Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN II. NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 1. Cơ sở lý luận Trong chương trình sinh học 12, chương “ Di truyền học quần thể” theo tôi đây là chương khó dạy còn với học sinh thì đây là chương khó học, khó hiểu và cả khó nhớ. Vì vậy làm thế nào để học sinh hiểu được là không dễ dàng chút nào. Với thời gian trên lớp thì quá ít mà nội dung kiến thức nhiều, khó mang tính lí thuyết đơn thuần, do đó giáo viên khó truyền đạt hết cho học sinh nếu không có những nghiên cứu cụ thể. 2. Cơ sở thực tiễn + Ở phần này sách giáo khoa chỉ đề cập suông về mặt lí thuyết, sách bài tập có rất ít bài tập về phần này. + Nếu giáo viên dạy theo sách giáo khoa và hướng dẫn của sách giáo viên ( sách giáo viên không mở rộng) thì không một học sinh nào có thể làm được một bài tập về phần quần thể. + Ngược lại với thời gian dành cho phần này rất ngắn, thực tế trong hầu hết các đề thi nội dung phần này lại chiếm tỉ lệ nhiều, đều dưới dạng bài tập, nhiều bài tập thậm chí rất khó. Nếu ở lớp giáo viên không có cách dạy riêng cho học sinh của mình thì khó mà học sinh có được điểm của phần thi này. + Với những thực tiễn ở trên để làm đúng và nhanh nhất những câu bài tập quần thể học sinh có phương pháp giải nhanh. Vậy làm thế nào để giải nhanh. Nắm được dạng toán. Thuộc công thức, các hệ số. Thế và tính thật nhanh. + Làm thế nào để học sinh có được kỹ năng ở trên. Trừ những học sinh có khả năng tự học tự nghiên cứu còn đa số các học sinh phải nhờ thầy cô giáo mới có được kỹ năng đó. Với những thực tế đó đỏi hỏi giáo viên có những phương pháp nghiên cứu nhất định để giúp các em dễ dàng làm được các câu trắc nghiệm phần quần thể dưới dạng bài tập. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ Ở TRƯỜNG THPT Như trên tôi đã phân tích thực trạng tại tất cả các trường THPT trong cả nước nói chung là trong chương trình sinh học 12 phần bài tập di truyền học quần thể là rất khó đối với học sinh. riêng bài tập quần thể ngẫu phối lại là dạng bài mới đối với học sinh. Vì trong chương trình chỉ trang bị lý thuyết, không có tiết rèn luyện bài tập, ngay cả trong sách bài tập sinh học 12 dạng toán quần thể tự phối cũng như quần thể giao phối có rất ít bài tập. Mà trong những năm gần đây, phần toán quần thể Bộ giáo dục Đào tạo thường hay ra đề thi tốt nghiệp, thi đại học, thi học sinh giỏi.....do đó học sinh rất dễ gặp khó khăn, lúng túng khi gặp những bài tập này, đặc biệt đối với học sinh các trường THPT ở vùng sâu, vùng xa phần lớn học sinh có lực học trung bình thì việc giáo viên hướng dẫn giải bài tập vô cùng vất vả nhưng hiệu quả đạt được không cao. Nhiều học sinh vận dụng lý thuyết để giải bài tập một cách mơ hồ, lúng túng, không có cơ sở khoa học.
PHẦN II. NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 1. Cơ sở lý luận Trong chương trình sinh học 12, chương “ Di truyền học quần thể” theo tôi đây là chương khó dạy còn với học sinh thì đây là chương khó học, khó hiểu và cả khó nhớ. Vì vậy làm thế nào để học sinh hiểu được là không dễ dàng chút nào. Với thời gian trên lớp thì quá ít mà nội dung kiến thức nhiều, khó mang tính lí thuyết đơn thuần, do đó giáo viên khó truyền đạt hết cho học sinh nếu không có những nghiên cứu cụ thể. 2. Cơ sở thực tiễn + Ở phần này sách giáo khoa chỉ đề cập suông về mặt lí thuyết, sách bài tập có rất ít bài tập về phần này. + Nếu giáo viên dạy theo sách giáo khoa và hướng dẫn của sách giáo viên ( sách giáo viên không mở rộng) thì không một học sinh nào có thể làm được một bài tập về phần quần thể. + Ngược lại với thời gian dành cho phần này rất ngắn, thực tế trong hầu hết các đề thi nội dung phần này lại chiếm tỉ lệ nhiều, đều dưới dạng bài tập, nhiều bài tập thậm chí rất khó. Nếu ở lớp giáo viên không có cách dạy riêng cho học sinh của mình thì khó mà học sinh có được điểm của phần thi này. + Với những thực tiễn ở trên để làm đúng và nhanh nhất những câu bài tập quần thể học sinh có phương pháp giải nhanh. Vậy làm thế nào để giải nhanh. * Nắm được dạng toán. * Thuộc công thức, các hệ số. * Thế và tính thật nhanh. + Làm thế nào để học sinh có được kỹ năng ở trên. Trừ những học sinh có khả năng tự học tự nghiên cứu còn đa số các học sinh phải nhờ thầy cô giáo mới có được kỹ năng đó. Với những thực tế đó đỏi hỏi giáo viên có những phương pháp nghiên cứu nhất định để giúp các em dễ dàng làm được các câu trắc nghiệm phần quần thể dưới dạng bài tập. 1 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ Ở TRƯỜNG THPT Như trên tôi đã phân tích thực trạng tại tất cả các trường THPT trong cả nước nói chung là trong chương trình sinh học 12 phần bài tập di truyền học quần thể là rất khó đối với học sinh. riêng bài tập quần thể ngẫu phối lại là dạng bài mới đối với học sinh. Vì trong chương trình chỉ trang bị lý thuyết, không có tiết rèn luyện bài tập, ngay cả trong sách bài tập sinh học 12 dạng toán quần thể tự phối cũng như quần thể giao phối có rất ít bài tập. Mà trong những năm gần đây, phần toán quần thể Bộ giáo dục Đào tạo thường hay ra đề thi tốt nghiệp, thi đại học, thi học sinh giỏi do đó học sinh rất dễ gặp khó khăn, lúng túng khi gặp những bài tập này, đặc biệt đối với học sinh các trường THPT ở vùng sâu, vùng xa phần lớn học sinh có lực học trung bình thì việc giáo viên hướng dẫn giải bài tập vô cùng vất vả nhưng hiệu quả đạt được không cao. Nhiều học sinh vận dụng lý thuyết để giải bài tập một cách mơ hồ, lúng túng, không có cơ sở khoa học. 2 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP KHẢ THI NHẰM NÂNG CAO KĨ NĂNG GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ - Giáo viên phải yêu cầu học sinh nắm vững lý thuyết, khái niệm quần thể tự phối, quần thể giao phối, thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn, thể dị hợp, kiểu gen, kiểu hình, alen, kiến thức di truyền. - Trên cơ sở đó giáo viên giúp học sinh xây dựng các công thức cơ bản dùng cho quần thể ngẫu phối và quần thể tự phối. - Giáo viên phải phân loại được các dạng bài tập và cùng với học sinh đưa ra phương pháp giải mỗi dạng bài tập này. - Cuối cùng giáo viên tung các bài tập của mỗi dạng để học sinh luyện tập. Cụ thể sau khi học sinh đã nắm vững lý thuyết thì giáo viên cần tiến hành những công việc sau: A. Xây dựng một số công thức cơ bản dùng cho quần thể ngẫu phối và quần thể tự phối: 1. Một số công thức dùng cho quần thể ngẫu phối - Gọi d là tần số tương đối của thể đồng hợp trội AA. - Goi h là tần số tương đối của thể dị hợp Aa - Gọi r là tần số tương đối của thể đồng hợp lặn aa - Trong đó d + h + r =1 Cấu trúc di truyền của quần thể được viết theo trật tự d, h, r ví dụ:0,25; 0,5; 0,25 - Gọi p là tần số tương đối của alen A - Gọi q là tần số tương đối của alen a Vậy: p=d+h/2; q= r + h/2 và p+q = 1 Cấu trúc di truyền của quần thể khi đạt trạng thái cân bằng: p 2 AA + 2pqAa + q 2 aa Như vậy trạng thái cân bằng của quần thể phản ánh mối tương quan sau: p 2 q 2 = (2pq/2) 2 2. Một số công thức dùng cho quần thể tự phối: *Quần thể tự phối có thành phần kiểu gen của thể hệ P ban đầu như sau: xAA + yAa + zaa 3 Quần thể P Sau n thế hệ tự phối thành phần kiểu gen thay đổi như sau Tỷ lệ thể đồng hợp trội AA trong quần thể F n là AA = x + 2 y. 2 1 y n − Tỷ lệ thể dị hợp Aa trong quần thể F n là Aa = y. 2 1 n Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa trong quần thể F n là aa = z + 2 y. 2 1 y n − *Thành phần kiểu gen của quần thể tự phối đã qua n thế hệ tự phối là x n BB + y n Bb + z n bb Thành phần kiểu gen của thế hệ P: Bb = n n 2 1 y = y BB = x n - 2 y. 2 1 y n − = x (với y = n n 2 1 y ) bb = z n - 2 y. 2 1 y n − = z (với y = n n 2 1 y ) B. Phương pháp giải một số dạng bài tập cơ bản. 1. Bài tập về quần thể ngẫu phối a. Các dạng Dạng 1: Từ cấu trúc di truyền quần thể chứng minh quần thể đã đạt trạng thái cân bằng hay không, qua bao nhiêu thế hệ quần thể đạt trạng thái cân bằng. Dạng 2: - Từ số lượng kiểu hình đã cho xác định cấu trúc di truyền của quần thể. 4 - Chú ý đề dạng này thường có 2 kiểu: Kiểu 1 cho số lượng cá thể của tất cả kiểu hình có trong quần thể. Kiểu 2 chỉ cho tổng số cá thể và số cá thể mang kiểu hình lặn hoặc trội. Dạng 3: -Cho số lượng kiểu hình xác định tần số tương đối của các alen. Dạng 4: Từ tần số tương đối của các alen tìm cấu trúc di truyền quần thể. b.Cách giải các dạng bài tập ở trên b1. Dạng 1: Từ cấu trúc di truyền quần thể chứng minh quần thể đã đạt trạng thái cân bằng hay không, qua bao nhiêu thế hệ quần thể đạt trạng thái cân bằng: Cách giải 1: - Gọi p là tần số tương đối của alen A - Gọi q là tần số tương đối của alen a p+q = 1 Cấu trúc di truyền của quần thể khi đạt trạng thái cân bằng: p 2 AA + 2pqAa + q 2 aa Như vậy trạng thái cân bằng của quần thể phản ánh mối tương quan sau: p 2 q 2 = (2pq/2) 2 Xác định hệ số p 2 , q 2 , 2pq Thế vào p 2 