Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực PHẦN MỞ ĐẦU 1/ Lý chọn đề tài Theo Thạc sĩ Lê Thị Thanh Nga Tạp chí giáo dục mầm non số 52007 “ ngày trẻ đến trường, phần lớn thời gian ngày trẻ trải qua trường lớp với bạn Lớp học mầm non, phải nơi mà trẻ cảm nhận quan tâm chăm sóc an tồn Đây nơi mà nhân cách trẻ coi trọng,nhu cầu trẻ ý,được chấp thuận cảm giác ủng hộ.Đây nơi mà trẻ giúp đỡ để thu nhận khối lượng kiến thức kỹ tảng cần thiết cho việc học sau phổ thông ” Do trẻ em lứa tuổi mầm non hình thành phát triển , đặc điểm trẻ mẫu giáo “ học mà chơi,chơi mà học”, qua học trẻ chơi qua chơi trẻ học, trẻ thích tự tìm tịi khám phá, thích tự tay xếp hoạt động với vật xung quanh ,qua trẻ giao tiếp phát triển lĩnh vực: nhận thức,thẩm mỹ,ngơn ngữ,tình cảm-xã hội,thế chất, phát triển toàn diện mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Năm 2008 Bộ Giáo Dục Đào tạo thị số 40/2008/QĐ- BGD&ĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 BGD &ĐT nhiệm vụ “Xây dựng môi trường thân thiện, học sinh tích cực” Một mục tiêu Phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” là: “Phát huy vai trị tích cực học sinh thể tinh thần hứng thú, tự giác, tự tin, chủ động, sáng tạo trình học tập rèn luyện” Vì vậy, song song với việc thực phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” ,chính chương trình Giáo dục mầm non mới, qua hướng dẫn gợi ý giáo viên trẻ tìm tịi khám phá trải nghiệm mơi trường hoạt động mình, nhóm lớp ngồi nhóm lớp Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực Căn vào nhu cầu khả phát trin ca tr: mu giỏo, ây l la tui kỳ diệu , trẻ hiếu động tß mß, muốn hc hi, tìm hiu th gii t nhiên v xà hội Trong c¸c hoạt động tuổi mẫu gi¸o: chơi giữ vai trß hoạt động chủ đạo,giữa hoạt động vui chơi hoạt động học tập chưa cã ranh giới râ ràng Kh¸c với người lớn trẻ em thật học chơi, trẻ lĩnh hội c¸c tri thức tiền khoa học trường mầm non theo phương ch©m “chơi mà học,học mà chơi” Trẻ chủ thể tÝch cc, giáo viên l ngi to c hi, hng dn, gi m hot ng tìm tòi khám phá ca trẻ Trẻ chủ động tham gia c¸c hoạt động phát trin kh nng, nng lc Trc nhng trên, không cho trẻ hoạt động tích cực học mà phải cho trẻ hoạt động tích cực chơi lúc nơi, Cho nên việc tạo môi trờng học tập xung quanh lớp cho trẻ cần thiết, nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, đợc tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỷ trẻ đợc củng c bổ sung Nhưng với tình hình thực tế đơn vị, cịn bỡ ngỡ trước chương trình Giáo dục mầm non mới, hoạt động phong trào “xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực”.trẻ chưa phát huy tính tích cực, mơi trường hoạt động trẻ “cứng nhắc” chưa với yêu cầu thc t Chính đà chọn đề tài Hng dn giỏo viờn Tạo môi trờng học tập cho trẻ hoạt động cách tích cựcgóp phn thc hin tốt phương ph¸p đổi gi¸o dục mầm non trêng nãi riªng ngành học nãi chung PHẦN NỘI DUNG I.LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG Lý Luận Giáo viên mầm non phải người biết khuyến khích trẻ thực hành tất hoạt động lớp tôn trọng quy tắc lớp học Biết lắng nghe điều trẻ nói,biết chách giải thích với trẻ,biết xây dựng vốn từ tảng kiến thức cho trẻ Biết cần dạy trực tiếp dành thời gian cho trẻ tự thử nghiệm,khám phá, biết cần yêu cầu trẻ thực hành luyện kỹ cần cho trẻ sáng tạo Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực Biết giúp trẻ học cách làm việc biết giải mâu thuẫn chúng với Vì mơi trường học tập trẻ mầm non nơi để giáo viên trẻ thể tất điều đó, người giáo viên phải biết sáng tạo trẻ tạo môi trường học tập Môi trường học tập trẻ mơi trường lớp học mơi trường ngồi lớp học  Mơi trường tất bao quanh sinh vật, tất yếu tố vơ sinh, hữu sinh có tác động trực tiếp lên sinh sống phát triển  Môi trường học tập: bao quanh có tác dộng trực tiếp lên phát triển trẻ Môi trường học tập bao gồm đầy đủ thành tố như: - MT vật chất/ vật lý: Các điều kiện CSVC - MT xã hội: gồm mối tương tác xã hội (các mối quan hệ)/ MT tâm lý: mà giáo viên thực thương yêu trẻ,tạo hội cho trẻ giao tiếp,hoạt động tích cực - MT thời gian – Yếu tố thời gian mà GV tạo điều kiện cho trẻ hoạt động (lượng thời gian thời điểm ngày.) Khi xây dựng môi trường học tập giáo viên cần tạo điều kiện để trẻ tham gia tích cực việc xây dựng MTHT - GV cần xác định rõ yêu cầu trẻ tổ chức cho trẻ thực cách phù hợp 2.Thực Trạng 2.1 Vài nét đặc điểm nhà trường: a Vài nét địa lý, kinh tế: Trường Mẫu giáo Thanh Tuyền nằm địa bàn dân cư đông đúc Thuận lợi kinh tế,và tập trng dân cư Trường có điểm tập trung khu trung tâm xã Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực Diện tích : 2.600 m2, gồm : phòng học, 01 phòng âm nhạc, 01 nhà bếp, văn phịng Có sân chơi xi măng, đồ chơi ngồi trời, xanh nhiều bóng mát b/ Vài nét văn hoá giáo dục: Về đội ngũ giáo viêncó: Đủ biên chế cơ/lớp Tổng số Sơ cấp 9+3 01 14 12+2 05 05 Trong CĐMN 03 Hiện có : giáo viên học Đại Học mầm non hệ chức * Học sinh : - Tổng số : 251 đó: - Năm 2006: 114/62 nữ - Năm 2007 : 83/40 nữ - Năm 2008: 54/31 nữ 2.2 Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ đầu tư cấp lãnh đạo,ban ngành địa phương,phụ huynh học sinh - Đội ngũ giáo viên đa số trẻ , nhiệt tình có kiến thức chương trình GDMN (10/14 giáo viên có tuổi nghề từ 3-5 năm) - Cơ sở vật chất , trang thiết bị tương đối đầy đủ cho trường Mẫu giáo cận chuẩn giai đoạn I - Mơi trường lớp học rộng rãi thống mát, có nhiều xanh, có khn viên tường rào, đồ chơi ngồi trời … 2.3 Khó khăn Thực tế việc tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ tiếp cận hoạt động trời lớp học thực từ năm học 2010- 2011, phát sinh số khó khăn : Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực - Các khu chơi không liên kết nên cháu thiếu hứng thú, sân chơi hẹp không đảm bảo cho lượng trẻ đông - Việc sữ dùng đồ dùng đồ chơi vào môi trường hoạt động chưa sáng tạo, hiệu chưa cao cịn chưa mang tính gợi mở - Mơi trường học tập nhiều bất cập Kinh nghiệm tạo môi trường học tập cho trẻ giáo viên nan giải Đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, phương tiện, không gian để phục vụ cho hoạt động chưa đạt yêu cầu * Về phía cháu: - Trẻ vào trường hoạt động bó hẹp khu vực, chưa có điều kiện sinh hoạt giao tiếp nhau, hạn chế tìm hiểu quan sát mơi trường thiên nhiên, hoạt động ngồi trời góc bố trí nhóm lớp - Một số cháu chưa qua trường lớp mẫu giáo nên nề nếp chưa đồng đều, trẻ nhút nhát, chưa chủ động tham gia hoạt động Kết tham gia vào hoạt động lớp cách tích cực cịn hạn chế chưa hứng thú vào môi trường lớp -Việc cô thiết kế tạo dựng môi trường hoạt động cho trẻ cịn nhiều hạn chế giáo viên chưa có kinh nghiệm vấn đề Vì tơi nghĩ biện pháp hướng dẫn giáo viên tạo mơi trường học tập cho trẻ hoạt động tích cực năm học này, bước đầu đạt số hiệu định II.Biện Pháp Thực Hiện 1.Bồi Dưỡng Chun mơn: - Do nắm tình hình giáo viên đơn vị, nên từ đầu năm học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên Trong nội dung hướng dẫn xây dựng môi trường học tập cho trẻ mà trọng tâm lớp học đưa vào kế hoạch cách chi tiết - Sưu tầm tìm tài liệu liên quan từ “Thí điểm chương trình Giáo dục mầm non mới”, “Hướng dẫn thực chương trình Giáo dục mầm non độ tuổi”, tạp chí GDMN….,sau lựa chọn sáng tạo lại cho phù hợp với tình hình đơn vị Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực - Chia nhỏ nội dung triển khai nội dung vào buổi họp chuyên môn tổ trường - Song song với việc bồi dưỡng chuyên môn lý thuyết đôi với thực hành, giáo viên ứng dụng nội dung vào lớp học khơng “máy móc” “rập khn”,tùy theo tình hình lớp mà giáo viên thực phù hợp với vị trí lớp học ( Tài liệu bồi dưỡng-phần phụ lục) 2./ Hướng dẫn tổ chức môi trường lớp học : Đối với trẻ , yếu tố môi trường quan trọng Diện tích phịng học, góc chơi , màu tường , loại bàn ghế , đồ dùng đồ chơi ,khăn cửa có ảnh hưởng đến học tập sinh hoạt trẻ phải thoáng mát đảm bảo yêu cầu vệ sinh thẩm mỹ lớp học - Môi trường giáo dục lớp phải đạt yêu cầu sau : + Các phòng có thẩm mỹ đảm bảo an tồn , vệ sinh cho trẻ khuyến khích sử dụng sản phẩm tự làm trẻ để trang trí lớp tạo mơi trường giáo dục Trong lớp có chỗ cho hoạt động chung hoạt động cá nhân trẻ + Góc chơi gây tiếng ồn khơng xếp gần chỗ yên tĩnh + Việc bố trí lớp cần phải tạo cho giáo viên quan sát toàn hoạt Động trẻ lớp + Các đồ chơi xếp có mục đích nằm gây hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động - Ví dụ: Tạo cho trẻ hoạt động mảng tường: + Như trước giáo viên treo dán loại tranh ảnh tường trống để trẻ quan sát theo chủ đề, thường tranh cô làm,sưu tầm hay trẻ cô làm sau dán lên + Nhưng với cách hướng dẫn mới, giáo viên để mảng tường trống sau gợi ý trẻ tạo nên sản phẩm chất liệu như: cây, đất sét, giấy báo,lịch lên mảng tường phù hợp với chủ đề phát huy tính tích cực trẻ Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực - Hướng dẫn giáo viên để mảng trống theo nội dung phù hợp: hình ảnh chủ đề, môi trường quanh bé, đến lớp, bé khéo tay… Chia trẻ nhóm nhỏ hướng dẫn gợi ý cho trẻ thực theo nội dung mảng tường phù hợp với chủ đề mà cô gợi ý Sau nhóm thay đổi luân phiên theo tuần để thực nội dung khác Ví dụ: lớp -tuần 1: chủ đề phương tiện giao thơng Nhóm A thực nội dung: Thời tiết, Nhóm B thực nội dung: Hơm bé học gì, nhóm C: thực nội dung : môi trường quanh bé….và qua tuần thay đổi nhóm với nhau, trẻ trực tiếp thao tác mảng tường theo tất nội dung mà cô gợi ý, tùy khả trẻ mà hình thành ý tưởng sản phẩm khác (như: dùng nguyên vật liệu tạo chữ góc: hơm học gì?)nhưng theo nhóm - Cơ dùng câu hỏi : nhóm thích làm gì? Làm nào? Nếu trẻ gặp khó khăn thao tác gợi ý cho trẻ nói: con., hay: cô giúp con! cô người hướng dẫn cho trẻ thành thạo thao tác - - Trẻ thao tác mảng tường đất sét  Do trường có lớp nên tơi chọn 01 lớp để trực tiếp hướng dẫn giáo viên thực hiện, sau giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn lại lớp khác, xếp thời gian phù Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực hợp để giáo viên khác đến quan sát Hoạt động vui chơi,Hoạt động ngồi trời,Hoạt động chiều… Để có phịng nhóm đạt u cầu , chúng tơi đạo xây dựng điểm lớp lứa tuổi từ đến tuổi sau nhân tồn trường Đầu năm học để kích thích giáo viên tích cực sáng tạo việc tạo mơi trường lớp học ,chúng thống tổ chức thi bố trí xếp trang trí lớp Việc làm đáp ứng cải thiện môi trường giáo dục , vừa việc làm hiệu đổi phương pháp chăm sóc- giáo dục trẻ theo hướng tích cực hoạt động cá nhân, tốn tiền mà lại có tác dụng cao giáo dục trẻ Về trang thiết bị theo lớp trang bị bổ sung tương đối đầy đủ theo yêu cầu tối thiểu Thông tư 02 /BGDĐT bao gồm : ti vi ( lớp lá),máy vi tính,đàn đồ dùng đồ chơi… - Các giá góc , giá đồ chơi, bàn học quy cách gọn nhẹ tiện cho việc di chuyển phù hợp với sức trẻ … Vào đầu năm học lập kế hoạch trang bị đồ dùng đồ chơi cho lớp, đồng ý Hiệu trưởng ,đã trang bị số nguyên vật liệu dạng mở như: len, chỉ,cát,xâu hạt,cỏ khô… ngồi cịn gợi ý thêm số vật liệu khác nhằm giúp giáo viên tham khảo số đồ chơi,nguyên vật liệu mở để sưu tầm ;vận động phụ huynh hổ trợ làm phong phú thêm nguyên vật liệu cho lớp - Do phòng học cải tạo có phịng xây nên giá kệ bố trí khơng đồng đều.Tránh cho lớp chứa nhiều kệ giá làm “ cứng ngắc” phòng học gây chật hẹp phịng, bố trí lại giá kệ phù hợp với lớp,có lớp khơng sữ dụng giá kệ để trưng bày sản phẩm mà sữ dụng mảng tường để làm góc trưng bày sản phẩm trẻ , vừa cho trẻ thao tác hoạt động mảng tường vừa để phụ huynh tham quan sản phẩm em - Hàng ngày qua thăm lớp,hướng dẫn nhắc nhở giáo viên để đồ dùng vừa tầm tay trẻ, không để tràn lan gây tập trung trẻ, bố trí góc “di động” được,sau chơi tập cho trẻ có thói quen tự xếp đồ dùng Cuối ngày trẻ tự Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực chuẩn bị đồ dùng góc cho ngày hơm sau ( cô phải người thực hướng dẫn cho trẻ) - Cuối tuần, sau sinh hoạt chiều ,cô trẻ tổng kết lại xem tuần làm câu hỏi: “ tuần vừa qua học gì”, “ tạo sản phẩm nào?” “ biết điều gì” “vì biết?” Trẻ hào hứng kể lại cơng việc làm tuần qua giáo viên người gợi ý cho ý tưởng tuần tới - Bên cạnh cịn hướng dẫn tạo khu vực thiên nhiên lớp ,tạo môi trường xanh cho lớp học như: chậu cảnh, treo bình phát tài, bể cá… tạo thiên nhiên gần gũi cho trẻ 3/ Tạo Mơi Trường Ngồi Lớp: Mơi trường ngồi lớp vơ quan trọng: đólà mơi trường tự nhiên , cát, nước, xanh…… Khi chơi khung cảnh góp phần làm giàu cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ phát triển ngôn ngữ ,làm giàu kiến thức cho trẻ giới xung quanh Tiếp xúc với thiên nhiên cảnh khác giúp trẻ tìm hiểu thêm giới thực vật , giáo hướng dẫn trẻ học tập, vui chơi trời làm quen với tốn , khám phá mơi trường xung quanh , văn học, âm nhạc, tạo hình … Ngồi giáo tiến hành cho trẻ tổ chức trò chơi leo trèo , chơi với nước , với cát , sỏi cách vui vẻ hứng thú * Để thực vậy, khắc phục xếp mơi trường ngồi lớp sau: - Lên kế hoạch phân chia thời gian biểu hợp lý cho trẻ sân chơi , đổi luân phiên để nhóm , lớp chơi thời nhiều thời điểm hoạt động ngày bé - Do sân trường có diện tích hẹp: 1.291,98 m , lượng trẻ đơng : 251/7 lớp,và sân có nhiều xanh có bóng mát phủ hết sân, tơi chia lịch sinh hoạt hoạt động trời khác sau: Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực + Khối chồi lá( lớp) hoạt động vào lúc 50 đến 30 Khối mầm( lớp) hoạt động vào lúc 30 đến 10 Giờ hoạt động ngồi trời khối Lá - Do sân bê tơng hóa việc chơi với cát trẻ khó khăn Tơi đề xuất với Hiệu trưởng đồng ý vận động phụ huynh hổ trợ vỏ xe (tải) cũ bố trí hợp lý bóng đổ cát vào vỏ xe đó, để trẻ tham gia chơi với cát hình thức như: đếm bước chân từ vỏ qua vỏ khác, đong cát từ vỏ xe…… - Sinh hoạt môi trường thiên nhiên giáo viên không thiết phải thực tiết dạy lớp học mà vận dụng cho cháu học trời , giáo viên dễ dàng giảng dạy thực tế số đề tài tìm hiểu mơi trường xung quanh : Tìm hiểu loại hoa , loại kiểng , bóng mát , phát triển 10 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực - Hướng dẫn giáo viên tổ chức số hoạt động tổ chức trời như: Lĩnh vực phát triển thể chất ( Thể dục học)- Lĩnh vực phát triển nhận thức ( Khám phá khoa học)… - - Giờ phát triển thể chất ( thể dục học) - Bên cạnh hướng dẫn giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động với mơi trường ngồi lớp mà trực tiếp xanh, hoa kiểng… + Ví dụ:Đối với lớp mầm,giờ học toán cho trẻ nhặt nhỏ to dài ngắn.qua trẻ nhận biết kích thước khác biệt loại lá, Hoặc: lớp chồi, loại cho trẻ nhặt màu khác nhau: xanh, vàng,đỏ qua trẻ nhận biết đặc điểm thay đổi loại cây… - Cho trẻ quan sát loại hoa với Hoa trồng mát nắng nào, có ảnh hưởng khơng khí nắng, gió hay khơng… - Kết hợp với gia đình hướng dẫn trẻ quan sát, khám phá hôm sau tới lớp thảo luận( lớp Lá) * Bên cạnh nhận thấy tầm quan trọng thiên nhiên việc phát triển nhận thức tư cho trẻ, phối hợp đoàn thể nhà trường : chi đồn, cơng đồn….sắp xếp bố trí lại góc chơi ngồi trời cho phù hợp 11 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực - Góc chơi cát, chơi nước bố trí gần vị trí phải râm mát giúp trẻ ngồi chơi lâu ,cháu xây dựng nhà, cung điện, làm bánh, cân đo , đong đếm … Qua chơi cát , nước cháu phát triển kỹ tạo hình , thực hành trải nghiệm toán qua đong đo , dùng nước tưới xanh ,hoa ,lá đồng thời trẻ quan sát phát triển chúng ngày, chơi nước giúp trẻ khám phá, thử nghiệm, phát tượng khoa học vật lý hứng thú vật chìm , vật , thả đá vào nước bị tràn ra, so sánh to nhỏ , mực nước cao thấp cho sạn to , sạn nhỏ vào bình , chơi thả thuyền , câu cá … Bằng vật liệu thiên nhiên cát , đá , sỏi, sạn ,nước …các cháu hứng thú tự khám phá điều lạ chơi tập thể - Các xanh , hoa kiểng có tên loại tạo mơi trường chữ thiên nhiên, cháu làm quen chữ viết đồng thời biết thêm tên loại vườn trường, phát triển hoạt động tìm hiểu mơi trường xung quanh Triển khai giáo dục môi trường cho trẻ thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục : Trẻ mầm non nhạy cảm dễ xúc cảm, đồng cảm người, cảnh vật xung quanh việc hình thành tình cảm , kỹ sống cho trẻ giai đoạn có nhiều thuận lợi Với mục đích trang bị cho trẻ số hiểu biết môi trường , mối quan hệ người mơi trường sống, hình thành trẻ tình cảm , thái độ hành vi tích cực mơi trường (u q , bảo vệ mơi trường, giữ gìn mơi trường ) dạy trẻ số kỹ đơn giản để bảo vệ mơi trường lớp học , gia đình, cộng đồng : không xả rác bừa bãi, ngắt hoa, bẻ , khạc nhổ bừa bãi… Việc triển khai giáo dục môi trường lớp mẫu giáo tiến hành theo quy trình chặt chẽ với quan điểm triệt để khai thác nội dung giáo dục mơi truờng có sẵn chương trình hành , bám sát nội dung hướng dẫn giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo, ban giám hiệu đạo giáo viên từ việc xây dựng kế hoạch hoạt động đến việc tổ chức hoạt động thao giảng theo chủ đề để rút kinh nghiệm triển khai tồn trường , chúng tơi dùng biện pháp khuyến khích động viên giáo viên suy nghĩ tìm tịi biện pháp lồng giáo dục môi truờng vào hoạt động 12 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực giáo dục : dạy rong cá, thăm nhà bà , đỗ đề tài mơn mơi trường xung quanh : lồi hoa, , số vật sống nhà, rừng…, xanh, trùng , gió, mưa… Chúng ta biết thân trẻ em chịu ảnh hưởng lớn mơi trường gia đình nhà trường việc giáo dục mơi truờng cho trẻ cần có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường , nhà trường với dân cư xung quanh trường để tạo nên sức mạnh tổng hợp tác động đến trẻ Ban giám hiệu kiên trì phát động phụ huynh phong trào giáo dục trẻ bảo vệ môi truờng xanh – – đẹp cách thông qua họp, qua góc tuyên truyền , tranh ảnh áp phích có nội dung giáo dục, phù hợp Trong có nội dung giáo dục mơi trường cho trẻ - Hướng dẫn cho giáo viên phải xây dựng cho cháu lòng yêu thiên nhiên , biết tự giữ gìn bảo quản tài sản chung , chơi xong phải biết thu dọn, cháu biết chăm sóc kiểng , nhặt vàng , tưới … Từ việc chăm chút quan tâm đến góc chơi dành riêng cho trẻ ý thức tốt biết bảo quản môi trường thiên nhiên trường ln xinh , ln đẹp III- KẾT QUẢ THỰC HIỆN Qua thời gian thực “hướng dẫn giáo viên tạo môi trường cho trẻ hoạt động”, bước đầu có kết sau: -+ Đối với cháu : Từ lịng u thích đẹp cháu có ý thức bảo quản , gìn giữ mơi trường thiên nhiên, thể qua hành động chăm sóc nhắc nhở bạn làm - Hoạt động ngồi trời hoạt động 100% cháu u thích - Các hoạt động Văn học , Môi trường xung quanh (khám phá khoa học) , Tạo hình tận dụng sân vườn để hướng dẫn trẻ hoạt động ,tạo hứng thú cho trẻ - Nhìn khn viên trường mát mẻ , , đẹp nhân dân yên tâm đưa em đến trường học tập nhiều giúp nhà trường phát triển tốt sỉ số: +Năm 2010-2011: 189 trẻ + Năm 2011-2012: 251 trẻ 13 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực - 95 % trẻ thích thú trực tiếp tham gia hoạt động mơi trường nhóm lớp - Các cháu mạnh dạn tự tin hơn, yêu thích học , chơi ngồi trời, trẻ có nhiều điều kiện để trải nghiệm, khám phá, giao tiếp trẻ với trẻ, trẻ cô gần gũi thân thiện giúp cho cháu hứng thú, phát triển tốt ngôn ngữ làm giàu vốn từ hơn, lý luận vững chắc, mở rộng tầm hiểu biết môi trường thiên nhiên, từ biết u thích ngơi trường cháu học + Đối vối giáo viên : - Tận dụng điều kiện sẳn có thiên nhiên giáo viên giảm tải sức lao động ,tập trung chăm sóc cháu tốt , 85% giáo viên thích dạy môn khoa học thử nghiệm , văn học , THMTXQ sân vườn 90% giáo viên biết cách bố trí nhóm lớp theo chủ đề, tổ chức hoạt động theo nhóm, cá nhân , tổ chức tốt cho trẻ thao tác môi trường lớp