Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẶT VẤN ĐỀ. Mục tiêu giáo dục ở bậc tiểu học là Giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học ở các cấp trên ( Trích trong điều 23 của luật giáo dục 1998 ) Mục tiêu ấy đòi hỏi học sinh phải học tập trong một môi trường thuận lợi mang tính sư phạm. Nói khác đi là phải xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục về đạo đức, thể chất, thẩm mĩ cho học sinh ở nhà trường. Trọng tâm giáo dục đạo đức cho học sinh ở bậc Tiểu Học là học tập và thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng. Trong đó điều 4 Bác có nhấn mạnh Giữ gìn vệ sinh thật tốt. Để thực hiện trọng tâm này, đòi hỏi ở trường Tiểu Học cần phải xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm nhằm tạo điều kiện để hình thành thái độ tình cảm đúng đắn về thẩm mĩ và phát triển tốt về sức khỏe, thể chất cho học sinh, đồng thời giáo dục học sinh có ý thức yêu thích, giữ gìn vệ sinh cùng góp phần xây dựng và bảo vệ tốt môi trường cảnh quan sư phạm ở nhà trường, cũng như bảo vệ môi trường xung quanh. Cảnh quan môi trường bao gồm tất cả sự vật có quanh ta và có ảnh hưởng tác động rất nhiều đến hoạt động cũng như hiệu quả các công việc ta làm. Nên yêu cầu xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm trong một nhà trường hết sức là quan trọng và cần thiết. Đó là công tác cần phải quan tâm nghiên cứu, học hỏi, triển khai thực hiện và đúc rút kinh nghiệm để ngày một hoàn chỉnh hơn.Trường Tiểu Học XXX được xây dựng vào năm XXX gồm 1 trệt, XXX lầu, gồm XXXphòng học và một số phòng chức năng. Sau khi xây dựng nhà trường đã được cấp phát và mua sắm trang thiết bị tương đối đầy đủ các tiện nghi. Với cơ sở vật chất và trang thiết bị như vừa trên, nếu nhà trường không có kế hoạch gìn giữ, bảo quản và xây dựng cảnh quan sư phạm thì đó là một điều thiếu sót rất lớn.. Thực hiện tinh thần công văn số 3350BTNMTBVMT của Bộ Tài Nguyên và môi trường ngày 22082005 về việc tổ chức chiến dịch Làm cho thế giới sạch hơn. Đòi hỏi mỗi nhà trường cần quan tâm tích cực hơn trong việc xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm ở trường học cũng như khu vực xung quanh. Từ những nhận thức như vừa nêu trên, bản thân tôi mạnh dạn viết ra đề tài này để nhân rộng và áp dụng cho trường của tôi hiện đang công tác.