giáo án văn lớp 8 tuyệt hay

123 241 0
giáo án văn lớp 8 tuyệt hay

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Bài 1: văn bản TƠI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) Tuần: 01 Ngày soạn: Tiết: 01 Ngày dạy: A./ MỤC TIÊU - C¶m nhËn ®ỵc t©m tr¹ng håi hép c¶m gi¸c bì ngì cđa nh©n vËt “T«i” ë bi tùu trêng ®Çu tiªn trong ®êi. - ThÊy ®ỵc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gỵi d vÞ tr÷ t×nh man m¸c cđa Thanh TÞnh. B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Bµi so¹n, th¬ Thanh TÞnh - Häc sinh: So¹n bµi, ®å dïng. C. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC giới thiệu bài(3’) Trong cc ®êi mçi con ngêi nh÷ng kØ niƯm ti häc trß th- êng ®ỵc lu gi÷ bỊn l©u trong trÝ nhí. §Ỉc biƯt lµ nh÷ng kØ niƯm vỊ bi ®Õn trêng ®Çu tiªn. “Ngµy ®Çu tiªn ®i häc “ MĐ dç dµnh yªu th¬ng . Trun ng¾n T«i ®i” “ häc ®· diƠn t¶ nh÷ng kØ niƯm m¬n man b©ng khu©ng cđa mét thêi th¬ Êu” (Hồi đầu năm lớp 7 , học bài Cổng trường mở ra , hẳn mỗi chúng ta không thể quên tấm lòng người mẹ biết bao bồi hồi xao xuyến trong ngày đầu dẫn con đi học . Người mẹ ấy bồi hồi xao xuyến vì đang được sống lại ngày đầu tiên cắp sách đến trường :” Hằng năm cứ vào cuối thu … Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn đi trên đầy con đường làng dài và hẹp …” Câu văn ấy đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ. Có nhiều bạn thắc đó là câu văn của ai , trong tác phẩm nào ? Đó chính là câu văn trong vb “ Tôi đi học “ mà hôm nay cô cùng các em đi tìm hiểu .) Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Néi dung Giáo Án Ngư văn 8 1 Ho¹t ®éng 1( 20 ’) ? Em hãy nêu vài nét về t/gû t/p ? Đọc , tìm hiểu chú thích: Gv đọc rồi hướng dẫn hs đọc theo yêu cầu ?Kỉ niệm ngày đầu đến trường của “tôi”được kể theo trình tự ntn?Ng«i kĨ? (?) Tương ứng với trình tự ấy là các đoạn nào của vb ? Ho¹t ®éng 2 (20’) HS đọc vb (?) Kỉ niệm ngày đầu đến trường của nhân vật “ tôi” gắn với không gian , thời gian cụ thể nào ?Vì sao không gian và thời gian ấy trở thành kỉ niệm trong tâm trí tác giả ? (?) Trong câu văn : con đường này tôi đã quen đi lại nhiều lần nay tự nhiên thấy lạ . Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi , vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn : Hôm nay tôi đi học , vi sao nhân vật co cảm giác quen mà lạ? (?)Chi tiết tôi không lội qua sông thả diều như thằng Quý và không đi ra đồng nô đùa như thằng Sơn nữa có ý nghóa gì ? (?) Có thể hiểu gì về nhân ( sgk) giọng chậm , dòu , hơi buồn , lắng sâu , chú ý những câu nói của nhân vật Tôi C©u chun ®ỵc kĨ theo tr×nh tù thêi gian cđa bi tùu trêng (theo dßng håi tëng cđa nv '' t«i'') Trun ®ỵc kĨ theo ng«i thø I . Ng«i kĨ nµy gióp cho ngêi kĨ chun dƠ dµng béc lé c¶m xóc , t×nh c¶m cđa m×nh mét c¸ch ch©n thùc nhÊt . - từ đầu buổi sáng hôm ấy đến trên ngọn núi - tiếp theo đến được nghỉ cả ngày nữa - đoạn còn lại Thời gian : buổi sáng cuối thu ; Không gian : trên con đường làng dài và hẹp- C¶nh thiªn nhiªn : l¸ rơng nhiỊu , m©y bµng b¹c C¶nh sinh ho¹t : mÊy em bÐ rơt rÌ cïng mĐ ®Õn trêng - yêu học , yêu bạn và mái I, Đọc – Tìm hiểu chung 1. tác giả - tác phẩm (sgk tr. 8) 2, Đọc , tìm hiểu chú thích 3, Bố cục : 3 phần I, Đọc – Tìm hiểu văn bản 1. Cảm nhận của “ tôi” trên đường tới trường - Tự thấy như đã lớn lên , con đường làng không còn dài rộng như trước - Báo hiệu sự thay đổi trong nhận thức bản thân cậu bé - Có chí học ngay từ đầu , muốn tự mình đảm nhiệm Giáo Án Ngư văn 8 2 vật “ tôi” qua chi tiết “ Ghì thật chặt hai quyển vở mới trên tay và muốn thử sức mình tự cầm bút thước? (?) Trong những cảm nhận mới mẻ trên con đường làng đến trường , nhân vật tôi đã bộc lộ đức tính gì của mình ? (?) Khi nhớ lại ý nghó chỉ có người thành thạo mới cầm nổi bút thước , tác giả viết : ý nghó ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”. Hãy phát hiện và phân tích ý nghóa và biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu văn trên ? ? KØ niƯm vỊ bi tùu trêng ®ỵc diƠn t¶ theo tr×nh tù nµo ? T×m nh÷ng tõ ng÷ diƠn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt '' t«i'' ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ biĨu c¶m cđa nh÷ng tõ ng÷ Êy Ho¹t ®éng 2 Cđng cè - DỈn dß (2’) Cđng cè: Cảm nhận của “ tôi” trên đường tới trường - DỈn dß: tiÕt sau häc tiÕp phÇn cßn l¹i cđa bµi trường So sánh , kỷ niệm đẹp ?- DiƠn t¶ theo tr×nh tù thêi gian : tõ hiƯn t¹i mµ nhí vỊ qk - C¸c tõ l¸y diƠn t¶ t©m tr¹ng , c¶m xóc : nao nøc , m¬n man , t- ng bõng , rén r·. §ã lµ nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng . Gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiƯn t¹i . Chun ®· x¶y ra tõ bao n¨m råi mµ dêng nh võa míi x¶y ra h«m qua . việc học tập , muốn được chững chạc như bạn , không thua kém bạn Bài 1: văn bản TƠI ĐI HỌC (tt) (Thanh Tịnh) Tuần: 01 Ngày soạn: Tiết: 02 Ngày dạy: A./ MỤC TIÊU - C¶m nhËn ®ỵc t©m tr¹ng håi hép c¶m gi¸c bì ngì cđa nh©n vËt “T«i” ë bi tùu trêng ®Çu tiªn trong ®êi. - ThÊy ®ỵc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gỵi d vÞ tr÷ t×nh man m¸c cđa Thanh TÞnh. B. CHUẨN BỊ Giáo Án Ngư văn 8 3 - Gi¸o viªn: Bµi so¹n, th¬ Thanh TÞnh, - Häc sinh: So¹n bµi, ®å dïng C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH - kiểm tra việc soạn bài của học sinh D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Néi dung Ho¹t ®éng 1( 27 ’) Gv Gọi hs đọc đoạn 2 (?) cảnh trước sân trường và ngôi trường làng Mó Lí lưu lại trong tâm trí nv tôi có gì nổi bật ? (?)Trùc khung cảnh đó,tâm trạng cậu bé ntn? (?)Cảnh tượng đó có ý nghóa gì ? (?) Khi tả những học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường học , tác giả dùng hình ảnh so sánh nào ? (?) Em đọc thấy những ý nghóa nào từ hình ảnh so sánh ấy ? (?) Tâm trạng và cảm giác nhân vật tôi khi nghe ông đốc gọi danh sách hs và khi rời khỏi tay mẹ như thế nào ? (?)Vì sao Tôi bất giác “dúi đầu vào lòng mẹ tôi nức nở khóc khi chuẩn bò bước vào lớp” Có thể nói chú bé này có tinh thần yếu đuối hay không ? Hs đọc đoạn 3 (?) Vì sao trong khi sắp hàng - Phản ánh không khí đặc biệt của ngày hội khai trường thường gặp ở nước ta , bộc lộ tình cảm sâu nặng của tg đvới mái trường tuổi thơ - Họ như con chim non đứng bên bờ tổ ,nhìn quãng trời rộng muốn bay , nhưng còn ngập ngừng e sợ ) - miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng của các em nhỏ lần đầu tới trường học , đề cao sức hấp dẫn của nhà trường ThËt ra th× ch¼ng cã g× ®¸ng