thực tế của địa phương [H ]. Trong nhiều năm qua nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với điạ phương để thực hiện công tác phổ cập giáo dục Tiểu học chống mù chữ và phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi [H ]. Các số liệu thu thập và chữ ký của chủ hộ. Số liệu các bảng tổng hợp thống kê dân số, trẻ trong xã hội, trẻ phải phổ cập đều chính xác, cập nhật kịp thời [H ]. \1#W$97#G '? "#QM@# )S01> M) :# :9#1#S> @@# #1%[H ], [H ]. 2. Điểm mạnh: &/'?E@1IIE :I>"+K 01+X 6#&NO4Q 6 .+)!01# "# 6#$% &/ X1#]B)1KQ3'?] Q#%$1+ ! !1'  $ G);<<=/^% Sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên của 3 nhà trường: Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở cùng với cán bộ thôn và các ban ngành đoàn thể nên việc điều tra, nắm số liệu rất chính xác. Xã duy trì vững chắc phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. 3. Điểm yếu: Số liệu điều tra các độ tuổi từ 12-18 tuổi giữa trường Tiểu học và trường Trung học cơ sở nhiều khi chưa chính xác, còn lệch nhau. Một số đồng chí giáo viên chưa có kinh nghiệm nên đôi khi làm thống kê số liệu còn sai sót, làm ảnh hưởng đến công tác tập hợp số liệu chung. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục bổ sung hồ sơ phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. Phấn đấu đạt phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 trong 2011. Phối hợp với trường Mầm non huy động 100% trẻ 5 tuổi đến trường, cùng với trường THCS thực hiện tốt công tác phổ cập THCS và phổ cập bậc trung học. Phối hợp với các ban ngành, đoàn thể ở địa phương thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. 5. Tự đánh giá: DE8FGBH&GB#HIJ&GBHIJ&GBHI DE8-1KHI Tiêu chí 4HKết quả xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục. a.Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác. b.Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác. 1. Mô tả hiện trạng: Mỗi học kỳ nhà trường đều có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp và toàn trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. [ ]. Hàng năm tỷ lệ học sinh được đánh giá có học lực từ trung bình trở lên đối với các môn đánh giá bằng cho điểm và hoàn thành trở lên đối với các môn đánh giá bằng nhận xét của nhà trường đều đạt 100%%EG))-)7_  ;<<=%^-- G)F`aD bb=%$/)1#/ ^% [H ]. Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng học sinh tiên tiến, học sinh giỏi của năm trước đối với các môn Toán, Tiếng Việt, học sinh giỏi các môn năng khiếu để thành lập đội tuyển [H ]. BGH nhà trường cùng với các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi [H ]. Phân công giáo viên giỏi, có kinh nghiệm để bồi dưỡng học sinh theo kế hoạch [H ]. Vì vậy kết quả thi học sinh giỏi các cấp hàng năm đều đạt và vượt kế hoạch đề ra [ H ]. 2. Điểm mạnh: Số liệu thống kê về kết quả học tập của từng lớp và toàn trường được lưu trữ đầy đủ theo quy định của Bộ GD&ĐT. Học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên qua các kỳ kiểm tra chất lượng trong năm học chiếm tỷ lệ từ 95 - 100%. Tỉ lệ học sinh tiên tiến, học sinh giỏi cao, số lượng học sinh lên lớp hàng năm 100%. Trường có nhiều học sinh đạt giải qua các kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh. 3. Điểm yếu: Điều kiện học tập của một số học sinh còn gặp khó khăn làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập của các em. Ngân sách chi cho bồi dưỡng học sinh giỏi còn hạn chế. 4B:S## $Z! 1+#?Tc%4?+dY# "#$% 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục duy trì chất lượng đại trà,  '7 +K(&LEE>+%I 581e(f/%\1#.5 U Y+1X. Tổ chức dự giờ thăm lớp các bộ môn có chất lượng chưa đạt yêu cầu kế hoạch để bàn biện pháp giúp đỡ giáo viên. Lập kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm một cách cụ thể theo từng bước hợp lý đảm bảo được tính khoa học và sát với thực tế tình hình của trường. Chủ động tham mưu với hội cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương huy động thêm kinh phí hổ trợ cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu. 5. Tự đánh giá: DE8FGBH&GB#HIJ&GBHIJ&GBHI DE8-1KHI Tiêu chí 5: Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. a.Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho học sinh. b. Khám sức khỏe định kì, tiêm chủng cho học sinh theo quy định. [...]... học sinh 5 Tự đánh giá: - Theo từng chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt ; Chỉ số c: Đạt - Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường a.Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% đối với các vùng khác b.Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lênđối... Chủ động tham mưu với hội cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương huy động thêm kinh phí hổ trợ cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu 5 Tự đánh giá: - Theo từng chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt ; Chỉ số c: Đạt - Theo tiêu chí: Đạt ... miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% đối với các vùng khác b.Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lênđối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50 % trở lên đối với các vùng khác c.Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện ( quận, thi xã, thành phố trực thuộc tỉnh)trở lên tổ chức 1 Mô tả hiện trạng: Hàng năm tỷ lệ học sinh được đánh... điểm và hoàn thành trở lên đối với các môn đánh giá bằng nhận xét của nhà trường đều đạt 100% Tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng hàng năm học đạt 100% Học sinh giỏi, học sinh tiên tiên đạt tỉ lệ từ 657 7% Hàng năm nhà trường không có học sinh lưu ban, không có học sinh bỏ học [H ] Mỗi học kỳ nhà trường đều có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp và toàn trường theo quy định của... thống kê về kết quả học tập của từng lớp và toàn trường được lưu trữ đầy đủ theo quy định của Bộ GD&ĐT Học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên qua các kỳ kiểm tra chất lượng trong năm học chiếm tỷ lệ từ 95 100% Tỉ lệ học sinh tiên tiến, học sinh giỏi cao, số lượng học sinh lên lớp hàng năm 100% Trường có nhiều học sinh đạt giải qua các kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh 3 Điểm yếu: Điều kiện học tập của một số... mình cho nhà trường 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục duy trì chất lượng đại trà, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, tích cực ứng dung CNTT vào giảng dạy Đánh giá học sinh đúng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn học Quan tâm giúp đỡ học sinh còn yếu về văn hoá Tổ chức dự giờ thăm lớp các bộ môn có chất lượng chưa đạt yêu cầu kế hoạch để bàn biện pháp giúp đỡ giáo viên Lập kế... ban đầu cho học sinh rất vất vả Các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc rèn luyện học sinh còn thiếu như: cầu gôn bóng đá, lưới cầu lông, cột bóng rổ đã bị hỏng, Phòng y tế trường học còn chưa chuẩn theo quy định, trang thiết bị y tế vẫn còn thiếu 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với ngành y tế và ngành giáo dục có những văn bản cụ thể hơn nữa để hướng dẫn cho công tác y tế trường học . Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Mở đầu: Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình. dạn, chủ động hơn. 5. Tự đánh giá : DE8FGBH&GB#HIJ&GBHIJ&GBHI DE8-1KHI Tiêu chí 3: Tham gia thực hiên mục tiêu giáo dục phổ cập. độ tuổi. 5. Tự đánh giá: DE8FGBH&GB#HIJ&GBHIJ&GBHI DE8-1KHI Tiêu chí 4HKết quả xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo