PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Có lẽ khơng riêng tơi mà với nhiều giáo viên đứng lớp khác thế, sau tiết dạy thấy niềm vui ánh mắt học trò, nghe tiếng trạo “sao nhanh hết nhỉ” tự nhiên người làm nghề “gõ đầu trẻ ” thấy hạnh phúc yêu nghề nhiều Thế làm để học trị có niềm vui ấy? Làm để học trị lời thật khó Từ lâu nay, suy nghĩ nhiều người, nhiều hệ học trị mơn khoa học tự nhiên: Tốn, Lí, Hóa, Sinh mơn học khơ khan Với số người có khứu bẩm sinh tính tốn việc học mơn học có phần đơn giản chút , cịn với hầu hết nhiều người việc học mơn học khó khăn Nếu khơng có chăm chỉ, khơng có niềm đam mê hứng thú học tập chắn kết đạt khơng cao Và với mơn Hóa Học mà thân tơi giảng dạy khơng nằm ngồi quy luật Bên cạnh đặc trưng chung môn khoa học tự nhiên mơn Hóa Học cịn mang nhiều đặc trưng riêng ví như: phải nhớ nhiều cơng thức hóa học chất, phải nhớ nhiều phương trình hóa học, phải nhớ điều kiện xảy phản ứng… Vì khơng có chăm chỉ, khơng có hứng thú học tập mơn đạt kết tốt Từ yêu cầu ,trong suốt trình giảng dạy với tham khảo phương pháp giảng dạy đồng nghiệp môn khác không ngừng học hỏi để vận dụng vào môn học Và qua q trình giảng dạy tơi rút kinh nghiệm mà thấy hiệu việc tạo hứng thú học tập mơn cho học trị từ để đạt kết cao học tập sử dụng trị chơi chữ giảng dạy Hóa Học Cách làm đặc biệt có hiệu luyện tập chương Việc sử dụng ô chữ đầu học cuối học cho hiệu tốt Nếu sử dụng ô chữ đầu học chữ có tác dụng ơn tập lại kiến thức chương, tạo hứng thú để học sinh làm tốt tập phía sau Nếu sử dụng chữ cuối học chữ có tác dụng tổng hợp lại kiến thức chương, tạo hứng thú môn để học sinh học tập chương tốt Việc sử dụng ô chữ đầu hay cuối phụ thuộc vào đặc điểm Để thể ô chữ học giáo viên kết hợp phương tiện dạy học máy chiếu hắt máy chiếu đa tùy vào cụ thể Với việc vận dụng tạo hứng thú học tập cho HS đạt hiệu tốt II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Việc SỬ DỤNG TRỊ CHƠI Ơ CHỮ Ở MỘT SỐ BÀI LUYỆN TẬP CHƯƠNG THUỘC CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC CHO HỌC SINH nhằm đạt số mục đích sau: - Tạo hứng thú học tập môn để phát huy tối đa tính tích cực hoạt đơng học sinh từ để đạt kết học tập tốt cho học trò - Là năm học cấp học THPT, học sinh có hứng thú học tập năm học em có sở vững để hồn thành khóa học với kết cao PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ THUYẾT Hiện đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh xu tất yếu Việc đổi phương pháp dạy học phải phù hợp với đặc trưng môn phải đảm bảo đạt hiệu cao học tập Với xu phát triển xã hội ngày phương pháp dạy học cũ khơng cịn phù hợp Vì địi hỏi phải có phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh SỬ DỤNG TRỊ CHƠI Ơ CHỮ Ở MỘT SỐ BÀI LUYỆN TẬP CHƯƠNG THUỘC CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC CHO HỌC SINH đời sở II NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU A THỰC TRẠNG Qua nghiên cứu khảo sát đầu năm vào tuần học thứ tháng năm 2011 lớp khối 10 phân công giảng dạy lớp 10A3 lớp 10A7 hứng thú học tập môn kết học tập hai lớp thu kết sau: Thái độ Lớp Sĩ số 10A3 48 10A7 45 Kết học tập Lớp Sĩ số Giỏi (8-10) 10A3 48 Số HS 10A7 45 Hứng thú Không hứng thú Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ % % % 10,42 13 27,08 30 62,5 6,67 10 22,22 32 71,11 Khá (từ 6,5 đến 8) Tỉ lệ Số Tỉ lệ % HS % 10,42 10 20,8 4,45 13,33 Bình thường Trung bình ( từ đến 6,5) Số Tỉ lệ HS % 20 41,67 15 Yếu ( từ 3,5đến 5) Số Tỉ lệ HS % 12 25 33,33 17 Kém ( 3,5) Số HS 37,78 Tỉ lệ % 2,08 11,11 B NỘI DUNG Từ thực trạng giảng dạy chương trình hóa học lớp 10 luyện tập tơi sử dụng trị chơi chữ nhằm tạo hứng thú học tập cho HS cụ thể là: Chương trình hóa học lớp 10 có chương, sau chương lại có luyện tập, đến luyện tập chương sử dụng trị chơi chữ với tên gọi chung tìm chữ chìa khóa Ơ chữ dài hay ngắn phụ thuộc vào chương Sau tơi xin trình bày ô chữ sử dụng chương đầu cách thức thực CHƯƠNG I: NGUYÊN TỬ Bài 8: Luyện tập chương 1 Tên trị chơi: Tìm chữ chìa khóa Thời gian thực hiện: Đưa vào hoạt động nhằm mục đích: - Củng cố kiến thức lí thuyết chương - Tạo hứng thú học tập để em tham gia tích cực hoạt động giải tập phía sau nhằm đạt kết tốt - Tạo tinh thần đoàn kết lớp, tạo mơi trường sư phạm tất học sinh tham gia học tập 3.Phương tiện sử dụng: Máy chiếu hắt 4.Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị sẵn bút 5.Cách thức thực hiện: a Giáo viên phổ biến luật chơi - Ơ chữ chìa khóa cần tìm hàng ngang có chữ 4 - Các chữ ô chữ chìa khóa xếp chưa trật tự, sau lật mở chữ chữ chìa khóa học sinh phải xếp lại chữ cho trật tự để gọi tên cho từ chìa khóa - Học sinh có hai lựa chọn: + Lựa chọn 1: Đốn từ chìa khóa sau kiểm tra lại qua kiện ( dùng phương pháp diễn giải) + Lựa chọn 2: giải kiện trước tìm từ chìa khóa sau ( Dùng phương pháp quy nạp) - Học sinh giải ô chữ chìa khóa chữ kiện phần thưởng 10 bút Học sinh trả lời chữ nửa phần thưởng -Ở ô chữ kiện học sinh nhận phần thưởng trả lời tất từ hàng ngang ( tối đa học sinh trả lời kiện) - Ô chữ kiện gồm có kiện hàng ngang b Cách tiến hành - Giáo viên cử học sinh lên làm thư kí để viết đáp án vào chữ chìa khóa chữ kiện - Giáo viên người dẫn chương trình - Học sinh chọn kiện giáo viên đọc kiện lật mở chữ chìa khóa thơng qua kiện Các kiện chữ kiện gồm: Dữ kiện Trên obitan có nhiều hai electron hai electron chuyển động tự quay khác chiều xung quanh trục riêng electron Đó nội dung ngun lí … Đáp án: Pau-li Lật mở ô số chữ U Trong phân lớp, electron phân bố Dữ kiện Obitan cho số electron độc thân tối đa electron phải có chiều tự quay giống Đó nội dung …Hun Đáp án: Quy tắc Dữ kiện Lật mở ô số chữ Y Những nguyên tử nguyên tố hóa học có số proton khác số nơtron, số khối A chúng khác gọi … Đáp án: Đồng vị Lật mở ô chữ G Dữ kiện Sự phân bố electron nguyên tử tuân theo…Pau-li, …vững bền quy tắc Hun Đáp án: Nguyên lí Dữ kiện Lật mở ô số chữ Ê Khu vực không gian xung quanh hạt nhân mà xác suất có mặt (xác suất tìm thấy) electron khoảng 90% gọi … nguyên tử Đáp án: Obitan Dữ kiện Lật mở ô số chữ N ô số chữ N Ở trạng thái bản, nguyên tử electron chiếm obitan có mức lượng từ thấp đến cao Đó nội dung nguyên lí… Đáp án: Vững bền Lật mở ô số chữ Ư Trong nguyên tử hạt mang điện tích dương gọi hạt Dữ kiện Đáp án: Proton Lật mở ô số chữ T Sau trả lời hết kiện chữ kiện có dạng sau: Q Đ N G O V P U Ô U B Ư P A Y N Y I N R U T G Ê T G O L Ă V N A B T I C I L I N Ê N O N Sau trả lời hết kiện chữ chìa khóa có dạng sau: T N U N Ê - Ô chữ chìa khóa cần tìm N G U Y Ư G Ê Y N T Ư CHƯƠNG II: BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HĨA HỌC VÀ ĐỊNH LUẬT TUẦN HỒN Bài 14: Tên trị chơi: Luyện tập chương Tìm chữ chìa khóa Thời gian thực hiện: Ở hoạt động cuối nhằm mục đích - Củng cố, nhấn mạnh kiến thức tổng hợp chương - Tạo hứng thú để học sinh học tập chương tốt 3.Phương tiện sử dụng - Máy chiếu đa 4.Chuẩn bị - Giáo viên chuẩn bị phần thưởng cho học sinh 10 thỏi kẹo anphelibe - 50 bảng đen nhỏ Cách thức thực a Giáo viên phổ biến luật chơi - Ơ chữ chìa khóa cần tìm hàng ngang gồm 16 chữ 10 11 12 13 14 15 16 - Để tìm chữ chìa khóa ta có kiện Trả lời kiện lật mở số chữ chữ chìa khóa Các chữ xếp chưa trật tự Học sinh tự xếp lại tìm từ chìa khóa - Tất học sinh lớp trả lời kiện phần thưởng thỏi kẹo anphelibe (Nếu có từ học sinh trở lên trả lời sai khơng phần thưởng) - Tất học sinh tìm chữ chìa khóa phần thưởng thỏi kẹo anphelibe (Nếu có từ học sinh trở lên trả lời sai khơng phần thưởng) - Sau giáo viên đọc song kiện học sinh có giây ghi kết vào bảng đen, sau giơ lên để giáo viên quan sát b Cách tiến hành - Giáo viên người dẫn chương trình - Học sinh lựa chọn kiện Trả lời kiện lật mở số chữ chữ chìa khóa - Các kiện gồm: Dữ kiên Chu kì dãy nguyên tố mà nguyên tử chúng có số … electron, xếp theo chiều điện tích hạt nhân tăng dần Đáp án: LỚP - Lật mở ô số chữ Â, ô số 13 chữ Â, ô số 10 chữ A Dữ kiên Trong chu kì, theo chiều tăng điện tích hạt nhân, tính Bazơ oxit hiđroxit tương ứng… dần, đồng thời tính axit chúng tăng dần - Trong nhóm A,theo chiều tăng điện tích hạt nhân, tính bazơ oxit hiđroxit tương ứng tăng dần, đồng thời tính axit chúng…dần Đáp án: GIẢM Lật mở ô số chữ N, ô số chữ N, ô số chữ N Dữ kiên Trong chu kì, theo chiều tăng điện tích hạt nhân, tính Kim loại nguyên tố giảm dần, đồng thời tính phi kim…dần - Trong nhóm A, theo chiều tăng điện tích hạt nhân, tính kim loại nguyên tố … dần, đồng thời tính phi kim giảm dần Đáp án: TĂNG Lật mở ô số chữ H, ô số chữ H Dữ kiên Năng lượng