Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh Tiết 1, 2: mệnh đề A. Mục tiêu 1. Về kiến thức: - Biết thế nào là một mệnh đề , thế nào là mệnh đề chứa biến, thế nào là phủ định một mệnh đề - Biết về mệnh đề kéo theo, mệnh đề tơng đơng. Phân biệt đợc điều kiện cần và điều kiện đủ, giả thiết kết luận - Biết kí hiệu phổ biến ( ) và kí hiệu tồn tại ( ) . Phủ định các mệnh đề chứa các kí hiệu đó. 2. Về kĩ năng: - Biết lấy ví dụ về mệnh đề, mệnh đề phủ định của một mệnh đề, xác định đợc tính đúng sai trong những trờng hợp đơn giản - Nêu đợc ví dụ về mệnh đề kéo theo và mệnh đề tơng đơng - Biết lập mệnh đề đảo của một mệnh đề 3. Về thái độ , t duy: - Cẩn thận, chính xác. - Hứng thú trong học tập. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: H thng cõu hi. Phiu hc tp - Học sinh: c trc bi. C. Tiến trình bài học Tiết 1 Hoạt động 1: Mệnh đề Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Nêu ví dụ để HS nhận biết khái niệm VD1: Đúng hay sai a) Hà Nội là thủ đô của Việt Nam b) 2 + 3 = 7 c) 7 chia hết cho 2 VD2: - Các em đã làm bài cha ? Nhanh lên đi ! - Thông qua ví dụ trên để nêu lên khái niệm - Nêu ví dụ những câu là mệnh đề, những câu không là mệnh đề - Trả lời ví dụ 1 - Trả lời ví dụ 2 - Học sinh đa ra khái niệm - HS nêu ví dụ tơng tự Hoạt động 2: Mệnh đề chứa biến Xét câu sau: n chia hết cho 9 Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Nhận xét gì về tính đúng sai câu trên n=4 ?n=5 ? - Cho HS ghi nhận kết quả - Cho ví dụ khác về mệnh đề chứa biến - Xét câu x>3 . Hãy tìm giá trị thực của x để câu đã cho, nhận đợc một mệnh đề đúng và một mệnh đề sai - Trả lời - Phụ thuộc vào n - Mệnh đề sai - Mệnh đề đúng - Nêu ví dụ (x= 4,x= 2) Hoạt động 3: Phủ định của một mệnh đề Nam nói: Dơi là một loài chim Minh phủ định: Dơi không phải là một loài chim Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh - Yêu cầu HS xét tính đúng sai các câu trên - Từ ví dụ hình thành khái niệm - Cho HS ghi nhận kết quả - Phát biểu mệnh đề phủ định của các mệnh đề sau A: là số vô tỉ B: Tổng hai cạnh một tam giác lớn hơn cạnh thứ ba - Nghe hiểu nhiệm vụ - Xét tính đúng sai - Nêu khái niệm - Phát biểu mệnh đề phủ định - HS phát biểu Hoạt động 4: Mệnh đề kéo theo Cho câu: Nếu tam giác có hai góc bằng 60 0 thì tam giác đều Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS xét tính đúng sai các câu trên - Phân biệt câu có mấy mệnh đề - Đợc nối với nhau bởi các liên từ nào - Cho hai mệnh đề : A: Tam giác ABC đều B: Tam giác ABC cân Phát biểu mệnh đề A B và xét tính đúng sai. - Nghe hiểu nhiệm vụ - Xét tính đúng sai - Phân biệt - Phát biểu mệnh đề P Q - Trả lời Hoạt động 5: Cng cố: + Nắm đợc khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến. + Nắm đợc khái niệm mệnh đề kéo theo, mệnh đề phủ định. D. hớng dẫn về nhà - Lm cỏc bi tp 1, 2, 3. - c tip phn còn lại (IV, V). HDBT: + BT 2: tng t vớ d 2. + BT 3: tuơng tự ví dụ 4. 