Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 20 Tiết: 73: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy : / /2012 I. Mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức: Giúp H - Nắm được khái niệm tục ngữ. - Thấy được giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ về thiên nhiên và lao dộng sản xuất. - Hiểu được nội dung tư tưởng, ý nghiã triết lí và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2. Kỹ năng - Đọc- hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. - Vận dụng được ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. 3. Thái độ. - Tự hào, trận trọng, giữ gìn và phát huy kho tàng tục ngữ Việt Nam. - Vận dụng được ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. - Biết tích luỹ thêm kiến thức về tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất qua các câu tục ngữ. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1.Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2.Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở ghi chép, đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK… III. Tiến trình tiết dạy. 1.Ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Dạy bài mới. a.Vào bài. b.Nội dung chính. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung chính Hoạt động 1. Gọi H đọc chú thích. Tục ngữ là gì? Chốt ý. Hướng dẫn cách đọc. Giọng điệu chậm rãi, rõ ràng, chú ý các vần lưng, ngắt nhịp, ở các vế đối. Gọi H đọc văn bản. Gọi H đọc từ khó. Theo em có thể chia tám câu tục ngữ trên thành mấy nhóm, Đọc. Trả lời. Là những câu nói dân gian có nội dung ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh đúc kết bài học của nhân dân về mọi mặt. Lắng nghe. Đọc văn bản. Đọc từ khó. 2 nhóm. N1: c1 -> c4 => Tục ngữ về I. Tìm hiểu chung. 1. Khái niệm tục ngữ. - Là những câu nói dân gian có nội dung ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh đúc kết bài học của nhân dân về + Quy luật của thiên nhiên. + Kinh nghiệm lao động sản xuất. + Kinh nghiệm về con người và xã hội. - Được nhân dân vận dụng vào đời sống, lời nói hàng ngày. 2.Tác phẩm. a. Từ khó: Sgk/ t4. b. Bố cục: 2 phần. P1: c1- c4 -> Tục ngữ về thiên nhiên. ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 1 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… mỗi nhóm gồm những câu nào, và gọi tên những nhóm đó? TN về thiên nhiên đúc rút kinh nghiệm từ nhũng hiện tượng nào? TN về lao động sản xuất đúc rút kinh nghiệm từ những hoạt động nào? Hoạt động 2. Gọi H đọc câu 1. Vế thứ nhất nói gì? Vế thứ 2 nói gì? Cả câu nói gì? Câu tục ngữ đã sử dụng những nghệ thuật gì? Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó? Tháng 5 mùa hạ, tháng 10 mùa đông. Từ đó câu tục ngữ có nghĩa là gì? Bài học được rút ra từ câu tục ngữ là gì? Bài học đó được vận dụng vào trong đời sống ntn? Gọi H đọc câu 2. Nghĩa của vế 1 và vế 2 là gì? Kinh nhiệm được đúc kết từ hiện tượng này là gì? Cấu tạo hai vế đối xứng có tác dụng gì? Câu tục ngữ này giúp con người được gì? Gọi H đọc câu 3. Nghĩa của câu tục ngữ này là thiên nhiên. N2: c5 -> c8 => Tục ngữ về lao động sản xuất. - Hiện tượng : thời gian. (c1) - Hiện tượng : thời tiết. + Nắng, mưa. (c2) + Bão. (c3) + Lụt. (c4) Hoạt động trồng trọt và chăn nuôi: + Giá trị của đất. (c5) + Giá trị của chăn nuôi. (c6) + Các yếu tố quan trọng trong trồng trọt. (c7,8). Đọc. Đêm tháng 5 ngắn. Ngày tháng 10 ngắn. Tháng 5 đêm ngắn, ngày dài. Tháng 10 ngày ngắn, đêm dài. Đối xứng (đêm- ngày, ngắn- dài) nói quá… Nhấn mạnh đặc điểm ngắn của đêm tháng 5 và ngày tháng 10. - Làm nổi bật sự trái ngược tính chất đêm và ngày. Trả lời. Sử dụng thời gian trong cuộc sống cho phù hợp. Lịch làm việc mùa hạ khác mùa đông. Chủ động trong giao thông, đi lại, sắp xếp công việc. Đọc. Sao đêm dày thì ngày sau trời nắng, ít thì sẽ mưa. Sao trên trời báo hiệu nắng mưa. Trông sao trên trời biết được nắng mưa. Nghệ thuật đối xứng -> Khác biết về sao, dẫn đến khác biệt về thời tiết (mưa, nắng). Nắm bắt thời tiết. Trời nắng: thu mì, không tỉa Mưa; k thu mì, tỉa… Đọc. P2:c5- c8 -> Tục ngữ về lao động sản xuất . II. Đọc- hiểu văn bản 1. Tục ngữ về thiên nhiên. C1: đêm tối. Hiện tượng thời gian: ở nước ta, mùa hạ (tháng 5) đêm ngắn, ngày dài. Mùa đông (tháng 10) đêm dài, ngày ngắn. -> Sử dụng thời gian trong c/s phù hợp. Nghệ thuật: đối lâp, nói quá. C2: mau… mưa. Trông sao đoán thời tiết: đêm, sao dày thì trời nắng, không có sao thì trời mưa. Nắm thời tiết để chủ động công việc hôm sau. Nghệ thuật: đối (vế, ý), vần ( nắng- vắng) C3: ráng… giữ. ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 2 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… gì? Kinh nghiệm được rút ra từ hiện tượng “ Ráng mở gà” là gì? Câu tục ngữ này giúp con người được gì? Gọi H đọc câu 4. Nghĩa của câu tục ngữ này là gì? Câu tục ngữ này có 1 dị bản “ Tháng 7 kiến bò đại hàn hồng thuỷ” Kinh nghiệm thực tiễn rút ra từ câu tục ngữ này là gì? Em hiểu câu tục ngữ trên ntn? NT chính trong câu tục ngữ là gì? Câu tục ngữ khuyên con người điều gì ? Gọi H Đọc câu tục ngữ Câu tục ngữ trên sử dụng từ Hán Việt hay thuần Việt? Câu tục ngữ này nói lên kinh nghiệm gì? ở đây thứ tự: nhất, nhị, tam xác định điều gì? Bài học lđsx từ kinh nghiệm đó là gì? Liên hệ: Nghề nuôi trồng thuỷ sản ở nước ta hiện nay đặc biệt nuôi trồng thuỷ sản để xuất khẩu trong thời kì kinh tế hội nhận nhưng cũng phải chú ý tới chất lượng sản phẩm Đọc câu 7 Câu tục ngữ nêu lên các yếu tố của nghề nào? Phép liệt kê: nhất, nhị, tam, tứ có tác dụng gì? Giải thích từ HV trong câu, nêu nhgệ thuật và nội dung Trả lời. Ráng vàng xuất hiện ở chân trời là điềm báo hiệu sắp có bão. Sửa sang, chột, chằng, néo… giữ nhà, không đi ra ngoài… => kinh nghiệm để gữi gìn nhà cửa hoa màu Đọc. Kiến bò ra nhiều vào tháng 7 thì sẽ có lụt nữa. Thấy kiến ra nhiều tháng 7 thì sẽ có lụt. Chuẩn bị lương thực, thực phẩm, di dời đến nơi an toàn… - Tấc: đơn vị do lường trong dân gian = 1/10 thước 1 thước = 24 m' ; 1 sào = 360 m' - NT so sánh để khẳng định đất quí hơn vàng - vì đất nuôi sống con người Đọc Hán Việt. - Nuôi cá lãi nhất – đến làm vườn - đến làm ruộng. Sự quan trọng của các nghề (lời lãi) Trả lời. Đọc. 4 yếu tố của nghề nông nghiệp (đặc biệt là trồng lúa nước) 1 là nước,2 là phân, 3 là chuyên cần, 4 là giống tốt Nêu thứ tự và nhấn mạnh vai trò của từng yếu tố. - Thứ1 :Thì: Thời vụ thích hợp Ráng vàng xuất hiện ở chân trời giống màu mỡ gà là điềm báo hiệu sắp có bão. -> Con người chủ động phòng chống bão. C4. tháng … lụt. Tháng 7 (ÂL), thấy kiến bò lên cao thì sắp có mưa to và lụt. -> Con người lo đề phòng, chống lũ lụt. 2. Tục ngữ về lao động sản xuất . C5: tấc… vàng. NT so sánh => đất quí hơn vàng -> con người phải trân trọng & gữi gìn đất đai. -Phê phán hiện tượng lãng phí đất, đề