ion hóa thứ nguyên tử lượng… cần để tách electron thứ khỏi nguyên tử trạng thái Đáp án: TỐI THIỂU Lật mở ô số 14 chữ U, ô 16 chữ U Dữ kiên So biến đổi tuần hồn cấu hình electron lớp… nguyên tử nguyên tố điện tích hạt nhân tăng dần nguyên nhân biến đổi tuần hồn tính chất ngun tố Đáp án: NGỒI CÙNG Lật mở số 11 chữ T, ô số 12 chữ T Dữ kiên Độ âm điện nguyên tử đặc trưng cho khả năng… electron nguyên tử tạo thành liên kết hóa học Đáp án: HÚT - Lật mở ô số chữ O, ô số chữ Đ, ô số chữ I, ô số 18 chữ L Sau lật mở hết chữ chữ chìa khóa có dạng sau: ÂNHNOĐIHNATTÂULU 10 11 12 13 14 15 16 - Sắp xếp lại chữ theo trật tự ta chữ : ĐỊNH LUẬT TUẦN HỒN ĐINHLUÂTTUÂNHOAN CHƯƠNG 3: LIÊN KẾT HÓA HỌC Bài 24: Tên trị chơi: Luyện tập chương Tìm chữ chìa khóa Thời gian thực hiện: Ở hoạt động cuối nhằm mục đích - Củng cố, nhấn mạnh kiến thức tổng hợp chương - Nhấn mạnh liên kết cho nhận - Tạo khơng khí thi đua học tập lớp theo tinh thần “ thua thầy vạn không bạn li ” - Tạo hứng thú để học sinh học tập chương tốt 3.Phương tiện sử dụng - Máy chiếu đa 4.Chuẩn bị - 50 bảng đen nhỏ Cách thức thực a Giáo viên phổ biến luật chơi - Ơ chữ chìa khóa cần tìm hàng ngang gồm chữ - Để tìm chữ chìa khóa ta có kiện Trả lời kiện lật mở số chữ chữ chìa khóa Các chữ xếp chưa trật tự Học sinh tự xếp lại tìm từ chìa khóa - Mỗi nhóm có số điểm ban đầu điểm - Đối với kiện có học sinh nhóm trở lên trả lời sai trừ điểm, tất học sinh nhóm trả lời cộng điểm 10 - Sau tất chữ lật mở , nhóm có nhiều học sinh trả lời nhanh từ chữ chìa khóa nhóm chiến thắng lấy số điểm đạt làm điểm miệng b Cách thức thực - Hình thức thưởng điểm cho nhóm học sinh - Giáo viên cử học sinh làm trọng tài lựa chọn kiện - Giáo viên dẫn chương trình, đọc kiện, đáp án đưa đánh giá cuối - Ơ chữ có kiện sau: Dữ kiên Liên kết … liên kết hình thành nguyên tử ion kim loại mạng tinh thể tham gia electron tự Đáp án: KIM LOẠI Lật mở ô số chữ N , ô số chữ N Dữ kiên Liên kết … liên kết tạo thành lực hút tĩnh điện ion mang điện tích trái dấu Đáp án: ION Lật mở ô số chữ H, ô số chữ H Dữ kiên Liên kết … liên kết hình thành hai nguyên tử hay nhiều cặp electron chung Đáp án: CỘNG HĨA TRỊ Lật mở số chữ C Dữ kiên Sự xen phủ trục obitan tham gia liên kết trùng với đường nối tâm hai nguyên tử liên kết gọi xen phủ… Sự xen phủ … tạo liên kết σ Đáp án: TRỤC Lật mở ô số chữ Â Dữ kiên Liên kết hai nguyên tử thực liên kết σ hay hai liên kết π gọi liên kết … Đáp án: BỘI Lật mở ô số chữ O Sau lật mở hết chữ chữ chìa khóa có dạng sau: N H C H Â N O 11 - Sắp xếp lại chữ theo trật tự ta ô chữ : C CHƯƠNG 4: H O N H Â N PHẢN ỨNG HÓA HỌC Bài 27: Tên trị chơi: Luyện tập chương Tìm chữ chìa khóa Thời gian thực hiện: Ở hoạt động khởi động nhằm mục đích - Tạo tâm lí thoải mái, hứng khởi để em tham gia tích cực hoạt động - Củng cố, khắc sâu kiến thức phản