Phong GDPhong GD 1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðề bài : Câu 1 . (3,0 ñiểm) Phân tích ý nghĩa biểu ñạt của các biện pháp tu từ ñược sử dụng trong ñoạn thơ sau: “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng ñượm Nhóm niềm yêu thương khoai sắn ngọt bùi. Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui. Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ. Ôi, kì lạ và thiêng liêng - bếp lửa! (Bằng Việt, Bếp lửa- Ngữ văn 9, Tập một ) Câu 2. (7,0 ñiểm) Cảm nhận về nét tương ñồng và khác biệt của những câu thơ sau, trong Truyện Kiều của Nguyễn Du: - Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng ñiểm một vài bông hoa - Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt ñất một màu xanh xanh ( Ngữ văn 9- Tập một) Câu 3. (10,0 ñiểm) Trong văn bản Tiếng nói của văn nghệ, Nguyễn ðình Thi viết: “Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng những vật liệu mượn ở thực tại. Nhưng người nghệ sĩ không những ghi lại cái ñã có rồi mà còn muốn nói một ñiều gì mới mẻ. Anh gửi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ, anh muốn ñem một phần của mình góp vào ñời sống chung quanh” ( Ngữ văn 9- Tập hai) Bằng sự hiểu biết về truyện ngắn Làng, anh (chị) hãy làm sáng tỏ “ñiều mới mẻ”, “lời nhắn nhủ” mà nhà văn Kim Lân muốn ñem “góp vào ñời sống”. HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 1 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 2 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðỀ BÀI Câu1:(3 ñiểm) ðọc ñoạn văn sau: “ Mặt lão ñột nhiên co rúm lại. Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Cái ñầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít…” ( Nam Cao, Lão Hạc, Ngữ văn 8, tập một) a. Các câu trong ñoạn văn liên kết với nhau bằng phép liên kết nào là chủ yếu? Biểu hiện của phép liên kết ñó trong ñoạn văn? b. Tìm các từ ngữ cùng trường từ vựng trong ñoạn văn? Câu 2: ( 3 ñiểm) Phân tích giá trị tu từ trong hai câu thơ sau: Hoa tàn mà lại thêm tươi Trăng tàn mà lại hơn mười rằm xưa (Truyện Kiều- Nguyễn Du) Câu 3 : ( 4 ñiểm) Giải thích nhan ñề truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long. (Hãy lí giải bằng một ñoạn văn khoảng 20 dòng). Câu 4 (10 ñiểm). Có ý kiến cho rằng: Bài thơ của Thanh Hải có tên là " Mùa xuân nho nhỏ " nhưng thể hiện một khát vọng không nhỏ. Bằng hiểu biết của mình về bài thơ " Mùa xuân nho nhỏ ", hãy làm sáng tỏ nhận xét trên. HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 2 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 3 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðề bài : Câu 1. (4,0 ñiểm) Phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ trong ñoạn văn sau: Tôi yêu Sài gòn da diết ( ). Tôi yêu trong nắng sớm, một thứ nắng ngọt ngào, vào một buổi chiều lộng gió nhớ thương, dưới những cây mưa nhiệt ñới bất ngờ. Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ñang ui ui buồn bã, bỗng nhiên trong vắt lại như thủy tinh. Tôi yêu cả ñêm khuya thưa thớt tiếng ồn. Tôi yêu phố phường náo ñộng, dập dìu xe cộ vào những giờ cao ñiểm. Yêu cả cái tĩnh lặng của buổi sáng tinh sương với làn không khí mát dịu, thanh sạch trên một số ñường còn nhiều cây xanh che chở (“Sài Gòn tôi yêu”, Minh Hương, Ngữ văn 7, tập 1) Câu 2. (6,0 ñiểm) Viết lời bình cho 2 dẫn chứng sau: a. … “Mai về miền Nam thương trào nước mắt, Muốn làm con chim hót quanh lăng bác, Muốn làm ñoá hoa toả hương ñâu ñây, Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.” (“Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ Văn 9, tập 2) b. … “Ta làm con chim hót Ta làm một cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến. Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho ñời”… (“Mùa xuân nho nhỏ”, Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2”) Câu 3: ( 10ñiểm) Phân tích ñoạn trích “Chị em Thuý Kiều” ( Truyện Kiều – Nguyễn Du) ñể làm sáng tỏ ý kiến sau: “Nguyễn Du không những dựng lên ñược hai chân dung “Mỗi người một vẻ, mười phân vẹn mười”, mà dường như còn nói ñược cả tính cách, thân phận… toát lên từ diện mạo của mỗi vẻ ñẹp riêng”. HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 3 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 4 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðỀ BÀI Câu 1 . (3,0 ñiểm) Chỉ ra và phân tích giá trị biểu ñạt của phép tu từ ñược sử dụng trong hai câu thơ sau: “Người về chiếc bóng năm canh Kẻ ñi muôn dặm một mình xa xôi” ( Truyên Kiều- Nguyễn Du) Câu 2. (4,0 ñiểm) Nhan ñề truyện ngắn “Làng” của Kim Lân gợi cho anh(chị) những suy nghĩ gì? Câu 3. (5,0 ñiểm) Viết một văn bản ngắn( khoảng 300từ) về vấn ñề “Tinh thần tự học”. Câu 4. (8,0 ñiểm). Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của nhà văn Nguyễn Thành Long . HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 4 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðỀ BÀI Câu1:( 2 ñiểm) Chú ý vào câu in ñậm, hãy so sánh hai cách viết sau: a. Nhà máy ñã sản xuất ñược một số sản phẩm có giá trị. Khách hàng ở châu Âu rất ưa chuộng các sản phẩm này. b. Nhà máy ñã sản xuất ñược một số sản phẩm có giá trị. Các sản phẩm này ñược khách hàng ở châu Âu rất ưa chuộng. Câu 2 :( 3 ñiểm) Trong bài thơ sau, tác giả ñã sử dụng thành công phép tu từ gì, hãy nêu giá trị của nó? Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén duyên chàng có thế thôi. Nòng nọc ñứt ñuôi từ ñây nhé! Nghìn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi. ( Hồ Xuân Hương) Câu 3:( 5 ñiểm) Trong văn bản “Mẹ tôi” nội dung là một bức thư người bố gửi cho con, tại sao tác giả lại ñặt nhan ñề là “Mẹ tôi”? Câu 4: (10 ñiểm) Suy nghĩ của anh chị về nhân vật ông hai trong truyện ngắn Làng của Kim Lân. HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 5 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 6 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðỀ BÀI Câu 1: (2 ñiểm). Phân biệt nghĩa của từ và ñặt câu với các từ ngữ sau: a. Tiêu chí – tiêu chuẩn; b. Kiểm ñiểm – kiểm kê. Câu 2 : (4 ñiểm ). Chép lại khổ thơ ñầu bài thơ ðoàn thuyền ñánh cá của nhà thơ Huy Cận và phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ trong ñoạn thơ ñó. Câu 3: (4 ñiểm). Cảm hứng và mạch cảm xúc của nữ sĩ Xuân Quỳnh trong bài thơ Tiếng gà trưa.( Ngữ văn 7, tập 1) Câu 4: (10 ñiểm) Suy nghĩ về tình cha con trong truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng. HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 6 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 7 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðề bài : Câu 1 . (3,0 ñiểm): Các câu trong ñoạn văn sau ñược liên kết với nhau bằng các phép liên kết nào? “Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới ñều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới. Bản chất trời phú ấy rất có ích trong xã hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng ñầu. Nhưng bên cạnh cái mạnh ñó cũng tồn tại không ít cái yếu. Ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học “thời thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề. Không nhanh chóng lấp ñầy những lỗ hổng này thì thật khó bề phát huy trí thông minh vốn có và không thể thích ứng với nền kinh tế mới chứa ñựng ñầy tri thức cơ bản và biến ñổi không ngừng.” ( Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới, Ngữ văn 9, tập 2) Câu 2 . (5,0 ñiểm) Phân tích giá trị của phép tu từ ñược sử dụng trong ñoạn thơ sau : "Cháu chiến ñấu hôm nay Vì lòng yêu Tổ quốc Vì tiếng gà thân thuộc Bà ơi cũng vì bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ." (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Câu 3 : ( 12ñiểm) Hình tượng anh bộ ñội trong thơ ca thời kì chống Pháp và chống Mĩ vừa mang những phẩm chất chung hết sức ñẹp ñẽ của người lính Cụ Hồ vừa có những nét cá tính riêng khá ñộc ñáo Qua hai bài thơ ðồng chí của Chính Hữu và Bài thơ về tiểu ñội xe không kính của Phạm Tiến Duật, hãy làm sáng tỏ nội dung vấn ñề trên. HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 7 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 8 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðề bài : Câu 1. (3,0 ñiểm): Phân tích cái hay, cái ñẹp trong cách dùng từ ở bài thơ sau: Áo ñỏ em ñi giữa phố ñông Cây xanh như cũng ánh theo hồng Em ñi lửa cháy trong bao mắt Anh ñứng thành tro, em biết không? ( Vũ Quần Phương, Áo ñỏ) Câu 2. (5,0 ñiểm) Trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : "Ta làm con chim hót Ta làm một cành hoa." Kết thúc bài thơ Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : "Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác." a. Hai bài thơ của hai tác giả viết về ñề tài khác nhau nhưng có chung chủ ñề. Hãy chỉ ra tư tưởng chung ñó. b. Viết 1 ñoạn văn khoảng 5- 7 câu nêu lên cảm nhận cuả ñồng chí về một trong hai câu thơ trên. . Câu 3: ( 12ñiểm) : Vẻ ñẹp trong lối sống, tâm hồn của nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương ðịnh trong Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê. HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 8 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 9 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðề bài : Câu 1. (3,0 ñiểm): Giáo dục tức là giải phóng (1) . Nó mở ra cánh cửa dẫn ñến hòa bình, công bằng và công lí (2) . Những người nắm giữ chìa khóa của cánh cửa này – các thầy, cô giáo, các bậc cha mẹ, ñặc biệt là những người mẹ - gánh một trách nhiệm vô cùng quan trọng, bởi vì cái thế giới mà chúng ta ñể lại cho các thế hệ mai sau sẽ tùy thuộc vào những trẻ em mà chúng ta ñể lại cho thế giới ấy (3) . (Phê-ñê-ri-cô May-o, Giáo dục – chìa khóa của tương lai, Ngữ văn lớp 9, Tập 2) a/ Chỉ ra từ ngữ thực hiện phép liên kết giữa câu 1 và câu 2 của ñoạn văn trên. Cho biết ñó là phép liên kết gì? b/ Chỉ ra các từ ngữ là thành phần biệt lập trong ñoạn văn trên. Cho biết tên gọi của thành phần biệt lập ñó. Câu 2. (5,0 ñiểm) Cảm nhận của anh(chị) về hình ảnh con ñường ở cuối truyện ngắn “Cố hương” của nhà văn Lỗ Tấn. (Ngữ văn 9, tập một). Câu 3 : ( 12ñiểm) Vẻ ñẹp trong lối sống, tâm hồn của nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương ðịnh trong Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê. HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 9 Phong GD Phong GDPhong GDPhong GDPhong GD 10 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau: ðề bài : Câu 1. (3,0 ñiểm): Phân tích cái hay, cái ñẹp trong cách dùng từ ở bài thơ sau: Áo ñỏ em ñi giữa phố ñông Cây xanh như cũng ánh theo hồng Em ñi lửa cháy trong bao mắt Anh ñứng thành tro, em biết không? ( Vũ Quần Phương, Áo ñỏ) Câu 2: (2 ñiểm). Phân biệt nghĩa của từ và ñặt câu với các từ ngữ sau: c. Tiêu chí – tiêu chuẩn; d. Kiểm ñiểm – kiểm kê. Câu 3 . (5,0 ñiểm) Giải thích nhan ñề bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải. Câu 4 : ( 10 ñiểm) Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của nhà văn Nguyễn Thành Long . HẾT Họ và tên giáo viên: Số báo danh: ðỀ CHÍNH THỨC ðỀ SỐ 10 Phong GD [...]... câu chuy n trên Câu 3 (10 ñi m) Tình c m chân thành và tha thi t c a nhân dân ta v i Bác H ñư c th hi n qua bài thơ “ Vi ng Lăng Bác” c a Vi n Phương - H t - H tên giáo viên: ………………………… SBD: ……………………… 11 ð S 12 ð THI GIÁO VIÊN GI I C P HUY N NĂM H C 2011- 2012 PHÒNG GIÁO D C VÀ ðÀO T O HUY N BÁ THƯ C MÔN: NG VĂN Th i gian làm bài: 150 phút (Không k th i gian giao ñ ð CHÍNH TH C ð ng chí hãy... tình cha con trong truy n ng n Chi c lư c ngà c a Nguy n Quang Sáng - H t - H tên thí sinh: ………………………… SBD: ……………………… 14 ð S 15 PHÒNG GIÁO D C VÀ ðÀO T O HUY N BÁ THƯ C ð THI GIÁO VIÊN GI I C P HUY N NĂM H C 2011- 2012 MÔN: NG ð CHÍNH TH C VĂN Th i gian làm bài: 150 phút (Không k th i gian giao ñ ð ng chí hãy trình bày bài làm cho ñ bài sau: ð BÀI Câu 1 (4,0 ñi m): Phong GD Gi i thích nghĩa c... c a ngư i ph n Vi t Nam trong ch ñ phong ki n? - H t - H tên giáo viên: ………………………… SBD: ……………………… 12 ð S 13 PHÒNG GIÁO D C VÀ ðÀO T O HUY N BÁ THƯ C ð THI GIÁO VIÊN GI I C P HUY N NĂM H C 2011- 2012 MÔN: NG VĂN Th i gian làm bài: 150 phút (Không k th i gian giao ñ ) ð CHÍNH TH C ` ð ng chí hãy trình bày bài làm cho ñ bài sau: Phong GD ð BÀI Câu 1(3 ñi m): Ch ra và phân tích ý nghĩa c a các... xao … (Mùa xuân nho nh – Thanh H i) … … … H T … … … 13 ð H và tên giáo viên:………………………………S báo danh:……………… S 14 PHÒNG GIÁO D C VÀ ðÀO T O HUY N BÁ THƯ C ð THI GIÁO VIÊN GI I C P HUY N NĂM H C 2011- 2012 MÔN: NG ð CHÍNH TH C VĂN Th i gian làm bài: 150 phút (Không k th i gian giao ñ ð ng chí hãy trình bày bài làm cho ñ bài sau: ð BÀI Câu 1 (4,0 ñi m) M t tr i c a b p thì n m trên ñ i M t tr i c a m ,...ð S 11 PHÒNG GIÁO D C VÀ ðÀO T O HUY N BÁ THƯ C ð CHÍNH TH C ð THI GIÁO VIÊN GI I C P HUY N NĂM H C 2011- 2012 MÔN: NG VĂN Th i gian làm bài: 150 phút (Không k th i gian giao ñ ) ð ng chí hãy trình bày bài làm cho ñ bài sau: ð BÀI Phong GD Câu 1 (4,0 ñi m) Ch rõ và phân tích các bi n pháp tu t có trong... ño n thơ: " Nao nao dòng nư c u n quanh D p c u nho nh cu i gh nh b c ngang Sè sè n m ñ t bên ñư ng, R u r u ng n c n a vàng n a xanh " (Trích Truy n Ki u - Nguy n Du) Câu 2 (7 ñi m): ð NG S V P NGà ðã bao l n b n v p ngã mà không h nh L n ñ u tiên ch p ch ng bư c ñi, b n ñã b ngã L n ñ u tiên t p bơi, b n u ng nư c và suýt ch t ñu i ph i không ? L n ñ u tiên chơi bóng bàn, b n có ñánh trúng bóng không... nghĩa c a câu chuy n trên Câu 3 (10 ñi m) Nêu suy nghĩ c a ñ ng chí v nhân v t anh thanh niên trong L ng l Sa Pa c a nhà văn Nguy n Thành Long - H t - H tên giáo viên: ………………………… SBD: ……………………… 15 16 Phong GD . GDPhong GDPhong GDPhong GD 15 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2011- 2012 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian. 2 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí. 3 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề) ðồng chí