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Quản lí giáo dục BIỆN PHÁP TẠO CẢNH QUAN SƯ PHẠM “ XANH, SẠCH, ĐẸP” GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Người viết: Họ và tên Chức vụ: Đơn vị công tác: Trường I/ ĐẶT VẤN ĐỀ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`)JL6"".8(#-8,($=a J'$)R)*E)A5$$Mbc'#.6.,($=a$J .d(,$3$=$,JK$:I$N:=1%$&3<P<$.O/E +$<$P($#J"18%)N8H)0=#N,6c$MM ? +5$$*$I$.;$#R@@SefTTbA(TH E$.8I,JK$$E??feCf?eeS.0.5g2=$a h8=c#1'$ MWFG8i$,JK$*$P($/84 +'$,$.5O/E+$8I,JK$<$P($#J"18,JK$ [$$J:.+O$P($M d$&$$$2$J.d($,$3<$/$I81$1$.= ,()0$E)$/$,H$."$,JK$A(I5$)($I$ M II/ Tình hình thực tế ở trường 1. Đặc điểm. g$#R#$^^^f^^^$&3)(#R(8j8 :I$$5".8.JK$M g$#Rc"^^^^c"M g$#R$H.$.I$$/$.$^^^^ g$5$48kQ$<,JK$^^^^8 ? M,$)NN ^^"F$^^^)84$3e"F$5,J$3^^^"F$ "N5,J$3^^^"F$$]A(.$3^^^J.5$3^^^ "F$)H3^^^"F$=a3^^^"F$Tl3^^^"F$)( $;$.^^^H,JK$M ?MThuận lợi. hI$)JL#+P($/8Jc$m$!")n$%$A(F$ opW3A(6"4$PE0$)a("J'$3[$$J#+:=L"4 +.)U$HA(T($W1o5$(8j#$3)k581$ JK$P/$M \"F$,H$,`)*E)A$#$3$8MM _/$,JK$)84$)JL$I$3O$P($A(,JK$)JL O/E+$JK$,:$RM @ W`N$/$.$<.5."..5&%$.5#$3 <$P($A($,JK$M,()JL#+"/$I$A($,JK$3 "/$I$$)H"/$I$#$:RVpSi,L.5 ;8#N/E:$A($,JK$M @. Khó khăn. g$#R#$A($,JK$J'$)R)I$3$=:I$g 2#-"O=",($=a3P1,U$/E3O/E+$<$P($#J "18L"Y.N5$""E,%R.5&.5#$,JK$c"% 6"M NPX$A(#$.Z$$I$I$)UZ$F$)'$#'3 5$)/))N3,<ZE5$MMqX8)=$,JK$8R$(E )g)JLNPX$[$"<NK($Jc$m$)X8$$ 2."E5$*$%8cN:=P<M %$,1$#$8(Pd$$)X8.,JK$;$3 $=!$(:I$N$-$X8#$3%)/E[$$&$ $E$$/$8,JK$c"86.5#$M rrrfCác biện pháp thực hiệnM d+=$J.d($,$3)N8H<$P($#J"18 ^($_1Wj" *$"<+5$<""#()/EM Bước 1M 5,J$":=1O/E+$<$P($#J"18$(Ed )*$;8Mh$#')UP1,U$/EM WJ(,($&$P)a$$.0,($,4,JK$c"MN#')UPE 1g$:(L"Y(U8s:I$.$$,JK$3.JK$ /ER$(83/EO($N$83/E<$3I$,%$.5#$.$' OtY$Jc<M \$/E4L".c)k)8A(,JK$.:<$ ,U$/E#(L"YM1$&$<8G3<8(,$U$ V /E3Jc$&$R/E)k$&$=))X8#$$U. 'M ,$O/E+$:=1N(8:<Y:=$($$$ )$,$$,JK$.0P1g$<$P($,$$ ,JK$#()j"35$$.L"Y$6M'$,($,4<$ 5R)a$*$=$JK1EA(TU)R.c#$3$H P.$.#$3:753$&XA)0*$3$3 $;83,J$E#<$"78,$c"M \U$(,U$$&$1/E% ) "Z L".c $ ,JK$u\*$($<$),($,4,Jc"F$3 "F$8.5.#/$,JK$_(:N:=15,J$,+ =",$:(+5$)=$8$.$,$,JK$$(Eg "$"H)U$)*$$eCA($;8M Bước 2M g2,U$3;8#N.&%$.5#$8I,JK$M/$ I$d$$.$3)$a,$58,$O/E+$3 &%$.<P<$<$P($#J"183$.5#$M^($N(c" ."F$8.5MWU$K,+=",()g.c#$$ ,JK$I$P(g#$1JcK3)X8NY2 <P<$.&%$.5#$,JK$c"#1)j"M v(gK)**$T($85:=L".cg$" ,JK$OE$$+($&$5.08I,JK$) #$$X3$Q8#$NY2'$,$I$ .5&%$.