ứng oxi hóa – khử 3.Phương tiện sử dụng - Máy chiếu đa 4.Chuẩn bị - hộp quà nhỏ : + Hộp : + Hộp 2: tờ giấy có ghi : phần thưởng bạn điểm +Hộp 3: tờ giấy có ghi: phần thưởng bạn tràng vỗ tay lớp Cách thức thực a.Giáo viên phổ biến luật chơi - Ơ chữ chìa khóa cần tìm hàng ngang gồm chữ - Học sinh tìm từ chìa khóa nhanh sau gợi ý 1được phần quà, trả lời sau gợi ý phần quà, sau gợi ý phần quà b Cách thức thực hiện: - Giáo người dẫn chương trình đưa gợi ý - Có gợi ý liên quan đến ô chữ Gợi ý Là đặc điểm chung phản ứng sau: Cu + 2AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2Ag 12 Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 FeO + CO → Fe + CO2 Phản ứng loại phản ứng này? Gợi ý Gợi ý Là phản ứng hóa học có thay đổi số oxi hóa nguyên tố Đáp án: OXI HÓA-KHỬ O X I CHƯƠNG 5: H O A K H Ư NHÓM HALOGEN Bài 37: Tên trị chơi: Luyện tập chương Tìm chữ chìa khóa Thời gian thực hiện: Ở hoạt động củng cố nhằm mục đích - Củng cố, nhấn mạnh kiến thức chương - Tạo hứng thú học tập chuyển sang chương - Tạo tinh thần đoàn kết 3.Phương tiện sử dụng - Máy chiếu đa 4.Chuẩn bị - 50 bảng đen nhỏ - 10 ghi Cách thức thực a Giáo viên phổ biến luật chơi - Ô chữ chìa khóa cần tìm hàng ngang gồm chữ 13 - Các chữ chữ chìa khóa xếp chưa trật tự, sau lật mở chữ chữ chìa khóa học sinh phải xếp lại chữ cho trật tự để gọi tên cho từ chìa khóa - Học sinh có hai lựa chọn: + Lựa chọn 1: Đốn từ chìa khóa sau kiểm tra lại qua kiện ( dùng phương pháp diễn giải) + Lựa chọn 2: giải kiện trước tìm từ chìa khóa sau ( Dùng phương pháp quy nạp) - Học sinh giải chữ chìa khóa phần thưởng ghi - Học sinh giải từ hàng ngang ô chữ kiện phần thưởng ghi -Ơ chữ kiện có dạng b Cách tiến hành - Giáo viên người dẫn chương trình 14 - Học sinh chọn kiện giáo viên đọc kiện lật mở chữ chìa khóa thơng qua kiện - Học sinh có giây để ghi đáp án vào bảng đen nhỏ Các kiện ô chữ kiện gồm: Từ F2 đến I2 tính oxi hóa …dần Dữ kiện Đáp án: GIẢM Lật mở ô số chữ O Từ HF đến HI tính khử … dần Dữ kiện Đáp án: TĂNG Dữ kiện Lật mở ô số chữ L Nguyên tắc điều chế clo phịng thí nghiệm là…ion Cl- Thành Cl2 Đáp án: OXI HĨA Lật mở số chữ N Cho phản ứng hóa học sau: Dữ kiện Cl2 + 2NaBr → 2NaCl + Br2 Cl2 + 2NaI → 2NaCl + I2 Trong phản ứng hóa học Cl2 chất … Đáp án: KHỬ Lật mở số chữ G Khống vật KCl.MgCl2.6H2O có tên gọi là… Dữ kiện Đáp án: CACNALIT Lật mở ô số chữ H Khống vật Na3AlF6 có tên gọi là… Dữ kiện Đáp án: CRIOLIT Lật mở ô số chữ E Axit HF axit … Dữ kiện Đáp án: YẾU Lật mở ô số chữ A Sau trả lời hết kiện chữ chìa khóa có dạng sau: A G O H E N L 15 - Sắp xếp chữ lại ta từ chìa khóa: HALOGEN H A L O G E N Sau trả lời hết kiện chữ kiện có dạng sau: G I T Ă O X I K C A C N C R I Y CHƯƠNG 6: A N H H A O Ê M G O A Ư L I T L I T U NHÓM OXI Bài 46: Luyện tập chương Tên trị chơi: Tìm chữ chìa khóa Thời gian thực hiện: Ở hoạt động khởi động nhằm mục đích - Tạo tâm lí thoải mái, hứng khởi để em tham gia tích cực hoạt động - Củng cố, khắc sâu kiến thức nhóm oxi - Tạo bầu khơng khí thi đua học tập học sinh lớp 16 3.Phương tiện sử dụng - Máy chiếu đa 4.Chuẩn bị - hộp quà nhỏ : + Hộp : 1cây bút mực + Hộp 2: tờ giấy có ghi : Chúc bạn may mắn lần sau +Hộp : tờ giấy có ghi: phần thưởng bạn bút chì Cách thức thực a Giáo viên phổ biến luật chơi - Ô chữ chìa khóa cần tìm hàng ngang gồm chữ - Học sinh tìm từ chìa khóa nhanh sau gợi ý 1được phần quà, trả lời sau gợi ý phần quà, sau gợi ý phần quà b Cách thức thực hiện: - Giáo viên người dẫn chương trình đưa gợi ý - Có gợi ý liên quan đến ô chữ Gợi ý Là đặc điểm chung phản ứng sau: t0 4FeS2 + 11O2 → 2Fe2O3 + 8SO2 t0 S + O2 → SO2 t0 2H2S + 3O2 dư → 2SO2 + 2H2O t0,V2O5 2SO2 + O2 Gợi ý  2SO3 Là nguyên tố phi kim hoạt động có tính oxi hóa mạnh 17 Gợi ý Khơng khí chứa khoảng 20% thể tích khí Đáp án: OXI O X I III PHƯƠNG PHÁP VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP Trong trình nghiên cứu đề tài tơi sử dụng kết hợp số phương pháp sau: so sánh, hoạt động nhóm, nghiên cứu, nêu vấn đề KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Việc SỬ DỤNG TRỊ CHƠI Ơ CHỮ Ở CÁC BÀI LUYỆN TẬP CHƯƠNG THUỘC CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC LỚP 10 NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN HÓA HỌC CHO HỌC SINH thu kết tốt cụ thể là: Học sinh có hứng thú thực mơn Hóa Học Cứ sau tiết luyện tập chương em lại hào hứng chờ đợi chương học với tâm trạng vui tươi hứng khởi Và chuyển sang chương học em lại đua học tập để cuối chương em lại tham gia trò chơi, lại có hội giành phần thưởng Với thái độ kết học tập em sau chương đạt kết rõ rệt Ở chương sau số lượng HS khá, giỏi tăng dần, cịn học sinh yếu giảm dần IV MỘT SỐ ỨNG DỤNG Tôi áp dụng phương pháp dạy học lớp 10A3, 10A7 đạt kết sau Khi chưa áp dụng đề tài 18 Thái độ Lớp Sĩ số Hứng thú Bình thường 10A3 48 Số HS Tỉ lệ % Số HS 10,42 13 Tỉ lệ % Số HS 27,08 30 Tỉ lệ % 62,5 10A7 45 6,67 22,22 71,11 10 Không hứng thú 32 Kết học tập Lớp Sĩ số Khá Trung bình Yếu ( từ đến ( từ 3,5đến 6,5) 5) Giỏi (8-10) (từ 6,5 đến 8) Kém ( 3,5) Số Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ HS 10A3 48 Tỉ lệ % HS % HS % HS % HS % 10,42 10 20,8 20 41,67 12 25 4,45 13,33 15 33,33 17 37,78 5 10A7 45 2,08 11,11 Sau áp dụng đề tài Thái độ Lớp Hứng thú Sĩ số 10A3 48 Số HS 35 10A7 45 33 Bình thường Khơng hứng thú Tỉ lệ % 72,92 Số HS 10 Tỉ lệ % 20,83 Số HS Tỉ lệ % 6,25 73,33 10 22,22 4,45 Kết học tập Lớp Sĩ số Khá Yếu (từ 6,5 đến ( từ đến ( từ 3,5đến 8) Giỏi (8-10) Trung bình 6,5) 5) Số lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số HS 10A3 48 Tỉ % HS % HS % HS 20 41,67 20 41,67 14,58 Kém ( 3,5) Tỉ lệ Số Tỉ lệ % HS % 2,08 0 19 10A7 45 15 PHẦN III: 33,33 17 