BÀI VIẾT SỐ 3 MÔN NGỮ VĂN 10 – NĂM HỌC 2011-2012 Thời gian: 90 phút MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 10 Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng 1. Văn học Nhớ được văn bản ca dao than thân, tình nghĩa và ý nghĩa nội dung . Hiểu ý nghĩa chi tiết nghệ thuật trong truyện cổ tích thần kỳ Số câu: 2 Tỉ lệ: 30% (10% x 10 điểm = 1,0 điểm) (20% x 10 điểm = 2,0 điểm) 30% x 10 = 3,0 điểm 2. Làm văn Nghị luận xã hội Kĩ năng: Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống . Số câu: 1 Tỉ lệ: 70% (70% x10 điểm = 7,0 điểm) 70% x10 điểm = 7,0 điểm) Tổng cộng 1,0 điểm 2,0 điểm 7,0 điểm 10 điểm ĐỀ KIỂM TRA Câu 1 (1 điểm): Chép nguyên văn bài ca dao “Khăn thương nhớ ai”. Qua bài ca dao đó, nhân vật trữ tình cô gái bộc lộ tâm trạng gì ? Câu 2 (2 điểm): Trình bày ngắn gọn ý nghĩa những lần biến hoá và việc trả thù của Tấm trong truyện cổ tích “Tấm Cám”. Câu 3 (7 điểm): Viết bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng lười học của học sinh hiện nay. Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM KIỂM TRA NGỮ VĂN 10 BÀI SỐ 3- NĂM HỌC 2011-2012 Câu Ý Nội dung Điểm 1 Chép nguyên văn bài ca dao “Khăn thương nhớ ai”. Qua bài ca dao đó, nhân vật trữ tình cô gái bộc lộ tâm trạng gì ? 1,0 a Chép nguyên văn bài ca dao “Khăn thương nhớ ai” ( Nếu sai từ hoặc thiếu bất cứ câu nào : tính 0,25 đ) 0,5 b Qua bài ca dao đó, nhân vật trữ tình cô gái bộc lộ tâm trạng thương nhớ người yêu và nỗi bồn chồn, lo lắng cho tương lai, hạnh phúc lứa đôi. (Nếu chỉ trả lời 01 tâm trạng : tính 0,25 đ) 0,5 2 Trình bày ngắn gọn ý nghĩa những lần biến hoá và việc trả thù của Tấm trong truyện cổ tích “Tấm Cám”. 2,0 a Ý nghĩa những lần biến hoá của nhân vật Tấm: - Dù bị mẹ con Cám tìm mọi cách tận diệt, Tấm vẫn tái sinh dưới các dạng thức khác nhau (chim vàng anh, cây xoan đào, khung cửi, quả thị). Càng về sau, Tấm càng đấu tranh quyết liệt để giành lại sự sống. - Qua những lần biến hoá, dân gian muốn khẳng định : cái thiện không bao giờ chịu khuất phục, chính nghĩa không bao giờ đầu hàng, cái thiện sẽ chiến đấu đến cùng để bảo vệ lẽ phải và công lí. Đó là nguyên nhân quan trọng nhất làm nên chiến thắng. 0,5 1,0 b Ý nghĩa việc trả thù của nhân vật Tấm: Hành động trả thù của Tấm là hành động của cái thiện trừng trị cái ác. Nó phù hợp với quan niệm "ở hiền gặp lành", "ác giả ác báo" của nhân dân. 0,5 3 Viết bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng lười học của học sinh hiện nay. a. Yêu cầu về kĩ năng Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về một hiện tượng xấu trong đời sống. Bố cục chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ viết cẩn thận, sạch sẽ. 7,0 b. Yêu cầu về kiến thức Học sinh đạt được yêu cầu về kĩ năng; có thể diễn đạt khác nhau nhưng bài làm cần có đủ nội dung theo dàn ý sau Mở bài - Nêu ý có liên quan một cách hợp lí để dẫn vào hiện tượng lười học, nêu hiện tượng, nhận định chung ( là hiện tượng xấu, nhiều tác hại) 0,5 Thân bài 1. Trình bày về hiện tượng : Nêu những biểu hiện về hiện tượng lười học bài, ý chính : 0,5 0,25 - Ở nhà : không chuẩn bị bài, không học bài, làm bài, - Đến lớp : không thuộc bài, bài tập cho về nhà thì chưa làm; không chú ý nghe giảng, không tích cực suy nghĩ, xây dựng bài khi học ở lớp. 0,25 2. Đánh giá tác hại của việc lười học : - Không chuẩn bị bài ở nhà; trên lớp không tích cực suy nghĩ, làm bài khi thầy cô cho sẽ không hiểu bài, không tiếp thu được kiến thức; về nhà không học bài, làm bài sẽ không khắc sâu được kiến thức… -Với học sinh nói chung : kết quả học tập yếu kém, phải thi lại, có khi ở lại lớp. - Học sinh lớp 12 sẽ thi rớt tốt nghiệp làm mất danh dự bản thân, gia đình, nhà trường. -Tốn kém tiền của, thời gian. Phụ công, buồn lòng cha mẹ, thầy cô. 2,0 0,5 0,5 0,5 0,5 3 . Nguyên nhân của lười học, ý chính : - Chủ yếu do nhận thức kém của học sinh, chưa xác định rõ mục đích, động cơ học tập. - Phụ huynh thiếu quan tâm, nhắc nhở… 2,0 1,0 1,0 4. Đề xuất biện pháp khắc phục việc lười học, ý chính : - Cần giúp học sinh nhận thức rõ tác hại của lười học. Học sinh cần xác định đúng mục đích học tập. -Phụ huynh cần quan tâm , nhắc nhở con em. Nhà trường cần xử lí nghiêm khắc với học sinh lười học… 1,5 1,0 0,5 Kết bài - Đánh giá chung về hiện tượng - Nêu cảm nghĩ của cá nhân ( là học sinh lớp 10 cần chăm chỉ học bài, làm bài…) 0,5 Lưu ý: - Điểm trừ tối đa về trình bày ý, diễn đạt, chữ viết, dùng từ, ngữ pháp là 2,0 điểm. - Điểm khống chế : + Thiếu một trong bốn ý của thân bài hoặc thiếu kết bài chỉ cho tối đa là 4 điểm +Bài đạt từ 5 điểm trở lên phải có mở bài, kết bài đúng; thân bài phải có đủ bốn ý ( 1,2,3,4), phân tích, lí giải sâu sắc, trình bày ý rõ ràng, diễn đạt khá lưu loát. . Thân bài 1. Trình bày về hiện tượng : Nêu những biểu hiện về hiện tượng lười học bài, ý chính : 0,5 0,25 - Ở nhà : không chuẩn bị bài, không học bài, làm bài, - Đến lớp : không thuộc bài, . chế : + Thiếu một trong bốn ý của thân bài hoặc thiếu kết bài chỉ cho tối đa là 4 điểm +Bài đạt từ 5 điểm trở lên phải có mở bài, kết bài đúng; thân bài phải có đủ bốn ý ( 1,2,3,4), phân tích,. BÀI VIẾT SỐ 3 MÔN NGỮ VĂN 10 – NĂM HỌC 2011-2012 Thời gian: 90 phút MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 10 Mức độ Chủ đề Nhận