cao giá trị của đất Câu 6: - Nuôi cá lãi nhất – đến làm vườn - đến làm ruộng. => Giúp con người biết khai thác tốt các điều kiện hoàn cảnh thiên nhiên Câu 7: - Nhất nước nhì phân, tam cần tứ giống - Dùng phép liệt kê => Kđịnh thứ tự quan trọng của các yếu tố nước, phân, công sức, giống. Câu 8: Khẳng định: 2 yếu tố quan trọng trong trồng trọt: thời vụ, đất đai, ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 3 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… câu tục ngữ H: Câu tục ngữ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? K/nghiệm được rút ra từ câu tục ngữ là gì? K/nghiệm đó được áp dụng trong sản xuất ở nước ta ntn? Em có nhận xét gì về nghệ thuật của các câu tục ngữ trên? (gợi ý: Từ? Câu? Vần? Nhịp? ) Hoạt động 3. Qua sự phân tích trên, hãy nêu nghệ thuật và nội dung của các câu tục ngữ là thứ nhất - Thứ2 :Thục: Thuần thục = đất canh tác đã hợp với trồng trọt Lịch gieo cấy - cải tạo đất Trả lời. Trả lời. Dễ nhớ, dễ hiểu Khái quát. trong đó thời vụ là hàng đầu 3. Nghệ thuật: - Ngắn ngọn, sử dụng nhiều từ trái nghĩa - Nghệ thuật so sánh, thường có vần lưng, các vế đối nhau cả nội dung và hình thức nghệ thuật-> là câu rút gọn III.Tổng kết ghi nhớ - NT: Cách nói ngắn gọn có vần, nhịp điệu, giầu h/ả -ND: Các câu TN đưa ra kinh nghiệm sản xuất quí báu của ND ta trong việc quan sát các hiện tượng tự nhiên & lao động sản xuất Ghi nhớ.SGK/ 5 4. Củng cố: khái quát lại nội dung chính của bài học. 5. Dặn dò: - Học thuộc lòng và nắm nội dung các câu tục ngữ. tập vận dụng những câu tục ngữ này ào đời sống à trong viết văn. - Sưu tầm thâm các câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. - Soạn bài: Chương trình địa phương phần văn và Tập làm văn. 6. Rút kinh nghiệm. ……………………………………………………………………………………………………………… Tiết: 74: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần văn và Tập làm văn) Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy : / /2012 I. Mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức: Giúp H nắm được yêu cầu và cách thức của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương. 2. Kỹ năng - Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương. - Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương được ở mức độ nhất định. - Hiểu thêm nội dung và nghệ thuật của ca dao, tục ngữ, địa phương. 3. Thái độ. - Tự hào, trận trọng, giữ gìn và phát huy kho tàng tục ngữ, ca dao Việt Nam. - Có ý thức sưu tầm , tổng hợp, hệ thống ca dao, tục ngữ Việt Nam - Biết tích luỹ thêm kiến thức về tục ngữ , ca dao. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1.Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2.Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở ghi chép, đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK… III. Tiến trình tiết dạy. 1.Ổn định lớp. ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 4 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Dạy bài mới. a.Vào bài. b.Nội dung chính. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung chính Hoạt động 1. Gọi H đọc mục I. Các câu tục ngữ, ca dao sưu tầm hướng vào những nội dung nào? Số lượng: ít nhất 20 câu. Hoạt động 2. Gọi H đọc mục 1. Có những cách nào để sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương? Sắp xếp những câu ca dao, dân ca tục ngữ đã sưu tầm được ntn cho hợp lí? Thông báo thời gian nộp. Hoạt động 3. Đọc. Tên địa phương, sản vật, di tích, danh nhân, thắng cảnh, sự tích, từ ngữ địa phương. Đọc. Trả lời. Trả lời. Lắng nghe. I. Nội dung thực hiện. 1. Yêu cầu: - Sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ mang tính địa phương : tên riêng địa phương, sản vật di tích, danh nhân, từ ngữ địa phương 2. Đối tượng sưu tầm Ca dao, dân ca, TN địa phương. II. Phương pháp thực hiện. 1. Cách sưu tầm. - Người địa phương ( các thế hệ) ông bà, cha mẹ. - Sách báo nói chung, địa phương nói riêng. - Trong các tập dân ca ca dao hoặc " Hợp tuyển thơ văn VN" Tập I, II, 2. Sắp xếp: - Tục ngữ, ca dao riêng. - Sắp xếp theo A,B,C. 3.Thời gian nộp: các tiết ngoài giờ lên lớp hàng tuần (10 tuần đầu). Tổng kết vào bài 33 trên lớp - cho điểm theo tổ - điểm thực hành. III. Tổng kết. 4. Củng cố: khái quát lại yêu cầu bài học. 5. Dặn dò: - Học thuộc lòng và nắm nội dung các câu tục ngữ, ca dao địa phương đã sưu tầm. - Soạn bài: Tìm hiểu chung về văn nghị luận. 6. Rút kinh nghiệm. ……………………………………………………………………………………………………………… Tiết: 75+ 76: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy : / /2012 I. Mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức: Giúp H nắm được - Khái niệm văn bản nghị luận. - Nhu cầu nghị luận trong đời sống. - Những đặc điểm chung của văn bản nghị luận. 2. Kỹ năng Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn kiểu văn bản quan trọng này. 3. Thái độ. ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 5 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… - Tự hào, trận trọng, giữ gìn và phát huy sự phong phú, đa dạng của các thể loại văn học Việt Nam. - Thấy và hiểu được nhu cầu sử dụng kiểu văn bản này. - Tập vận dụng kiểu văn bản này vào đời sống. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1.Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2.Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở ghi chép, đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK… III. Tiến trình tiết dạy. 1.Ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Dạy bài mới. a.Vào bài. b.Nội dung chính. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung chính Hoạt động 1. Gọi H đọc mục 1. Nêu các tình huống trong sgk/ t7. Hãy nêu thêm các câu hỏi tương tự? Gặp các câu hỏi như trên ta có thể trả lời bằng các kiểu văn bản đã học: như kể chuyện, mtả, tự sự, biểu cảm hay ko? Vì sao? Để trả lời những câu như vậy, hằng ngày trên báo chí, đài phát thanh, truyền hình em thường gặp những kiểu VB nào? Qua sự phân tích trên, em hãy cho biết nhu cầu nghị luận trong đời sống thường được nêu lên dưới dạng nào, hình thức nào? Hoạt động 2. Gọi H đọc ví dụ. Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? Đọc. Vì sao em thích đọc sách? Đọc sách ntn là đúng phương pháp? Làm thế nào để học tốt môn ngữ văn? Thế nào là đức tính trung thực? Ko, vì bản thân câu hỏi buộc ta phải trả lời bằng lý lẽ, dẫn chứng, phải sử dụng khái niệm để trả lời thông suốt Tự sự: kể chuyện mang tính cụ thể (Hình ảnh chưa có sức khái quát, thuyết phục) Miêu tả: dựng lại chân dung, hình ảnh, sự việc Biểu cảm:bộc lộ cảm xúc chủ quan Xã luận, bình luận, bình luận thời sự, bình luân thể thao, nhiên cứu phê bình, hội thảo, tạp chí văn học, tri thức trẻ Khái quát. Đọc Xác lập cho mọi người tư tưởng chống nạn thất học. I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận. a. Nhu cầu nghị luận -Trong đời sống ta thường gặp văn bản nghị luận dưới dạng các ý kiến nêu ra trong cuộc họp, các bài xã luận, bình luận, bài phát biểu ý kiến trên báo chí. 2. Thế nào là văn bản nghị luận a.VD"Chống nạn thất học" b. nhận xét: - Mục đích: Xác lập cho mọi người ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 6 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… VB hướng tới ai, nói với ai ? Để thực hiện được mục đích trên bài viết đã nêu ra những ý kiến nào? Những ý kiến ấy được diễn đạt thành những luận điểm nào? Tìm các câu văn mang luận điểm? Những câu đó gọi là luận điểm vậy luận điểm có đặc điểm gì? Để ý kiến có sức thuyết phục bài viết đã nêu những lý lẽ nào? Tác giả có thể sử dụng văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm để thực hiện mục đích của mình ko? Vì sao? Qua sự phân tích trên, em hãy cho biết thế nào là văn bản nghị luận? Gọi H đọc ghi nhớ Hết tiết 1 Gọi H đọc văn bản Y/ c H thảo luận nhóm.( trả lời các câu a,b,c,2 sgk trang10) Đây có phải là văn bản nghị luận ko? Vì sao? Tg đề xuất ý kiến gì? Mọi người trong xã hội, toàn dân Kêu gọi nhân dân biết đọc, biết viết, truyền bá chữ Quốc ngữ, người biết thì dạy cho nguời chưa biết mở lớp dạy chữ -> Chống nạn thất học. Trả lời. Một trong dân trí. Mọi nguời VN chữ Quốc ngữ. Đó là những câu khẳng định xác lập một tư tưởng một ý kiến, 1 quan điểm nào đó. Lđ phải đc nêu rõ ràng, cụ thể. Trả lời. - Không, Vì những tư tưởng, quan điểm trong bài nghị luận phải hướng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong đời sống thì mới có ý nghĩa Khái quát. Đọc Đọc. Thảo luận. Là văn bản nghị luận + Nhan đề bài viết nêu lên 1 ý kiến, 1 quan điểm Từ nhan đề đến mb, tb, kb đều thể hiện tính chất nghị luận. - Phân biệt thói quen tốt, xấu. tư tưởng chống nạn thất học => Kêu gọi mọi người tích cực vào phong trào “Diệt giặc dốt” - Luận điểm: + Một trong những công việc phải thực hiện cấp tốc là nâng cao dân trí + Mọi người VN phải… Quốc ngữ. - Lý lẽ:+ Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM T8 +Những điều kiện cần có để người dân tham gia xây dựng nước nhà + Khả năng thực tế trong việc chống nạn thất học => Những lý lẽ có thuyết phục * Ghi nhớ: sgk/ t9 II. Luyện tập 1. Ví dụ “ Cần tạo ra một thói quen tốt trong đời sống xã hội” 2. Nhận xét - Là văn bản nghị luận. Vì: - Nhan đề xác lập một tư tưởng, quan điểm: Cần loại bỏ thói quen xấu và tạo ra những thói quen tốt trong xã hội. ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 7 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… Những dòng, những câu nào thể hiện ý kiến đó? Đó cũng chính là lí lẽ của bài viết. Tìm dẫn chứng của bài viết - Bài nghị luận này có nhằm giải quyết vấn đề có thực trong thực tế hay k ? Em có tán thành ý kiến của người viết không ? Vì sao ? Tìm bố cục của bài văn Sưu tầm hai bài nghị luận và chép vào vở. Gọi H đọc bài "Hai biển hồ" VB trên là văn bản nhị luận - Tạo thói quen tốt, khắc phục hói quen xấu từ những việc rất nhỏ. - Nhan đề bài văn. - Có thói quen tốt và thói quen xấu. - Có người phân biệt được tốt & xấu, nhưng vì đã thành quen thì khó bỏ, khó sửa - Tác hại của thói quen xấu - Khả năng tạo thói quen tốt & nhiễm thói quen xấu - Đ1( luôn dậy đọc sách) - Đ2 (hút thuốc mất trật tự) - Đ3 (ăn chuối ra đường () một xóm nhỏ nặng nề) - Đ4 ( tệ hại hơn nguy hiểm) + Kết bài là nghị luận + Thân bài trình bầy những