học như: đồ dùng đồ chơi, góc chơi, mảng tường IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Hiểu dược tầm quan trọng việc thực chương trình Giáo Dục Mầm Non Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực”, Phát huy mơi trường sở vật chất đơn vị -Xây dựng vườn trường cần ý đến khâu quy hoạch khu vực cho phù hợp với diện tích mặt , thuận lợi cho trẻ di chuyển, đảm bảo tính an tồn, phục vụ cho chun mơn tối ưu - Việc bảo quản giữ gìn cho vẽ mỹ quan toàn cảnh ,muốn phải có hưởng ứng tập thể: Nhân viên, Giáo viên, trẻ, phụ huynh ý thức từ lòng yêu thiên nhiên với mục đích phục vụ cho người cho cháu em - Nắm bắt điểm yếu mạnh giáo viên nhằm phát huy bồi dưỡng kỹ - Không ngừng phấn đầu tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ V- Khả Ứng Dụng: Để đưa giải pháp ứng dụng rộng rãi cần đàm bảo yêu tố sau: 14 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình tâm huyết với nghề, u thương học trị, có tinh thần tự học - Cơ sở vật chất đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non - Sân trường có xanh, bóng mát đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động ngồi trời - Giáo viên có khả tạo đồ chơi nguyên vật liệu mở - Trang bị đủ tư liệu tham khảo V/ KẾT LUẬN : Trong điều kiện phát triển nay,việc tạo môi trường thiên nhiên nhà trường điều cần thiết để đáp ứng nhu cầu cháu: chơi, khám phá, vận động, học tập mơi trường lành có đủ trang thiết bị, đồ chơi vận dụng từ thiên nhiên hội tốt cho cháu phát triển tốt thể chất trí tuệ qua hình thành cho cháu tình cảm sâu sắc quê hương bước mái trường mầm non thân yêu cháu Hoạt động ngày trường mầm non đòi hỏi người giáo viên làm việc với cường độ lao động cao, việc đưa trẻ vui chơi hoạt động học tập tích cực mơi trường lớp “ học mà chơi-chơi mà học” giảm tải cường độ lao động giáo viên giảng dạy thực tế, đồ dùng dạy học từ thiên nhiên, sản phẩm trẻ tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, giáo viên có nhiều thời gian nâng cao chất lượng giảng dạy Một trường với khuôn viên sẽ, thống mát, xinh đẹp, có mơi trường lớp để trẻ hoạt động tích cực n tạo cho phụ huynh ấn tượng đẹp, thân thiện với trường lớp hơn, an tâm giao phó em vào học Thanh Tuyền, ngày 19 tháng năm2012 Người viết Nguyễn Thị Ngọc Mỹ 15 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực PHẦN PHỤ LỤC 16 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực 17 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tạp chí giáo dục mầm non - Thạc sĩ Lê Thị Thanh Nga số 5-2007 - Chỉ thị số 40/2008/QĐ- BGD&ĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 nhiệm vụ “Xây dựng môi trường thân thiện, học sinh tích cực” - Chương trình Giáo dục mầm non 18 ... 15 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực PHẦN PHỤ LỤC 16 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo. .. phù Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực hợp để giáo viên khác đến quan sát Hoạt động vui chơi ,Hoạt động ngồi trời ,Hoạt động chiều… Để... 189 trẻ + Năm 2011-2012: 251 trẻ 13 Kinh nghiệm hướng dẫn Giáo viên tạo môi trường học tập nhằm giúp trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực - 95 % trẻ thích thú trực tiếp tham gia hoạt động mơi trường