Ngày soạn: 29/10/2011 Ngày dạy: 31/10/2011 Tiết : 24 §2. RÚT GỌN PHÂN THỨC I. MỤC TIÊU: - HS nắm vững và vận dụng được quy tắc rút gọn phân thức. - HS bước đầu nhận biết được những trường hợp cần đổi dấu và biết cách đổi dấu để xuất hiện nhân tử chung của tử và mẫu. II. CHUẨN BỊ: Thầy: Bảng phụ Trò: - Ơn tập phân tích đa thức thành nhân tử.Bảng nhóm III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn định: (1’) 2. Kiểm tra: (6’) Phát biểu tính chất cơ bản của phân thức? viết dạng tổng qt. Làm bài tập 5 (SGK/38) 3. Bài mới: TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 18’ HĐ1: Rút gọn phân thức: GV: Cho HS làm ?1 (SGK/38) treo bảng phụ đề bài lên bảng. §2. RÚT GỌN PHÂN THỨC 1. Rút gọn phân thức: ?1 H: Nhân tử chung của cả tử và mẫu? HS nhân tử chung của tử và mẫu là 2x 2 y5 x2 y5.x2 x2.x2 yx10 x4 2 2 2 3 == GV: Em có nhận xét gì về hệ số và số mũ của phân thức tìm được so với hệ số và số mũ tương ứng của phân thức đã cho? HS: Tử và mẫu của phân thức tìm được có hệ số nhỏ hơn, số mũ thấp hơn so với hệ số và số mũ tương ứng của phân thức đã cho. GV: Cách biến đổi trên gọi là rút gọn phân thức. H: Thế nào là rút gọn phân thức? HS: Phân thức tìm được đơn giản - HS đọc đềGV: Cho HS làm ?2 ?2 GV: Hướng dẫn các bước làm: - HS làm vào vở ( ) ( ) 2 5 x 2 5x 10 1 25x x 2 5x25x 50x + + = = ++ - Phân tích tử và mẫu thành nhân tử rồi tìm nhân tử chung. - Chia tử và mẫu cho nhân tử chung. GV: Gọi HS nêu quy tắc rút gọn phân thức. - HS nêu “nhận xét” (chính là quy tắc) 1. Nhận xét (SGK/39) GV: Cho HS đọc ví dụ 1 (SGK/39). - 1 HS đọc ví dụ GV: Hãy nêu cách thực hiện. HS: Nêu cách thực hiện. Ví dụ 1: GV: u cầu HS cả lớp làm vào vở, 1 HS lên bảng. GV: Lưu ý: sử dụng các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử ở tử và mẫu  Rút gọn nhân tử chung). - HS lên bảng: ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) 2x 2xx 2x2x 2xx 2x2x 4x4xx 4x x4x4x 2 2 2 23 + − = +− − = +− +− = − +− GV: Cho sinh hoạt nhóm làm ?3 HS: Trình bày vào bảng nhóm giải: ?3 ( ) ( ) 22 2 23 2 x5 1x 1xx5 1x x5x5 1x2x + = + + = + ++ Cho HS nhận xét HS: Nhận xét 7’ GV: Đưa ra bài tập Rút gọn phân thức: ( ) x32 3x − − GV: Nhận xét HS: Suy nghĩ tìm cách rút gọn: HS: Lên bảng trình bày HS: Nhận xét BT: ( ) ( ) ( ) 2 1 x32 x3 x32 3x − = − −− = − − GV: Nêu “chú ý” (SGK/39). u cầu HS đọc ví dụ 2 (SGK/39) HS: Đọc ví dụ 2 (SGK/39) 2. Chú ý: (SGK/39) A = - (-A) GV: Cho HS làm ?4 và bài tập, yêu cầu HS hoạt động nhóm. Rút gọn phân thức: b) x1 xx 2 − − HS hoạt động nhóm làm ?4 và bài tập GV cho. Nhóm lẻ làm ?4 Nhóm chẵn làm bài tập GV cho. ?4 a) ( ) ( ) xy xy3 xy yx3 − −− = − − = -3 b) ( ) ( ) 2 x x 1 x 1 x x x x 1 x 1 x 1 x − − − − = = = − − − − GV: u càu các đại diện nhóm trình bày bài giải. HS: Nhận xét 11’ HĐ2: Củng cố: GV cho HS làm bài tập 7 (SGK/39) Bài tập 7 (SGK/39) a) 4 x3 xy8 yx6 5 52 = GV: Gọi 4 HS lên bảng trình bày (2 lượt) phần a, b gọi HS trung bình. HS: 4 em lên bảng trình bày các câu a, b, c, d. b) ( ) ( ) ( ) 2 3 2 yx3 y2 yxxy15 yxxy10 + = + + c) ( ) x2 1x 1xx2 1x x2x2 2 = + + = + + Phần c, d gọi HS khá. GV: Nhận xét, bổ sung HS: Nhận xét d) ( )( ) ( )( ) yx yx 1xyx 1xyx + − = −+ −− GV: Cơ sở của việc rút gọn phân thức là gì? HS: Tính chất cơ bản của phân thức. 4. Hướng dẫn về nhà: (2’) - Làm bài tập: 8, 9, 10 SGK/40; Bài 9 SBT/17 - Ơn tập: Phân tích đa thức thành nhân tử, tính chất cơ bản của phân thức. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: . 3. Bài mới: TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 18’ HĐ1: Rút gọn phân thức: GV: Cho HS làm ?1 (SGK /38 ) treo bảng phụ đề bài lên bảng. §2. RÚT GỌN PHÂN THỨC 1. Rút gọn phân thức: ?1 H:. hơn so với hệ số và số mũ tương ứng của phân thức đã cho. GV: Cách biến đổi trên gọi là rút gọn phân thức. H: Thế nào là rút gọn phân thức? HS: Phân thức tìm được đơn giản - HS đọc đềGV:. Ngày soạn: 29/10/2011 Ngày dạy: 31 /10/2011 Tiết : 24 §2. RÚT GỌN PHÂN THỨC I. MỤC TIÊU: - HS nắm vững và vận dụng được quy tắc rút gọn phân thức. - HS bước đầu nhận biết được những