1 ĐỔI MỚI ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Ở THCS, THPT VÀ Ở THCS, THPT VÀ TRUNG TÂM GD THƯỜNG XUYÊN TRUNG TÂM GD THƯỜNG XUYÊN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH 2 KỸ NĂNG XÂY DỰNG KỸ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA CÁ NHÂN VÀ CỦA CÁ NHÂN CHỦ ĐỀ 1 Kế hoạch hoạt động trong năm học của TCM (Kế hoạch SHCM) 2 Kế hoạch hoạt động trong năm học của giáo viên (Kế hoạch cá nhân) 2 loại kế hoạch có tính pháp quy “Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học” – Bộ GD-ĐT, 2012 3 4 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 5 CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CHO TỔ CM 1. Các nghị quyết của Đảng các cấp (có liên quan đến phát triển giáo dục); 2. Các chỉ thị của Nhà nước, của chính quyền các cấp; 3. Các văn bản chỉ đâọ năm học của ngành (Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT); 4. Nghị quyết Chi bộ nhà trường, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường (nếu đã có) Các căn cứ trên là điểm tựa pháp lí để xây dựng kế hoạch của Tổ CM I. KỸ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM 6 Các thầy cô hãy chia sẻ kinh nghiệm khi xây dựng cấu trúc nội dung và hình thức của kế hoạch SHCM ? 7 CẤU TRÚC NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA MỘT BẢN KẾ HOẠCH I. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM      !"#$%%& ……, ngày 9 tháng 9 năm 2011 '()*)*+,   - Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 20…-20… của Sở GD-ĐT tỉnh - Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học của Trường THPT/THCS… Tổ …… xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2014-2015 như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Bối cảnh năm học 2. Thuận lợi (mạnh/thời cơ) 3. Khó khăn (yếu/thách thức) II. CÁC MỤC TIÊU CHUNG: Mục tiêu 1 … ; Mục tiêu 2 ……. ; Mục tiêu 3 ……. III. CÁC MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : IV. LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH V. NHỮNG ĐỀ XUẤT: 1. ……… 2. ………. Thời gian Nội dung công việc Người phụ trách Ghi chú Từ…đến… Từ…đến… PHÊ DUYỆT (Hiệu trưởng ký tên, đóng dấu) TỔ TRƯỞNG (ký tên) 8 / 0123 4%567804%9123:/; 4%567804%9123:-; <=56$%<>% %56$ -0123? 4%567804%9123=/; 4%567804%9123=-; <=56$%<>% %56$ @0123 4%567804%9123/; 4%567804%9123-; <=56$%<>% %56$ Nội dung chính Chủ thể lập KH ký và HT phê duyệt Hình thức trình bày có tính truyền thống theo thể thức văn bản hành chính Tiêu ngữ BAO GỒM: a)Tên chủ thể của kế hoạch (Trường và TCM); b)Quốc hiệu; c)Thời gian; d)tên văn bản; Phần 1 Phần 2 Phần 3  Các căn cứ pháp lý I. Đặc điểm tình hình II. Các mục tiêu, nhiệm vụ và chỉ tiêu cơ bản (của các nhiệm vụ) III. Các biện pháp thực hiện từng nhiệm vụ IV. Xác định lịch trình thực hiện và cách thức kiểm tra, kiểm soát việc thực hiện các nhiệm vụ, các hoạt động chính của TCM V. Những đề xuất của TCM  ABCDE F563>GHI$JFKL>2$M KL>2$NOP$J!Q3M  ABCDE F563>GHI$JFKL>2$M KL>2$NOP$J!Q3M 9 1. Hình thức của kế hoạch SHCM I. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM Phần Căn cứ: Nghị quyết Chi bộ, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường (nếu có). Lưu ý: khi đưa vào phần mở đầu của kế hoạch, chỉ nên chọn những cơ sở pháp lý gần nhất với nhà trường để làm điểm tựa pháp lý trực tiếp cho việc đề xuất các nội dung của kế hoạch của TCM. Các loại nghị quyết của Đảng các cấp (liên quan đến GD) Các chỉ thị của Nhà nước, của chính quyền các cấp Các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của ngành giáo dục 10 2. Nội dung của kế hoạch SHCM I. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM [...]