q 2 = (2pq/2) 2 quần thể cân bằng Thế vào p 2 q 2 ≠ (2pq/2) 2 quần thể không cân bằng Cách giải 2: Từ cấu trúc di truyền quần thể tìm tần số tương đối của các alen Có tần số tương đối của các alen thế vào công thức định luật Nếu quần thể ban đầu đã cho nghiệm đúng công thức định luật (tức trùng công thức định luật) suy ra quần thể cân bằng Nếu quần thể ban đầu đã cho không nghiệm đúng công thức định luật (tức không trùng công thức định luật) suy ra quần thể không cân bằng Bài 1: 5 Các quần thể sau, quần thể nào đã đạt trạng thái cân bằng QT1: 0,36AA; 0,48Aa; 0,16aa QT2: 0,7AA; 0,2Aa; 0,1aa Giải: Cách giải 1: QT1: 0.36AA; 0.48Aa; 0.16aa -Gọi p là tần số tương đối của alen A -Gọi q là tần số tương đối của alen a Quần thể đạt trạng thái cân bằng khi thoả mãn p 2 AA + 2pqAa + q 2 aa = 1 và khi đó có được p 2 q 2 = (2pq/2) 2 Ở quần thể 1 có p 2 = 0.36 , q 2 = 0.16, 2pq = 0.48 0.36 x 0.16 = (0.48/2) 2 vậy quần thể ban đầu đã cho là cân bằng Cách giải 2: QT2: 0,7AA; 0,2Aa; 0,1aa -Gọi p là tần số tương đối của alen A -Gọi q là tần số tương đối của alen a p = 0,7 + 0,1 q = 0.1 +0.1 Quần thể đạt trạng thái cân bằng khi thoả mãn p 2 AA + 2pqAa + q 2 aa Tức 0,8 2 AA + 2.0,8.0,2Aa + 0,2 2 aa ≠ 0,7AA + 0,2Aa + 0,1aa vậy quần thể không cân bằng Bài 2:Quần thể nào trong các quần thể dưới đây đạt trạng thái cần bằng Quần thể Tần số kiểu gen AA Tần số kiểu gen Aa Tần số kiểu gen aa 1 1 0 0 2 0 1 0 3 0 0 1 4 0,2 0,5 0,3 Giải nhanh Quần thể 1: Nếu cân bằng thì p 2 q 2 = (2pq/2) 2 =>1 x 0 = (0/2) 2 => quần thể cân bằng. Quần thể 2: Nếu cân bằng thì p 2 q 2 = (2pq/2) 2 =>0 x 0 ≠ (1/2) 2 => quần thể không cân bằng. 6 Quần thể 3: Nếu cân bằng thì p 2 q 2 = (2pq/2) 2 =>0 x 1 = (0/2) 2 => quần thể cân bằng. Quần thể 4: Nếu cân bằng thì p 2 q 2 = (2pq/2) 2 =>0,2 x 0,3 ≠ (0,5/2) 2 => quần thể không cân bằng. Bài 3: Cho biết các quần thể có tỷ lệ kiểu gen như sau: P I: 45% AA : 40% Aa : 15% aa P II: 39% AA : 52% Aa : 9% aa P III: 65% AA : 0% Aa : 35% aa 1. Tính tần số của mỗi alen ở mỗi quần thể 2. Hãy cho biết quần thể nào ở trạng thái cân bằng ? 3. Nếu trong mỗi quần thể đều xảy ra quá trình giao phối tự do, hãy xác định cấu trúc di truyền của mỗi quần thể ở thế hệ tiếp theo sẽ như thế nào? 4. Giả sử số lượng cá thể của mỗi quần thể ở F 1 đều là 2000 thì số cá thể ở mỗi kiểu gen là bao nhiêu? Bài giải: 1. Tần số alen: a. Ở quần thể I: P I : P I: 45% AA : 40% Aa : 15% aa Hay P I : 0,45 AA : 0,40 Aa : 0,15 aa Tần số của alen A: 0,45 + 0,40/2 = 0,65 Tần số của alen a: 0,15 + 0,40/2 = 0,35 b. Ở quần thể II: P II: 39% AA : 52% Aa : 9% aa Hay P II: 0,39 AA : 0,52 Aa : 0,09 aa Tần số của alen A: 0,39 + 0,52/2 = 0,65 Tần số của alen a: 0,09 + 0,52/2 = 0,35 c. Ở quần thể III: P III: 65% AA : 0% Aa : 35% aa Hay P III : P III: 0,65 AA : 0 Aa : 0,35 aa Tần số của alen A = 0,65 7 Tần số của alen a = 0,35 3. Xác định quần thể cân bằng Nhận thấy cả 3 quần thể đều có tần số của mỗi alen giống