Ngày soạn : 10 / 08 / 2011 Chương I : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài 1: § 1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC Tiết PPCT : 1 I)Mục đích, yêu cầu: 1) Kiến thức : - Biết tin học là một ngành khoa học : có đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu riêng. Biết máy tính vừa là công cụ vừa là đối tượng nghiên cứu. - Biết được sự phát triển mạnh mẽ của tin học do nhu cầu của xã hội. - Biết được các đặc trưng ưu việt của máy tính. - Biết được một số ứng dụng của tin học và máy tính điện tử trong các hoạt động của đời sống xã hội. 2) Kỹ năng: 3) Thái độ: - Nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của môn học trong đời sống xã hội. II) Chuẩn bò: 1) Tài liệu, bài tập: - Sách giáo khoa, giáo án, một số bài tập và câu hỏi trong sách giáo khoa. 2) Dụng cụ, thiết bò: - Hình ảnh trong sách giáo khoa. III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn đònh, tổ chức lớp: sỉ số, tình hình chuẩn bò trước tiết học, trật tự lớp. 2) Kiểm tra bài cũ: bài đầu tiên 3) Bài giảng: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hình thức : vấn đáp Nội dung : Tìm hiểu số lượng học sinh đã từng sử dụng máy tính Kiến thức : Nắm rõ số lượng học sinh trong từng lớp biết qua máy tính và các thao tác đã thực hiện khi sử dụng máy tính. Hoạt động 2: Hình thức : tập thể Nội dung : Học sinh cùng nhau tìm hiểu trong sách giáo khoa về sự hình thành và phát triển của tin học.Lí do tại sao tin học lại phát triển một cách mạnh mẽ. Kiến thức : Bước đầu hình dung một số khái niệm về tin học –máy tính. Sức mạnh của thông tin và xem thông tin là nguồn tài nguyên quý giá. Ví dụ thực tiễn trong tất cả các lónh vực của cuộc sống 1) Sự hình thành và phát triển của tin học : - Tin học là một ngành khoa học mới được hình thành nhưng có tốc độ phát triển mạnh mẽ và động lực cho sự phát triển đó là do nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin của con người. - Tin học dần hình thành vàphát triển thành một ngành khoa học độc lập với nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu mang những đặc thù riêng 2) Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử: + Vai trò : - Ban đầu máy tính ra đời chỉ với mục đích cho những tính toán đơn thuần, dần dần nó không ngừng Nguyễn Hữu Hào – THPT Lê Duẩn Trang 1 Hoạt động 3: Hình thức : theo nhóm Nội dung : Tìm hiểu và phát biểu về vai trò của máy tính từ khi mới hình thành và hiện nay cũng như trong tương lai.Làm rõ việc máy tính có thề thay thế hoặc hổ trợ con người Kiến thức : Biết được tầm quan trọng của máy tính trong thời buổi hiện nay. Các ứng dụng của máy tính trong việc hổ trợ hoặc thay thế hoàn toàn cho con người. Máy tính không thề nào hơn con người vì máy tính là do con người tạo ra và cũng chỉ là một trong những công cụ trong cuộc sống. Hoạt động 4: Hình thức :theo nhóm Nội dung : Tìm hiểu những đặc tính ưu việt của máy tính. Giải thích và cho ví dụ về từng đặc tính. Kiến thức : Hiểu được vì sao máy tính lại được ứng dụng và phát triển một cách rộng rãi như hiện nay.Giải thích từng đặc tính của máy tính và so sánh với con người. Hoạt động 5: Hình thức : vấn đáp Nội dung : việc nghiên cứu chế tạo máy tính có thuộc lónh vực tin học hay không?Khoa học tin học nghiên cứu những vấn đề gì ?. Kiến thức : Việc nghiên cứu chế tạo máy tính là nền tảng cũng như là cơ sở phát triển của tin học.Nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung của thông tin, các quy luật, phương pháp biến đổi, tìm kíếm, truyền thông tin và những ứng dụng cũa tin học trong đời sống xã hội. được cải tiến và hổ trợ cho rất nhiều lónh vực khác nhau. - Ngày nay thì máy tính xuất hiện khắp mọi nơi, chúng hổ trợ hoặc thay thế hoàn toàn cho con người. + Đặc tính : - Máy tính làm việc 24/ 24 giờ, không mệt mỏi. - Tốc độ xử lí thông tin nhanh. - Độ chính xác cao. - Máy tính có thể lưu trữ một lượng thông tin lớn trong một không gian hạn chế. - Các máy tính cá nhân có thể liên kết với nhau thành mạng và có thể chia sẽ dữ liệu với nhau. - Giá thành máy tính ngày càng hạ. - Máy tính ngày càng gọn nhẹ và tiện dụng. 1) Thuật ngữ tin học: Một số thuật ngữ được sử dụng: - Informatique ( T.Pháp ) - Informatics ( T.Anh ) - Computer Science( Mỹ ) + Khái niệm về tin học : - Tin học là một ngành khoa học dựa trên máy tính điện tử. - Nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung của thông tin. - Nghiên cứu các qui luật, phương pháp thu thập, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng của nó trong đời sống xã hội. 3) Tổng kết nội dung, đánh giá cuối bài: - Tin học là một ngành khoa học độc lập. - Biết được sự phát triển mạnh mẽ của máy tính và tầm quan trọng của nó - Nắm được các ứng dụng của tin học và máy tính điện tử. 4) Dặn dò, kế hoạch học tập tiết sau : - Đọc trước bài tiếp theo “ Thông tin và dữ liệu ”. IV) Những vấn đề cần rút kinh nghiệm: - Lưu ý về trình độ chênh lệch của từng lớp học. - Cần đưa ra nhiều ví dụ thực tế hơn. - Chia nhóm và làm việc theo nhóm hiệu quả hơn. Sở Giáo dục & Đào tạo – Trường THPT Lê Duẩn Ngày soạn : 10 / 08 / 2011 Chương I : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài 2: § 2 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU Tiết PPCT : 2 I)Mục đích, yêu cầu: 1) Kiến thức : - Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hoá thông tin cho máy tính. - Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính - Hiểu đơn vò đo lượng thông tin là Bit và các đơn vò bội của Bit - Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin. 2) Kỹ năng: - Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy Bit. 3) Thái độ: - Tích cực suy luận. II) Chuẩn bò: 1) Tài liệu, bài tập: - Sách giáo khoa, giáo án, sách bài tập. 2) Dụng cụ, thiết bò: III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn đònh, tổ chức lớp : sỉ số, tình hình chuẩn bò bài. 2) Kiểm tra bài cũ: - Tin học là gì ? - Đặc tính ưu việt của máy tính? - Cho các ví dụ về những ứng dụng của tin học trong đời sống xã hội.? 3) Bài giảng: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: - Hình thức : theo nhóm - Nội dung : Tìm hiểu khái niện thông tin và dữ liệu là gì?. - Kiến thức : Nhận thức, phân biệt được thế nào là thông tin, thế nào là dữ liệu. Hoạt động 2: - Hình thức : cá nhân - Nội dung : Các ví dụ về thông tin của sự vật, hiện tượng, con người. - Kiến thức : Có tính liên hệ thực tế, nhớ lâu hơn, hiểu rõ thông tin là gì?. Hoạt động 3: 1) Khái niệm thông tin và dữ liệu: - Thông tin về một thực thể là những hiểu biết có thể có được về thực thể đó. - Thông tin: Là sự phản ánh sự vật hiện tượng của thế giới khách quan và các hoạt động của con người trong đời sống xã hội. Ví dụ : Thông tin về ca só Lam Trừơng - Nam, cao 1m68, nặn 57 kg, đã lập gia đình Dữ liệu : Là thông tin đã đưa vào trong máy tính. Nguyễn Hữu Hào – THPT Lê Duẩn Trang 3 - Hình thức : theo nhóm - Nội dung : Các đơn vò đo lường khác nhau trong cuộc sống. - Kiến thức : Mở rộng, sự liên hệ, từ đó hiểu khái niệm đơn vò đo lượng thông tin. Hoạt động 4: - Hình thức :gọi lên bảng - Nội dung : Biểu diễn các trạng thái của bóng đèn sau khi đã được qui ước. - Kiến thức : Làm quen cách biểu diễn số nhò phân và sự khác biệt giữa thế giới khách quan với việc biểu diễn trong máy tính. Hoạt động 5: - Hình thức : tính toán. - Nội dung : Thực hiện chuyển đổi giữa các đơn vò cơ bản, thông dụng thông qua ví dụ. - Kiến thức : Giúp các em làm quen với các đơn vò đo lượng thông tin. Hoạt động 6 : - Hình thức : suy luận cá nhân. - Nội dung : Cho một số ví dụ về thông tin dạng văn bản, âm thanh, hình ảnh Xác đònh chính xác dạng thông tin của những hình ảnh trong sách giáo khoa. - Kiến thức : Xác đònh chính xác thông tin thuộc dạng nào ? Cách phân biệt các dạng thông tin và tính liên hệ thực tế rất cao. Hoạt động 7 : - Hình thức : cá nhân. - Nội dung : Thông tin có bao nhiêu dạng và làm thế nào để máy tính có thể hiểu được từng loại thông tin. - Kiến thức : Thông tin được mã hoá trong máy tính dưới dạng mã nhò phân. Tuỳ từng loại thông tin mà có những cách mã hoá và biểu diễn khác nhau. 2) Đơn vò đo thông tin : - Bit ( Binary Digit ) là đơn vò cơ bản nhỏ nhất để đo lượng thông tin. Ví dụ 1 : Giới tính của con người : Qui ước : Nam = 1 ; Nữ = 0 Ví dụ 2 : Trạng thái của bóng đèn Qui ứơc : Bật = 1 ; Tắt = 0 Ngoài ra người ta còn dùng các đơn vò bội của Bit để đo thông tin. 1 byte = 8 bit 1 KB = 1024 B = 2 10 B 1 MB = 1024 KB 1 GB = 1024 MB 1 TB = 1024 GB 1 PB = 1024 TB 3) Thuật ngữ tin học: Có 2 dạng : + Dạng số : số nguyên, số thực + Dạng phi số : - Dạng văn bản : báo chí, sách vở - Dạng hình ảnh : Tranh, bản đồ, hình - Dạng âm thanh : Tiếng nói, tiếng đàn, chim hót 4) Tổng kết nội dung, đánh giá cuối bài: - Khái niệm thông tin. - Hiểu các đơn vò đo thông tin và các đơn vò bội của nó. - Các dạng thông tin, cách phân biệt. - Biết, hiểu được tại sao phải mã hoá thông tin. 5) Dặn dò, kế hoạch học tập tiết sau : Sở Giáo dục & Đào tạo – Trường THPT Lê Duẩn - Xem lại lý thuyết. - Xem trước bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập, tìm lời giải kèm lời chú thích, giảng giải cho câu trả lời. IV) Những vấn đề cần rút kinh nghiệm: - Cho học sinh tìm kiếm nhiều ví dụ thực tế hơn trong cuộc sống. - Cần giới thiệu thêm một số thiết bò cùng với đơn vò đo MB,GB. Ngày soạn : 15 / 08 / 2011 Chương I : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài 2: § 2 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU Tiết PPCT : 3 I)Mục đích, yêu cầu: 1) Kiến thức : - Biết khái niệm thông tin,lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hoá thông tin cho máy tính. - Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính - Hiểu đơn vò đo lượng thông tin là Bit và các đơn vò bội của Bit - Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin. 2) Kỹ năng: - Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy Bit. 3) Thái độ: - Tích cực suy luận. II) Chuẩn bò: 1) Tài liệu, bài tập: - Sách giáo khoa, giáo án, sách bài tập. 2) Dụng cụ, thiết bò: III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn đònh, tổ chức lớp : sỉ số, tình hình chuẩn bò bài. 2) Kiểm tra bài cũ: - Tin học là gì ? - Đặc tính ưu việt của máy tính? - Cho các ví dụ về những ứng dụng của tin học trong đời sống xã hội.? 3) Bài giảng: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 : - Hình thức : cá nhân. - Nội dung : Hệ đếm là gì và có bao nhiêu loại hệ đếm.Tìm hiểu một số hệ đếm như Hệ chữ cái La Mã, Hệ đếm nhò phân, thập phân, Hexa. - Kiến thức : Hiểu và nắm 1) Mã hoá thông tin trong máy tính: - Muốn máy tính xử lí được cần chuyển hoá, biến đổi thông tin thành một dãy bit. Cách làm như vậy gọi là mã hoá thông tin. Ví dụ : Số 10 ở hệ thập phân được chuyển sang hệ nhò phân đó là 1010. + Để mã hoá thông tin dạng văn bản ta dùng bảng mã ASCII ( American Standard Code for Information Interchage) : gồm 256 kí tự ( 0 -> 255) số hiệu này được gọi là ASCII thập phân của kí tự. Nguyễn Hữu Hào – THPT Lê Duẩn Trang 5 một số kí hiệu và quy tắc biểu diễn các hệ đếm. Hoạt động 2 : - Hình thức : tập thể. - Nội dung : Cách thức chuyển đổi cơ số từ hệ đếm thập phân sang nhò phân và ngược lại, từ thập phân sang hexa và ngược lại, từ nhò phân sang hexa và ngược lại. - Kiến thức : Hiểu và nắm được cách thức chuyển đổi giữa các hệ đếm trong máy tính. Hoạt động 3 : - Hình thức : tự nghiên cứu, tìm hiểu theo cá nhân. - Nội dung : Cách biểu diễn thông tin dạng phi số đó là hình ảnh, âm thanh, văn bản - Kiến thức : Biết thêm về cách mã hoá và biểu diễn thông tin là hình ảnh, âm thanh, văn bản trong máy tính. + Nếu dùng dãy 8 bit để biểu diễn thì được gọi là mã ASCII nhò phân của kí tự Ví dụ : Kí tự A được mã hoá : - Mã thập phân : 65 - Mã nhò phân : 01000001. 2) Biểu diễn thông tin trong máy : a) Thông tin loại số :. Hệ đếm và các hệ đếm dùng trong tin học Hệ đếm :Là tập hợp các kí hiệu và qui tắc sử dụng tập kí hiệu đó để biểu diễn và xác đònh giá trò các số. Có hệ đếm phụ thuộc vào vò trí và có hệ đếm không phụ thuộc vào vò trí + Hệ chữ cái La Mã không phụ thuộc vò trí Ví dụ :X ở IX (9) hay XI (11) đều có nghóa là 10 + Hệ đếm nhò phân, hexa, thập phân là hệ đếm phụ thuộc vò trí. Ví dụ :Ở hệ thập phân : Số 1 trong 10 # số 1 trong 01 + Các hệ đếm trong tin học : - Hệ nhò phân: ( hệ cơ số 2 ) là hệ chỉ dùng các số 0 và 1 để biểu diễn Ví dụ : 01000001 =65 - Hệ cơ số 10: (hệ thập phân ) hệ dùng các số từ 0 9 để biểu diễn - Hệ cơ số 16 : (hệ Hexa ) hệ dùng các số từ 0 9,A,B,C,D,E,F tương ứng với 10,11,12,13,14,15. Ví dụ : 1A4 = 420 1.16 2 + A.16 1 +4 = 420 Biểu diễu số nguyên dùng 1, 2, 4 byte để biểu diễn. Biểu diễn số nguyên có dấu: bit cao nhất (7) để biểu diễn dấu. Qui ước 0 là dấu -; 1 là dấu +. 1 byte = 256 2 byte = 65536 Biểu diễn số thực : thay dấu phẩy bằng dấu chấm. Ví dụ :1354,2 -> 1354.2 b) Thông tin dạng phi số : + Văn bản: dùng dãy bit để biểu diễn kí tự + Các dạng khác :âm thanh, hình ảnh 4) Tổng kết nội dung, đánh giá cuối bài: - Biết, hiểu được tại sao phải mã hoá thông tin. - Các dạng biễu diễn thông tin trong máy tínhù. - Các hệ đếm 2, 10, 16 trong biểu diễn thông tin. 5) Dặn dò, kế hoạch học tập tiết sau : - Xem trước bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập, tìm lời giải kèm lời chú thích, giảng giải cho câu trả lời. Sở Giáo dục & Đào tạo – Trường THPT Lê Duẩn - Tìm hiểu và thử thực hiện một số công việc