thói quen xấu cần loại bỏ Bài nghị luận này đã giải quyết vấn đề có thực trong thực tế . Có Những hiện tượng, dẫn chứng nêu ra là có thực, đúng đắn, cụ thể Tuy nhiên biện pháp khắc phục tg nêu còn ít : (hô hào, kêu gọi) Cần nhiều biện pháp hơn, tiến hành đồng bộ (đạt thùng rác, xe gom rác, quy định nơi chứa rác. Ai vi phạm bị phạt hành chính ) Mb :Đ1 Khái quát về thói quen & giới thiệu 1 vài thói quen tốt Tb :Đ2, Đ3, Đ4 Trình bày những thói quen xấu cần loại bỏ và tác hại của thói quen xấu Kb : Đ5. Đề ra hướng phấn đấu của mỗi người, mỗi GD Về nhà làm. VB trên là văn bản nghị luận : có tự sự nhưng để nghị luận - 2 - Các câu văn thể hiện ý kiến: - Lý lẽ : -Dẫn chứng: + Thói quen tốt: luôn dạy sớm + Thói quen xấu:……… 2. Bài tập2 sgk trang10 - Bố cục gồm 3 phần + Mở bài 2 câu đầu +Thân bài" hút thuốc nguy hiểm" + Kết bài: còn lại Bài tập 3(trang 10) Bài tập 4 (trang 10) ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 8 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… hay tự sự ? biển hồ tượng trưng cho 2 cách sống của con người ích kỉ & chan hoà chia sẻ với mọi người thì mới có hạnh phú 4. Củng cố: khái quát lại yêu cầu, nội dung bài học bài học. 5. Dặn dò: - Học thuộc lòng và nắm nội dung của bài học. Làm bt 3 sgk/t 10 - Soạn bài: Tục ngữ về con người và xã hội. 6. Rút kinh nghiệm. ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần 21 Tiết: 77: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy : / /2012 I. Mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức: Giúp H - Thấy được giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ về con người và xã hội. - Hiểu được nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2. Kỹ năng - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết vè tục ngữ. - Đọc- hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về con người và xã hội. - Vận dụng được ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về con người và xã hội trong đời sống. 3. Thái độ. - Tự hào, trân trọng, giữ gìn và phát huy kho tàng tục ngữ Việt Nam. - Vận dụng được ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về con người và xã hội trong đời sống. - Hiểu ý nghĩa chùm tục ngữ tôn vinh giá trị con người, đưa ra nhận xét, lời khuyên về lối sống, đạo đức đúng đắn, cao đẹp, tình nghĩa của con người Việt Nam. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1.Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2.Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở ghi chép, đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK… III. Tiến trình tiết dạy. 1.Ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. Đọc thuộc lòng những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất và nêu nội dung chính của những câu tục ngữ đó? 3.Dạy bài mới. a.Vào bài. b.Nội dung chính. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung chính Hoạt động 1. Gọi H đọc văn bản. Theo em cần đọc những câu tục ngữ này ntn? Gọi H đọc chú thích? Về nội dung có thể chia những câu tục ngữ này thành mấy phần? Đọc to rõ ràng, rành mạch, nhấn ở các từ quan trọng trong câu - Gọi 2- 3 HS đọc Đọc. Có thể chia làm 3 nhóm: + C 1, 2, 3 TN về phẩm chất con người. + Câu 4,5,6 TN về học tập tu dưỡng. I. Tìm Hiểu chung. 1. Từ khó sgk/t 12. 2. Bố cục + C 1, 2, 3 TN về phẩm chất con người. + Câu 4,5,6 TN về học tập tu dưỡng. + Câu 7,8,9 TN về quan hệ ứng xử. ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 9 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… Hoạt động 2. Đọc và giải thích câu tục ngữ số 1và cho biết TN sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tìm các câu tục ngữ tương tự như trên? Từ kinh nghiệm trên cho ta hiểu điều gì? Câu tục ngữ này có thể sử dụng trong những trường hợp nao Gọi H đọc câu 2. Câu TN trên có mấy nghĩa? Nêu nội dung mỗi nghĩa? Câu TN có thể được sử dụng trong những văn cảnh nào? Câu TN trên có mấy nghĩa? Nêu nội dung mỗi nghĩa? + Câu 7,8,9 TN về quan hệ ứng xử. Đọc và giải thích. - Người sống đống vàng; - Người làm ra của,của ko làm ra người. - Người sống, đống vàng. Yêu quý, bảo vệ, tôn vinh con người. - Mất của «Của đi thay người » - Đạo lí của nhân dân : đặt con người lên trên hết. - Quan niệm sinh đẻ trước đây : đẻ nhiều. Đọc. 2 nghĩa (1) Thể hiện tình trạng sức khoẻ. Răng trắng, đều, tóc đen rậm, mượt -> Khoẻ Hàm răng chiếc rụng, chiếc lung lay, tóc bạc -> Già, yếu. (2) Thể hiện hình thức, tính tình, tư cách con người => Những gì thuộc về hình thức đều thể hiện nhân cách của con người đó Khuyên nhủ nhắc nhở con người phải biết gữi gìn răng tóc cho sạch đẹp vì. Con người đẹp từ hình thức đến nội dung, đẹp từ những cái nhỏ nhất. Muốn hoàn thiện bản thân thì phải hoàn thiện từ những cái nhỏ nhất - Nghĩa đen: Dù đói, rách vẫn phải ăn, mặc sạch sẽ. - Nghĩa bóng: Đói, rách -> Chỉ sự nghèo đói, thiếu thốn. Sạch, thơm -> Chỉ sự trong sạch, phẩm chất cao đẹp bên trong II/ Đọc- hiểu văn bản 1. Những kinh nghiệm và bài học về phẩm chất con người Câu 1. Một người = mười mặt của -NT: So sánh, nhân hoá, đối lập ( một >< mười ) => con người quí gấp bội lần của cải -Bài học: Con người là thứ quí nhất nên yêu quí và bảo vệ con người Câu 2: - Răng - Tóc => thuộc về hình thức con người - Thể hiện hình thức, tính tình, tư cách con người. => Cách nhìn nhận đánh giá, bình phẩm của nhân dân ta : hình thức bên ngoài thể hiện nội dung bên trong. Câu 3: -Đói, sạch - Rách, thơm => Đối xứng giữa 2 vế và làm sáng tỏ nghĩa cho nhau ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 10 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh [...]... kiến thức về văn bản nghị luận vào đọc- hiểu và tạo lập văn bản nghị luận ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 33 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… II Chuẩn bị của thầy và trò 1 .Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2 .Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở ghi chép, đọc và trả... THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… C5: Khái quát nhận định đánh giá Phần 3, KB gồm mấy câu, P3: KB gồm 4 câu mỗi câu có nhiệm vụ gì? -C1: So sánh k/quát giá trị của tinh thần y/ nước - C2 ,3: 2 biểu hiện khác nhau của lòng yêu nước - C4: xác định bổn phận trách nhiệm của chúng ta Bảng phụ sơ đồ SGK(t30) Trình bày ý hiểu... những kiến thức về văn bản nghị luận vào đọc- hiểu văn bản nghị luận và viết bài văn nghị luận II Chuẩn bị của thầy và trò 1 .Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2 .Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở ghi chép, đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK… III Tiến trình tiết dạy 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ Nêu khái niệm luận điểm, luận cứ, lập luận trong văn nghị luận 3. Dạy bài mới a.Vào... dựng hệ thống luận điểm, luận cứ và hệ thống lập luận cho bài văn 3 Thái độ - Tự hào, trận trọng, giữ gìn và phát huy sự phong phú, đa dạng của các thể loại văn học Việt Nam - Biết cách vận dụng những kiến thức về văn bản nghị luận vào đọc- hiểu văn bản II Chuẩn bị của thầy và trò 1 .Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2 .Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở ghi chép, đọc và trả lời... bày được luận điểm, luận cứ trong văn bản nghị luận 3 Thái độ - Tự hào, trận trọng, giữ gìn và phát huy sự phong phú, đa dạng của các thể loại văn học Việt Nam - Biết cách vận dụng những kiến thức về văn bản nghị luận (phương pháp luận) vào đọc- hiểu và tạo lập văn bản nghị luận II Chuẩn bị của thầy và trò 1 .Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2 .Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở... của văn bản : Học thầy, học bạn - Soạn bài: Đề văn nghị luận và việc lập dàn ý cho bài văn nghị luận 6 Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 18 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết: 80: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN... ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 23 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… 3 Nhiệm vụ của chúng ta - Đề cao TT yêu nước của ND ta Tác giả đã ví tinh thần yêu nước" như các thứ của quí Tác dụng của phép so sánh này? Em hiểu ntn là "lòng yêu nước trưng bày"& "lòng yêu nước dấu kín" trong đoạn văn này? Trong khi bàn về bổn... Tác dụng của việc sử dụng câu đặc biệt trong văn bản (nói và viết) 2 Kỹ năng - Nhận biết câu đặc biệt - Phân tích tác dụng của việc sử dụng câu đặc biệt trong văn bản (nói và viết) - Sử dụng câu đạc biệt phù hợp với văn bản nói và viết 3 Thái độ ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 24 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 …………………………………………………………………………………………………………………………... ràng - Sử dụng các phương pháp lập luận 3 Thái độ - Tự hào, trận trọng, giữ gìn và phát huy sự phong phú, đa dạng của các thể loại văn học Việt Nam - Biết cách vận dụng những kiến thức về văn bản nghị luận (Bố cục và phương pháp luận) vào đọc- hiểu và tạo lập văn bản nghị luận II Chuẩn bị của thầy và trò 1 .Chuẩn bị của thầy: SGV,SGK, giáo án, tài liệu tham khảo… 2 .Chuẩn bị của trò: SGK, vở soạn, vở ghi... ………………………………………………………………………………………………………………………… Vũ Ngọc Thiện 27 Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 2011-2012 ………………………………………………………………………………………………………………………… 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ Khi tìm hiểu đề văn nghị luận ta cần tìm hiểu những gì? Nêu các bước và ý nghĩa của các bước lập dàn ý cho bài văn nghị luận 3. Dạy bài mới a.Vào bài b.Nội dung chính Hoạt động của thầy . Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 20 11 -20 12 ………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 20 Tiết: 73 : TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT Ngày soạn: / /20 12 Ngày dạy. Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 20 11 -20 12 ………………………………………………………………………………………………………………………… Tiết: 80: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: / /20 12 Ngày. Thanh Giáo án Ngữ Văn 7 Học kì II, Năm học 20 11 -20 12 ………………………………………………………………………………………………………………………… Tính chất của đề văn có ý nghĩa gì đối với việc làm văn. Gọi H đọc ghi nhớ (phần đề văn nghị