khãc c¶ . Chóng ta cã thĨ th«ng c¶m v× ®ã chØ lµ c¶m gi¸c nhÊt thêi cđa mét ®øa bÐ nhót nh¸t Ýt khi ®ỵc tiÕp xóc víi ®¸m ®«ng mµ th«i khi ph¶i rêi tay mĐ , cËu bÐ c¶m thÊy hơt hÉng lo sỵ cho nªn viƯc dói ®Çu vµo lßng mĐ khãc nøc në lµ mét tÊt u sÏ x¶y ra . Vì tôi bắt đầu cảm nhận được sự độc lập của mình khi đi học II, Đọc – Tìm hiểu văn bản 2. cảm nhận của “ tôi”lúc ở sân trường - rất đông người , người nào cũng đẹp - ngôi trường xinh xắn oai nghiem  Lo sợ vớ van - khi nghe ông đốc đọc danh sách và rời tay mẹ  Lúng túng , càng lúng túng và dúi vào lòng mẹ khóc 3. Cảm nhận của “ tôi” trong lớp học -“t«i” b¾t ®Çu Giáo Án Ngư văn 8 4 đợi vào lớp , nhân vật “ tôi’ lại cảm thấy trong thời thơ ấu tôi chưa lần nào thấy xa mẹ tôi như lần này ? - (?) Những cảm giác mà nhân vật “ tôi” bước vào lớp học là gì ? Một mùi hương lạ xông lên … chút nào (?)Hãy lí giải những cảm giác đó của nhân vật tôi ? (?) Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào của nhân vật “tôi” đối với lớp học của mình ? (?)Đoạn cuối có chi tiết “ một con chim liệng đến đứng trên bờ cửa sổ …. Theo cánh chim “; những tiếng phấn của thầy tôi gạch mạnh …. Đánh vần “ những chi tiết đó nói thêmđiều gì về nhân vật tôi ? (?) Những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng tôi là những cảm giác nào ? Từ đó em cảm nhận những điều tốt đẹp nào từ nhân vật “ tôi” cũng chính là tác giả Thanh Tònh ? ? Em cã c¶m nhËn g× vỊ th¸i ®é cư chØ cđa nh÷ng ngêi lín ( «ng ®èc, thÇy gi¸o ®ãn nhËn häc trß míi , c¸c bËc phơ huynh ) ®èi víi c¸c em bÐ lÇn ®Çu ®i häc ? G: Nh÷ng h/¶ vỊ ngêi lín cho thÊy tr¸ch nhiƯm , tÊm lßng cđa nhµ trêng , gia ®×nh ®èi víi c¸c em h/s . §©y thùc sù lµ Bước vào lớp học là bước vào thế giới riêng của mình, phải tự mình làm tất cả, không còn có mẹ bên cạnh tình cảm trong sáng , thiết tha H/ ¶nh '' mét con chim non liƯng ®Õn '' cã ý nghÜa tỵng trng sù ni tiÕc qu·ng ®êi ti th¬ tù do n« ®ïa , th¶ diỊu ®· chÊm døt ®Ĩ bíc vµo giai ®o¹n míi ®ã lµ lµm häc sinh , ®ỵc ®Õn trêng , ®ỵc häc hµnh , ®ỵc lµm quen víi thÇy c« , b¹n bÌ sèng trong mét m«i trêng cã sù qu¶n lÝ chỈt chÏ h¬n .một chút buồn khi từ giã tuổi thơ , bắt đầu trưởng thành trong nhận thức và việc học hành của bản thân - t/yêu , niềm trân trọng sách vở, bàn ghế, lớp học, thầy học, gắn liền với mẹ và quê hương - giàu cảm xúc với tuổi thơ và mái trường quê hương - C¸c phơ huynh ®Ịu chn bÞ chu ®¸o cho con em trong bi tùu tr- êng ®Çu tiªn , ®Ịu tr©n träng tham dù bi lƠ nµy . Cã lÏ c¸c vÞ còng ®ang lo l¾ng håi hép cïng con em m×nh . - ¤ng ®èc lµ h×nh ¶nh ngêi thÇy , ngêi l·nh ®¹o nhµ trêng rÊt tõ tèn , hiỊn hËu bao dung ®èi víi h/s. - ThÇy gi¸o trỴ víi g¬ng mỈt t¬i cêi ®ãn h/s vµo líp còng lµ mét ngêi vui tÝnh th¬ng yªu h/s . c¶m nhËn ®ỵc sù ®éc lËp cđa m×nh khi ®i häc. - cảm giác lạ vì lần đầu vào lớp học , môi trường sạch sẽ , ngay ngắn - Ko cảm thấy sự xa lạ với bàn ghế và bạn bè , vì bắt đầu ý thức được những thứ đó sẽ gắn bó thân thiết với mình bây giờ và mãi mãi Giáo Án Ngư văn 8 5 nh÷ng dÊu Ên tèt ®Đp , nh÷ng kØ niƯm trong s¸ng , Êm ¸p kh«ng thĨ phai nhoµ trong kÝ øc ti th¬ , gióp c¸c em tù tin , v÷ng vµng h¬n . §ã cßn lµ m«i trêng gi¸o dơc Êm ¸p , n¬i nu«i dìng t©m hån trÝ t vµ t×nh c¶m cđa nh÷ng thÕ hƯ t- ¬ng lai cđa ®Êt níc . Ho¹t ®éng 3 (15’): Híng dÉn h/s tỉng kÕt vµ lun tËp ? H·y t×m vµ ph©n tÝch nh÷ng h/¶ so s¸nh ®ỵc nhµ v¨n sư dơng trong trun ng¾n nµy ? (?)Em học tập được gì từ nghệ thuật kể chuyện của tác giả trong truyện ngắn Tôi đi học ? muốn kể chuyện hay ,cần có nhiều kỉ niệm đẹp và giàu cảm xúc ? NhËn xÐt vỊ ®Ỉc s¾c nghƯ tht vµ søc cn hót cđa t¸c phÈm ? lun tËp ? Yªu cÇu h/s lµm bµi tËp 1 ? ViÕt bµi v¨n ng¾n ghi l¹i Ên tỵng cđa em trong bi khai gi¶ng lÇn ®Çu tiªn ? * NhËn xÐt cđa Th¹ch Lam “trun ng¾n nµo hay còng cã chÊt th¬, bµi th¬ nµo hay còng cã cèt trun”. Trun “t«i ®i häc” ®Çy chÊt th¬ em cã ®ång ý kh«ng? V× sao? '' T«i quªn thÕ nµo ®ỵc '' '' ý nghÜ Êy tho¸ng qua '' '' Hä nh con chim con '' §©y lµ nh÷ng so s¸nh giµu h/¶ , giµu søc gỵi c¶m dc g¾n víi nh÷ng c¶nh s¾c thiªn nhiªn t¬i s¸ng ; tr÷ t×nh . Nh÷ng so s¸nh nµy gãp phÇn diƠn t¶ cơ thĨ , râ rµng nh÷ng c¶m gi¸c , ý nghÜ cđa nh©n vËt ''t«i'' trong bi ®Çu tien ®i häc , gãp phÇn t¹o nªn chÊt th¬ man m¸c vµ c¶m gi¸c nhĐ nhµng ªm dÞu cho trun ng¾n . * §Ỉc s¾c nghƯ tht :+ Trun ng¾n ®ỵc bè cơc theo dßng håi t- ëng , c¶m nghÜ cđa nh©n vËt ''t«i'' theo tr×nh tù thêi gian cđa bi tùu trêng . + Sù kÕt hỵp hµi hoµ gi÷a kĨ , miªu t¶ víi béc lé c¶m xóc , t©m tr¹ng . *. Søc cn hót cđa t¸c phÈm : - T×nh hng trun '' bi ®Çu tiªn ®i häc '' cã dÊu Ên s©u ®Ëm , chøa ®ùng c¶m xóc thiÕt tha. - Sù quan t©m ch¨m sãc tr×u mÕn yªu th¬ng cđa nh÷ng ngêi lín ®èi víi c¸c em h/s trong bi ®Çu tiªn ®i häc . - H/ ¶ thiªn nhiªn , ng«i trêng vµ c¸c h/¶ so s¸nh giµu søc gỵi c¶m cđa t¸c gi¶ . C¸ch kÕt thóc trun rÊt tù nhiªn vµ bÊt ngê . Dßng ch÷ '' T«i ®i häc '' nh më ra mét thÕ giíi , mét kho¶ng kh«ng gian míi , mét giai ®o¹n míi trong cc ®êi ®øa trỴ . Dßng ch÷ chËm ch¹p , ngch ngo¹c ®Çu tiªn trªn trang giÊy tr¾ng tinh lµ niỊm tù hµo , khao kh¸t trong ti th¬ cđa con ngêi vµ dßng ch÷ còng thĨ hiƯn râ chđ ®Ị cđa trun ng¾n nµy . - ChÊt th¬: +T×nh hng trun; kh«ng cã cèt trun, h×nh ¶nh thiªn nhiªn quen thc (mïa thu se l¹nh, l¸ rơng, c¶nh s©n trêng, häc trß bì ngì…) => t©m tr¹ng tg + Giäng nãi ©n cÇn, hiỊn tõ cđa III, Tổng kết : Ghi nhớ sgk Giáo Án Ngư văn 8 6 ? Trong sù ®an xen cđa c¸c ph- ¬ng thøc: Tù sù, miªu t¶, biĨu c¶m, theo em ph¬ng thøc nµo tréi lªn ®Ĩ lµm thµnh søc trun c¶m nhĐ nhµng mµ thÊm thÝa cđa trun? - Ph¬ng thøc biĨu c¶m ghi l¹i nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng t«i ngµy ®Çu c¾p s¸ch tíi trêng=> trun gÇn víi th¬, cã søc trun c¶m ®Ỉc biƯt nhĐ nhµng mµ thÊm thÝa. GV : T/ngắn có sự kết hợp hài hòa các p/ thức diễn đạt kể, tả và biểu cảm,làm bài văn tăng thêm chất trữ tinh,trong trẻo,dòu êm,tha thiết .Ho¹t ®éng 3 Cđng cè - DỈn dß (3’) - Cđng cè: Gäi häc sinh nhắc lại phần ghi nhớ - DỈn dß: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i suy nghÜ cđa em vỊ chÊt th¬ trong trun. Chó ý: - §o¹n v¨n ph¶i chØ ra ®ỵc chÊt th¬. - C¶m nghÜ ph¶i ch©n thµnh tha thiÕt. thÇy; lßng mĐ hiỊn th¬ng con; h×nh ¶nh so s¸nh thi vÞ “T«i quªn…. c¸nh hoa t¬i…” Giäng v¨n nhĐ nhµng, giµu c¶m xóc. * + Tác giả sử dụng NT khi kể lại những kỉ niệm buổi tựu trường ( Kể, tự sự ) + Tác giả sử dụng NT khi tả con đường, ngôi trường, quang cảnh …( Miêu tả ) + Tác giả sử dụng NT khi nói về tâm trạng, cảm giác của Tôi trong ngày đầu tiên đến trường ( Biểu cảm ). Ti Õng ViƯt CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ Tuần: 01 Ngày soạn: 22/08/09 Tiết: 03 Ngày dạy: 25/08/09 A./ MỤC TIÊU Gióp häc sinh: - HiĨu râ cÊp ®é kh¸i qu¸t cđa nghÜa tõ ng÷ vµ mèi quan hƯ cđa nã. - TÝch hỵp v¨n vµ tËp lµm v¨n. - RÌn lun kÜ n¨ng sư dơng tõ trong mèi quan hƯ so s¸nh vỊ ph¹m vi nghÜa réng vµ hĐp. B. CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: bµi so¹n, b¶ng phơ. - Häc sinh: So¹n bµi, ®å dïng. C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo Án Ngư văn 8 7 giới thiệu bài(3’) Ở lớp 7 , các em đã học về từ đồng nghóa và từ trái nghóa . Bây giờ em nào có thể nhắc lại một số vd về từ đồng nghóa và từ trái nghóa ? ( Máy bay – phi cơ , đèn biển – hải đăng , trắng – đen ). Em có nhận xét gì về mối quan hệ ngữ nghóa giữa các từ ngữ trong hai nhóm trên ? Các từ bình đẳng về mặt ngữ nghóa cụ thể : các từ đồng nghóa trong nhóm có thể thay thế có thể thay thế cho nhau được còn các từ trái nghóa trong nhóm có thể loại trừ nhau khi lực chọn để đặt câu . Từ nhận xét đó hoàn toàn đúng . Hôm nay , chúng ta học bài mới : Cấp độ khái quát nghóa của từ Ho¹t ®éng cđa gv Ho¹t ®éng cđa hs Néi dung cÇn ®¹t Ho¹t ®éng 1(17’)H×nh thµnh k/n tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hĐp G treo b¶ng phơ ghi s½n s¬ ®å trong SGK / 10 . ? NghÜa of tõ ®éng vËt réng h¬n or hĐp h¬n nghÜa of tõ thó, chim, c¸ why? ?NghÜa of tõ thó réng or hĐp h¬n nghÜa cđa tõ ''voi, h¬u''. Tõ chim réng or hĐp h¬n nghÜa of tõ ''tu hó, s¸o''.Tõ c¸ réngor hĐp h¬n nghÜa of tõ ''c¸ r«, c¸ thu ''.why? ? C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' réng h¬n nghÜa cđa nh÷ng tõ nµo ? §ång thêi hĐp h¬n nghÜa cđa nh÷ng tõ nµo ? G : Nh vËy tõ '' ®éng vËt '' lµ tõ cã nghÜa réng .Tõ '' voi , h¬u, tu hó, s¸o '' lµ tõ cã nghÜa hĐp ? VËy em hoi thÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ nghÜa hĐp ? ? Mét tõ ng÷ cã thĨ võa cã nghÜa réng , võa cã nghÜa hĐp ®ỵc kh«ng ? why? GV: DiƠn gi¶i: NghÜa cđa tõ ng÷ ®ã lµ mèi quan hƯ bao hµm. Nãi ®Õn mèi quan hƯ bao hµm tøc“ ” lµ nãi ®Õn ph¹m vi kh¸i qu¸t cđa nghÜa tõ ng÷, nhng trong ph¹m vi kh¸i qu¸t nghÜa cđa tõ ng÷ kh«ng gièng nhau. Cã tõ ng÷ cã nghÜa réng, cã tõ ng÷ cã nghÜa hĐp. Bµi tËp nhanh: Cho c¸c tõ c©y,“ cá, hoa t×m c¸c tõ ng÷ cã ph¹m” vi réng vµ hĐp h¬n. Ho¹t ®éng 2: (23’) GV: Híng dÉn häc sinh lun Hs quan s¸t s¬ ®å . - NghÜa cđa tõ ®éng vËt réng h¬n nghÜa cđa tõ '' thó , chim , c¸ '' . V× ph¹m vi nghÜa cđa tõ ®éng vËt bao hµm nghÜa cđa ba tõ '' thó , chim , c¸ '' - C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa réng h¬n c¸c tõ '' voi , h¬u , tu hó , s¸o '' . V× c¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa bao hµm nghÜa cđa c¸c tõ C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa réng h¬n c¸c tõ '' voi , h¬u , tu hó '' vµ cã ph¹m vi nghÜa hĐp h¬n tõ ''®éng vËt ''. - Mét tõ ng÷ cã nghÜa réng khi ph¹m vi nghÜa of nã bao hµm ph¹m vi nghÜa cđa mét tõ ng÷ kh¸c - Mét tõ cã nghÜa hĐp khi ph¹m vi nghÜa ®ỵc bao hµm trong ph¹m vi nghÜa of mét tõ ng÷ kh¸c - Mét tõ ng÷ cã thĨ võa cã nghÜa réng , võa cã nghÜa hĐp v× tÝnh chÊt réng , hĐp cđa nghÜa tõ ng÷ chØ lµ t ¬ng ®èi. Hs ®äc ghi nhí . häc sinh vÏ s¬ ®å mèi qua hƯ bao hµm SGK, vßng trßn. 1. a. Y phơc: qn, ¸o. I.Tõ ng÷ nghÜa réng ’ tõ ng÷ nghÜa hĐp. 1. T×m hiĨu bµi. a. §éng vËt réng h¬n thó, chim, c¸. b. Thó, chim, c¸ cã nghÜa réng h¬n voi, h¬u, tu hó, s¸o, c¸ r«, c¸ thu. c. Thó, chim, c¸ réng h¬n voi, h¬u, sao nhng hĐp h¬n so víi ®éng vËt. => nghÜa cđa tõ ng÷ cã thĨ réng h¬n hc hĐp h¬n nghÜa cđa tõ ng÷ kh¸c. 2. Bµi häc. *Ghi nhí: SGK/tr.8 Bµi tËp nhanh: Thùc vËt > c©y cá hoa > c©y cam, dõa, cá gµ Giáo Án Ngư văn 8 8 tập: cho học sinh hoạt động trong bàn, nhóm lần lợt giải quyết các bài tập. Bài tập 1: Bài tập 2: Tìm các từ ngữ có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa của các từ. Bài tập 3: Từ ngữ có nghĩa đợc bao hàm trong phạm vi nghĩa của các từ. Bài tập 4: Bỏ những từ ngữ không phù hợp Bài tập 5: Bài tập bổ sung: Giải thích sự khác nhau về phạm vi nghĩa của cặp từ ngữ . Hoạt động 3:Củng cố - Dặn dò (2) - Củng cố: Gọi học sinh nhc li phn GN - Dặn dò: - Học ghi nhớ, lấy ví dụ. - Hoàn chỉnh các bài tập. -Xem trớc bài:Tính thống nhất.Trờngtừ vựng - Quần: quần dài, quần đùi. - áo: áo dài, áo sơ mi. b. Vũ khí: súng, bom. - Súng: súng trờng, súng đại bác. - Bom: bom ba càng, bom bi. 2. a. Chất đốt. b. Nghệ thuật. c. Thức ăn. d. Đánh. 3. a . xe cộ: ô tô,xe máy,xích lô, công nông. b. Kim loại: vàng, bạc, đồng c. Hoa quả: cam, táo, d. Họ hàng: cô, dì, chú, bác e. Mang: xách, khiêng 4. a. Thuốc lá. b. Thủ quĩ. c. Bút điện. d. Hoa tai. 5. Khóc: nức nở, thút thít, sụt sùi. * Bàn bàn gỗ; đánh cắn; (Bàn phân biệt với ghế. Bàn gỗ phân biệt cụ thể với bàn sắt ). ************************************************** Tập làm văn TNH THNG NHT V CH CA VN BN Tun: 01 Ngy son: 22/08/09 Tit: 04 Ngy dy: 26/08/09 A. MC TIấU Giúp h/s : - Nắm đợc chủ đề của văn bản , tính thống nhất về chủ đề của văn bản . - Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề ; biết xác định , lựa chọn , sắp xếp các phần trong văn bản nhằm nêu bật ý kiến , cảm xúc của mình . B. CHUN B GV: Giáo án , bảng phụ . Giỏo n Ng vn 8 9 HS: Tìm hiểu trớc phần tìm hiểu bài . C. KIM TRA S CHUN B NH CA HC SINH D. TIN TRèNH CC HOT NG DY HC .Giới thiệu bài :Chúng ta đã đợc tìm hiểu rất nhiều vb. Vậy chủ đề trong văn bản là gì ? Tại sao trong văn bản phải đảm bảo tính thống nhất về chủ đề. Để trả lời cho những câu hoỉ ấy chúng ta cùng tìm hiểu bài học Hoạt động của gv Hoạt động của hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Hớng dẫn h/s tìm hiểu về chủ đề của văn bản . (7) GV y/cầu h/s đọc thầm vb''Tôi đi học '' của Thanh Tịnh ? Trong văn bản tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình ? Sự hồi tởng ấy gợi lên những ấn tợng gì trong lòng tác giả ? ? Hãy nêu lên chủ đề của văn bản ? ? Vậy em hiểu chủ đề của văn bản là gì ? ? Gọi h/s đọc ghi nhớ 1 ? Hoạt động 2: (10)Hớng dẫn h/s hình thành khái niệm tính thống nhất về chủ đề of vb ? Để tái hiện những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học , tác giả đã đặt nhan đề của văn bản và sử dụng từ ngữ câu ntn ? ? Tìm các từ ngữ , các chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật '' tôi '' khi cùng mẹ đi đến trờng , khi cùng các bạn vào lớp ? Hs đọc thầm văn bản . - Tác giả nhớ lại kỉ niệm về buổi đầu tiên đi học . Sự hồi tởng ấy gợi lên cảm giác bâng khuâng , xao xuyến không thể nào quên về tâm trạng náo nức , bỡ ngỡ của nhân vật '' tôi'' trong buổi tựu trờng . - Chủ đề của văn bản : Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trờng đầu tiên . - Chủ đề của văn bản là những vấn đề chủ chốt đợc tác giả nêu lên , đặt ra trong văn bản . Hs đọc ghi nhớ . - Nhan đề '' Tôi đi học '' giúp chúng ta hiểu ngay nội dung của văn bản nói về chuyện đi học . + Các câu đều nhắc đến những kỉ niệm của buổi tựu trờng đầu tiên trong đời - Hôm nay tôi đi học . - Hằng năm cứ vào cuối thu lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trờng. - Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng . - Tôi bặm tay ghì thật chặt , nhng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống . *. Khi cùng mẹ tới trờng : Con đờng quen đi lại lắm lần nay thấy lạ , cảnh vật xung quanh đều thay đổi thấy mình trang trọng và đứng dắn trong bộ quần áo mới , cố làm ra vẻ nh một học trò thực sự '' tay bặm ghì hai quyển sách, đòi mẹ cầm bút thớc'' * Khi quan sát ngôi trờng : cao ráo I. Chủ đề của văn bản . - Chủ đề của vb là những vấn đề chủ chốt đợc tác giả nêu lên , đặt ra trong vb. II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản . - Vb có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ Giỏo n Ng vn 8 10 [...]... 30/ 08/ 09 Tit: 08 Ngy dy: 03/09/09 A MC TIấU Giúp học sinh: - Biết sắp xếp các nd trong vb cho mạch lạc phù hợp với đối tợng và nhận thức của ngời đọc - Tích hợp với văn bản và tiếng việt - Rèn kĩ năng xây dựng bố cục văn bản Giỏo n Ng vn 8 18 B CHUN B - Giáo viên: Giáo án, bng ph - Học sinh: Soạn bài C KIM TRA S CHUN B NH CA HC SINH (5) ? Chủ đề là gì? Cho ví dụ? Tính thống nhất về chủ đề của văn. .. thầm văn bản trên và tìm các=> Đoạn 1: Ngô Tất Tố và câu ch ca từ ngữ chủ đề cho các đoạn văn? (Ông, nhà văn) ? Đọc thầm đoạn văn thứ hai trong- Đoạn 2: Tắt đèn (tác phẩm)đoạn văn văn bản cho biết: ý khái quát bao=>đ /văn đánh giá những- Nhận xét: trùm cả đoạn? thành công xuất sắc củaTừ ngữ ch :Cỏc NTTố trong việc tái hiệnt ng c dựng lm thực trạng nông thôn VN trc mc hoc c lp ? Câu nào trong đoạn văn. .. Hoạt động 1: Tìm hiểu mục 1 I Thế nào là (10) - 2 học sinh đọc văn bản đoạn văn? - Gọi học sinh đọc văn bản - 2 ý mỗi ý đợc viết thành 1 1 Bài tập - Văn bản : Ngô H: Văn bản trên gồm mấy ý? Mỗi đoạn văn ý đợc viết thành mấy đoạn văn? + Đoạn 1: cuộc đời sự Tất Tố và tác H: Nêu ý chính của mỗi đoạn nghiệp Ngô Tất Tố, tác phẩm Tắt đèn trong văn bản? phẩm tiêu biểu + Đoạn 2: Giới thiệu tóm tắt H: Em thờng... đoạn văn trong văn bản Tun: 04 Ngy son: 13/09/09 Tit: 16 Ngy dy: 16/09/09 A MC TIấU: Giúp học sinh: - Hiểu đợc vai trò và tầm quan trọng của việc sử dụng các phơng tiện liên kết để tạo ra sự liên kết giữa các đoạn văn trong văn bản - Tích hợp với văn ở văn bản Lão hạc và tiếng việt - Rèn kĩ năng dùng phơng tiện liên kết để tạo liên kết hình thức và liên kết nd giữa các đoạn văn trong vb B CHUN B - Giáo. .. gì về cái tên tức n-phản kháng => sức mạnh tiềm tàng của ngời ớc vỡ bờ của văn bản? nông dân Hoạt động 3: Hớng dẫn học - Đoạn văn làm nổi bật hiện thực tức nớc vỡ sinh tổng kết ý nghĩa văn bản bờ có áp bức có đấu tranh đó chính là cơn ? Nêu một vài nét nghệ thuậtbão táp của nông dân sau này khi có Đảng đặc sắc của văn bản? chỉ đờng ? Thái độ của nhà văn với nv? Giỏo n Ng vn 8 23 ? Nội dung chính? Hoạt... đọc thêm - Soạn Lão Hạc Bi 03: Tun: 03 05/09/09 Tit: 10 Ngy dy: 07/09/09 A MC TIấU Giúp học sinh: - Hiểu đợc khái niệm đoạn văn câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung trong đoạn văn - Viết đợc các đoạn văn mạch lạc B CHUN B - Giáo viên: Giáo án - Học sinh: Soạn bài C KIM TRA S CHUN B NH CA HC SINH (5) ? Bố cục của vb gồm mấy phần? Nội dung của từng phần là gì? Các... hòi 2 ca bi tàn nhẫn >< t/cách trong sáng giàu tình thơng của bé Hồng =>làm bật lên tính cách tàn nhẫn của ngời cô và khẳng định tình mẫu tử trong sáng và cao cả của bé Hồng Bi 02 : vn bn : TRONG LềNG M (tip theo) (trớch : Nhng ngy th u) Nguyờn Hng Tun: 02 Ngy son: 28/ 08/ 09 Tit: 06 Ngy dy: 31/ 08/ 09 A MC TIấU Giỏo n Ng vn 8 14 Giúp học sinh: - Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng của chú bé Hồng và cảm nhận... chú bé Hồng và cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú đối với mẹ - Bớc đầu hiểu đợc văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thắm đợm chất trữ tình giàu cảm xúc - Giáo dục tình yêu kính cha mẹ - Rèn kĩ năng phân tích cảm thụ những đoạn văn giàu chất trữ tình B CHUN B - Giáo viên: Giáo án, chân dung tác giả, tác phẩm - Học sinh: Soạn bài C KIM TRA S CHUN B NH CA HC SINH (5)... thêm về số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn ngời nông dân Việt Nam trớc CMT8 - Thấy đợc lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao và NT viết truyện ngắn của ông: tự sự, triết lý và trữ tình B CHUN B - Giáo viên: Giáo án - Học sinh: Soạn bài C TIN TRèNH CC HOT NG DY HC Hoạt động của gv Hoạt động của hs Nội dung cần đạt ? Tìm và phân tích tâm trạng Lão - Tâm trạng khi Hạc khi buộc phải bán con Vàng? -... những đoạn văn giàu chất trữ tình B CHUN B - Giáo viên: Giáo án, chân dung tác giả, tác phẩm - Học sinh: Soạn bài C KIM TRA S CHUN B NH CA HC SINH (5) ? Hãy phân tích tâm trạng cảm giác của nhân vật Tôi khi nhớ về ngày tựu trờng đầu tiên? ? Hãy nêu những nét chính về nghệ thuật văn bản Tôi đi học? Giỏo n Ng vn 8 12 D TIN TRèNH CC HOT NG DY HC Giới thiệu bài (2) Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có . cục văn bản. Giỏo n Ng vn 8 18 B. CHUN B - Giáo viên: Giáo án, bng ph - Học sinh: Soạn bài C. KIM TRA S CHUN B NH CA HC SINH (5) ? Chủ đề là gì? Cho ví dụ? Tính thống nhất về chủ đề của văn. h¬n nghÜa cđa tõ ng÷ kh¸c. 2. Bµi häc. *Ghi nhí: SGK/tr .8 Bµi tËp nhanh: Thùc vËt > c©y cá hoa > c©y cam, dõa, cá gµ Giáo Án Ngư văn 8 8 tập: cho học sinh hoạt động trong bàn, nhóm lần lợt. , càng lúng túng và dúi vào lòng mẹ khóc 3. Cảm nhận của “ tôi” trong lớp học -“t«i” b¾t ®Çu Giáo Án Ngư văn 8 4 đợi vào lớp , nhân vật “ tôi’ lại cảm thấy trong thời thơ ấu tôi chưa lần nào

Ngày đăng: 29/12/2014, 15:30

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • I, ẹoùc Tỡm hieồu chung

  • I, ẹoùc Tỡm hieồu vaờn baỷn

  • II, ẹoùc Tỡm hieồu vaờn baỷn

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan