SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIÁO ÁN LÝ THUYẾT VÀ ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG (tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở năm học 2013-2014) Họ và tên giảng viên: Nguyễn Thị Thu Viện Đơn vị: Khoa Ngoại ngữ Học phần: Tiếng Anh 1 Lớp: CĐ Mầm non K33C Tên bài giảng: Molule 2- Part D. Lesson 19: Grammar and vocabulary Thời gian lên lớp: một tiết = 50 phút (theo hình thức đào tạo tín chỉ) Ngày soạn: 05 tháng 11 năm 2013 Ngày dạy: tháng 11 năm 2013 1 PHẦN I. GIÁO ÁN Tên bài giảng: Molule 2- Part D. One October evening (Lesson 19: Grammar and vocabulary) Thời gian lên lớp: một tiết = 50 phút (theo hình thức đào tạo tín chỉ) Giáo trình: New English File Pre-intermediate Tên học phần: Tiếng Anh 1 Đối tượng giảng dạy: sinh viên hệ cao đẳng Mầm non k33 I. Phần giới thiệu (introduction) 1.Vị trí bài học trong chương trình: Đây là tiết học thứ nhất trong phần bốn của bài học số hai nằm trong chương trình Tiếng Anh 30 tiết của học phần Tiếng Anh 1 dành cho sinh viên cao đẳng Mầm non hệ chính qui. Bài số hai với chủ đề các sự kiện đã xảy ra nhằm giúp sinh viên hiểu rõ cấu trúc và cách dùng của các thì quá khứ đơn, quá khứ tiếp diễn và một số liên từ nối các mệnh đề khi miêu tả quá khứ. 2.Ý nghĩa tiết học: Trong các phần trước sinh viên đã nắm được cấu trúc và cách dùng của các thì quá khứ đơn, quá khứ tiếp diễn. Tiét học này sẽ giúp sinh viên luyện tập cách dùng một số liên từ chỉ nguyên nhân, kết quả, sự nhượng bộ, và tương phản (because/ so/ although/ but) và thực hành kết các động từ với các cụm từ khác để tạo thành các cụm từ có nghĩa nhằm miêu tả những sự việc đã xảy ra. II. Mục tiêu (aims) 1.Về kiến thức: - Giúp sinh viên nắm được ý nghĩa và cách dùng của một số liên từ trong tiếng Anh: because/ so/ although/ but. - Mở rộng vốn từ vựng cho sinh viên về một số hoạt động thường ngày thông qua việc ghép động từ với các (cụm) từ khác để tạo thành các cụm động từ có nghĩa. - Giúp sinh viên luyện tập sử dụng các thì quá khứ đơn và quá khứ tiếp diễn đã được học ở các phần trước. 2. Về kỹ năng: - Ngoài kiến thức từ vựng và ngữ pháp giúp người học luyện tập kỹ năng đọc lướt lấy thông tin chính, thực hành kỹ năng nói và viết về các sự kiện đã và đang xảy ra tại một thời điểm trong quá khứ. 2 - Qua tiết học, rèn luyện khả năng suy nghĩ độc lập, kích thích sự tích cực, sáng tạo của sinh viên, biết cách liên hệ những kiến thức đã học để miêu tả những sự việc đã xảy ra với mình. 3. Về thái độ: - Tạo môi trường học tập thân thiện, tự nhiên, nâng cao hứng thú học tập và khả năng tiếp thu bài trong môi trường giao tiếp, làm cho các em ngày càng thấy yêu thích học Tiếng Anh - Dần thích ứng với việc hoạt động theo nhóm, cặp, kết hợp phát huy tư duy cá nhân với sự cộng tác, giúp đỡ lẫn nhau. III. Chuẩn bị (PREPARATION) 1. Giáo viên : - Giáo án và đề cương bài giảng. - Giáo trình New English File Pre-intermediate, Oxford University Press 2001. - Các thiết bị dạy học: máy chiếu, vi tính, giáo án điện tử, thẻ từ, phiếu học tập, bảng phụ, bút dạ. 2. Học sinh: - Chuẩn bị giáo trình. - Đọc kỹ bài đọc đã học ở tiết trước và làm bài tập về nhà đầy đủ. - Ôn lại cách dùng của thì quá khứ đơn, quá khứ tiếp diễn. IV. Dự kiến tình huống sư phạm (Anticipated problems) 1. Tình huống có thể xảy ra: - Sinh viên có thể nhầm lẫn vị trí và ý nghĩa của các liên từ so/ because. - Một số sinh viên không nắm được dạng quá khứ của một số động từ bất qui tắc. - Một số học sinh khá sẽ lấn át các học sinh kém. 2. Dự kiến giải pháp: - Phân biệt cách dùng của because và so qua bài tập thực hành. - Kết hợp ôn luyện dạng quá khứ của động từ bất qui tắc qua các hoạt động luyện tập. - Chú ý tới các học sinh ít phát biểu, đưa ra những yêu cầu vừa sức để khuyến khích các em. V. Tiến trình lên lớp (Procedure): 50’ 1. Checking attendance (1’) Nội dung- Contents Thời gian- Time Phương pháp- Methods Hoạt động của giáo viên- Teacher’s activities Hoạt động của học sinh- Students’ activities Phương tiện, dạy học- Teaching aids (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3 2. Check up- Warmer: Listening - Listen to the song and fill in the gaps with the past forms of verbs. - Watch the video with the lyrics and check the answers. - Feedback. Answers: 1. went 2. fell 3. broke 4. came 5. got 6. went 3. New lesson 3.1. Presentation *Activity 1: Preteach vocabulary Words Eliciting technique - romantic (adj) picture - hit (v) mime - (a) DJ explanation - hurry (n- v) situation * Activity 2: Reading ( Ordering) - Put the passages in the order to make a logical story. - Pair-compare. Answer: 1-C 2-F 3-A 4-E 5-B 6-D • Activity 3. Grammar focus + Model sentences from the story: a) The man was wearning a coat so Hannah didn’t see him. b) She was going very fast because she was in a hurry (Because she was in a hurry, she was going very fast). c) Although she tried to stop, she hit the man. (She hit the man although she tried to stop.) d) She phoned him, but his mobile was turned off. (5’) (40’) 3’ 5’ 7’ -checking - eleciting - student- task- based - explanation - presentation - repetition and coying -T-whole class -choral and individual -silent reading -share and compare - eliciting - Show a wordsquare - Ask ss to preict what verb can be put in each gap. - Play the tape. - Ask one student to give the answer. - Evaluate and feedback. - Elicit the words - Give models. - Get ss to repeat -Correct ss’ pronunciation -Check meaning of words. - Give instructions - Check ss’ answers -elicit model sentences from the text. - Highlight the key words. - Work individually. - Think of the verb to fill in. - Listen and complete. - Listen again and check. - Listen and repeat - Copy down - Respond -Practise scanning reading -Put the passages in the order. -Pair-compare - Audio CD - Video clip -pictures -body language -Textbook - Slideshow 4 + Concept-check Meaning/ function Position so Vì vậy (result) - between 2 clauses because Bởi vì (reason) -at the end of the sentence -between 2 clauses although Mặc dù (contrast) -at the beginning -between 2 clauses but Nhưng (contrast) -between 2 clauses 3.2. Controlled practice * Activity 1. Gapfill exercise: Put so/ but/ although/ because into each gap: a) I woke up in the night __________ there was a noise. b) _________ my grandparents weren’t rich, they had a happy life. c) My aunt worked very hard ____________ she earned a little money. d) My mother decided to be a teacher __________ she loved children. e) She felt tired last night __________ she went to bed early. f) ___________ teaching is a noble job, many young people don’t want to become teachers nowadays. Answers: a) because b) although c) but d) because e) so f) although 3’ 5’ - explanation - analysis - explanation -checking the concept -student-centred - monitoring -evaluation -correction -check ss’ uderstanding of the conjunctions. - give further explanation if necessary. -get ss to read the sentences and complete the sentences. -check the answer. - answer the teacher’s eliciting questions. - Listen and repeat - Note down the target item. -read the sentences and complete them. - get feedback. -Visuals - Table - Slideshow 5 * Activity 2. Matching A B 1. invite 2. meet 3. wait 4. be 5. run 6. try 7. knock 8. play 9. give a) in a hurry b) across the road c) on the door d) somebody to a party e) in a coffee bar f) somebody a ring g) for somebody/ something h) a song/ a CD i) to stop Answers: 1d 2e 3g 4a 5b 6i 7c 8h 9f * Activity 3. Speaking (Nought and crosses): - Work in 2 teams. - Make sentences using the past simple or past continuous tenses. 1) I invite/ some friends/ birthday party last week. 2) Jamie and Hannah/ meet each other/ coffee bar/ 5 p.m. 3) When I/ see Nam this morning/ he/ wait for/ the bus 4) Hannah/ be/ hurry/ so/ she/ drive/ fast 5) A lorry/ nearly hit/ the boy/ when/ he/ ran/ across/ road 6) My father/ try/ stop smoking/ last year. 7) I/ knock/ door/ but/ nobody/ answer 8) When I/ come/ my best friend/ play/ CD of romantic 9) Last Saturday/ he/give/ her/ ring/ and/ ask her/ go out 7’ 10’ - individual and pairwork - team-work: co-operative and competitive -teamwork: competitive and coorperative -give instructions. -get ss to match the verbs with the phrases. - check the meaning with the whole class -get ss to read through the phrases. - introduce the game. -get ss to make sentences orally from the cues. -start the game. -monitor, evaluate. - feedback. - look at the table. -match a verb in A with a phrase in B to make meaningful verb phrases. -listen to the teacher’s feedback. -play the game in 2 teams. + Team 1: Os +Team 2: Xs -Listen to the rules. -Play the game. -Listen to the teacher’s feedback. - slideshow -worksheets -slideshow - visuals 6 songs 3.3. Production (Writing): - Work in groups. - Each group write at least 5 sentences to describe the pictures, using so/ but/ although/ because. - Exhibition. - Correction and feedback. - groupwork -independence thinking/ stimulation - self-esteem - competition -critical skill - set up the activity. - get ss to think and write the sentences about the pictures. - encourage weaker ss to join. - get ss to exhibit their production. -evaluate ss’ work. -think, discuss and write sentences. - The secretary copy down. -Put the output in front of the class. -Do correction -pens, markers. - large sheets of paper. -sticks, scissors - magnets 4. Củng cố bài học (Consolidation): (2’) 4.1. Conjunctions: so/ although/ because/ but function Example so expressing result I got up late, so I was in a great hurry. because Expressing reason - Because I got up late, I was in a great hurry. - I was in a great hurry because I got up late. Although (Though: informal) expressing contrast - Although Hannah was busy, she tried to come on time. - Hannah tried to come on time although she was busy. but expressing contrast - Hannah was busy, but she tried to come on time. 4.2. Verb phrases: A verb + a word (phrase) Form Example 1 Main verb + a noun (phrase) Play a CD 2 Main verb + preposition + noun Wait for somebody 3 Main verb + V-ing Go swimming 4 Main verb + to + verb Try to stop 5 Main verb + preposition + object + noun Apologize to somebody for something 5. Hướng dẫn tự học (Instructions for home-studies): (2’) 1. Do the exercises in the work-book: exercise 1,2,3 (p. 19) and the exercises on page 24, 25 (student’s book) 7 2. Write a story (120 words) about a couple you know (how they first met, what happened next ). 3. Describe your life and your studies, using but, because, although, but. Eg: Although our student’ life is hard, it has lots of fun. 4. Think of what happened next to Hannah and her boyfriend. 6. Rút kinh nghiệm sau tiết giảng (Feedback) - Về nội dung: ………………………………………………………………………………………………………… - Về phương pháp: …………………………………………………………………………………………………… - Về phương tiện: …………………………………………………………………………………………………… - Về thời gian: ……………………………………………………………………………………………………… - Về học sinh: ………………………………………………………………………………………………………… 7. Tài liệu tham khảo: ………………………………………………………………………………………………… + Headway Pre-intermediate; Oxford University Press, 1999. + Lifelines Pre-intermediate; Oxford University press, 2005. + Grammar in use; Longman Publisher, 2006. Bắc Ninh, ngày …… tháng …………. Năm 2013 Lãnh đạo trường duyệt Tổ bộ môn thông qua Người soạn bài (Ký tên và đóng dấu) (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) 8 PHẦN II. ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Tên bài giảng: Molule 2- Part D. One October evening (Lesson 19: Grammar and vocabulary) Thời gian lên lớp: một tiết = 50 phút (theo hình thức đào tạo tín chỉ) Giáo trình: New English File Pre-intermediate Tên học phần: Tiếng Anh 1 Đối tượng giảng dạy: sinh viên hệ cao đẳng Mầm non k33 I. Mục tiêu bài học 1.Về kiến thức: - Giúp sinh viên nắm được ý nghĩa và cách dùng của một số liên từ trong tiếng Anh: because/ so/ although/ but. - Mở rộng vốn từ vựng cho sinh viên về một số hoạt động thường ngày thông qua việc ghép động từ với các (cụm) từ khác để tạo thành các cụm động từ có nghĩa. - Giúp sinh viên luyện tập sử dụng các thì quá khứ đơn và quá khứ tiếp diễn đã được học ở các phần trước. 2. Về kỹ năng: - Ngoài kiến thức từ vựng và ngữ pháp giúp người học luyện tập kỹ năng đọc lướt lấy thông tin chính, thực hành kỹ năng nói và viết về các sự kiện đã và đang xảy ra tại một thời điểm trong quá khứ. - Qua tiết học, rèn luyện khả năng suy nghĩ độc lập, kích thích sự tích cực, sáng tạo của sinh viên, biết cách liên hệ những kiến thức đã học để miêu tả những sự việc đã xảy ra với mình. 3. Về thái độ: - Tạo môi trường học tập thân thiện, tự nhiên, nâng cao hứng thú học tập và khả năng tiếp thu bài trong môi trường giao tiếp, làm cho các em ngày càng thấy yêu thích học Tiếng Anh - Dần thích ứng với việc hoạt động theo nhóm, cặp, kết hợp phát huy tư duy cá nhân với sự cộng tác, giúp đỡ lẫn nhau. II. Nội dung bài dạy 1. Kiểm tra bài cũ: Listening - Listen to the song and fill in the gaps with the past forms of verbs. - Watch the video with the lyrics and check the answers. - Feedback. Answers: 1. went 2. fell 3. broke 4. came 5. got 6. went 9 2. Bài mới : 2.1. Presentation *Activity 1: Preteach vocabulary Words Eliciting technique - romantic (adj) picture - hit (v) mime - (a) DJ explanation - hurry (n- v) situation * Activity 2: Reading ( Ordering) - Put the passages in the order to make a logical story. Answer: 1-C 2-F 3-A 4-E 5-B 6-D *Activity 3. Grammar focus + Model sentences from the story: a) The man was wearning a coat so Hannah didn’t see him. b) She was going very fast because she was in a hurry (Because she was in a hurry, she was going very fast). c) Although she tried to stop, she hit the man. (She hit the man although she tried to stop.) d) She phoned him, but his mobile was turned off. + Concept-check Meaning/ function Position so Vì vậy (result) - between 2 clauses because Bởi vì (reason) -at the end of the sentence -between 2 clauses although Mặc dù (contrast) -at the beginning -between 2 clauses but Nhưng (contrast) -between 2 clauses 2.2. Controlled practice * Activity 1. Gapfill exercise: Put so/ but/ although/ because into each gap: a) I woke up in the night __________ there was a noise. b) _________ my grandparents weren’t rich, they had a happy life. c) My aunt worked very hard ____________ she earned a little money. 10 [...]... but, because, although, but 4 Think of what happened next to Hannah and her boyfriend 5 Kết thúc bài học - G/v nhận xét giờ học và khen ngợi, nhắc nhở học sinh Bắc Ninh, ngày …… tháng ………… Năm 2013 Lãnh đạo trường duyệt (Ký tên và đóng dấu) Tổ bộ môn thông qua (Ký và ghi rõ họ tên) 12 Người soạn bài (Ký và ghi rõ họ tên) 13 . SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIÁO ÁN LÝ THUYẾT VÀ ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG (tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở năm học 2013-2014) Họ và tên giảng viên: Nguyễn. (PREPARATION) 1. Giáo viên : - Giáo án và đề cương bài giảng. - Giáo trình New English File Pre-intermediate, Oxford University Press 2001. - Các thiết bị dạy học: máy chiếu, vi tính, giáo án điện tử,. …… tháng …………. Năm 2013 Lãnh đạo trường duyệt Tổ bộ môn thông qua Người soạn bài (Ký tên và đóng dấu) (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) 8 PHẦN II. ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Tên bài giảng: