Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm SỞ GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG PHÒNG GIÁO DỤC HỤN DĨ AN TRƯỜNG TH TÂN ĐƠNG HIỆP ĐỀ TÀI: Người viết: NGŨN ÁNH HỜNG Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Điện thoại: 0650.3752337 Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 1 Năm học: 2010- 2011 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm DÀN Ý I/ Đặt vấn đề: II/ Giải quyết vấn đề: 1/ Nhìn lại việc học và tự học, tự bồi của giáo viên. 2/ Tổ chức chun đề: 2.1/ Xây dựng kế hoạch: 2.1.1/ Chọn chun đề. 2.1.2/ Lựa chọn người viết báo cáo và người dạy minh hoạ. 2.1.3/ Lựa chọn thời điểm tổ chức chun đề. 2.1.4/ Kế hoạch. 2.2/ Tổ chức thực hiện chun đề: 2.2.1/ Chuẩn bị nội dung chun đề. 2.2.2/ Báo cáo lý thuyết và dạy minh hoạ. 2.2.3/ Thảo luận. 2.2.4/ Áp dụng chun đề vào giảng dạy. 3/ Kiểm tra chun đề: 4/ Rút ra kinh nghiệm: III/ Kết luận: 1/ Kết quả: 2/ Bài học kinh nghiệm: 3/ Kết luận chung: Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 2 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Mục tiêu giáo dục Tiểu học được xác định trong điều 27 của luật giáo dục: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở”. Chính vì thế, giáo dục Tiểu học là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Do vậy người giáo viên Tiểu học có vị trí, vai trò quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ có kiến thức, kĩ năng và phát triển tồn diện. Muốn đạt được mục tiêu này trước hết người quản lý cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh. Có nhiều con đường để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên như: cử giáo viên đi học các lớp đại học, cao đẳng, lớp dự án phát triển giáo viên, thao giảng khối, tổ chức chun đề Trong đó tổ chức chun đề là một nhiệm vụ quan trọng trong hoạt động chun mơn của trường tiểu học. Các chun đề tập trung triển khai thường là những vấn đề mới và tìm giải pháp khắc phục, những vấn đề khó nảy sinh trong q trình dạy học. Những vấn đề khó có thể là vướng mắc của thầy khi dạy hoặc những sai lầm thường mắc của trò khi học. Đó cũng là lí do tơi thực hiện đề tài này. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Hoạt động dạy và học là hoạt động trung tâm của nhà trường mà tổ chun mơn là nơi tổ chức, quản lý chặt chẽ, thường xun q trình đó dưới sự quản lý, theo dõi, chỉ đạo của các Phó Hiệu trưởng. Nội dung hoạt động của tổ chun mơn rất phong phú trong đó hoạt động chun đề là hoạt động cơ bản, giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ được những khó khăn vướng mắc trong chun mơn. Qua hoạt động chun đề chất lượng giảng dạy của người thầy được nâng lên, phát huy năng lực, sáng kiến của từng thành viên trong tổ khối, nhân rộng những kinh nghiệm tốt, cách làm hay trong tổ, trong tồn trường, từ đó khơng ngừng nâng cao chất lượng học tập ở học sinh. Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 3 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Thực tế hiện nay chương trình giáo dục ln coi trọng thực hành, vận dụng chương trình theo hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các mơn học ở Tiểu học. Giáo viên chủ động lựa chọn nội dung và phương pháp thích hợp để giảng dạy sát với từng đối tượng học sinh trên lớp, có lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục kĩ năng sống vào các mơn các bài có địa chỉ lồng ghép trong chương trình. Tuy nhiên trong q trình thực hiện dạy- học nảy sinh những vấn đề cần phải giải quyết và cần có biện pháp khắc phục kịp thời. Vì vậy, hoạt động bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ giáo viên là rất cần thiết. Thực hiện việc bồi dưỡng này có thể tiến hành bằng nhiều hình thức khác nhau. Nhưng vấn đề đặt ra ở đây, biện pháp nào vừa hiệu quả vừa tiện lợi cho người giáo viên nhất ? Đó chính là “Tổ chức các chun đề trong nhà trường” để giáo viên học tập và vận dụng trong giảng dạy đạt hiệu quả. 1. Nhìn lại việc học và tự học, tự bồi của giáo viên: Trong các buổi sinh hoạt chun mơn tơi thường xun động viên, khuyến khích việc học và tự học, tự bồi của giáo viên. Mặc dù, giáo viên của chúng ta hiện nay hầu hết có văn bằng đạt chuẩn, trên chuẩn và năng lực chun mơn, nghiệp vụ khá vững vàng. Song khơng phải lúc nào kiến thức, kĩ năng sư phạm cũng đáp ứng được tất cả những tình huống dạy học và các mối quan hệ xã hội. Chưa kể đến một vài giáo viên còn có nhiều hạn chế trên từng vấn đề cụ thể cần khắc phục. Hơn nữa, đổi mới để phát triển là điều tất yếu trong mọi lĩnh vực cuộc sống, nó càng đặc biệt quan trọng hơn trong cơng tác giáo dục đào tạo hiện nay. Vì vậy, việc khơng ngừng học tập vươn lên để nhận thức là điều khơng thể thiếu đối với người làm nghề dạy học. Nếu khơng học tập để phát triển kiến thức và tư duy theo hướng đổi mới, hiện đại thì đến một lúc nào đó, khi khơng đáp ứng được nhu cầu phát triển của xã hội, thì có thể chúng ta sẽ bị đào thải. Ý thức được điều đó, các giáo viên đã tích cực hơn trong việc học tập, nâng cao trình độ và tự học tự bồi dưỡng. Song, còn có những tồn tại khó khăn như: Việc học ở các lớp tại chức cũng như các lớp bồi dưỡng chủ yếu là nghe và tiếp nhận thơng tin theo phương pháp truyền thống, ít có thực hành, thực tế Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 4 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm nên dễ qn khó nhớ. Ngay cả người dự học cũng chịu ảnh hưởng từ truyền thống này nên ngại tham gia thực hành và nếu có làm cũng chưa đạt mức tối đa. Thời gian học tập khơng nhiều, việc học khơng được tồn tâm, tồn ý bởi giáo viên chúng ta đa số là nữ, đi học chỉ mong mau chóng về nhà, còn bao nhiêu là việc phải làm ! Có chút thời gian ở nhà, định làm tài liệu để tự học, tự nghiên cứu nhưng còn bận con cái, cơm nước, dọn dẹp nhà cửa còn trăm thứ nữa, làm sao mà ngồi n để học được ? Khó q, đọc khơng thì khơng hiểu; nghiên cứu, tìm tòi tài liệu thì mất thời gian, một mình khơng có đồng nghiệp hỗ trợ thì khó mà giải quyết được. Lý do thì vơ số, nhưng chỉ bấy nhiêu thơi cũng đủ cho thấy “ đành gác lại” việc học và tự học. Nếu có cố học thì thời gian cũng khơng được bao nhiêu và hiệu quả chưa thật như mong muốn. Chính vì vậy để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên có hiệu quả tơi tổ chức các buổi thao giảng chun đề trong nhà trường. Qua chun đề giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ được những khó khăn vướng mắc trong chun đề. Chun đề còn là nơi giáo viên bộc lộ được năng lực và trình độ chun mơn, trình độ quản lý trong các nhà trường. Bởi vì qua chun đề giáo viên trong nhà trường có cơ hội học tập, trao đổi với đồng nghiệp những kinh nghiệm hay trong giảng dạy và giáo dục học sinh. Đó là những bài học sư phạm hết sức thiết thực. 2. Tổ chức chun đề: Thơng thường quy trình thực hiện một chun đề như sau: Xây dựng kế hoạch Tổ chức thực hiện Kiểm tra đánh giá Bài học kinh nghiệm. 2.1. Xây dựng kế hoạch: 2.1.1. Chọn chun đề: ( Phù hợp với thực tế trường, khối ) Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 5 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Đây là giai đoạn khá quan trọng quyết định sự thành cơng của chun đề. Những vấn đề đưa ra phải thực sự “ thiết thực, cấp bách ”, là vướng mắc mà giáo viên đang cần tháo gỡ trong chun mơn. Chun đề phải xuất phát từ nhu cầu của các tổ chun mơn giáo viên. Khơng nên tổ chức hàng loạt chun đề mà khơng thật sự cần thiết làm lãng phí thời gian và cơng sức của giáo viên và học sinh. Những chun đề có thể là: * Nội dung mới được triển khai trong năm ( giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục kĩ năng sống, cách lồng ghép vào các mơn các bài có địa chỉ lồng ghép qui định trong chương trình; dạy và học tích cực - Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học, * Nội dung khó giáo viên và học sinh còn vướng mắc trong năm trước. * Nội dung chun đề đã thực hiện nhưng chưa giải quyết dứt điểm hoặc chưa đem lại hiệu quả (cách sử dụng ĐDDH như thế nào để đạt được hiệu quả). Khi lựa chọn chun đề giải quyết những vấn đề khó, ta khơng nên lựa chọn tên chun đề q rộng, chung chung. Tên chun đề cần tường minh cụ thể. Nên chọn: “ Nâng cao hiệu quả dạy học tốn có lời văn ở lớp 5 ” và khơng nên chọn “Nâng cao hiệu quả dạy học tốn lớp 5 ”. Tên chun đề thứ nhất cụ thể phạm vi hợp lý, chun đề thứ hai phạm vi rộng nên sự thành cơng của chun đề rất khó. 2.1.2. Lựa chọn người viết báo cáo và người dạy minh hoạ: Tơi chọn những giáo viên có năng lực chun mơn vững vàng để giao nhiệm vụ viết báo cáo và dạy minh hoạ chun đề. Phân cơng hợp lý theo sở trường và thế mạnh của giáo viên nhằm đạt hiệu quả cao nhất của chun đề. VD: Đới với những nợi dung mới được bời dưỡng trên sở các Phó Hiệu trưởng sẽ ln phiên triển khai, các nợi dung liên quan đến nợi dung, phương pháp dạy học tơi phân cơng các tở trưởng chun mơn hoặc giáo viên giỏi, giáo viên có nhiều kinh nghiệm thực hiện. 2.1.3. Lựa chọn thời điểm tổ chức chun đề: Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 6 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Thời gian tổ chức chun đề cần phù hợp với nội dung chương trình giảng dạy. Có những chun đề ta có thể tổ chức bất kì thời điểm nào trong năm học nhưng cũng có chun đề phải tổ chức theo mạch kiến thức mới. Ví dụ: Chun đề tổ chức bất kì trong năm “ Phân tích và viết chữ mẫu trong phân mơn Tập viết lớp 2.” Chun đề phải tổ chức sau khi học sinh học xong phần vần là: “ Nâng cao hiệu quả dạy đọc đúng- Tập đọc lớp 1 ”. 2.1.4. Kế hoạch: Đầu năm sau khi các tổ chun mơn họp bàn bạc, thảo luận các chun đề cần tổ chức trong năm tơi lên kế hoạch tổ chức các chun đề và thơng báo đến các tổ chun mơn nắm chắc kế hoạch thực hiện. Ảnh giáo viên họp tổ chun mơn Kế hoạch chun đề có thể hệ thống như sau: STT Tên chun đề Thời gian Người báo cáo Người dạy minh hoạ 1 Dạy và học tích cực– Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học 18/9/2010 Thầy Hùng (HT) Cơ K. Hoa, cơ Tính 2 Giáo dục bảo vệ mơi trường 19/10/2010 Cơ A.Hồng ( PHT) Cơ An, Cơ Loan 3 Giáo dục kĩ năng sống 16/10/2010 Cơ M. Thảo (PHT) Cơ Trinh Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 7 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm 2.2. Tổ chức thực hiện chun đề: 2.2.1. Chuẩn bị nội dung chun đề: Khi xây dựng nội dung chun đề cần tập trung làm rõ các vấn đề sau: + Sự cần thiết của chun đề. + Mục đích của chun đề. + Nội dung, phương pháp. + Những khó khăn vướng mắc của giáo viên trong q trình giảng dạy. + Các giải pháp tháo gỡ. Ban giám hiệu nhà trường cùng các tổ trưởng chun mơn tiến hành xây dựng nội dung và tham gia đóng góp ý kiến vào báo cáo chun đề. Trong q trình báo cáo chun đề, Ban giám hiệu và hội đồng giáo viên sẽ đưa ra những ý kiến, bổ sung, chỉnh lý sửa chữa giúp chun đề hồn thiện hơn, khả thi hơn. Ảnh chụp tơi và giáo viên đang xây dựng nội dung chun đề Ví dụ: Dạy luyện nói cho học sinh lớp Một. Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 8 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm - Khó khăn khi dạy cho học sinh lớp Một luyện nói là: học sinh rất ít chịu nói. Khi nói thì khơng thành câu hoặc dùng từ ngữ thiếu chính xác khi diễn đạt ý - Để học sinh nói được giáo viên thường đưa ra những gợi ý nhỏ để học sinh trả lời. - Giáo viên thường bỏ qua giờ luyện nói mà tập trung vào dạy đọc chữ cho học sinh. Vậy thì làm thế nào để học sinh tự tin khi nói và có thể nói tốt chủ đề u cầu của bài. Nhiệm vụ của chun đề là phải giúp họ giải quyết được những gút mắc này. * Qua chun đề cần giúp cho giáo viên hiểu được rằng: Hoạt động luyện nói cho học sinh là hết sức quan trọng khơng thể bỏ qua (mặc dù nó chỉ chiếm khoảng 10 đến 15 phút trong một tiết). Tuy nhiên nếu dạy tốt hoạt động này sẽ giúp các em tự tin trong giao tiếp hằng ngày, mạnh dạn bày tỏ ý kiến trước đám đơng và điều quan trọng là sẽ giúp các em học tốt phân mơn Tập làm văn sau này. Giáo viên cần hiểu rằng đây là giờ luyện nói học sinh phải vận dụng tất cả những vốn sống của mình để nói. Chính vì vậy việc đưa ra từng câu hỏi để gợi ý chung cho học sinh trả lời là khơng phù hợp. Chỉ nên đưa từng ý nhỏ đối với những em yếu, khơng biết cách diễn đạt, tạo cơ hội cho các em nói, các em khác tham gia nhận xét Đối với những chủ đề quen thuộc giáo viên cần khai thác triệt để vốn sống của các em, phải chịu khó lắng nghe và kịp thời chỉnh sửa những từ ngữ mà học sinh dùng chưa chính xác trong từng ngữ cảnh. 2.2.2. Báo cáo lý thuyết và dạy minh hoạ: Người được phân cơng viết báo cáo chun đề sau khi được đóng góp ý kiến sẽ trực tiếp báo cáo chun đề với các thành viên trong nhà trường hoặc trong tổ chun mơn. Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 9 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Dạy minh hoạ: Đây là hoạt động thực tế nhằm làm sáng tỏ và minh chứng cho những vấn đề đã được trình bày trong báo cáo và nhằm giải quyết những vấn đề thực tế trong giảng dạy. Bài dạy minh hoạ chun đề cần lựa chọn tiêu biểu, phù hợp. Khi dạy minh hoạ giáo viên cần mạnh dạn đổi mới phương pháp, đổi mới hình thức tổ chức dạy học và giờ dạy cần đảm bảo tính thống nhất cao với lý thuyết đã trình bày. Khi dạy chun đề người ta thường hay tổ chức dạy thử, đánh giá rút kinh nghiệm trước cho giáo viên, thậm chí còn mượn học sinh khá giỏi ở các lớp khác. Làm như thế thì giáo viên khơng nhìn nhận được những tồn tại, những khó khăn thực tế và cũng khơng đưa ra được những giải pháp cá nhân mà họ cho là khả thi, là hiệu quả. Bởi vậy, khi dạy minh hoạ tốt nhất là cứ để cho giáo viên dạy bình thường như thường ngày. Đây là một kinh nghiệm mà trong q trình thực hiện tơi tâm đắc. Mỗi khi giáo viên lên lớp ngồi việc tn thủ những ngun tắc đặc trưng của từng mơn, phân mơn. Khi sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, thì mỗi giáo viên lại có những uyển chuyển, linh hoạt trong sử dụng phương pháp, có những tình huống ứng xử sư phạm riêng khơng giống nhau. Bên cạnh đó, họ cũng bộc lộ những nhược điểm, những tồn tại cá nhân trong các hoạt động dạy học. Tất cả những điều đó sẽ được tập thể ghi nhận và nhận xét, đánh giá sau đó rút ra bài học chung. Đây mới chính là mục đích chính của chun đề. Chính vì vậy, việc dự giờ, nhận xét, rút kinh nghiệm giờ dạy của đồng nghiệp đóng một vai trò rất quan trọng đối với mỗi giáo viên và nhà trường vì: - Dự giờ đồng nghiệp để được học tập về chun mơn, nghiệp vụ sư phạm. - Rút ra được những kinh nghiệm q trong q trình dạy và học. - Bổ sung, hồn thiện từng bài dạy cụ thể và tổng qt cho từng mơn học. - Kiểm tra được q trình học tập và tiếp thu kiến thức của học sinh. - Đánh giá được năng lực giảng dạy của từng giáo viên và chất lượng học tập của mỗi lớp tại thời điểm đó. Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 10 [...]... dạy học III KẾT LUẬN: 1 Kết quả: Trong năm học qua, khi vận dụng những phương pháp này vào việc tổ chức các buổi chun đề trong nhà trường, tơi thấy rất khả thi Giáo viên được tiếp cận nhiều phương pháp tích cực, nhiều hình thức tổ chức lớp học thân thiện, hiệu quả Điều quan trọng là chất lượng học sinh qua các thời điểm kiểm tra định kì ngày một nâng cao Kết quả qua các lần kiểm tra như sau: * Mơn Tiếng... nghiệp để rút kinh nghiệm, thực hiện áp dụng tốt hơn Chúng ta có thể tổ chức kiểm tra như: - Giáo viên tự đánh giá việc thực hiện và áp dụng chun đề của bản thân - Giáo viên kiểm tra chéo giáo viên - Ban giám hiệu nhà trường, các tổ trưởng chun mơn cần tăng cường dự giờ kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm đối với các thành viên trong nhà trường đưa ra những giải pháp bổ sung để thực hiện, tháo gỡ vướng... kết hợp các ngun tắc, đảm bảo các chức năng quản lý nhằm thực hiện có hiệu quả trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên - Cần lựa chọn thời điểm thích hợp để thực hiện chun đề Cân đối thời gian hợp lý cho việc tổ chức chun đề thuận tiện cho giáo viên và gặt hái được hiệu quả cao nhất - Khi xây dựng nội dung chun đề cần tập trung làm rõ: Sự cần thiết, mục đích của chun đề Nội dung,... ta những ý kiến q báu mà trong nội bộ trường nhiều khi ta khơng thể nhìn hết được Ngồi ra họ cũng có thể chia sẻ một số kinh nghiệm cũng như rút ra một số vấn đề về chỉ đạo giảng dạy cho trường mình Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 12 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp kinh nghiệm Sáng kiến Ảnh chụp hội đồng