chuyển đổi cách biểu diễn qua lại giữa các hệ đếm. - Đọc, tìm hiểu kỹ trước bài tiếp theo. IV) Những vấn đề cần rút kinh nghiệm: - Tuỳ theo trình độ của học sinh mà giáo viên có những bài tập phù hợp, mở rộng, nâng cao - Cân đối lại thời gian cho hợp lí hơn. Ngày soạn : 15 / 08 / 2011 Chương I : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài Tập và Thực Hành 1 LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HOÁ THÔNG TIN Tiết PPCT : 4 I)Mục đích, yêu cầu: 1) Kiến thức : - Hiểu rõ về một số khái niệm tin học, thông tin và dữ liệu. - Sử dụng bộ mã ASCII để mã hoá xâu kí tự, số nguyên - Cách mã hoá thông tin trong máy tính. - Viết được số thực dưới dạng dấu phẩy động. 2) Kỹ năng: - Tính toán, tra bảng, chính xác, nhanh nhẹn. 3) Thái độ: - Tích cực, vận động thừơng xuyên. II) Chuẩn bò: 1) Tài liệu, bài tập: - Sách giáo khoa, giáo án, một số ví dụ thực tế, dễ hiểu. 2) Dụng cụ, thiết bò: III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn đònh, tổ chức lớp : sỉ số, tình hình lớp. 2) Kiểm tra bài cũ: - Thông tin, dữ liệu ? - Mã hoá thông tin ? - Cách mã hoá và biểu diễn thông tin? 3) Bài giảng: A) Các khái niệm, đònh nghóa: - Khái niệm tin học là một ngành khoa học độc lập + Dựa tên máy tính điện tử. + Có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng và được ứng dụng sâu rộng trong tất cả các lónh vực hoạt động của xã hội loài người. + Nghiên cứu đặc tính, cấu trúc chung của thông tin. + Nghiên cứu phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin. + Khẳng đònh máy tính điện tử là công cụ đặc trưng cho nền văn minh thông tin Nguyễn Hữu Hào – THPT Lê Duẩn Trang 7 - Thông tin có thể phân thành hai loại: số (số nguyên, số thực ) và phi số (âm thanh, hình ảnh, văn bản ).Biết được đơn vò cơ bản nhỏ nhất để đo lượng thông tin là bit và một số đơn vò bội của bit đó là MB, KB,GB - Tuy nhiên muốn máy tính xử lí được, thông tin phải được biến đổi thành dãy bit và tuỳ vào loại thông tin mà có cách biến đổi khác nhau. B) Một số bài tập : Phiếu học tập số 1: Bài 1 : Xác đònh và giải thích câu đúng trong các câu sau: A. 65535 byte = 64 KB B. 65536 byte = 64 KB C. 65535 byte = 65 KB D. 65536 byte = 65 KB Bài 2 : Một cuốn sách Tin Học gồm 200 trang (có hình ảnh) nếu lưu trữ trên đóa chiếm khoảng 5MB. Hỏi một đóa cứng có dung lượng 80 GB thì có thể chứa được bao nhiêu cuốn sách ? Bài 3 : Hãy chuyển sâu kí tự sau thành dạng mã nhò phân : Truong Chinh Bài 4 : Dãy bit “01001000 01101111 01100001” tương ứng là mã của dãy kí tự nào ? Dãy bit “01010100 01101000 01110101, 01000100 01101111” tương ứng là mã của dãy kí tự nào ? Bài 5: Viết các số thực sau đây dưới dạng dấu phẩy động : 11005 = 25,879 = 0,000984 = 452,25= 12985,35 = Phiếu học tập số 2: THỰC HIỆN CHUYỂN ĐỔI : Bài 1: Chuyển đổi các số sau : 100 10 = ??? 2 56 10 = ??? 2 Bài 2: Chuyển đổi các số sau : 01100111 2 = ??? 10 10011000 2 = ??? 10 Bài 3: Chuyển đổi các số sau : 1010 1111 2 = ??? 16 1101 1110 2 = ??? 16 Sở Giáo dục & Đào tạo – Trường THPT Lê Duẩn Bài 4: Chuyển đổi các số sau : A4 16 = ??? 2 7E 16 = ??? 2 Bài 5: Chuyển đổi các số sau : 100 10 = ??? 16 25 10 = ??? 16 Bài 6: Chuyển đổi các số sau : A4 16 = ??? 10 7E 16 = ??? 10 4) Tổng kết nội dung, đánh giá cuối bài: - Nắm rõ nội dung các khái niệm - Tính toán, mã hoá thông tin - Chuyển đổi cơ số. 5) Dặn dò, kế hoạch học tập tiết sau : - Tìm hiểu về máy tính và cacù thiết bò liên quan - Chuẩn bò bài mới IV) Những vấn đề cần rút kinh nghiệm: - Cho những ví dụ với con số nhỏ, dễ hiểu. - Giúp toàn bộ học sinh hiểu được kỹ thuật chuyển đổi. - Không cần nhanh, cần chính xác - Luôn trao dồi kiến thức về tất cả các lónh vực, nghiên cứu tìm hiểu thêm giúp học sinh có được sự hứng thú trong học tập - Nghiêm túc, thẳng thắn, công bằng trong tất cả mọi tình huống - Lưu ý học sinh và những biểu hiện của học sinh từ đó có hướng hoàn thiện dần những thiếu xót. Nguyễn Hữu Hào – THPT Lê Duẩn Trang 9 Ngày soạn : 21 / 08 / 2011 Chương I : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài 3: § 3 GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH Tiết PPCT : 5 I)Mục đích, yêu cầu: 1) Kiến thức : - Biết được khái niệm hệ thống tin học. - Sơ đồ cấu trúc của một máy tính. - Bộ xư ûlí CPU(Central Processing Unit). 2) Kỹ năng: - Nhận biết, tìm hiểu, khám phá. 3) Thái độ: - Tích cực, năng động, tự chủ. II) Chuẩn bò: 1) Tài liệu, bài tập: - Sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên, mạng Internet,thiết bò. 2) Dụng cụ, thiết bò: sử dụng sơ đồ trong sách giáo khoa, bộ xử lí CPU. III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn đònh, tổ chức lớp : sỉ số, trật tự, tác phong. 2) Kiểm tra bài cũ: - Mã hoá thông tin là gì? - Hệ đếm là gì? Có mấy hệ đếm? - Nêu rõ về các hệ đếm và cho ví dụ tương ứng? - Thực hiện chuyển đổi so á giữa các hệ đếm - Biểu diễn thông tin trong máy tính: Hãy biến đổi : 33 10 -> ??? 2 01000010 2 - > ??? 10 3) Bài giảng: Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: - Hình thức : tìm hiểu,khám phá - Nội dung : Thế nào là hệ thống tin 1) Khái niệm hệ thống tin học : - Hệ thống tin học gồm 3 thành phần: + Phần cứng + Phần mềm Sở Giáo dục & Đào tạo – Trường THPT Lê Duẩn [...]... 2 đóa mềm 8 )Bộ nhớ trong ( Main memory) gồm: A>3 bộ phận:CPU,RAM,ROM C>2 bộ phận :CPU,ROM C>3 bộ phận:CPU,Rom,DVD D>2 bộ phận :ROM,RAM 9)Rom là : A >Bộ nhớ trong C >Bộ phận đưa dữ liệu vào B >Bộ nhớ trong chỉ cho phép đọc dữ liệu vào D >Bộ nhớ trong chỉ có thể đọc/ghi dữ liệu Hãy chọn phương án đúng 10) Tốc độ CPU ảnh hưởng đến yếu tố nào sau đây: A> Kích cỡ Ram C>Thời gian truy cập để mở tập tin B>Tuổi... và xử lí thơng tin d) Thiết bị kỹ thuật dung để điều khiển vệ tinh nhân tạo Câu 5 : Cấu trúc chung của máy tính bao gồm a) Bộ xử lí trung tâm, bộ nhớ ngồi và bộ nhớ trong b) Phần cứng và phần mềm c) Bộ xử lí trung tâm và thiết bị vào ra d) CPU, bộ nhớ ngồi, bộ nhớ trong, thiết bị vào/ ra Câu 6 : Bộ xử lí trung tâm – CPU là Sở Giáo dục & Đào tạo – Trường THPT Lê Duẩn a) Bộ nhớ ngồi, bộ nhớ trong b)... Việc tổ chức dữ liệu ở bộ nhớ ngoài và việc trao đổi dữ liệu giữa bộ nhớ ngoài và bộ nhớ trong được thực hiện bởi hệ điều hành trong, bộ nhớ ngoài (liên hệ bản thân) - Kiến thức : Có được sự liên hệ với thực tế, hiểu rõ bản chất của bộ nhớ trong và bộ nhớ ngoài.Thấy được tầm quan trọng riêng của mỗi bộ nhớ ( sách, vở, tài liệu, băng, đóa là bộ nhớ ngoài hổ trợ cho bộ nhớ trong là bộ não của chúng ta)... Duẩn ÔN TẬP KIẾN THỨC 1)Hệ thống tin học dùng để : A>sáng chế, lưu trữ và truyền thông tin C>Xử lí và truyền thông tin B>nhập, xử lí, xuất,truyền và lưu trữ thông tin D>nhập và xử lí thông tin Hãy chọn phương án ghép đúng nhất 2)Phát biểu nào