Qut b dy ngh tng Cao ng ngh trong bi cnh hin nay Nguyn Ng i hci hc Qui Luc hc: 60 14 05 Ngi hng dn : ng Quc Bo o v: 2013 105 tr . Abstract.    n v  t b dy ngh t   ng nghu thc tr     t b dy ngh tng ngh c xu   t b dy ngh tng ngh p vi bi cnh hin nay. Keywords.Thit b ging dy; Quc; ng Ngh Content. 1. L do chn đ ti Trong nho ngh ,  cho s n kinh ti cc. Lut dy ngh  hiu lc t 1007, m y ngh n mi, tng nhu cc k thut cho th ng. S  trin nhanh v s ng dy ngh i s n v cht ng dy ngh, do chng dy ngh u ca th ng lao n ly ngh  qut b dy ngh tng dy ngh gp nhi p vn trong bi cnh hin nay. S nghii nguc  kin thc, k  nghim ch a nn kinh t trong xu th ci nhp, nhn c ta va mi gia nhp t chi Th gii (WTO). Trong thi gian qua, o ngh. M s dy ngh  n rng kh  y ngh v gp nhit cp    dy ngh ng vi th ng lao    ng ng,   ngung    c v s t ng. Chic dy ngh  t vi tr  chng dy ngh chng dy ngh  cho thit b dy ngh (Tn thit b dy ngh  quan trn vi  ci h i ngut li cp nh tin b khoa hc k thut ca sn xup.                 ng dy ngh. TBDN      n l           dy ngh. Tuy nhi,   TBDN tng dy ngh p nhi u ca thc t.  xuTBDN t  y ngh n gii quyng khim khuyt co ngh hin thi       . ,   Qun l thiết bị dạy ngh tại trươ ̀ ng cao đẳng ngh trong bối cnh hiện nay                   t b dy ngh t    ng ngh p vu kin thc t. 2. Mc đch nghiên cu  c ti         i   ng ngh pp vi bi cnh hin nay  c ta. 3. Nhiệm v nghiên cu n v TBDN tng ngh; u thc tr    TBDN tng ngh;  xu   ng ngh  hp vi bi cnh hin nay. 4. Khch th v đối tưng nghiên cu : Thit b dy ngh tng ngh. : Qung ngh  Vit Nam. 5. Vấn đ nghiên cu Q ng ngh gm nhng n Cng ngh p vi bi cnh hin t 6. Gi thuyết khoa hc N c gi ng bn c khoa hnh ca thc ting ngh s u qu, ®¸p øng ®-îc nhu cÇu ng trong bi cnh hin nay. 7. Giơ ́ i ha ̣ n v phạm vi nghiên cu  i t               ng ngh      ng ngh  Vit nam,    tng ngh trong c c. 8. Ý nghĩa khoa hc v thực tiễn của đ ti 8.1. Ý nghĩa l luận Tng kt thc tr  ng ngh t   xup tng ngh; n qung ngh. 8.2. Ý nghĩa thực tiễn Kt qu  ng d ng ngh  n liu tham khc. 9. Phương php nghiên cu 9.1. Nhóm cc phương php nghiên cu l thuyết Ting hp, h thu u, d li  i quym v c  9.2. Nhóm cc phương php nghiên cu thực tiễn Tng kt kinh nghiu tra khng phiu hi, phng vn trc tip, u sn phm hong, kho nghim th nghim. 9.3. Nhóm cc phương php thống kê ton hc v mô hình hóa X t qu kh th hn mm tin hc. S d, bi, bng bi n bit d   n trong n 10. Câ ́ u tru ́ c cu ̉ a luâ ̣ n văn n m u, kt lun nghu tham kh lc, lu    n v quTBDN tng ngh; c trng quTBDN ng ngh;     ng ngh trong bi cnh hin nay. TÀI LIỆU THAM KHẢO Tên ta ́ c gia ̉ trong nươ ́ c 1. t qu t          (2013),     2.   vt ch(2013),    Ni. 3. ng Quc Bo (1997), "Mt s m v qu Qu Phát triển giáo dục. 4. ng Quc Bo (2005 -  : Phát triển nguồn nhân lực- Phát triển con người. 5. Nguy (1999), Khoa học tổ chức và quản lý - Một số vấn đề về lý luận và thực tiễn, NXB Thi. 6. Nguyn Qu- Nguyn Th M Lc (2004), Cơ sở khoa học quản lý, t ging cho hc. 7. Nguyn Qu- Nguyn Th M Lc (2010), Đại cương khoa học quản lý. t bi hc Qui. 8. Nguy    Tập bài giảng – Chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục. m - i hc Qui. 9. ng Cng sn Vii hc ln th IX. t b Quc gia, i. 10. Nguyo, (1997), Cơ sở khoa học quản lý  qu Ni. 11. Trc. (2009), Tập bài giảng-Sự phát triển các quan điểm giáo dục hiện đạii hc - i hc Qui. 12. Phm Minh Hc (1996), Mười năm đổi mới giáo dụci. 13. i. Tập bài giảng, (2010), Quản lý sự thay đổi trong giáo dục. i hc- i hc Qui. 14. H  c, NXB S thi, 1972. 15. Nguyn Th   2009), Tập bài giảng- Lí luận dạy học hiện đại. i hc- i hc Qui. 16. Hc vi Quc gia H Giáo trình Khoa học quản lý, i 17. Xã hội học giáo dụci hc quc gia, 2008. 18. Trn Kim (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông i. 19. Trn Kim (2004), Khoa học quản lý giáo dục. Một số vấn đề lý luận và thực tiễni. 20. NguyKhoa học quản lý nhà trường H C Minh 21. Nguyn Th M Lc, (2009), Tập bài giảng- Lí luận dạy học hiện đạing i hc- i hc Qui. 22. Luc Tập bài giảng- Lí luận dạy học hiện đạii h dc- i hc Qui, 2009. 23.  Ng - ng t (1998), Giáo dục học, ti. 24. Nguyn Ngc Quang, Những vấn đề cơ bản về lý luận Quản lý giáo dục,  Qu 25.  Lý thuyết quản lýi hc Kinh t Qu Ni. Tên tc gi ngưi nưc ngoi 26. Jacques Delors, (1996),          , UNESCO, 4. 27. p MI., (1984), Cơ sở lí luận của khoa học quản lý giáo dụcng  Qui. 28. Mac C., (1960), Tư bản, Quyển I, Tập 2. Nxb S thi. 29. Srem (2009), Điều ha ̀ nh ca ́ c hoa ̣ t đô ̣ ng trong trươ ̀ ng ho ̣ c ,      . NXB  . thi       . ,   Qun l thiết bị dạy ngh tại trươ ̀ ng cao đẳng ngh trong bối cnh hiện nay                   . 18. Trn Kim (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông i. 19. Trn Kim (2004), Khoa học quản lý giáo dục. Một số vấn đề lý luận và thực tiễni Nguyn Ngc Quang, Những vấn đề cơ bản về lý luận Quản lý giáo dục,  Qu 25.   Lý thuyết quản lý i hc Kinh t Qu Ni.