nhau. Nếu gọi p và q lần lượt là tần số của mỗi alen A và a thì cấu trúc di truyền của mỗi quần thể ở trạng thái cân bằng phải là p 2 AA : 2pq Aa : q 2 aa <=> (0,65) 2 AA: 2(0,65)0,35 Aa : (0,35) 2 aa <=> 0,4225 AA : 0,455 Aa : 0,1225 aa Vậy cả 3 quần thể P I , P II , P III đều không ở trạng thái cân bằng 4. nếu xảy ra giao phối tự do a. Ở quần thể I: P I : ♀ ( 0,45 AA : 0,40 Aa : 0,15 aa) x ♂ ( 0,45 AA : 0,40 Aa : 0,15 aa) GP I : ♀ ( 0,65 A : 0,35a) ♂ ( 0,65 A : 0,35a) F 1 – I: 0,4225 AA : 0,455 Aa : 0,1225 aa Quần thể F 1 – I ở trạng thái cân bằng. b. Ở quần thể II: P I : ♀ ( 0,39 AA : 0,52 Aa : 0,09 aa) x ♂ ( 0,39 AA : 0,52 Aa : 0,09 aa) GP I : ♀ ( 0,65 A : 0,35a) ♂ ( 0,65 A : 0,35a) F 1 – I: 0,4225 AA : 0,455 Aa : 0,1225 aa Quần thể F 1 – II ở trạng thái cân bằng. c. Ở quần thể III: P I : ♀ ( 0,65 AA : 0 Aa : 0,35 aa) x ♂ ( 0,65 AA : 0 Aa : 0,35 aa) GP I : ♀ ( 0,65 A : 0,35a) ♂ ( 0,65 A : 0,35a) F 1 – I: 0,4225 AA : 0,455 Aa : 0,1225 aa Quần thể F 1 – III ở trạng thái cân bằng. 4. Số cá thể của mỗi kiểu gen ở F 1 Cấu trúc di truyền của 3 quần thể giống nhau nên số lượng cá thể ở mỗi kiểu gen F 1 của cả 3 quần thể đều giống nhau: - Kiểu gen AA = 0,4225 x 2000 = 845 - Kiểu gen Aa = 0,455 x 2000 = 910 8 - Kiểu gen aa = 0,1225 x 2000 = 245 * Bài tập tự luyện: Biết tỷ lệ kiểu gen của các quần thể sau: Quần thể I: 64% AA : 32% Aa : 4% aa Quần thể II: 6,25% AA : 37,5% Aa : 56,25% aa Quần thể III: 60% AA : 20% Aa : 20% aa 1. Trong các quần thể trên, quần thể nào đã ở trạng thái cân bằng, quần thể nào chưa cân bằng? 2. Đối với quần thể chưa cân bằng thì điều kiện để nó đạt trạng thái cân bằng là gì? Cấu trúc di truyền của nó khi ở trạng thái cân bằng. *Các câu trắc nghiệm: Câu 1.Trong các quần thể sau, quần thể nào không ở trạng thái cân bằng? A. 25% AA : 50% Aa : 25% aa. B. 64% AA : 32% Aa: 4% aa. C. 72 cá thể có kiểu gen AA, 32 cá thể có kiểu gen aa, 96 cá thể có kiểu gen Aa. D. 40 cá thể có kiểu gen đồng hợp trội, 40 cá thể có kiểu gen dị hợp, 20 cá thể có kiểu gen đồng hợp lặn. Câu 2: Quần thể nào dưới đây ở trạng thái cân bằng di truyền? QT 1: 1AA QT 2: 0,5AA : 0,5Aa QT 3: 0,2AA : 0,6Aa : 0,2aa QT 4: 0,16AA:0,48Aa:0,36aa A. 1 và 2 B. 1 và 3 C. 1 và 4 D. 2,3 và 4 Câu 3: Quần thể nào sau đây đã đạt trạng thái bằng di truyền? A. 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa. B. 0,7 AA : 0,2 Aa : 0,1 aa. C. 0,4 AA : 0,4 Aa : 0,2 aa. D. 0,6 AA : 0,2 Aa : 0,2 aa. Câu 4: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen ở thế hệ P là: 0,45AA : 0,30Aa : 0,25aa. Cho biết các cá thể có kiểu gen aa không có khả năng sinh sản. Tính theo lí thuyết, tỉ lệ các kiểu gen thu được ở F 1 là: A. 0,525AA : 0,150Aa : 0,325aa. B. 0,7AA : 0,2Aa : 0,1aa. 9 C. 0,36AA : 0,24Aa : 0,40aa. D. 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa. Đáp án: 1D, 2C, 3A, 4B. b2. Dạng 2: + Từ số lượng kiểu hình đã cho đã cho xác định cấu trúc di truyền của quần thể. - Kiểu 1: cho số lượng tất cả kiểu hình có trong quần thể. Cách giải: Cấu trúc di truyền của quần thể -Tỷ lệ kiểu gen đồng trội = số lượng cá thể do kiểu gen đồng trội qui định/Tổng số cá thể của quần thể -Tỷ lệ kiểu gen dị hợp = số cá thể do kiểu gen dị hợp quy định/ Tổng số cá thể của quần thể -Tỷ lệ kiểu gen đồng lặn = Số cá thể do kiểu gen lặn quy định/ Tổng số cá thể của quần thể. - Kiểu 2: chỉ cho tổng số cá thể và số cá thể mang kiểu hình lặn hoặc trội Cách giải: * Nếu tỷ lệ kiểu hình trội=> kiểu hình lặn = 100% - Trội. * Tỷ lệ kiểu gen đồng lặn = Số cá thể do kiểu gen lặn quy định/ Tổng số cá thể của quần thể. - Từ tỷ lệ kiểu gen đồng lặn => Tần số tương đối của alen lặn tức tần số của q => Tần số tương đối của alen trội tức tần số p. - Áp dụng công thức định luật p 2 AA + 2pq Aa + q 2 aa = 1 => cấu trúc di truyền quần thể. Bài 1:(kiểu 1) Ở gà, cho biết các kiểu gen: AA qui định lông đen, Aa qui định lông đốm, aa qui định lông trắng. Một quần thể gà có 410 con lông đen, 580 con lông đốm, 10 con lông trắng. a. Cấu trúc di truyền của quần thể nói trên có ở trạng thái cân bằng không? 10 [...]... như sau Tỷ lệ thể đồng hợp trội AA trong quần thể Fn là n 1 y − y AA = x + 2 2 Tỷ lệ thể dị hợp Aa trong quần thể Fn là n 1 Aa = y 2 Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa trong quần thể Fn là n 1 y − y aa = z + 2 2 19 Bài 1: Quần thể P có 35AA, 14Aa, 91aa Các cá thể trong quần thể tự phối bắt buộc qua 3 thế hệ tìm cấu trúc của quần thể qua 3 thế hệ Giải: Cấu trúc của quần thể P 0,25AA...b Quần thể đạt trạng thái cân bằng với điều kiện nào? c Xác định cấu trúc di truyền của quần thể khi đạt trạng thái cân bằng? Giải: a Cấu trúc di truyền của quần thể được xác định dựa vào tỉ lệ của các kiểu gen: Tổng số cá thể của quần thể: 580 + 410 + 10 =1000 Tỉ lệ thể đồng hợp trội AA là Tỉ lệ thể dị hợp Aa là 410/1000 = 0,41 580/1000 = 0,58 Tỉ lệ thể đồng hợp lặn aa là 10/1000 = 0.01 Cấu trúc di. .. Cấu trúc di truyền của quần thể được xác định là: (0,5 IA + 0,3 IB + 0,2IO) (0,5 IA + 0,3 IB + 0,2IO) = 0,25IAIA + 0,09IBIB + 0,04 IOIO + 0,3IAIB + 0,2IAIO + 0,12IBIO 16 Hệ thống bài luyện tập: Bài 2: Tần số tương đối của alen a ở quần thể 1 là 0,3, còn ở quần thể 2 là 0,4 Vậy quần nào có nhiều cá thể dị hợp hơn? Biết rằng cả 2 quần thể đều ngẫu phối Xác định cấu trúc di truyền của 2 quần thể đó Bài... 2 2 n Tỷ lệ thể dị hợp Aa trong quần thể Fn là Aa = 1 2 n Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa trong quần thể Fn là 1 1− aa = 2 2 n 18 Bài 1 :Quần thể ban đầu 100% cá thể có kiểu gen dị hợp Sau 3 thế hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen của quần thể như thế nào? Giải nhanh: Sau n thế hệ tự phối thành phần kiểu gen thay đổi như sau (Với n=3) Tỷ lệ thể đồng hợp trội AA trong quần thể Fn là 1... thể đồng hợp lặn aa là 10/1000 = 0.01 Cấu trúc di truyền của quần thể như sau: 0.41 AA + 0.58aa + 0.01aa Cấu trúc này cho thấy quần thể