<.58I,JK$ ^($_1Wj" ME$J'$ $&$c"+5$R.$&$c"J(RMk:[$E$ J'$$&$.$A$58+5$.5#$,JK$c"R3 ;8#N/E<$R.$-$$&$c"J(RP(g"H )U$)*$M/$I$)H=$$0$"$U\4$ S "/$I$)H+5$.5,+$&.5#$,JK$c"3 ;8#N/E<$3"/$I$X8,$)HK)G:8,($- $1$#$,$,JK$."18P)a$$J;$P $O<,d(`3,w/E33(/E,U$,$$ ,JK$(EZ$"6$.=7$$JK$3$$A($,JK$M T<$/$I8H($,(:8$58A(F$o h$$3)NI)JL))=$$0,JK$)I$3)/E[$ 8k$L$/$I)P($#$&$U$1[$$J $&$8kRA()'$.a1$Md)NI,!,()JL8H.6$)08 X8#$A(,JK$JK$87$$=.$0$18 867889.x)j"A($,JK$3)N5$JL$X8#$ Z$.=ON(.=E$8k$3=3JK$.;$:j(#"$ OG,(d(`4$.:-""F$$J$=3)k5 $0$6$0$1Md$&$$$2$J.d($,$3I 81$1$.0)'$.aA(8%$68E5)RX8#$:I$ )JLZ$.=ON(.;$:j(#,$$,JK$)886).x )j"89P($A($,JK$M (g$",Jc$ m$)H,+K)GA($ ,JK$#gXy)(,U,(K/$J$*$$&$ c"N$4(,$)( Bước 3M (,$58.$A$58c".$H$ ,JK$O($N(c"."F$8.5Mg2#-"O=",($ ,4,$c"#(:(378893,($,4$&$/EO($ ,$c"d$$UA(.$3,$JK$ T$1$)N#$NY2&%$.5#$'#. 63<$P($#1)j",JK$M^/E+$$0$=",$c"[$ $J,$:I$.$$,JK$MqI$Z$(E7$3"6$.=(E z .2$3$$)I3$JK$3<$3$=3A(#gg$,JK$M Wk5:I$)JLZ$.=ON(.=$$=.;$:j#$8 G$<Od(`M=6E,,$:.+,JK$c"*$NY2 +$kG.#,,Jcc".#,$R/E Jc#/$,JK$M"NPX$;$R$$3-8,t(#1#{,Jc:) Mq)=$,JK$:I$;$P$M _.)UZ$"I$I$&%$#1#{.))!$$' P)a$M,$=#$1"c"$*$3N$K($ .5J'$$/$3g$N8)`+5$R.5N""*$ &%$.5#$3<$P($,JK$c"MT$1$)N$-$.6$ ]$$&$$/$3$&$g$N8N5$J)JLRM $"F$2$;$A(($$$3*EI$8 .5"F$$%N$58.,($,4/EO($."F$A(8%$. ;8#NJ'RM :I$.$A($,JK$3,$$&$/EO($N$83$ "8HJ.5$O($)X8),E5$,JcKkK,( 'M RL".c81$JK$P/$O/+$8HF$$$H$(EN#/$,JK$ )#$P($# ,(".$$,JK$g28Hg()H$ Z$X8#$),U$8H.JK$/ER$(83>\/E .$.k$#$)X8XDJc$&$/ER$(8$,JK$)` "/$$A(d$1/E.I$$A($N3$Q8!"#$ Jc)*=)JL4LA(8H#R/EI$$8X8JK$ k"Q$$EM | (,$58$/$.$".,JK$JK$OE$P} $.5#$3(Z"F$."F$2$;$3#/$,JK$3 [$$J$($3)JK$)1,$:.+A($,JK$M$ <.5$.5<.53$,JK$UJn$88i$SeMeee )U$ >,4dP9~\_b\A(c"?gDN,$58](/E :$,$$,JK$3Jc/E.8Z(:I.)k5;8#NF$ $$H3R*$"<(E$JcF$$$H8H*$.,$F$ $$H;$8i$E.(E$Jc8i*$M $:.+$.5#$"<)A".#$. .$3$.5#$"<($$3#1#{3$5$.$. #$3$.5#$$(8$&,$5.N<$$MWk5$.5#$ "<N)A$Jc#1.)a$:•"$5$""7E=3:t8Z IM v<$Y,<3Z$Z$,:$()"/$16 ,-$36<3Z$,"<N$-")E.)k$&$$'$5$M \1)H$.%8I,JK$3,$$;8:=L".cg$" ,)Hg2X8.{,($.0<.58I,JK$3#()N$ $&$,($)j"}"$+(.$$"*$,J$E#<$"78A(c" )#$P($#.+5$<.58I,JK$1c"M (88J.c($)15$H(8j#$3:=L".c 4$PE0$)a(J'$381$JK$P/$.$/$/$)`+ 5$O`HN()8$)JK$$1$,JK$)"E$ #$,Jc$X8A(8%$:($,(.0)t(#(3),$($1$ (I$3$1$)N[$$Q8;$8.x)j"89P($A($ ,JK$:($:I$aZ$-(I$M \[$I$P(($)15$H(8j#$3)0$aP4" E$:I$$X88%$:)=$,JK$8(P.k);$3N C a$H)H+"78.$E$$/$O<,3/E86.5#$<$ P($#1)j"A($,JK$M $$,JK$:I$)$H3I$$/$.$,$$ ,JK$$;$$MkZ$$N$JK.,JK$O$)6 $;$$.2(&.5#$.)<8<($$.5#$+"783 $J$$,JK$:I$6"$$.%N2($J=$%.5I$ $,$$,JK$#{886).x)j"#J"18,$$,JK$M T$$:I$8H($$$I$$,Jcg$,JK$3 $=N($$$."18!$I$-$.$K)=$4$ PE0$)a("J'$($5"M \RZ$$$;8$,JK$"<$1$&$%$. ,J$E).$.#$6E#+(E)g8I,JK$A( $,JK$P(d$$;8 IV/ Kết quả thực hiệnM bc<""$J.d($,$3$=)JL+5$)U$H. JK$OE$#{!"$,JK$)1)JL:=P<$J#(s \<$P($,$$,JK$)JL+5$)!$P13 d<$$3<$$HP3K1EA(TU3;$,$3$&MM[$ $J,U$/E3<$M)`)JL#-"O=")!$.a,4#{1)JL#+< F(37889.8($4$#J"1835P<M $P$$,$,JK$:I$N3$P$$$ g$,JK$:I$N3#{c),6$0,<,$c"[$$J $#/$,JK$3)U$K[$1#$NNPX$:I$;$ P.kM .$.#$,$$,JK$#{N$$2)!$ )-$'$.0PE0$L.$9(.A(8%$,$.5O/E+$.&%$ .5#$<$P($8I,JK$WJL#$1.'.",$ B 8I,JK$#J"18 ^($€#1€Wj" $;$$-"3$8%5 P<8.5A(.$..5"A(#$#{)1('$M .$.#$*$*$<8$$)JL$,JK$ $J$I$/$5$2(A(8%$3d)N#{4)JL)=$,JK$ .NY2&%$.5#$$/$[$$J.5#$$3N""*$R '$,$.5O/E+$<$P($8I,JK$#J"188H+ $E5$3#$#{+$$'$8:I$*$*EI"<$-$M W/E[$)0:5$&%$#2:GX6R1'#)" )15P<(M \I$P}$.5#$3(Z$=$,JK$:$ ()H$".A($,JK$+5$>18$" $/$.$".DNUJn$Z(O2$)$3$$.58N, $58'$35P<'$MXL")U$A($,JK$)0,($(E)* $;83$=:I$$#{-L")U$Md)N.5;8#N/E :$3.5#$,JK$c"3F$$$H3.JK$/ER$(8MMI$)JL ;8#N..5#$,6#1#{M $$;8$,JK$}"1$&$%$<$))R =#+(E)gA($,JK$P(Z$$;8p,J$E$&$%$ <$}")NM v(a"F$opW1(EAE($$/$ $,JK$^^^);$(H(E8H$a3 E$)0MM($g2[$$J)1.0(8+)0N<8 <83E$/8.0.5#$3.0<$P($8I,JK$#J"18A( )'$.a3)`N""*$,$#+$I$$A(I$g2M v("$+5$5$"")O/E+$<$P($#J "18 ^($€_1€Wj" ,$$,JK$3,$$;8?eez?ee| )'$.a,JK$^^^)JL)$($,(A(_op W1.0:8,(.I$$$$,JK$)1<$P($#J"18 ^($€_1€Wj" 6"]$M e [...]... nghiệm xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm "Xanh – Sạch – Đẹp"được trình bày với mong muốn được sự đóng góp nhiệt tình của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp, để cho việc xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm "Xanh – Sạch – Đẹp"của trường Tiểu Học XXX và ngành giáo dục nói chung ngày càng đạt hiệu quả hơn và hoàn chỉnh hơn, nhằm góp phần tích cực trong việc giữ gìn và xây dựng cảnh quan môi trường. .. nhà trường có nhận thức đúng đắn và cùng có trách nhiệm góp phần tích cực và hiệu quả trong thực hiện + Xây dựng cảnh quan sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp"ở trường Tiểu Học là một việc làm đòi hỏi phải có sự quan tâm, thực hiện đồng bộ từ cán bộ, giáo viên,công nhân viên và học sinh của các lớp trong nhà trường