PHÒNG GD-ĐT SÔNG MÃ TRƯỜNG TIỂU HỌC MƯỜNG LẦM NHÓM: 5 PHẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Họat động giáo dục và kết quả giáo dục. 1) Thực hiện chương trình giáo dục tiểu học ,kế hoạc dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lí giáo dục địa phương. 2) Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường. 3) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục đúng độ tuổi của địa phương 4) Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục. 5) Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục thể chất ,giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. 6) Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường. 7) Giáo dục kĩ năng sống ,tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực chủ động và sáng tạo. Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục tiểu học ,kế hoạc dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lí giáo dục địa phương. a) Kế hoạch dạy học chuyên môn từng năm học , học kì ,tháng ,tuần của nhà trường đảm bảo quy định. b) Dạy đủ các môn học ,đúng chương trình kế hoạch đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức ,kĩ năng lựa chon nôi dung phù hợp thời lượng phương pháp hình thức phù hợp với đối tượng học sinh ,đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương. C) Thực hiện bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh yếu. 1. Mô tả hiện trạng (mục này cần có các thông tin, minh chứng kèm theo) - Có đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn theo từng năm học ,học kì, tháng tuần [H5.5.01.01] - Kế hoạch chuyên môn. 1 - Có thời khóa biểu lịch công tác hàng tháng [H5.5.01.02] - thời khóa biểu lịch công tác hàng tháng. - Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường [H5.5.01.03] - Kế hoạch năm học. - Kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu phụ đạo học sinh yếu [H5.5.01.04] - Kế hoạch bồi dưỡng- Phụ đạo học sinh. - Thời khóa biểu bồi dưỡng học sinh năng khiếu ,phụ đạo học yếu [H5.5.01.05] - Thời khóa biểu. - Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh có năng khiếu. Kế hoạch được thông qua giáo viên ngay từ buổi họp Hội đồng sư phạm đầu tiên của năm học. - Đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi được lựa chọn những đồng chí có kinh nghiệm giảng dạy và hăng hái tích cực trong công tác. Giáo viên dạy theo những chuyên đề được phân công. Lịch bồi dưỡng học sinh giỏi được xếp từ hai buổi vào buổi chiều thứ ba và chiều thứ tư. - Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường có nội dung đánh giá việc thực hiện dạy đủ các môn học đúng chương trình kế hoạch đảm bảo yêu cầu theo chuẩn kiến thức kĩ năng lựa chon nôi dung phù hợp thời lượng phương pháp hình thức phù hợp với đối tượng học sinh ,đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương. 2. Điểm mạnh: - Thực hiện theo quy định của bộ GD & ĐT cùng với sự chỉ đạo sát sao của BGH nhà trường nên các loại hồ sơ sổ sách đã đầy đủ và hoàn thiện chất lượng học sinh tương đối cao, tình trạng học sinh bỏ học là rất hạn chế. Cán bộ GV giảng dạy nhiệt tình tận tụy với học không cắt xén chương trình luôn lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. - Đặc biệt là đội ngũ GV trong nhà trường nhiệt tình giảng dạy có khá nhiều kinh nghiệm. vì vậy cũng đã có đội tuyển HS giỏi có năng khiếu thường xuyên được bồi dưỡng . Những học sinh yếu được giáo viên các lớp phụ đạo thường xuyên trong các giờ học và các buổi phụ đạo. 2 - Sau mỗi tháng Ban giám hiệu tổ chức cho học sinh làm bài khảo sát chất lượng để nắm bắt kịp thời tình hình giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh để có hướng chỉ đạo tiếp theo một cách có hiệu quả hơn. 3. Điểm yếu: - Do trường là một xã vùng II của huyện, trình độ dân trí còn thấp nên việc nhận thức trong quá trình tiếp thu bài còn hạn chế. - Việc thực hiện kế hoạch đề ra đôi khi còn chưa tốt. - Còn một số GV còn yếu về chuyên môn chưa có sự đầu tư ,chưa tìm tòi học hỏi. - Một số học sinh còn chưa thạo tiếng phổ thông nên việc tiếp thu bài nhiều hạn chế. - Số học sinh giỏi đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh còn chưa có. - Ngân sách chi cho bồi dưỡng học sinh giỏi còn hạn hẹp. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục duy trì chất lượng đại trà ở mức ổn định. - Tăng cường công tác kiểm tra giám sát, giúp đỡ giáo viên và phụ huynh học sinh từng bước khắc phục dứt điểm tình trạng học sinh lười học, học sinh yếu, - Xác lập định mức "Khoán chất lượng" cho mỗi giáo viên một cách hợp lý. Đề kiểm tra đánh giá được lấy ngay trong sách giáo khoa. - Tổ chức dự giờ thăm lớp các bộ môn có chất lượng chưa đạt yêu cầu kế hoạch để bàn biện pháp giúp đỡ giáo viên. - Tiếp tục đầu tư thời gian hợp lý giúp đội ngũ giáo viên nghiên cứu tài liệu - Lập kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm một cách cụ thể theo từng bước hợp lý đảm bảo được tính khoa học và sát với thực tế tình hình của trường. - Chủ động tham mưu với Hội PHHS và chính quyền địa để có biện pháp phụ đạo học sinh để nâng cao chất lương. 5. Tự đánh giá: 5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Đạt: Chỉ số b Đạt: Chỉ số c Đạt: 3 Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: (Tiêu chí Đạt khi 03 chỉ số được đánh giá Đạt). Người viết báo cáo (ghi rõ họ và tên): Lò Văn Nghĩa 4 PHÒNG GD-ĐT SÔNG MÃ TRƯỜNG TIỂU HỌC MƯỜNG LẦM NHÓM: 5 PHẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chí 2: Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường. a) Chường trình kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đảm bảo quy đinh. b) tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh. c) Phân công huy động nhân viên tham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp. 1. Mô tả hiện trạng (mục này phải có các thông tin, minh chứng kèm theo). - Hoạt động ngoài giờ lên lớp đã được nhà trường đặc biệt quan tâm từ nhiều năm nay. Hàng năm, Ban giám hiệu và tổng phụ trách Đội đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách khoa học phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường. - Hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã trở thành nề nếp dưới sự hướng dẫn của giáo viên chuyên cùng giáo viên chủ nhiệm và đồng chí Tổng phụ trách Đội. - Công tác kiểm tra giám sát của tổ chức Đội được Ban chấp hành Đoàn đặc biệt coi trọng. Kết quả theo dõi được phản ánh kịp thời về Hội đồng giáo dục trong các buổi họp. - Có kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp có báo cáo tổng kết năm học [H4.5.02.01] - Có kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp. - Văn bản huy động giáo viên nhân viên tham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp [H5.5.02.02]- Danh sách giáo viên. - Lịch công tác hàng tháng [H5.5.02.03] - Lịch công tác hàng tháng. 2. Điểm mạnh: - Hoạt động ngoài giờ nên lớp của trường đã thành nề nếp. Nội dung, cách thức hoạt động, tiêu chí thi đua đánh giá đã được điều chỉnh phù hợp và sát với thực tế của đơn vị. - Cán bộ - giáo viên phụ trách hoạt động có khá nhiều kinh nghiệm. 5 - Được sự ủng hộ của các tầng lớp nhân dân và chính quyền địa phương. - Học sinh tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ nên lớp với tỉ lệ cao 90%). - Đã có kế hoạch cho từng hoạt động . - Học sinh toàn trường tham gia tương đối đầy đủ các hoạt động ngoài giờ lên lớp do nhà trường tổ chức . 3. Điểm yếu: - Các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc rèn luyện học sinh còn thiếu - Chất lượng một số buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp còn chưa cao. - Học sinh của trường là con em dân tộc nên đôi khi còn rụt rè, e ngại trước đám đông. - Kinh phí đầu tư cho hoạt động ngoài giờ lên lớp vẫn còn hạn chế 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bằng các hình thức lôi cuốn, hấp dẫn. - Huy động tổng hợp các nguồn kinh phí để đầu tư cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp . - Tiếp tục triển khai các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực" ngay từ đầu năm học 2012 - 2013. - Kế hoạch hoạt động chưa rõ ràng cụ thể . - Kết quả đạt được còn hạn chế vì học sinh chủ yếu là người dân tộc khả năng giao tiếp còn rụt rè .Đặc biệt là địa bàn hoạt động của nhà trường rộng nên các em của các khu không có nhiều điều kiện để giao lưu . 5. Tự đánh giá: 5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Đạt: Không đạt: Chỉ số b Đạt: Không đạt: Chỉ số c Đạt: Không đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: 6 (Tiêu chí Đạt khi 03 chỉ số được đánh giá Đạt). Người viết báo cáo (ghi rõ họ và tên): Nguyễn Mạnh Thứ Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục đúng độ tuổi của đia phương. 7 a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục đúng độ tuổi ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương. b) Tổ chức thực hiện “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường ’’huy động trẻ trong độ tuổi đi học. a) Hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn trẻ khuyết tật đế trường. 