2 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh Tiết 2 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Cho câu: Nếu tam giác ABC đều thì tam giác ABC cân a) Mệnh đề trên có dạng nh thế nào b) Xét tính đúng sai và chỉ rỏ giả thiết , kết luận Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng trả lời - Thông qua kiểm tra bài cũ để chuẩn bị cho bài mới - Trả lời Hoạt động 2: Mệnh đề đảo, hai mệnh đề tơng đơng Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Mệnh đề trên có dạng P Q - Hãy phát biểu mệnh đề Q P - Xét tính đúng sai câu đó - Xét tính đúng sai và phát biểu mệnh đề Q P của mệnh đề sau : Nếu tam giác ABC đều thì tam giác ABC cân và có một góc bằng 60 0 - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Sử dụng khái niệm điều kiện cần và đủ phát biểu lại câu sau : Tam giác ABC đều thì tam giác ABC cân và có một góc bằng 60 0 và ngợc lại - Phát biểu mệnh đề Q P - Trả lời câu hỏi - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - HS ghi nhận kết quả - Phát biểu Hoạt động 3 : Kí hiệu , Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Thông qua ví dụ cho học sinh ghi nhận kí hiệu - Xét câu Bình phơng mọi số thực lớn hơn hoặc bằng 0 .Ta viết lại nh sau x R :x 2 0 - Từ ví dụ cho HS ghi nhận kí hiệu - Xét câu Có một số nguyên nhỏ hơn 0 . Ta viết lại : : 0n n < Z - Từ ví dụ cho HS ghi nhận kí hiệu - Lập mệnh đề phủ định các mệnh đề trên - Dùng các kí hiệu , để viết lại các mệnh đề vừa lập đợc - Cho HS ghi nhận mệnh đề phủ định của các mệnh đề chứa các kí hiệu , - Nghe và ghi nhận kí hiệu - Ghi nhận kí hiệu - Lập mệnh đề phủ định - Phát biểu lại bằng kí hiệu - Ghi nhận về mệnh đề phủ định chứa các kí hiệu , Hoạt động 4: Củng cố về mệnh đề chứa kí hiệu , Phát biểu thành lời các mệnh đề sau : a) 2 :x x x = Z 3 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh b) x R : 1 x x < Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Giao nhiệm vụ cho HS - Yêu cầu HS phát biểu - Nghe hiểu nhiệm vụ - Phát biểu Hoạt động 5: Củng cố toàn bài - Hiểu đợc khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến, phép kéo theo - Phân biệt đợc các khái niệm điều kiện cần, điều kiện đủ, giả thiết kết luận, điều kiện cần và đủ - Biết sử dụng các khái niệm đó để phát biểu lại các định lí - Hiểu đợc các kí hiệu , . D. hớng dẫn về nhà - Lm cỏc bi tp 4, 5, 6, 7. HDBT: + BT 4 tng t hoạt động 6 . + BT 7: tơng tự ví dụ 8 4 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh Tiết 3 : bài tập về mệnh đề A. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức về : - Mệnh đề , mệnh đề chứa biến , mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mệnh đề tơng đơng - Biết sử dụng ngôn ngữ điều kiện cần điều kiện đủ điều kiện cần và đủ 2. Về kĩ năng: - Rèn kĩ năng xét tính đúng sai một mệnh đề, lập mệnh đề phủ định của một mệnh đề, sử dụng khái niệm điều kiện cần , điều kiện đủ , điều kiện cần và đủ để phát biểu lại một mệnh đề - Rèn luyện kĩ năng lập mệnh phủ định của đề chứa kí hiệu và - Rèn luyện kĩ năng lập mệnh đề đảo của một mệnh đề 3. Về thái độ , t duy: - Cẩn thận, chính xác. - Hứng thú trong học tập. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: SGK, hệ thống bài tập - Học sinh: Chuẩn bị bài tập C. Tiến trình bài học Hoạt động 1: Củng cố mệnh đề, mệnh đề chứa biến, mệnh đề phủ định bài tập 1,2 Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Yêu cầu học sinh nhắc lại mệnh đề , mệnh đề chứa biến , phủ định mệnh đề - Gọi 2 HS lên bảng - Gọi HS khác nhận xét - Đa ra lời giải đúng - Đánh giá cho điểm -Nhắc lại mệnh đề chứa biến -Trình bày lời giải : Chỉ ra câu là mệnh đề, câu là mệnh đề chứa biến Lập mệnh đề phủ định - Chỉnh sữa hoàn thiện Hoạt động 2: Phát biểu mệnh đề đảo , sử dụng khái niệm điều kiện cần , điều kiện đủ ,điều kiện cần và đủ để phát biểu lại một mệnh đề thông bài tập 3a,d, 4a,c Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Kiểm tra dạng mệnh đề kéo theo - Gọi HS phát biểu tại chổ - Yêu cầu HS chỉ ra mệnh đề P và Q - Yêu cầu HS dùng các khái niệm trên để phát triển - Đánh giá cho điểm - Học sinh nêu dạng mệnh đề kéo theo Nếu P thì Q - Nêu mệnh đề đảo của mệnh đề P Q - Chỉ ra mệnh đề P và Q trong bài toán Hoạt động 3: Củng cố mệnh đề chứa kí hiệu với , thông qua bài tập 5, 6,7 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh -Yêu cầu HS dùng các kí hiệu , để viết lại mệnh - Yêu cầu HS khác nhận xét - Đa ra lời giải đúng - Yêu cầu học sinh chỉ ra mệnh đề chứa kí hiệu , - Yêu cầu HS phát biểu bằng lời, xét tính đúng sai - Hớng dẫn HS lập mệnh đề phủ định - Lên bảng viết - Nhận xét - Chỉnh sửa hoàn thiện - Phát biểu - Xét đúng sai Hoạt động 5: Cng cố: - Nắm vững khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến, phép kéo theo - Biết sử dụng khái niệm điều kiện cần, điều kiện đủ, giả thiết kết luận, điều kiện cần và đủ để phát biểu lại định lí. - Lập mệnh đề phủ định của mệnh chứa kí hiệu với mọi và mệnh đề chứa kí hiệu tồn tại D. hớng dẫn về nhà - Lm cỏc bi tp còn lại. - c tip bài: Tập hợp. 6 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh Tiết 4: tập hợp A. Mục tiêu 1. Về kiến thức: - Hiểu đợc khái niệm tập hợp, tập hợp con, hai tập hợp bằng nhau, phần tử 2. Về kĩ năng: - Sử dụng đúng các kí hiệu , , , . Biết diễn đạt k/niệm bằng ngôn ngữ mệnh đề - Biết cho tập hợp bằng cách liệt kê các phần tử của tập hợp hoặc chỉ ra tính chất đặc trng của các phần tử của tập hợp - Vận dụng đợc khái niệm tập hợp con, tập hợp bằng nhau vào giải bài tập 3. Về thái độ , t duy: - Cẩn thận, chính xác. - Hứng thú trong học tập. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: H thng cõu hi. Phiu hc tp - Học sinh: c trc bi. C. Tiến trình bài học Hoạt động 1: Tập hợp và phần tử Cho ví dụ về tập hợp . Dùng các kí hiệu , để điền vào ( ) A) 3 Z B) 1 2 N C) 5 Q D) R Hoạt động của GV Hoạt động của HS Yêu cầu học sinh cho ví dụ - Yêu cầu HS điền vào chổ trống - Cho HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Cho HS ghi nhận kiến thức - Nêu ví dụ - Lên bảng điền vào chổ trống - Phát biểu điều cảm nhận đợc - Ghi nhận kiến thức Hoạt động 2: Cách xác định tập hợp Hoạt động của GV Hoạt động của HS - CH1: Liệt kê các phần tử của tập hợp các ớc nguyên d- ơng của 30 - CH2: Tập hợp B các nghiệm phơng trình 2 3 2 0x x + = đợc viết là B = { } 2 3 2 0x x x + = r | . Hãy liệt kê các phần tử của tập B - Từ đó yêu cầu HS nêu các cách xác định tập hợp - Nêu biểu đồ Ven - Trả lới câu hỏi 1 (ĐS: 1, 2, 15, 3, 10, 5, 6, 30) - Trả lới câu hỏi 2 (ĐS : B ={1, 3}) - Nêu các cách xác định tập hợp - Ghi nhận kiến thức. Hoạt động 3: Tập hợp rỗng Hãy liệt các phần tử của tập hợp A= { } 2 1 0x x x + + = r | Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS liệt kê các phần tử - Yêu cầu HS khác nhận xét - Cho HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Cho HS ghi nhận kí hiệu - Trả lời ( A = ) - Phát biểu điều cảm nhận đợc - Ghi nhận kí hiệu Hoạt động 4: Tập hợp con 7 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh Biểu đồ minh hoạ trong hình 1 nói gì về quan hệ gữa tập hợp các số nguyên và tập hợp các số hữu tỉ ? Có thể nói mỗi số nguyên là một số hữu tỉ hay không? Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Treo tranh vẻ hình minh hoạ - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Cho HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá hình thành khái niệm -Yêu cầu HS dùng kí hiệu phát biểu lại định nghĩa - Yêu cầu HS ghi nhớ kí hiệu - Cho quan sát hình 2 để rút ra nhận xét - Quan sát , trả lời ( Z R ) - Phát biểu điều cảm nhận đợc - Phát biểu lại - Ghi nhớ kí hiệu - Nêu nhận xét Hoạt động 5: Cng cố: Câu hỏi 1: Cho tập hợp A={ a, b }. Tập nào sau đây là tập con của A A) {a} B) {a,b,c} C) {b} D) Câu hỏi 2: Xác định các phần tử của tập hợp {x R | (x 2 2x + 1)(x 3) = 0} - Nắm đợc tập hợp, phần tử là gì , khái niệm tập rỗng, tập con , hai tập hợp bằng nhau - Nắm và nhớ các kí hiệu , , , và biết sử dụng - Biết phát biểu các khái niệm tạp hợp con, tập hợp bằng nhau dới dạng mệnh đề D. hớng dẫn về nhà - Lm cỏc bi tp 1, 2, 3. - c tip bài: Các phép toán về tập hợp. HDBT: + BT 1: tng t vớ d 2. + BT 2b: Hãy liệt kê các phần tử của hai tập hợp. Sau đó áp dụng định nghĩa. Tiết 5 : các phép toán tập hợp A. Mục tiêu 1. Về kiến thức: - Hiểu đợc các phép toán : giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp, hiệu và phần bù của hai tập hợp 2. Về kĩ năng: - Sử dụng đúng các kí hiệu A\ B, C E A - Thực hiện đợc các phép lấy giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp , hiệu của hai tập hợp , phần bù một tập hợp con - Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp , hiệu của hai tập hợp 3. Về thái độ , t duy: - Cẩn thận, chính xác. - Hứng thú trong học tập. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: H thng cõu hi. Phiu hc tp 8 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh - Học sinh: c trc bi. C. Tiến trình bài học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động của GV Hoạt động của HS Cho A = { } | n là ớc của 12n N B = { } | n là ớc của 18n N Liệt kê các phần tử của A và B - Lên bảng trình bày. ( ĐS: A= {1,2,3,4,6,12}; B={1,2,3,6,9,18}) - HS làm vào nháp Hoạt động 2: Giao của hai tập hợp Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Liệt kê các phần tử của tập hợp C các ớc chung của 12 và 18 - Yêu cầu HS nhận xét các phần tử của tập hợp C so với hai tập hợp A và B - Cho HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Cho HS ghi nhận kiến thức(dới dạng mệnh đề) - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven - Trả lời câu hỏi (ĐS : 1, 2, 3, 6 ) - Nhận xét - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - Ghi nhận kiến thức - Quan sát và ghi nhận. Hoạt động 3: Hợp của hai tập hợp Giả sử A, B lần lợt là tập hợp các HS giỏi Toán , giỏi Văn của lớp 10 B. Biết A = {Nam, Lan, Hoa, Hoàng} ; B = {Hơng, Hoa, Mai, An, Quang} (các HS trong lớp không trùng tên nhau). Gọi C là tập hợp đội tuyển thi học sinh giỏi của lớp gồm các bạn giỏi Toán hoặc giỏi Văn Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Yêu cầu HS xách định tập hợp C - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc. - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Cho HS minh hoạ bằng biểu đồ Ven - Xác định tập hợp C (ĐS : C = {Nam, Lan, Hoa, Hoàng, Hơng, Mai, An, Quang} - Phát biểu điều cảm nhận đợc - Ghi nhận kiến thức - Ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven Hoạt động 4: Hiệu và phần bù hai tập hợp Giả sử A là tập hợp các học giỏi cảu lớp 10B là: A = {Anh, Minh, Vinh, Lan, Lý} Tập hợp B các học sinh của tổ 1 lớp 10B là : B = {Hng, Hoa, Liên, Anh, Hà, Lý} Xác định tập C các HS giỏi của lớp 10B không thuộc tổ 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Yêu cầu HS xách định tập hợp C - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Cho HS minh hoạ bằng biểu đồ Ven - Cho HS ghi nhận khái niêm phần bù một tập hợp con và kí hiệu - Xác định tập hợp C - Phát biểu điều cảm nhận đợc - Ghi nhận kiến thức - Ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven - Ghi nhận kiến thức về phần bù một tập hợp con 9 Giáo án Đại số 10 A B Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh Hoạt động 5: Cng cố: + Vẽ lại và gạch chéo các tập hợp A B, A B, A\ B trong các trờng hợp sau A B + Cần nắm đợc khái niệm giao, hợp , hiệu hai tập hợp + Cách xác định giao, hợp, hiệu hai tập hợp + Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn hợp , giao, hiệu hai tập hợp D. hớng dẫn về nhà - Lm cỏc bi tp 1, 3, 4. - c tip bài: Các tập hợp số. 10 Giáo án Đại số 10 B A [...]... c©u hái CH1: TÝnh f(0), f (-2 ), f (-1 ), f(2), g (-1 ), g (-2 ), g(0) CH2: T×m x sao cho f(x) = 2, g(x) = 2 2002 384 Ho¹t ®éng cđa HS - ChØ ra c¸c gi¸ trÞ cđa hµm sè - Quan s¸t h×nh vÏ vµ tr¶ lêi c©u hái - Nªu c¸c hµm ®· häc - Ghi nhËn kiÕn thøc - Theo giái vµ tiÕn hµnh gi¶i - Tù lµm c©u b - Ghi nhËn chó ý Ho¹t ®éng cđa HS - Ghi nhËn kh¸i niƯm - Quan s¸t h×nh vỴ - Tr¶ lêi c©u hái 1 - Tr¶ lêi c©u hái 2 Ho¹t... cđa HS - Lªn b¶ng tr×nh bµy Ho¹t ®éng cđa HS - Gäi 2 HS lªn b¶ng