và phải thực hiện thường xuyên liên tục thì mới đạt hiệu quả cao + Muốn kế hoạch xây dựng cảnh quan. .. Ban Giám Hiệu nhà trường, đặc biệt là hiệu trưởng phải thật sự quan tâm, đầu tư cho công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, từ đó có kế hoạch chỉ đạo và triển khai để thực hiện đồng bộ và có hiệu quả + Qui hoạch về cảnh quan sư phạm và kế hoạch xây dựng môi trường sư phạm, cũng như sự phân công trách nhiệm thực hiện phải được công khai bàn bạc thống nhất trong hội đồng sư phạm của nhà trường, để mọi thành... Sạch – Đẹp"cấp Tỉnh, đến năm học 2010-2011 một lần nửa nhà trường được đoàn thanh tra Phòng Giáo Dục và đoàn thanh tra của Sở Giáo Dục về thẩm định lại và công nhận được bảo lưu danh hiệu trường "Xanh - Sạch - Đẹp "cấp Tỉnh năm học 2010-2011 V/ Bài học kinh nghiệm Qua thực hiện các giải pháp về xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm "Xanh – Sạch – Đẹp"với các kết quả đã đạt, trường đã rút ra những kinh... quan sư phạm "Xanh – Sạch – Đẹp"được khả thi, hiệu quả hơn thì cần có sự tìm hiểu và sáng tạo Phải biết tìm hiểu xem do đâu là nguyên nhân gây mất vệ sinh cảnh quan môi trường ? và từ đó có giải pháp khắc phục hợp lý các nguyên nhân ấy Đồng thời phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở, đều chỉnh, biểu 11 dương, khen ngợi kịp thời những tập thể, những cá nhân có biểu hiện tốt trong việc xây dựng cảnh. .. việc xây dựng cảnh quan sư phạm Đồng thời cũng chê trách những cá nhân cũng như những tập thể thực hiện chưa được tốt VI/ Kết luận Trong sự phát triển ngày một cao hơn, nhanh hơn của đất nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung Một vấn đề đang được báo động và đòi hỏi phải biện pháp khắc phục kịp thời đó là sự ô nhiễm môi trường Để ngôi nhà chung của thế giới được giữ gìn và xây dựng ngày một "Xanh... nói chung ngày càng đạt hiệu quả hơn và hoàn chỉnh hơn, nhằm góp phần tích cực trong việc giữ gìn và xây dựng cảnh quan môi trường chung của toàn Xã Hội ngày một tốt đẹp hơn Đó cũng là sáng kiến của bản thân tôi đã và đang áp dụng tại đơn vị của mình đang công tác 12 . TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Quản lí giáo dục BIỆN PHÁP TẠO CẢNH QUAN SƯ PHẠM “ XANH, SẠCH, ĐẸP” GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Người viết: