1 ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Ở ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Ở THCS, THPT THCS, THPT VÀ TRUNG TÂM GD THƯỜNG XUYÊN VÀ TRUNG TÂM GD THƯỜNG XUYÊN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ SEQAP QUẢN LÝ CS GIÁO DỤC 2 PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LẬP KẾ HOẠCH, PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LẬP KẾ HOẠCH, CHIA SẺ VÀ CHỦ TRÌ CHIA SẺ VÀ CHỦ TRÌ TRONG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TRONG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN CHỦ ĐỀ Làm thế nào nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn? 3 4 KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ SHCM 1) Tự giới thiệu, làm quen, ổn định tổ chức, dùng kỹ thuật công não xây dựng nội quy của lớp. 2) Kỹ thuật KWL về những nội dung tập huấn 5 NỘI DUNG PHẦN CHUNG 1. KN xây dựng kế hoạch/nội dung/chủ đề/chuyên đề SHCM 2. KN chủ trì, quản lý, điều hành thảo luận trong SHCM 3. KN chia sẻ, trao đổi trong SHCM trực tiếp 4. KN chia sẻ, trao đổi giữa các đồng nghiệp trong SHCM qua mạng 5. Triển khai nhiệm vụ năm học và những công việc liên quan đến các hoạt động GD, dạy học trong các cơ sở GD 6 KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ SHCM 1) Tầm quan trọng, ý nghĩa và quy trình chung của việc lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn? 2) Nêu những hạn chế, khó khăn trong quá trình tổ chức xây dựng và thực hiện các KH của TCM ở trường PT, TTGDTX (nhận thức, hành động của CBQL, GV). 7 KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ SHCM 1) Tầm quan trọng, ý nghĩa và quy trình chung của việc lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn? Nhóm 1: Nghiên cứu PL 2a về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn Nhóm 2: Nghiên cứu PL 2b về phân tích SWOT Nhóm 3: Nghiên cứu PL 2c về qui trình chung xây dựng kế hoạch chuyên môn hiệu quả cao 8 KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ SHCM Phân tích SWOT Điểm mạnh (Strengths) Điểm yếu (Weaknesses) Cơ hội (Opportunities) Thách thức (Threats) • Trong mỗi ô, nhìn nhận lại và viết ra các đánh giá • Không bỏ sót trong quá trình thống kê • Biên tập lại, bỏ những điểm trùng lặp, gạch chân những điểm riêng, quan trọng • Phân tích ý nghĩa 9 KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ SHCM Quy trình chung của việc lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn • Lập dự thảo SHCM  Thu thập, xử lí thông tin  Xác định mục tiêu và nhiệm vụ năm học  Xây dựng yêu cầu và các chỉ tiêu  Xác định biện pháp thực hiện  Dự kiến bố trí công việc và thời gian 10 KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ SHCM Quy trình chung của việc lập kế hoạch SHCM: • Thông qua, lấy ý kiến đóng góp của tập thể • Điều chỉnh, hoàn thiện, chỉnh lí dự thảo • Hiệu trưởng phê duyệt • Công bố và thực hiện [...]... của học sinh;  Chương trình hoạt động dạy giá trị sống, kỹ năng sống…  Chương trình hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học;  Chương trình hoạt động của TCM theo các chuyên đề phù hợp với tình hình và nhu cầu phát triển chuyên môn của tổ;  Các chương trình hoạt động khác … 28 Gợi ý Xây dựng các chuyên đề SH ở tổ chuyên môn: Lựa chọn nội dung sinh hoạt chuyên đề Nội dung sinh hoạt chuyên. .. tổ chức hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ; • Nhiệm vụ bồi dưỡng phát triển năng lực sư phạm của GV: (qua hoạt động nghề nghiệp thực tiễn, qua hoạt động học tập ) ; • Các nhiệm vụ khác: chủ nhiệm lớp, hoạt động của Đoàn, Đội… 27 Gợi ý một số nhiệm