37,78 10 22,22 6,67 0 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Khi áp dụng đề tài vào việc giảng dạy mơn hóa học lớp thu số kết định cụ thể là: - Tạo hứng thú học tập mơn hóa học cho học sinh: số học sinh u thích mơn hóa ngày tăng - Kết học tập mơn hóa học học sinh tiến rõ rệt: khá, giỏi ngày tăng yếu ngày giảm dần - Tạo môi trường thi đua học tập lành mạnh cho học sinh Trên kinh nghiệm mà thân tơi đúc rút q trình giảng dạy Xin chia sẻ với giáo viên giảng dạy mơn Hóa Học Trong q trình nghiên cứu đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ghóp ý đồng nghiệp để đề tài ngày hồn thiện Cuối tơi xin chân thành cảm ơn tập thể học sinh lớp 10A3, 10A7, BGH trường THPT Đông Sơn tạo điều kiện để tơi hồn thành đề tài II KIẾN NGHỊ Khi ứng dụng nghiên cứu vào giảng dạy việc sử dụng phương tiện dạy học cần thiết, đóng vai trị để ghóp phần nên thành cơng tiết dạy Phương tiện dạy học cần dùng máy chiếu hắt máy chiếu đa năng, máy tính Để áp dụng rộng rãi đề tài tất lớp phịng học nên có máy chiếu, máy tính để giáo tiện sử dụng trường học nên có số phịng học chức riêng Vì tơi xin kính đề nghị tổ mơn, BGH nhà 20 trường tạo điều kiện sở vật chất để tơi ứng dụng tốt nghiên cứu vào thực tiễn năm học PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Hóa Học 10 – Nâng cao ( Bộ giáo dục đào tạo) LÊ XUÂN TRỌNG (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) TỪ NGỌC ÁNH – LÊ MẬU QUYỀN – PHAN QUANG THÁI Sách giáo viên Hóa Học 10 – Nâng cao ( Bộ giáo dục đào tạo) LÊ XUÂN TRỌNG (Tổng chủ biên kiêm chủ biên) TRẦN QUỐC ĐẮC –PHẠM TUẤN HÙNG – ĐOÀN VIỆT NGA Website baigiangdientubachkim.com; giaovien.net 21 MỤC LỤC Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU ………………………………………… ……….…….1 I Lý chọn đề tài …………………………………………………….…… II.Mục đích nghiên cứu ………………………………………………………2 PHẦN II: NỘI DUNG …………………………………………………… I Cơ sở lí thuyết………………………………………………………………3 II Nội dung vấn đề nghiên cứu……………………………………………….3 III Phương pháp, kết nghiên cứu……………………………… …… 18 IV Một số ứng dụng………………………………………………….…… 18 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …………………………….…….20 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………… … ………21 22 23 ... Việc SỬ DỤNG TRỊ CHƠI Ơ CHỮ Ở MỘT SỐ BÀI LUYỆN TẬP CHƯƠNG THUỘC CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC CHO HỌC SINH nhằm đạt số mục đích sau: - Tạo hứng thú học. .. hoạt động học sinh SỬ DỤNG TRỊ CHƠI Ơ CHỮ Ở MỘT SỐ BÀI LUYỆN TẬP CHƯƠNG THUỘC CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC CHO HỌC SINH đời sở II NỘI DUNG VẤN ĐỀ... Việc SỬ DỤNG TRỊ CHƠI Ơ CHỮ Ở CÁC BÀI LUYỆN TẬP CHƯƠNG THUỘC CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC LỚP 10 NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC CHO HỌC SINH thu kết tốt cụ thể là: Học sinh có hứng thú thực mơn Hóa