Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM ĐỨC MẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CUNG VĂN HÓA - THỂ THAO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM ĐỨC MẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CUNG VĂN HÓA - THỂ THAO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Trần Anh Tuấn THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học độc lập của riêng tôi. Các số liệu sử dụng phân tích trong luận văn có nguồn gốc rõ ràng, đã công bố theo đúng quy định. Những phần trích dẫn và tham khảo đều đúng theo quy định của Nhà trƣờng. Nếu sai tôi xin chịu trách nhiệm. Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Phạm Đức Mạnh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Kết quả này có đƣợc là nhờ sự hƣớng dẫn của TS. Trần Anh Tuấn. Thầy không chỉ tận tình hƣớng dẫn mà còn động viên em trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Nhân dịp này em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy! Em cũng xin chân thành cảm ơn các thầy cô trong Hội đồng bảo vệ Luận văn thạc sĩ đã tạo điều kiện thuận lợi để em vững tin hơn trong việc chuẩn bị bảo vệ luận văn của mình. Xin chân thành cảm ơn các thầy cô của trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, Khoa sau đại học của Đại học Sƣ phạm, Khoa Tâm lí Giáo dục cùng các thầy cô giáo đã tạo điều kiện tốt nhất cho em học tập cũng nhƣ nghiên cứu và hoàn thành luận văn của mình. Xin chân thành cảm ơn Ban giám đốc, các phòng khoa chức năng, anh em bạn bè đồng nghiệp nơi em công tác đã tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin cho em trong quá trình điều tra, nghiên cứu. Em xin chân thành cảm ơn gia đình và bạn bè đã cổ vũ, động viên em trong quá trình làm luận văn. Mặc dù đã rất cố gắng nhƣng chắc chắn luận văn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, vì vậy rất mong đƣợc sự đóng góp ý kiến của thầy, cô giáo, các bạn đồng nghiệp, các bạn học viên để luận văn đƣợc hoàn chỉnh hơn. Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Phạm Đức Mạnh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Đối tƣợng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 4 4. Giả thuyết khoa học 4 5. Phạm vi nghiên cứu 4 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 7. Kết cấu của luận văn 5 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI CUNG VĂN HÓA THỂ THAO THANH NIÊN 6 1.1. Tổng quan các nghiên cứu về đề tài 6 1.1.1. Trên thế giới 6 1.1.2. Ở Việt Nam 6 1.2. Một số khái niệm cơ bản 8 1.2.1. Quản lý và chức năng của quản lý 8 1.2.2. Quản lý giáo dục 9 1.2.3. Quản lý hoạt động đào tạo 10 1.2.5. Cung Văn hóa - Thể thao thanh niên 14 1.2.6. Quản lý hoạt động Cung Văn hóa - Thể thao thanh niên 14 1.3. Đặc điểm hoạt động đào tạo ở Cung Văn hóa - Thể thao thanh niên 15 1.3.1. Là hoạt động chức năng của một tổ chức chính trị - xã hội 15 1.3.2. Là hoạt động chức năng của tổ chức cơ sở Đoàn TNCS HCM 16 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.3.3. Là một loại hình hoạt động giáo dục thƣờng xuyên và giáo dục cộng đồng 16 1.3.4. Là hoạt động đào tạo ngắn hạn và đa dạng 17 1.3.5. Là hoạt động của đơn vị sự nghiệp hành chính 17 1.4. Mục tiêu và nội dung cơ bản của quản lý hoạt động đào tạo ở Cung VH-TTTN 18 1.4.1. Mục tiêu của quản lý hoạt động đào tạo 18 1.4.2. Nội dung cơ bản của quản lý hoạt động đào tạo 19 1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động đào tạo tại Cung VH - TTTN 25 1.5.1. Các yếu tố chủ quan 25 1.5.2. Các yếu tố khách quan 25 KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 28 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CUNG VĂN HÓA - THỂ THAO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 29 2.1. Đặc điểm của địa bàn nghiên cứu 29 2.1.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên và kinh tế - xã hội 29 2.1.2. Khái quát về Cung Văn hóa - Thể thao thanh niên thành phố Hải Phòng 31 2.2. Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo ở Cung văn hóa - Thể thao Thanh niên thành phố Hải Phòng 36 2.2.1. Thực trạng nhận thức về quản lý hoạt động đào tạo 36 2.2.2. Về công tác lập kế hoạch đào tạo và triển khai kế hoạch 37 2.2.3. Về xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên 38 2.2.4. Về quản lý chƣơng trình đào tạo và loại hình đào tạo 39 2.2.5. Về quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên 40 2.2.6. Về quản lý hoạt động học tập và đánh giá kết quả đào tạo 42 2.2.7. Về tuyển sinh và hợp tác, liên kết đào tạo 45 2.2.8. Về quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 46 2.3. Đánh giá chung 47 2.3.1. Số liệu đánh giá tổng hợp 47 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 2.3.2. Những mặt mạnh 50 2.3.3. Những hạn chế 50 2.3.4. Nhƣng vấn đề đặt ra 51 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 52 Chƣơng 3. BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI CUNG VĂN HÓA THỂ THAO THANH NIÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 54 3.1. Các nguyên tác xác lập biện pháp quản lý 54 3.1.1. Đảm bảo tính thực tiễn 54 3.1.2. Nguyên tắc kế thừa và phát triển 54 3.1.3. Đảm bảo tính khả thi 55 3.1.4. Đảm bảo tính đồng bộ 55 3.2. Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo ở Cung Văn hóa - Thể thao Thanh niên thành phố Hải Phòng 56 3.2.1. Đổi mới công tác lập kế hoạch đào tạo 56 3.2.2. Nâng cao từng bƣớc năng lực, nghiệp vụ quản lý của Ban giám đốc . 59 3.2.3. Xây dựng và chuẩn hóa nội dung chƣơng trình đào tạo 61 3.2.4. Xây dựng và chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cơ hữu và mạng lƣới cộng tác viên 62 3.2.5. Tổ chức hệ thống tuyển sinh, hợp tác và liên kết đào tạo 64 3.2.6. Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá và thanh tra chuyên môn 66 3.2.7. Tăng cƣờng công tác quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị 69 3.3. Khảo sát sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 71 3.3.1. Cách thức khảo sát 71 3.3.2. Kết quả và phân tích 71 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 1. Kết luận 76 2. Khuyến nghị 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL : Cán bộ quản lý CBCNV : Cán bộ công nhân viên CBGV : Cán bộ giáo viên CSVC : Cơ sở vật chất CLB : Câu lạc bộ ĐT : Đào tạo GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh HV : Học viên KHKT : Khoa học kỹ thuật KT - ĐG : Kiểm tra - Đánh giá LHTN : Liên hiệp thanh niên PPDH : Phƣơng pháp dạy học PPĐT : Phƣơng pháp đào tạo QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa SVVN : Sinh viên Việt Nam TNCS HCM : Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh VH -TTTN :Văn hóa thể thao thanh niên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1. Hoạt động đào tạo tại Cung VH - TTTN Hải Phòng 35 Bảng 2.2. Nhận thức sự cần thiết của việc quản lý hoạt động đào tạo 36 Bảng 2.3. Mức độ tin tƣởng vào hiệu quả của quản lý hoạt động đào tạo 36 Bảng 2.4. Mức độ cần thiết và mức độ thực hiện KHĐT của Ban giám đốc 37 Bảng 2.5. Kết quả khảo sát về căn cứ để phân công giảng dạy 37 Bảng 2.6. Về thực hiện kế hoạch nội dung chƣơng trình đào tạo 38 Bảng 2.7. Kết quả đánh giá về việc phát triển đội ngũ giáo viên 39 Bảng 2.8. về quản lý chƣơng trình đào tạo, nội dung đào tạo 40 Bảng 2.9. Về các biện pháp quản lý đổi mới phƣơng pháp dạy học của GV 41 Bảng 2.10. Thực trạng hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh 42 Bảng 2.11. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá 43 Bảng 2.12. Kết quả đánh giá thực trạng về quản lý hoạt động học tập 44 Bảng 2.13. Kết quả khảo sát về tuyển sinh và hợp tác liên kết đào tạo 46 Bảng 2.14. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 47 Bảng 2.15. Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo 48 Bảng 3.1. Kết quả khảo sát về tính cần thiết của các biện pháp 71 Bảng 3.2. Kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp 72 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức của Cung VH-TTTN thành phố Hải Phòng 32 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Kết quả khảo sát về tính cần thiết của các biện pháp 74 Biểu đồ 3.2: Kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp 74 [...]... văn gồm 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đào tạo tại Cung Văn hóa - Thể thao Thanh niên Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo ở Cung Văn hóa Thể thao Thanh niên thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Biện pháp hoạt động đào tạo ở Cung Văn hóa - Thể thao Thanh niên thành phố Hải Phòng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 5 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT... trình đào tạo) 1.2.3.2 Khái niệm về quản lý đào tạo Quản lý hoạt động đào tạo gồm 2 lĩnh vực có liên quan mật thiết: Quản lý hoạt động đào tạo và Quản lí cơ sở đào tạo Trong luận văn này, đối tƣợng nghiên cứu là Quản lý hoạt động đào tạo của Cung VH- TTTN Quản lí cơ sở đào tạo (quản lý nhà trƣờng) là quản lí giáo dục ở tầm vi mô, trong phạm vi một đơn vị, một cơ sở giáo dục Quản lý cơ sở đào tạo là... mục tiêu đào tạo Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 18 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4.2 Nội dung cơ bản của quản lý hoạt động đào tạo Theo tiếp cận chức năng quản lý, lý thuyết quản lý hoạt động đào tạo và đặc thù hoạt động của Cung VH-TTTN, có thể xác định các nội dung cơ bản của quản lý hoạt động đào tạo ở Cung VH-TTTN bao gồm: 1.4.2.1 Lập kế hoạch đào tạo và phân công giảng dạy Lập kế hoạch đào tạo Căn... sản… Quản lý hoạt động đào tạo: Quản lý hoạt động đào tạo là một quá trình có mục đích, có kế hoạch, thông qua các chức năng quản lý mà tác động vào các thành tố của quá trình đào tạo, vận hành hiệu quả các hoạt động đào tạo nhằm thực hiện tốt các mục tiêu đào tạo Quản lý hoạt động đào tạo có hai chức năng cơ bản sau: + Duy trì, ổn định quá trình đào tạo nhằm đảm bảo chất lƣợng, sản phẩm đào tạo đạt... VHTTTN-TP .Hải Phòng - Xác lập cơ sở thực tiễn của biện pháp quản lý hoạt động đào tạo ở Cung VH-TTTN-TP .Hải Phòng - Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo ở Cung VH-TTTNTP .Hải Phòng giai đoạn 2015- 2020 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 3 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3 Đối tƣợng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu của đề tài là hoạt động quản lý đào tạo tại Cung. .. tác động có mục đích, có kế hoạch hợp quy luật của chủ thể quản lí (Các cấp quản lí giáo dục) nhằm làm cho nhà trường vận hành theo quy luật giáo dục để đạt tới mục tiêu giáo dục đặt ra Trong phạm vi cơ sở đào tạo, hoạt động quản lý bao gồm: Quản lý hoạt động đào tạo (hoạt động dạy học), hoạt động lao động, hoạt động ngoại khoá, hoạt động chính trị- xã hội; quản lý giáo viên, quản lý học sinh, quản lý. .. thực tiễn, thì chất lƣợng các hoạt động đào tạo học viên ở Cung VH-TTTN-TP .Hải Phòng sẽ đƣợc nâng cao và góp phần đổi mới công tác quản lý đào tạo tại Cung VH-TTTN 5 Phạm vi nghiên cứu - Chủ thể các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo ở Cung VH-TTTNTP .Hải Phòng là Ban giám đốc - Giới hạn chỉ trong các hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng thanh niên của Cung VH-TTTN-TP .Hải Phòng về nghiệp vụ công tác Đoàn, về... pháp quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Về việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên Cung VH TTTN quản lý tất cả các khâu bao gồm: Quản lý khâu học lý thuyết trên lớp; Quản lý khâu dạy thực hành; Quản lý khâu thực tế; Quản lý khâu kiểm tra đánh giá; Quản lý khâu sử dụng các trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ dạy học + Biện pháp quản lý hoạt động học của sinh viên Về việc quản lý hoạt động. .. pháp quản lý việc tổ chức kiểm tra, thi, đánh giá Cung VH - TTTN quản lý chặt chẽ tất cả các khâu: từ khâu ra đề thi, khâu coi thi, khâu chấm thi, khâu công bố kết quả thi 1.2.5 Cung Văn hóa - Thể thao thanh niên Cung Văn hóa - Thể thao thanh niên là một thiết chế văn hóa - một loại hình tổ chức hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, nơi diễn ra, tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, ... nội dung quan trọng trong tổng thể công tác quản lý hoạt động Cung Văn hóa - Thể thao thanh niên 1.3 Đặc điểm hoạt động đào tạo ở Cung Văn hóa - Thể thao thanh niên 1.3.1 Là hoạt động chức năng của một tổ chức chính trị - xã hội Đoàn TNCS HCM là một tổ chức chính trị- xã hội của thanh thiếu niên Việt Nam, do đó Cung VH- TTTN có chức năng thu hút, tập hợp thanh thiếu niên; Tuyên truyền, phổ biến các