Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ TÀI : ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO HỌC CHƯƠNG I “CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ ” MÔN HÓA HỌC LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS MINH THẠNHI. TÓM TẮT:Hóa học là môn học mà kiến thức là một chuỗi gắn kết liên quan với nhau, kiến thức bài học trước liên quan đến bài học sau, chương trước gắn kết với chương sau, vì vậy mà người giáo viên nếu không có phương pháp giảng dạy phù hợp thì học sinh không tiếp thu được kiến thức dẫn đến việc hiểu và nhớ về kiến thức Hóa học rất hạn chế thậm chí có em chỉ học đối phó, học vẹt cho xong chứ không hiểu sâu về những quy luật, không giải thích được những hiện tượng trong hóa học cũng như trong đời sống hàng ngày do đó việc học tập trở nên nhàm chán, máy móc, thụ động, không sáng tạo, khả năng phân tích, so sánh, tư duy vận dụng còn hạn chế.Trong dạy học, việc sử dụng sơ đồ tư duy huy động tối đa tiềm năng của bộ não, giúp học sinh học tập tích cực, hỗ trợ đổi mới hiệu quả phương pháp dạy học.Một trong các hình thức dạy học hỗ trợ cho đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là dạy học có ứng dụng sơ đồ tư duy vào từng bài học, đây là phương pháp dạy học tuy không phải là mới nhưng nó làm cho học sinh phát huy được tính tích cực học tập, tăng tính chủ động, sáng tạo và phát triển tư duy logic, quan trọng nhất là giúp học sinh nắm vững chắc kiến thức đã học. Ngoài ra học sinh thường xuyên tự lập sơ đồ tư duy sẽ phát triển khả năng thẩm mỹ do việc thiết kế nó phải bố cục màu sắc, các đường nét, các nhánh sao cho đẹp, sắp xếp các ý tưởng khoa học, súc tích...Qua nhiều năm giảng dạy môn Hóa học tôi nhận thấy học sinh học và tiếp thu kiến thức Hóa học còn nhiều hạn chế dẫn đến việc học môn Hóa học đạt kết quả không cao, học trước quên sau, các em không nắm vững kiến thức về lí thuyết nên gặp rất nhiều khó khăn trong việc giải quyết những bài tập định tính và định lượng về Hóa học.Là giáo viên giảng dạy Hóa học trong nhiều năm qua, tôi luôn trăn trở về vấn đề này và luôn tìm mọi biện pháp để giúp các em học tốt môn Hóa học hơn, đặc biệt là giúp các em dễ hiểu bài, có khả năng nhớ và vận dụng kiến thức đã học để viết phương trình Hóa học và làm được các dạng bài tập Hóa học.Qua một thời gian nghiên cứu, với phương pháp giảng dạy có ứng dụng sơ đồ tư duy vào từng bài học nhằm giúp học sinh dễ hiểu bài, nhớ lâu hơn và đặc biệt quan trọng là giúp HS nắm vững kiến thức cơ bản, hình thành phương pháp, kỹ năng, kỹ xảo, tạo thái độ và động cơ học tập đúng đắn để học sinh có khả năng tiếp cận và chiếm lĩnh những nội dung kiến thức mới theo xu thế của thời đại và giải quyết phù hợp các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống. Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm ngẫu nhiên nhưng có sự tương đương về trình độ của hai lớp 9 ở trường THCS Minh Thạnh. Lớp 9a2 là nhóm thực nghiệm và lớp 9a3 là nhóm đối chứng. Nhóm thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế khi dạy từ bài 1 đến bài 13 (Hóa học 9, nội dung thuộc chương 1: Các loại hợp chất vô cơ). Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh : Nhóm thực nghiệm đã đạt kết quả học tập cao hơn so với nhóm đối chứng. Điểm bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm có giá trị trung bình là 7.5; điểm bài kiểm tra tương tự của lớp đối chứng là 6.68. Kết quả kiểm chứng TTest cho thấy p cú kt ta: Ba(OH)2; khụng kt ta :NaOH v tng t cho tng cht ca nhúm II tỏc dng vi tng cht ca nhúm I : cú kt ta l Na2SO4 , khụng kt ta l NaCl IV RT KINH NGHIM: Tun 7, tit:14 Ngy dy: 4/10/2013 BI 9 : TNH CHT HểA HC CA MUI I MC TIấU: Kin thc Bit c: - Tớnh cht hoỏ hc ca mui: tỏc dng vi kim loi, dung dch axit, dung dch baz, dung dch mui khỏc, nhiu mui... mui v nc c Tỏc dng vi oxit axit : CaO + CO2 CaCO3 GV: Mụ t li thớ nghim CaO; BaO; BaO + SO2 BaSO3 tỏc dng vi CO2 to thnh mui Mt s baz ( tng ng vi baz tan ) tỏc ? Hóy vit PTHH dng vi axit to thnh mui GV: Mt s oxit baz tỏc dng oxit 2 Oxit axit cú nhng tớnh cht no? axit to thnh mui ú l oxit baz a Tỏc dng vi nc: tng ng baz tan P2O5 + 3H2O 2 H3PO4 Mt s oxit axit tỏc dng vi nc to thnh GV: lm li thớ nghim... Thanh Thỳy Lờ Nht Nam Trn Minh Thun Hunh Minh Nho Vừ Th Xuõn Thy Lờ Thanh Võn Trn Th Mai Võn Trn Phỳ Triu Nguyn Thnh Trung ỡnh Vn Phm Bỏ Vng ng Minh Tun H Th Hoa Trn Mnh Khiờm Nguyn Ngc Thin Nguyn Minh Trung 10 H Minh Tiờn Nguyn Th Yn Nhi B i Minh c Nguyn Th Nht Nhi V Th Thựy Linh Nguyn Thanh Tin 19 Nguyn Th Thiờn Lý 20 - Mt: - Trung v: - Giỏ tr trung bỡnh: - lch chun: 7.5 9. 5 8 6.5 4.5 7.5 7 7.5 8 . nhóm học sinh thuộc 2 lớp 9 ở Trường THCS Minh Thạnh. LỚP Số học sinh các nhóm Dân tôc Tồng số Nam Nữ Kinh Khơ me 9A2 20 7 13 19 1 9A3 20 13 7 20 0 - Về ý thức học tập, đa số các em ở hai nhóm. PHƯƠNG TRINH 8.9 5 ĐỖ THỊ LINH PHƯƠNG 8.4 5 NGUYỄN T THANH THÚY 8.3 6 TỪ THỊ MINH HIẾU 9.1 6 LÊ NHỰT NAM 8.3 7 NGUYỄN PHI LONG 8.2 7 TRẦN MINH THUẬN 8.3 8 NGÔ THỊ TRÚC HOÀI 8.4 8 HUỲNH MINH NHO 8.2 9