Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN KIM PHƢỢNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Thái Nguyên - 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản luận văn này là công trình nghiên cứu khoa học độc lập của tôi. Các tƣ liệu, tài liệu đƣợc sử dụng trong luận văn có nguồn dẫn rõ ràng các kết quả nghiên cứu là quá trình lao động trung thực của tôi. Tác giả luận văn Nguyễn Kim Phượng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn này, tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn tới:  Các Thầy, Cô giáo đã trực tiếp giảng dạy, tham gia quản lý đã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành nhiệm vụ sau hai năm học tập và nghiên cứu.  Ban giám hiệu, các phòng ban chức năng , các bạn đồng nghiệp và học sinh – sinh viên tại trƣờng CĐ Công nghiệp Thực Phẩm đã giúp tác giả hoàn thành luận văn này.  Ban giám hiệu, Cán bộ, giáo viên trƣờng CĐ Cộng Đồng Hà Nội đã tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tác giả trong quá tình làm luận văn.  Gia đình, bạn bè và đồng nghiệp – những ngƣời luôn sát cánh động viên và giúp đỡ tác giả trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu.  TS. Phạm Quý Long – ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn đã giúp đỡ và chỉ dẫn tận tình cho tác giả trong quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn này. Thái nguyên, tháng 11 năm 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt vi Danh mục các bảng ix Danh mục các hình x LỜI MỞ ĐẦU 1 1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 1 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 2 3.1. Đối tƣợng nghiên cứu 2 3.2. Phạm vi nghiên cứu 2 4.  ngha khoa học của đề tài nghiên cứu 2 5 . Cấu trúc của luận văn 3 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ L LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG 4 1.1. Khái quát về chất lƣợng đội ngũ giảng viên trong các trƣờng Cao đẳng 4 1.1.1. Trƣờng cao đẳng trong hệ thống giáo dục quốc dân 4 1.1.2. Đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng 4 1.1.2.1. Khái niệm giảng viên và đội ngũ giảng viên 4 1.1.2.2.Tiêu chuẩn và nhiệm vụ của người giảng viên 6 1.1.3. Chất lƣợng đội ngũ giảng viên trong các trƣờng cao đẳng. 9 1.2.Hệ thống chỉ tiêu đánh giá chất lƣợng đội ngũ giảng viên 10 1.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đội ngũ giảng viên: 17 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 1.3.1. Yếu tố về cơ chế, chính sách của Nhà nƣớc. 17 1.3.2. Yếu tố về môi trƣờng 17 1.3.3. Yếu tố về quy trình tuyển dụng 18 1.3.4. Yếu tố về chính sách đãi ngộ ( chi trả lƣơng, thƣởng ) 18 1.3.5. Yếu tố chính sách đào tạo, bồi dƣỡng 19 1.3.6. Các yếu tồ khác 19 1.4. Một số kinh nghiệm về nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của các trƣờng cao đẳng và đại học trong nƣớc 19 CHƢƠNG 2. PHƢƠNG PHÁ P NGHIÊN CƢ́ U…… … …………… 21 2.1 Câu hỏ i nghiên cƣ́ u 21 2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu 21 2.2.1. Phƣơng pháp luận 21 2.2.1.1. Quan điểm hệ thống cấu trúc 21 2.2.1.2. Quan điểm lịch sử logic 21 2.2.1.3. Quan điểm thực tiễn 22 2.2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể 23 2.2.2.1. Phƣơng pháp thu thập dữ liệu 23 2.2.2.2. Phƣơng pháp điều tra 23 2.2.2.3. Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 24 2.2.2.4. Phƣơng pháp quan sát 25 2.2.2.5. Nhóm phƣơng pháp toán thống kê 26 2.3. Hệ thống chỉ tiêu nghiên cứu 26 CHƢƠNG 3. THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ HOẠT ĐỘNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM 28 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6 3.1. Khái quát chung về trƣờng Cao đẳng Công Nghiệp Thực phẩm 28 3.1.1.Quá trình hình thành và phát triển của trƣờng CĐ CN Thực Phẩm 28 3.1.2.Một số đặc điểm của trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm ảnh hƣởng đến hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 29 3.1.2.1. Đặc điểm về cơ cấu tổ chức bộ máy 29 3.1.2.2. Đặc điểm về số lƣợng và chất lƣợng đội ngũ giảng viên 33 3.1.2.3. Đặc điểm về quy mô đào tạo 34 3.1.2.4. Đặc điểm về cơ sở vật chất, thƣ viện, tài chính 36 3.2. Thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng CĐCN Thực Phẩm. 38 3.2.1.Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng CĐ CN Thực Phẩm 38 3.2.1.1. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo quy mô 38 3.2.1.2. Chất lượng đội ngũ giáo viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo mức độ đáp ứng cơ cấu khoảng tuổi 39 3.2.1.3. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo cơ cấu về giới tính 40 3.2.1.4. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo thâm niên, kinh nghiệm công tác 41 3.2.1.5. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo cơ cấu ngành nghề, trình độ được đào tạo 43 3.2.1.6. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo mức độ phù hợp cơ cấu ngạch chức danh 46 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 7 3.2.1.7. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo kết quả đánh giá của sinh viên. 48 3.2.1.8. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo mức độ đạt chuẩn kết quả xếp loại học sinh tốt nghiệp 50 3.2.1.9. Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo thông tin phản hồi của các doanh nghiệp về chất lượng đào tạo của nhà trường 51 3.2.1.10. Tổng hợp kết quả đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm 52 3.2.2. Thực trạng hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên tại trƣờng CĐ Công Nghiệp Thực Phẩm 53 3. 2.2.1. Môi trường lao động của đội ngũ giảng viên 53 3.2.2.2. Tiêu chuẩn và quy trình tuyển dụng GV 54 3.2.2.3. Chế độ đãi ngộ giảng viên 57 3.2.2.4. Công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và nghiên cứu khoa học của đội ngũ GV 59 3.3. Đánh giá chung về thực trạng hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên tại trƣờng CĐ Công nghiệp Thực Phẩm 63 CHƢƠNG 4. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM 66 4.1. Định hƣớng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của trƣờng CĐ Công nghiệp Thực Phẩm đến năm 2015. 66 4.2. Quan điểm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên 67 4.3. Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên tại trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm Việt Trì- Phú Thọ. 68 4.3.1.Biện pháp 1: Điều chỉnh quy mô, cơ cấu, quy trình và tiêu chuẩn tuyển dụng giảng viên 68 4.3.2. Biện pháp 2: Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên hiện có. 72 4. 3. 3. Biện pháp 3: Đổi mới công tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên Trƣờng CĐ CNTP 74 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 8 4.3.4. Biện pháp 4: Xây dựng và hoàn thiện chế độ chính sách đối với giảng viên 77 4.4. Khảo sát tính cần thiết , khả thi của các biện pháp 80 KẾT LUẬN 82 DANH SÁCH TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHẦN PHỤ LỤC 90 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 9 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giảng viên HS,SV Hoc sinh, Sinh viên CĐ CNTP Cao đẳng công nghiệp thực phẩm CĐ Cao đẳng CBCNV Cán bộ công nhân viên THCN Trung học chuyên nghiệp TC Trung cấp DN Doanh nghiệp KT Kỹ thuật TK Thiết kế KHCB Khoa học cơ bản Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang 1.1. Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo mức độ đáp ứng về cơ cấu tuổi. 12 1.2. Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo cơ cấu giới tính 12 1.3. Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo thâm niên, kinh nghiệm công tác 13 1.4. Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo mức độ phù hợp cơ cấu ngành nghề, trình độ đƣợc đào tạo 14 1.5. Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo mức độ phù hợp cơ cấu ngạch chức danh 14 1.6. Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo chất lƣợng công việc 13 1.7. Đánh giá chất lƣợng nhân lực theo chất lƣợng sản phẩm 14 1.8. Phiếu điều tra mức độ đáp ứng yêu cầu sản phẩm của tổ chức 15 1.9. Lƣợng hoá kết quả đánh giá chất lƣợng giảng viên 16 1.10. Xếp loại chất lƣợng nhân lực 16 3.1. Thống kê đội ngũ giáo viên theo học vị đến năm 2011 34 3.2. Quy mô đào tạo của trƣờng từ năm 2008 đến năm 2012 35 3.3. Tổng hợp các điều kiện phục vụ đào tạo 36 3.4 Nội dung thu, chi tài chính 37 3.5. Nội dung các khoản chi tính trên các khoản thu sự nghiệp 38 3.6. Bảng số lƣợng giảng viên theo khoảng tuổi và giới tính 40 3.7. Thực trạng giảng viên theo cơ cấu về khoảng tuổi 41 3.8. Thực trạng giảng viên theo cơ cấu về giới tính 42 3.9. Bảng cơ cấu giảng viên theo thâm niên công tác 43 3.10. Thực trạng chất lƣợng giảng viên theo thâm niên, kinh nghiệm công tác 44 [...]... 3: Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên và hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên tại trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm  Chương 4: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 16 CHƢƠNG1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC TRƢỜNG CAO. .. trƣờng - Nội dung điều tra: tìm hiểu thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên; thực trạng công tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên; những giải pháp mà nhà trƣờng đã áp dụng để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên; tính khả thi của các giải pháp và những đề xuất nhằm hoàn thiện công tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của Trƣờng Cao đẳng công nghiệp Thực Phẩm Phiếu khảo sát đƣợc xây dựng... giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên ở trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Đề tài tập trung nghiên cứu trong phạm vi trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm Việt Trì – Phú Thọ - Về thời gian: Các tài liệu tổng quan về tình hình chất lƣợng đội ngũ giảng viên ở trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm đƣợc thu thập từ các tài liệu đã công bố từ năm 2008... hiểu thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên ở Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm + Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của trƣờng Cao đằng Công nghiệp Thực Phẩm trong giai đoạn 2012- 2015 4 Ý nghĩa khoa học của đề tài nghiên cứu Kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ là tài liệu tham khảo giúp cho chât lƣơng ́ ̣ đôi ngu giảng viên. .. truyền đạt của giảng viên + Nội dung giảng dạy + Phƣơng pháp giảng dạy ( khả năng sƣ phạm) + Khả năng nghiên cứu khoa học + Trình độ tin học, ngoại ngữ + Điểm tuyển sinh 1.4 Một số kinh nghiệm về nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên của các trường cao đẳng và đại học trong nước Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên trong các trƣờng Cao đẳng và đại học là yếu tố cơ bản để nâng cao chất lƣợng nguồn... hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên với các hoạt động khác của nhà trƣờng Hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên là một công tác quản lý quan trọng trong toàn bộ hệ thống quản lý chung của nhà trƣờng Thông qua việc nghiên cứu, sẽ phát hiện ra những yếu tố mang tính bản chất, tính quy luật của sự vận động và phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm 2.2.1.2... nhận lại chất lƣợng đội ngũ giảng viên hiện nay có phù hợp với yêu cầu của Đất nƣớc hay không? Phải làm gì để nâng cao đƣợc chất lƣợng không chỉ là câu hỏi đối với các nhà nghiên cứu chiến lƣợc giáo dục mà còn là vấn đề quan tâm của toàn ngành giáo dục, toàn xã hội Từ yêu cầu cấp bách của thực tế, đề tài:" Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng công nghiệp Thực phẩm đƣợc thực hiện... nghĩa là nhà trƣờng đã biết tạo ra động lực bên trong để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên, qua đó góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng - Trường Cao đẳng Xây Dựng số 1 : Một trong những giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên của trƣờng Cao đẳng Xây dựng số 1 (Địa chỉ Xã Trung Văn, huyện Từ Liêm – Hà Nội) là cử giảng viên tham gia các khóa đào tạo, bồi dƣỡng do các Bộ Xây... đồng cho công tác bồi dƣỡng, đào tạo giảng viên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 33 CHƢƠNG 2 PHƢƠNG PHAP NGHIÊN CƢU ́ ́ 2.1 Câu hoi nghiên cƣu ̉ ́ Để tìm hiểu về thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viên và hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên tại Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm, tác giả đã sử dụng phiếu điều tra đánh giá giảng viên; phiếu... khoá VIII đã xác định "giảng viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục" Chỉ thị 40 - CT/ TW của Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng về xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên chỉ rõ " giảng viên là lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng" Do vậy, muốn phát triển giáo dục đào tạo, điều kiện quan trọng trƣớc tiên là phải nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên Để nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực . 3.2.1.3. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo cơ cấu về giới tính 40 3.2.1.4. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo. 38 3.2.1.1. Chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo quy mô 38 3.2.1.2. Chất lượng đội ngũ giáo viên của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm theo mức. đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm 52 3.2.2. Thực trạng hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên tại trƣờng CĐ Công Nghiệp Thực Phẩm 53 3.