vụ chủ yếu cần được TTCM quan tâm khi xây dựng kế hoạch năm học của TCM:  Chương trình hoạt động... loại kế hoạch hoạt động TCM • Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn • Kế hoạch học kỳ • Kế hoạch hàng tháng • Kế hoạch tuần • Kế hoạch hoạt động trong năm học của GV • Kế hoạch cho từng mặt hoạt động:  KH thực hiện các chuyên đề cải tiến PPDH;  KH hội giảng; KH dự giờ, rút kinh nghiệm;  KH bồi dưỡng HS giỏi - phụ đạo HS kém;  KH tổ chức hoạt động ngoại khóa;  KH nâng cao CL chuyên môn, nghiệp vụ... dung như thế nào? Nguyên tắc lựa chọn nội dung sinh hoạt chuyên đề ở TCM Ý nghĩa của việc lựa chọn nội Bao gồm: dung: • Chuyên đề về triển khai các • Nó quyết mang tính văn bản có nội dungđịnh chất lượng chỉ đạocủa chương trình, phân đề về buổi sinh hoạt chuyên phối chương trình, quan hệ tổng • Giải quyết mối KHDH, PPDH, KTĐG,… thể về mục tiêu và nội dung • Chuyên đề về sáng kiến kinh bồi dưỡng nghiệm,... Một số cách lựa chọn: học •ChuyênLựa chọn theo mốc thời gian • đề nhằm bồi dưỡng chuyênnăm học: đầuvụ: giữa kỳ,… • môn được bắt nguồn từ việc giải Phải nghiệp năm, • Bồi quyết các vấn dề khó, hoặc các dưỡng kiến thức • Lựa chọn theo nhu cầu bồi •Bồi dưỡngmới phát sinh trong thực tế vấn đề kỹ năng, kỹ thuật, dưỡng … dạy học Lựa sát định hướng đổi mới •• Bám chọn theo tính cấp thiết của vấn đề PPGD và... chung về xây dựng kế hoạch TCM 2 loại kế hoạch có tính pháp quy 1 2 Kế hoạch hoạt động trong năm học của TCM Kế hoạch hoạt động trong năm học của giáo viên (Kế hoạch SHCM) (Kế hoạch cá nhân) “Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học” – Bộ GD-ĐT, 2012 12 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 13 1 KỸ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM 1 Dựa vào cấu trúc nội dung... luận trong SHCM 1 Học viên thành lập các nhóm theo từng môn học 2 Xây dựng nội dung buổi SHCM cụ thể 3 Lần lượt học viên đóng vai người chủ trì, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn 4 Nhóm phản biện ra tình huống, đặt câu hỏi cho học viên đóng vai người điều hành 5 Thay đổi vai trò của chủ trì và nhóm phản biện 34 KỸ NĂNG CHIA SẺ, THẢO LUẬN TRONG SHCM Hoạt động 6 Kĩ năng chia sẻ, thảo luận trong SHCM 1... và các điều kiện cơ sở vật chất Nguyên tắc lựa chọn nội dung: Quy trình nghiên cứu chuyên đề ở TCM Thầy cô hãy chia sẻ kinh nghiệm làm thế nào để kế hoạch sinh hoạt chuyên đề ở TCM có tính khả thi 1.3 QUY TRÌNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TCM Bước 1: TTCM lập dự thảo kế hoạch năm học Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp của tập thể Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo KH Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch... HÌNH THỨC CỦA MỘT BẢN KẾ HOẠCH 15 TRƯỜNG THPT … CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ……, ngày 9 tháng 9 năm 2011 TỔ … KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 20… – 20… - Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 20…-20… của Sở GD-ĐT tỉnh cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học của Trường THPT /THCS Tổ …… xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2014-2015 như sau: I ĐẶC... viên thành lập các nhóm thảo luận cách chia sẻ khi sinh hoạt chuyên môn 2 Thảo luận và xây dựng nội dung buổi SHCM cụ thể 3 Lần lượt HV phát biểu, thảo luận về nội dung đã chọn 4 Phản biện ra tình huống, đặt câu hỏi cho học viên đóng vai người điều hành 5 Ghi chép biên bản thảo luận như sản phẩm làm việc của nhóm 35 KỸ NĂNG CHIA SẺ, THẢO LUẬN TRONG SHCM Hoạt động 7 Kĩ năng chia sẻ, thảo luận trong SHCM