... Chương trình hoạt động dạy giá trị sống, kỹ năng sống…  Chương trình hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học;  Chương trình hoạt động của TCM theo các chuyên đề phù hợp với tình hình và nhu cầu phát triển chuyên môn của tổ;  Các chương trình hoạt động khác … 13 3 QUY TRÌNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TCM Bước 1: TTCM lập dự thảo kế hoạch năm học Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp của tập thể Bước... tập của học sinh ; • Nhiệm vụ bồi dưỡng phát triển năng lực sư phạm của GV: (qua hoạt động nghề nghiệp thực tiễn, qua hoạt động học tập ) ; • Các nhiệm vụ khác: chủ nhiệm lớp, hoạt động của Đoàn, Đội… 12 Gợi ý một số nhiệm vụ chủ yếu cần được TTCM quan tâm khi xây dựng kế hoạch năm học của TCM:  Chương trình hoạt động áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh; ... bố và thực hiện kế hoạch Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin Việc 2: Xác định các mục tiêu, nhiệm vụ Việc 3: Xây dựng yêu cầu, các chỉ tiêu Việc 4: Xác định các biện pháp Việc 5: Dự kiến công việc và thời gian 14 Thực hành: Phác thảo 01 kế hoạch năm học của Tổ chuyên môn ở trường Thầy Cô trong năm học 2 014 - 2 015 ? II HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÍ KẾ HOẠCH CÁ NHÂN 1 Vai trò của Tổ trưởng CM trong... hành động… 11 Gợi ý một số nhiệm vụ chủ yếu cần được quan tâm khi xây dựng kế hoạch năm học của TCM: • Nhiệm vụ bồi dưỡng tư tưởng chính trị và phẩm chất đạo đức nhà giáo (gắn với việc thực hiện các cuộc vận động lớn của ngành); • Nhiệm vụ thực hiện chương trình giáo dục: tổ chức dạy và học theo chương trình, kế hoạch, theo chuẩn KT-KN; tổ chức hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra... lực nghề nghiệp) - Chỉ rõ các hoạt động trọng tâm cần ưu tiên thực hiện - Chỉ rõ các điều kiện cần có để cá nhân thực hiện nhiệm vụ - Xác định lịch trình các hoạt động chính của cá nhân - Đề xuất yêu cầu với tổ CM và với BGH nhà trường 17 II HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÍ KẾ HOẠCH CÁ NHÂN 3 Quy trình tổ chức, quản lí xây dựng và thực hiện kế hoạch cá nhân: Bước 1: Tổ trưởng phổ biến kế hoạch,... TCM  Nêu bối cảnh năm học: (bối cảnh được 1 Những mục tiêu nào TCM cần đạt Trả lời câu hỏi: năm học (của học này? (Đâu là mục tiêu ưu trong năm quốc gia, của nhà  trường, các TCM), thuận lợipháp Gồm của loại biện và khó tiên?) 1. Lộ trình/kế hoạch thực hiện các 2 khăn,Những– hành chính, của cần pháp thời cơ và thách thức biện lý nhiệm vụ trọng tâm TCM phảivụ /hoạt độnghọc này là gì? (đâu là TCM); nhậnhiện... hoàn thành Bước 2: Tổ chức góp ý và phê duyệt Bước 3: Theo dõi, đôn đốc, động viên, hỗ trợ GV trong qua trình thực hiện kế hoạch Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện KHCN, thực hiện kế hoạch tổ chuyên môn của mỗi GV 18 ... điểmđịnh lượng và biểu thị cụ mạnh, được yếu và thuận lợi, lực/điều nào? hoạch thế kiện, biện pháp khó khăn cơnhững củasố, tỷ lệtrong năm thể bằng bản con TCM % kiểm tra, đánh giá… thống mục tiêu, học mới ý: việc đề ra hệ 4 Lưu  Mục nàynày trảlời rõ2 phải dựa trên căn cần nhiệm vụ, chỉ lời 2 câu hỏi:  Phần cứ vàotrả tiêu cầnvàcâuhỏi: TCM Căn mục tiêu nhiệm của đã của chúng ta cơ sở pháp lý nóiTCMvụ . TCM), thu n lợi và khó khăn, thời cơ và thách thức của TCM);  Nêu tình hình thực tế của TCM (thống kê kết quả về tình hình thực hiện kế hoạch năm học trước; những điểm mạnh, điểm yếu và thu n. dựng kế hoạch hoạt động năm học 2014-2015 như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Bối cảnh năm học 2. Thu n lợi (mạnh/thời cơ) 3. Khó khăn (yếu/thách thức) II. CÁC MỤC TIÊU CHUNG: Mục tiêu 1 … ; Mục. tâm khi xây dựng kế hoạch năm học của TCM:  Chương trình hoạt động áp dụng các phương pháp, kỹ thu t dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh;  Chương trình hoạt động dạy giá trị sống,