sau đây đúng nhất.? A>Hệ thống tin học chỉ gồm phần mềm ứng dụng B>Hệ thống tin học gồm phần mềm hệ thống và phần cứng C>Hệ thống tin học gồm phần cứng, phần mềm,... Device) 3) Bộ xử lí trung tâm :(CPU) CPU : Central Processing Unit Là thành phần quan trọng nhất của máy tính, đó là thiết bò chính thực hiện và điều khiển việc thực hiện chương trình CPU gồm 2 bộ phận chính: Bộ điều khiển và bộ số học /logic + Bộ điều khiển : điều khiển hoạt động đồng bộ của các bộ phận trong máy tính và các thiết bò ngoại vi liên quan + Bộ số học/ logic : thực hiện các phép toán số học... trong sách giáo khoa cũng như thực tế về thiết bò CPU + Sự quản lí và điều khiển của con người Hệ thống tin học là phương tiện dựa trên máy tính dùng để thực hiện các loại thao tác như :nhận thông tin, xử lí thông tin, lưu trữ thông tin và đưa thông tin ra 2) Sơ đồ cấu trúc của một máy tính: Gồm các bộ phận chính sau: Bộ xử lí trung tâm CPU ( Central Processing Unit) Bộ nhớ trong (Main Memory) Bộ nhớ ngoài(... giải bài toán của ví dụ đã cho - Kiến thức : Giúp các em thật sự hiểu được các bước tuần tự khi giải bài toán Hoạt động 6 : - Hình thức : suy nghó cá nhân - Nội dung : Thế nào là một thuật toán? - Kiến thức : Thuật toán là cách giải một cách tường minh ( chính xác, rõ ràng ) một bài toán Mỗi bài toán sẽ có nhiều thuật toán nhưng mỗi thuật toán chỉ được áp dụng cho một bài toán.(Một bài toán thì sẽ có... mô phỏng thuật toán và dựa vào sơ đồ khối để thực hiện Thuật toán của bài toán sắp xếp Thuật toán của bài toán tìm kiếm, trong đó tìm kiếm bằng tuần tự và tìm kiếm bằng nhò phân Cho ví dụ mô phỏng từng thuật toán - 3) Bài giảng: I) Ôn tập: 1) Tin học là một ngành khoa học a) sự hình thành và phát triển của tin học b) Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử c)Thuật ngữ tin học Sở Giáo dục & Đào tạo... lập Thực hiện được thuật toán ở dạng liệt kê và sơ đồ khối Liên hệ thực tế Thái độ: - Tích cực suy luận, sáng tạo, thể hiện ý tưởng bản thân Hình thành dần thói quen làm việc cùng với khả năng xử lí, phân tích một bài toán II) Chuẩn bò: 1) Tài liệu, bài tập: - Sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên, mạng Internet,thiết bò Dụng cụ, thiết bò: sử dụng sơ đồ trong sách giáo khoa, bộ xử lí CPU 2) III) Tiến... Nhận thức được tầm quan trọng của việc tìm hiểu,đưa ra giải pháp II) Chuẩn bò: 1) Tài liệu, bài tập: - 2) Sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên, mạng Internet, thiết bò Dụng cụ, thiết bò: sử dụng sơ đồ trong sách giáo khoa, bộ xử lí CPU III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn đònh, tổ chức lớp: sỉ số, trật tự, tác phong 2) Kiểm tra bài cũ: Khái niệm bài toán? Cho ví dụ? Khái niệm thuật toán ? Cho ví dụ ? Nêu . nhò phân : Truong Chinh Bài 4 : Dãy bit “ 0100 1000 0 1101 111 0 1100 001” tương ứng là mã của dãy kí tự nào ? Dãy bit “ 0101 0100 0 1101 000 01 1101 01, 0100 0100 0 1101 111” tương ứng là mã của dãy kí tự nào. 2: Chuyển đổi các số sau : 0 1100 111 2 = ??? 10 100 1100 0 2 = ??? 10 Bài 3: Chuyển đổi các số sau : 101 0 1111 2 = ??? 16 1101 1 110 2 = ??? 16 Sở Giáo dục & Đào tạo – Trường THPT Lê Duẩn Bài. dùng các đơn vò bội của Bit để đo thông tin. 1 byte = 8 bit 1 KB = 102 4 B = 2 10 B 1 MB = 102 4 KB 1 GB = 102 4 MB 1 TB = 102 4 GB 1 PB = 102 4 TB 3) Thuật ngữ tin học: Có 2 dạng : + Dạng số : số