1. Mô tả hiện trạng (mục này phải có các thông tin, minh chứng kèm theo) - Kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học của địa phương [H5.5.03.01] - Kế hoạch phổ cập của địa phương. - Có kế hoạch thực hiện phổ cập giáo dục của nhà trường [H5.5.03.02]- Kế hoạch thực hiện phổ cập của nhà trường - Sổ phổ cập giáo dục tiểu học [H1.5.03.03] - Sổ phổ cập. - Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường trong đó có nội dung thực hiện “ Ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường’’ huy động trẻ trong độ tuổi đi học [H1.5.03.04] - Kế hoạch năm học. - Hàng năm nhà trường có báo cáo sơ kết tổng kết trong đó có nội dung đánh giá thực hiện ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường huy động trẻ trong độ tuổi đi học. - Danh sách trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn trẻ khuyết tật được hỗ trợ. [H5.5.03.05] - Danh sách học sinh. 2. Điểm mạnh: - Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng uỷ, chính quyền địa phương, của hội phụ huynh học sinh. Đặc biệt là sự chỉ đạo sát sao của phòng Giáo dục huyện Sông Mã. - Tập thể BGH và đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên trong nhà trường đoàn kết chặt chẽ, nhiệt tình hăng say trong mọi hoạt động, các em học sinh yêu thích trường lớp. - Cơ sở vật chất khá đảm bảo, thuận lợi cho việc dạy và học. Từ những năm trước đây, trường đã xây dựng khối đoàn kết, gắn bó với địa phương để đưa phong trào phổ cập GDTHĐĐT đang từng bước đi lên và duy trì vững chắc, thể hiện trong việc huy động được 100% học sinh đi học đúng độ tuổi, không có hiện tượng bỏ học. Học sinh được hưởng mọi chế độ ưu tiên của Chính phủ. 8 3. Điểm yếu: - Trường có nhiều điểm lẻ cách xa nhau, điều kiện CSVC còn nghèo, lớ học tạm còn nhiều 1 00% là học sinh dân tộc thiểu số. Các bậc phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học hành của con cái, do vậy chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới của giáo dục. Nhận thức của một số bộ phận nhân dân trong xã về công tác giáo dục còn hạn chế, một phần do xã vẫn còn gặp rất nhiều khó khăn, nhiều bản chưa có điện lưới. - Về đội ngũ: Tính đến thời điểm hiện tại nhà trường còn thiếu 1 giáo viên văn hoá. Tỉ lệ giáo viên trên lớp mới đạt 1,07. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 5. Tự đánh giá: 5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Đạt: Không đạt: Chỉ số b Đạt: Không đạt: Chỉ số c Đạt: Không đạt: 5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt: (Tiêu chí Đạt khi 03 chỉ số được đánh giá Đạt). Người viết báo cáo (ghi rõ họ và tên): Lò Văn Nhàn PHÒNG GD-ĐT SÔNG MÃ TRƯỜNG TIỂU HỌC MƯỜNG LẦM NHÓM: 5 9 PHẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục. a) Tỉ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 95%. b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá giỏi đạt từ 50% trở lên đối với miền núi hải đảo 65% trở lê đối với các vùng còn lại. c) Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu không quá 5% đối với miền núi hải đảo và không quá 2% đối với các vùng còn lại. 1. Mô tả hiện trạng (mục này phải có các thông tin, minh chứng kèm theo) - Sau mỗi giai đoạn kiểm tra đánh giá chất lượng học tập của học sinh nhà trường đều có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả kiểm tra theo từng lớp, từng khối lớp và toàn trường. Trên cơ sở đó đánh giá được chất lượng giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập của học sinh. - Có bảng tổng hợp kết quả học tập của hoc sinh trong năm học [H5.5.04.01] - Bảng tổng hợp kết quả học tập của học sinh. - Có sổ theo dõi kết quả ,kiểm tra đánh giá học sinh [H5.5.04.02] - Sổ điểm các lớp. - Báo cáo tổng kết hàng năm của nhà trường trong đó có nội dung kết quả xếp loại giáo dục học sinh [H1.5.04.03]- Báo cáo tổng kết năm học. - Mỗi học kỳ nhà trường đều có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp và toàn trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Các môn học đánh giá bằng định lượng đó là Toán, Tiếng Việt (đối với các lớp 1,2,3,4,5); môn khoa học, Lịch sử và Địa lý (đối với các lớp 4,5) được đánh giá theo bốn mức: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu. Các môn còn lại đánh giá theo định tính như Đạo đức, Thể dục, Mĩ thuật, Âm nhạc, (đối với lớp 1,2,3,4,5); Tự nhiên xã hội (đối với các lớp 1, 2, 3) được đánh giá ở hai mức: hoàn thành (A+ hoặc A); chưa hoàn thành (B) theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Tất cả các số liệu thống kê của nhà trường đều khớp với sổ điểm, học bạ của học sinh các lớp. - Tỷ lệ học sinh được đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với các môn đánh giá bằng cho điểm) và hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá bằng nhận xét) của nhà trường đều đạt 95%. 10