khơng ở trạng thái cân bằng vì 0,41 x 0,01 ≠ (0,58/2)2 0,0041 ≠ 0.0841 b Điều kiện để quần thể đạt vị trí cân bằng di truyền khi q trình ngẫu phối di n ra thì ngay ở thế hệ tiếp theo quần thể đã đat sự cân bằng di truyền c Tần số alen A là 0,41 + 0,58/2 = 0.7 Tần... 0,2 Tần số tương đối của A của phần cái trong quần thể là 0,4 Tần số tương đối của a của phần cái trong quần thể là 0,6 a Xác định cấu trúc di truyền ở thế hệ thứ nhất ? b Khi quần thể đạt trạng thái cân bằng di truyền thì có cấu trúc như thế nào? Các câu trắc nghiệm Câu 1: Một quần thể có tần số tương đối A 0,8 = 0,2 có tỉ lệ phân bố kiểu gen a trong quần thể là A 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa B 0,04... cấu trúc của quần thể như thế nào? Giải: Tỷ lệ thể đồng hợp trội AA trong quần thể F3 là n 1 1 y − y 0,8 − 0,8 BB = x + = = 0,35 2 2 0+ 2 2 3 Tỷ lệ thể dị hợp Aa trong quần thể F3 là n 3 1 1 Bb = y = 0,8 = 0,1 2 2 Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa trong quần thể F3 là 20 n 1 1 y − y 0,8 − 0,8 bb = z + = = 0,55 2 2 0,2 + 2 2 3 Vậy cấu trúc của quần thể qua 3 thế... -Theo cách giải ở trên cấu trúc di truyền của quần thể là: 0,36BB + 0,48Bb + 0,16bb -Tần số tương đối của alen B = x + y 0,48 = 0,36 + = 0,6 2 2 -Tần số tương đối của alen b = z + y 0,48 = 0,16 + = 0,4 2 2 14 Bài 2: Quần thể gồm 120 cá thể có kiểu gen BB 400 cá thể có kiểu gen Bb và 480 cá thể có kiểu gen bb Tìm tần số tương đối của mỗi alen? Cách giải tương tự như những bài trên Bài 3: Một quần thể có... lệ thể đồng hợp trội AA là Tỉ lệ thể dị hợp Aa là 1050/1500 = 0,7 150/1500 = 0,1 Tỉ lệ thể đồng hợp lặn aa là 300/1500 = 0,2 Vậy cấu trúc di truyền của quần thể là: 0,7AA; 0,1Aa; 0,2aa Bài 3:(kiểu 2) Quần thể ngẫu phối có thành phần kiểu gen đạt trạng thái cân bằng với 2 loại kiểu hình là hoa đỏ(do B trội hồn tồn quy định) và hoa trắng(do b quy định) Tỷ lệ hoa đỏ 84% Xác định cấu trúc di truyền của quần. .. của đàn Biết quần thể đạt trạng thái cân bằng Tìm tần số của gen A? Chú ý giải nhanh: quần thể đạt trạng thái cân bằng aa = 9% = q2 => q = a = o,3 => p = A= 0,7 Bài 5: quần thể người có tần số người bị bạch tạng 1/10000 Giả sử quần thể này cân bằng a Tính tần số các alen ?( biết bạch tạng do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định) b Tính xác suất để 2 người bình thường trong quần thể lấy nhau . 0.0841. b. Điều kiện để quần thể đạt vị trí cân bằng di truyền khi quá trình ngẫu phối di n ra thì ngay ở thế hệ tiếp theo quần thể đã đat sự cân bằng di truyền c. Tần số alen A là 0,41 + 0,58/2 =. HỌC CỦA PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 1. Cơ sở lý luận Trong chương trình sinh học 12, chương “ Di truyền học quần thể” theo tôi đây là chương khó dạy còn với học. r là tần số tương đối của thể đồng hợp lặn aa - Trong đó d + h + r =1 Cấu trúc di truyền của quần thể được viết theo trật tự d, h, r ví dụ:0,25; 0,5; 0,25 - Gọi p là tần số tương đối của alen