Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÁI NGUYÊN NGUYỄN THANH MINH QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN CÔ TÔ - QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÁI NGUYÊN NGUYỄN THANH MINH QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN CÔ TÔ - QUẢNG NINH Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. NGUYỄN VĂN LÊ THÁI NGUYÊN - 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu riêng của tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chƣa từng đƣợc ai công bố trong bất cứ công trình nào khác. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn, tác giả luôn nhận đƣợc sự động viên, khuyến khích và tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo, các thầy cô giáo, anh chị em đồng nghiệp và gia đình. Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới các thầy giáo khoa Quản lý giáo dục, khoa Tâm lý giáo dục trƣờng Đại học sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ và chỉ dẫn lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục khoá 18 (2010 - 2012). Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất tới thầy giáo PGS. TS. Nguyễn Văn Lê ngƣời hƣớng dẫn khoa học, đã chu đáo, tận tình hƣớng dẫn tác giả trong thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn sự động viên, tạo điều kiện giúp đỡ của Ban Giám đốc, các phòng chuyên môn của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh, Ban Giám đốc cùng tập thể cán bộ, giáo viên, các học viên trong Trung tâm Hƣớng nghiệp và Giáo dục thƣờng xuyên Cô Tô và các Trung tâm Hƣớng nghiệp và Giáo dục trong tỉnh, của gia đình và bạn bè đã động viên, nhiệt tình giúp đỡ, khích lệ và tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu hoàn thành luận văn. Dù đã cố gắng nhƣng luận văn chắc chắn không thể tránh khỏi thiếu sót. Tác rất mong nhận đƣợc sự góp ý, chỉ dẫn của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp và tất cả những ai quan tâm tới luận văn này. Xin trân trọng cảm ơn.! Thái Nguyên, tháng 04 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thanh Minh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Mục lục iii Các cụm từ viết tắt vi Danh mục các bảng vii Danh mục các hình viii MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Giới hạn nghiên cứu 4 7. Các phƣơng pháp nghiên cứu 4 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 6 1.1. Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.2. Dạy học và quản lý dạy học 9 1.3. Giáo dục thƣờng xuyên 16 1.4. Quản lý dạy học tại Trung tâm GDTX 26 1.5. Kết luận chƣơng 1 34 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN CÔ TÔ - QUẢNG NINH 35 2.1. Vài nét về Trung tâm Hƣớng nghiệp và Giáo dục 35 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv thƣờng xuyên huyện Cô Tô - Quảng Ninh 2.2. Thực trạng dạy học tại Trung tâm Hƣớng nghiệp và Giáo dục thƣờng xuyên huyện Cô Tô - Quảng Ninh 38 2.3. Thực trạng quản lý dạy học tại Trung tâm Hƣớng nghiệp và Giáo dục thƣờng xuyên huyện Cô Tô - Quảng Ninh 46 2.4. Đánh giá chung về dạy học và quản lý dạy học tại Trung tâm Hƣớng nghiệp và Giáo dục thƣờng xuyên huyện Cô Tô - Quảng Ninh 54 2.5. Kết luận chƣơng 2 56 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN CÔ TÔ - QUẢNG NINH 58 3.1. Định hƣớng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp 58 3.2. Các biện pháp quản lý cụ thể 61 3.2.1. Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên trung tâm về yêu cầu và nội dung đổi mới phƣơng pháp dạy học 61 3.2.2. Tổ chức bồi dƣỡng phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực của ngƣời học cho đội ngũ giáo viên của trung tâm 65 3.2.3. Tổ chức thực hiện đổi mới phƣơng pháp dạy học và xem đó là nội dung đánh giá giáo viên 69 3.2.4. Xác định mục đích, xây dựng động cơ và thái độ học tập cho học viên 72 3.2.5. Tổ chức bồi dƣỡng và rèn luyện một số kỹ năng tự học 75 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v cơ bản, tạo điều kiện để học viên biết học tập tích cực, chủ động 3.2.6. Chuẩn hoá các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học 77 3.2.7. Tăng cƣờng khai thác, sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học hiện có 78 3.2.8. Cải tiến tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học viên 80 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 82 3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp 84 3.5. Kết luận chƣơng 3 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 1. Kết luận 88 2. Khuyến nghị 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi BẢNG KÍ HIỆU CÁC TỪ VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ 1 BT THCS : Bổ túc trung học cơ sở 2 BT THPT : Bổ túc trung học phổ thông 3 BTVH : Bổ túc Văn hoá 4 CB : Cán bộ 5 CĐ : Cao đẳng 6 CNH, HĐH : Công nghiệp hoá, hiện đại hoá 7 CNXH : Chủ nghĩa xã hội 8 CSVC : Cơ sở vật chất 9 ĐH : Đại học 10 ĐMPPDH : Đổi mới phƣơng pháp dạy học 11 ĐMPPGD : Đổi mới phƣơng pháp giáo dục 12 GDBT : Giáo dục bổ túc 13 GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo 14 GDCQ : Giáo dục chính quy 15 GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên 16 GV : Giáo viên 17 GVBT : Giáo viên bổ túc 18 HN&GDTX : Hƣớng nghiệp và Giáo dục thƣờng xuyên 19 HV : Học viên 20 KT – XH : Kinh tế, xã hội Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii 21 PHTTC : Phát huy tính tích cực 22 PPDH : Phƣờng pháp dạy học 23 QLDH : Quản lý dạy học 24 QLHĐDH : Quản lý hoạt động dạy học 25 QLHV : Quản lý học viên 26 TBDH : Thiết bị dạy học 27 TCCN : Trung học chuyên nghiệp 28 THCS : Trung học cơ sở 29 THPT : Trung học phổ thông 30 TL : Tỉ lệ 31 TTGDTX : Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 32 TTHN&GDTX : Trung tâm hƣớng nghiệp và giáo dục thƣờng xuyên 33 UBND : Uỷ ban nhân dân 34 XMC : Xoá mù chữ [...]... nghiệp và Giáo dục thƣờng xuyên huyện Cô Tô - Quảng Ninh 3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIỆN CỨU 3.1 Khách thể Quản lý dạy học tại Trung tâm HN&GDTX cấp huyện 3.2 Đối tƣợng Quá trình quản lý dạy học tại Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô Quảng Ninh 4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Việc quản lý dạy học ở Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh còn nhiều điều bất cập và hạn chế Nếu đề xuất đƣợc các biện pháp quản lý dạy học. .. đề lý luận dạy học, quản lý dạy học (QLDH) ở Trung tâm HN&GDTX cấp huyện 5.2 Khảo sát thực trạng dạy học và quản lý dạy học tại Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh 5.3 Đề xuất các biện pháp quản lý dạy học tại Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh 6 GIỚI HẠN, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu công tác quản lý dạy học ở các lớp hệ Bổ túc văn hóa cấp THPT ở Trung tâm HN&GDTX huyện. .. quản lý dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học tại Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô là một thực tế cần đƣợc giải quyết Từ những lý do nêu trên tác giả đã chọn nghiên cứu đề tài: Quản lý dạy học tại Trung tâm Hướng nghiệp và Giáo dục thường xuyên huyện Cô Tô Quảng Ninh 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất các biện pháp quản lý dạy học phù hợp nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học tại Trung tâm Hƣớng nghiệp. .. niệm về dạy học, từ dạy học thụ động” sang dạy học tích cực”, từ dạy học độc thoại” sang dạy học đối thoại”, từ dạy học áp đặt” sang dạy học giải quyết vấn đề”, từ dạy học tập trung vào cá nhân” sang dạy học tập trung vào nhóm”, từ dạy Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 19 học tập trung vào việc dạy sang dạy học tập trung vào việc học , từ dạy kiến... nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp quản lý dạy học ở các cơ sở giáo dục khối GDTX nói chung và của Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh nói riêng 1.2 DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ DẠY HỌC 1.2.1 Dạy học 1.2.1.1 Hoạt động dạy Dạy học gồm hai hoạt động: Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của học sinh Hai hoạt động này luôn gắn bó mật thiết với nhau, tồn tại cho nhau và vì nhau Hoạt động dạy học là hoạt... động sáng tạo của ngƣời học trong các Trung tâm GDTX là một lĩnh vực còn bỏ ngỏ Đó là lý do để tác giả chọn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 đề tài nghiên cứu luận văn Thạc sỹ chuyên ngành quản lý giáo dục Quản lý dạy học tại Trung tâm Hướng nghiệp và Giáo dục thường xuyên huyện Cô Tô - Quảng Ninh Để nâng cao chất lƣợng dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi... đổi mới quản lí hoạt động dạy và học ngoại ngữ ở trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Hải Dương” Quản lý dạy học là nhiệm vụ trọng tâm của ngƣời quản lý các cơ sở giáo dục, đồng thời cũng là nội dung quan trọng nhất trong công tác quản lý trƣờng học Chính vì vậy vấn đề quản lý dạy học luôn đƣợc các nhà nghiên cứu khoa học, các nhà quản lý giáo dục đề cập trong các công trình nghiên cứu khoa học, giáo. .. Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 VÀI NÉT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Quản lý và quản lý dạy học đã đƣợc đề cập đến từ lâu Lúc đầu cơ sở lý luận về dạy học, quản lý dạy học chỉ thể hiện dƣới dạng một số ý tƣởng của những nhà triết học (đồng thời cũng là những nhà giáo dục) , sau đó dần dần phát triển và hoàn thiện hơn Gần... HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh Các hệ đào tạo khác đề tài không có điều kiện nghiên cứu 7 CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lí luận Phƣơng pháp nghiên cứu các tài liệu lý luận về quản lý - quản lý giáo dục - quản lý dạy học - quản lý Trung tâm GDTX, tổng hợp, hệ thống hoá các văn bản chủ trƣơng đƣờng lối, Nghị quyết về chiến lƣợc phát triển giáo dục và đào tạo của Đảng và Nhà nƣớc,... đổi mới phƣơng pháp dạy học nhƣ: Bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên về phƣơng pháp dạy học, rèn luyện cho học sinh về kỹ năng học tập Chuẩn hoá, tăng cƣờng khai thác thiết bị dạy học và cải tiến công tác kiểm tra đánh giá thì sẽ góp phần nâng cao đƣợc chất lƣợng dạy học tại Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 12 5 NHIỆM . trạng dạy học tại Trung tâm Hƣớng nghiệp và Giáo dục thƣờng xuyên huyện Cô Tô - Quảng Ninh 38 2.3. Thực trạng quản lý dạy học tại Trung tâm Hƣớng nghiệp và Giáo dục thƣờng xuyên huyện Cô Tô -. thực trạng dạy học và quản lý dạy học tại Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh. 5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý dạy học tại Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh. 6 quản lý dạy học tại Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Việc quản lý dạy học ở Trung tâm HN&GDTX huyện Cô Tô - Quảng Ninh còn nhiều điều bất cập và hạn