chun mơn trường 2.2.4 Áp dụng chun đề vào giảng dạy: Khi áp dụng chun đề trong giảng dạy giáo viên... trên, ta phải làm như thế nào ? Hay hoạt động nào trong tiết dạy mà thầy (cơ) cho là tâm đắc nhất ? Vì sao ? Cuối cùng, Ban giám hiệu hội ý với tổ trưởng chun mơn trả lời một số ý kiến chưa thống nhất và đưa ra chỉ đạo thực hiện trong thời gian tới Theo tơi, khi tổ chức chun đề để tập hợp được nhiều ý kiến đóng góp thì ngồi thành phần tham dự chun đề trong trường ta cần mời thêm Chun viên của ngành tham... vụ năm học và nhiệm vụ kinh tế, chính trị, xã hội đối với địa phương Một trong những con đường đưa đến thành cơng đó chính là việc nâng cao chất lượng chun đề trong nhà trường đây là cơ hội để giáo viên có thể trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau Song việc tổ chức chun đề cần theo đúng một quy trình, kế hoạch Có như vậy, chun đề mới mang tính khoa học, hiệu quả cao Tay nghề của giáo viên được nâng... lớp 5 của trường sẽ chính thức dự hội thi “ Văn hay chữ tốt, kể chuyện theo sách” giải thưởng Sao Kh bậc Tiểu học lần I năm 2011 cấp Tỉnh sắp tới 2 Bài học kinh nghiệm: Để tổ chức có hiệu quả chun đề ở trường tiểu học đòi hỏi: - Cán bộ quản lý phải có nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động chun đề, chọn những chun đề “ thiết thực, cấp bách” là vướng mắc mà giáo viên đang cần tháo gỡ trong chun... Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 13 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp kinh nghiệm Sáng kiến 4 Rút ra kinh nghiệm: Rút kinh nghiệm chun đề khơng thể thiếu trong q trình thực hiện Khi rút kinh nghiệm cần chỉ rõ những ưu điểm của chun đề để tiếp tục phát huy và tìm những nhược điểm của chun đề để khắc phục kịp thời Chun đề được đánh giá tốt khi chun đề đó giải quyết được vấn đề khó, vướng mắc và góp phần nâng... kinh nghiệm chỉ ra những ưu điểm của chun đề cần phát huy và tìm ra những hạn chế để khắc phục, cách khắc phục như thế nào? Đây là điểm quan trọng nhất trong q trình thảo luận Tránh lối nhận xét, qua loa đại khái hoặc nhận xét khắt khe, thành kiến đối với bài dạy của giáo viên và khả năng học tập của học sinh Bởi tất cả các hoạt động giáo dục trong nhà trường đều nhằm đạt đến cái đích cuối cùng là chất... chun đề sẽ bày tỏ ý kiến của mình qua việc triển khai chun đề Nội dung dạy học nào mình đã thực hiện tốt ? Nội dung dạy học nào chưa đạt theo u cầu ? Vì sao ? Các thành viên dự chun đề cho ý kiến nhận xét về lý thuyết cũng như giờ dạy các ý kiến tập trung làm sáng tỏ: Người thực hiện: Nguyễn nh Hồng 11 Trường Tiểu học Tân Đông Hiệp kinh nghiệm Sáng kiến * Về lý thuyết: Lý luận và thực trạng của vấn đề . chun đề ta có thể tổ chức bất kì thời điểm nào trong năm học nhưng cũng có chun đề phải tổ chức theo mạch kiến thức mới. Ví dụ: Chun đề tổ chức bất kì trong năm “ Phân tích và viết chữ mẫu trong. có hiệu quả tơi tổ chức các buổi thao giảng chun đề trong nhà trường. Qua chun đề giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ được những khó khăn vướng mắc trong chun đề. Chun đề còn là nơi giáo. các chun đề cần tổ chức trong năm tơi lên kế hoạch tổ chức các chun đề và thơng báo đến các tổ chun mơn nắm chắc kế hoạch thực hiện. Ảnh giáo viên họp tổ chun mơn Kế hoạch chun đề có thể hệ thống