gi¶i - Giao nhiƯm vơ cho c¸c häc sinh kh¸c - Yªu cÇu HS nhËn xÐt - GV s÷a sai (nÕu cã) - Lªn b¶ng tr×nh bµy - NhËn nhiƯm vơ - NhËn xÐt - Ghi nhËn kiÕn thøc Ho¹t ®éng 3: LËp b¶ng biÕn thiªn vµ vÏ ®å thÞ hµm sè sau : a) y = 4x2 - 4x +1 b) y = - 2x2 + 4x - 3 Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - Giao nhiƯm vơ cho HS - NhËn nhiƯm vơ - Yªu cÇu... cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - Gäi 2 HS lªn b¶ng - Gäi HS kh¸c nhËn xÐt - §a ra lêi gi¶i ®óng - §¸nh gi¸ cho ®iĨm - Tr×nh bµy lêi gi¶i - Nªu nhËn xÐt - ChØnh s÷a hoµn thiƯn - Ghi nhËn bµi gi¶i Ho¹t ®éng 3: Bµi tËp 3b,1 (SGK) Ho¹t ®éng cđa GV - Giao nhiƯm vơ cho tõng nhãm - Theo giái H§ häc sinh - Yªu cÇu ®¹i diƯn mçi nhãm lªn tr×nh bµy vµ ®¹i diƯn nhãm kh¸c nhËn xÐt - Sưa ch÷a sai lÇm - ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶... cđa HS - Giao nhiƯm vơ cho HS - §äc yªu cÇu bµi to¸n - Yªu cÇu HS lµm viƯc theo nhãm - Häc sinh lµm viƯc theo nhãm t×m ph¬ng - Yªu cÇu ®¹i diƯn mét nhãm tr×nh bµy 25 Gi¸o ¸n §¹i sè 10 Trêng THPT Ngun ChÝ Thanh ¸n gi¶i qut cđa bµi to¸n - §¹i diƯn mét nhãm lªn tr×nh bµy - §¹i diƯn nhãm kh¸c nhËn xÐt - Ghi nhËn kÕt qu¶ - Yªu cÇu ®¹i diƯn nhãm kh¸c nhËn xÐt - Sưa chưa sai lÇm - ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Yªu... HS - Giao nhiƯm vơ cho HS - Gäi HS lªn b¶ng lµm bµi tËp - NhËn nhiƯm vơ - Cho HS nhËn xÐt - Lªn b¶ng lµm bµi tËp - Sưa ch÷a sai lÇm - NhËn xÐt - ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc - T¬ng tù cho c©u b , c Ho¹t ®éng 4 : Bµi tËp 11,12 b,c SGK 17 Gi¸o ¸n §¹i sè 10 Trêng THPT Ngun ChÝ Thanh Ho¹t ®éng cđa GV - Giao nhiƯm vơ cho tõng nhãm (nhãm 1,2 c©u 11 ; nhãm 4,5 c©u 12 b ; nhãm 5,6 c©u 12 c ) -. .. lªn b¶ng gi¶i - Giao nhiƯm vơ cho c¸c häc sinh kh¸c - Yªu cÇu HS nhËn xÐt - GV s÷a sai (nÕu cã) - Lªn b¶ng tr×nh bµy - NhËn nhiƯm vơ - NhËn xÐt - Ghi nhËn kiÕn thøc Ho¹t ®éng 3: X¸c ®Þnh a, b biÕt ®êng th¼ng y = ax + b ®i qua hai ®iĨm A(1 ; 3), B( -1 ; 5).LËp b¶ng biÕn thiªn vµ vÏ ®å thÞ hµm sè sau y = x2 - 2x -1 Ho¹t ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS - Giao nhiƯm vơ cho HS - NhËn nhiƯm vơ - Yªu cÇu HS lµm... nhiªu ? - Khi x = -1 ta thay vµo biĨu thøc nµo ? Khi ®ã gi¸ trÞ cđa hµm sè lµ bao nhiªu ? - T¬ng tù cho trêng hỵp x = 2 - NhËn nhiƯm vơ - Ho¹t ®éng nhãm ®Ĩ t×m kÕt qu¶ bµi to¸n - §¹i diƯn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ - §¹i diƯn nhãm nhËn xÐt lêi gi¶i cđa b¹n - Ph¸t hiƯn sai lÇm vµ s÷a ch÷a - Ghi nhËn kiÕn thøc Ho¹t ®éng cđa HS - Tr¶ lêi (thay vµo biĨu thøc trªn) - Tr¶ lêi (thay vµo biĨu thøc díi) - Lµm t¬ng... THPT Ngun ChÝ Thanh - Giao nhiƯm vơ cho HS - Yªu cÇu HS lµm viƯc theo nhãm - Yªu cÇu ®¹i diƯn mét nhãm tr×nh bµy - Yªu cÇu ®¹i diƯn nhãm kh¸c nhËn xÐt - Sưa chưa sai lÇm - ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Yªu cÇu HS sinh ghi nhËn kÕt qu¶ - §äc yªu cÇu bµi to¸n - Häc sinh lµm viƯc theo nhãm t×m ph¬ng ¸n gi¶i qut cđa bµi to¸n - §¹i diƯn mét nhãm lªn tr×nh bµy - §¹i diƯn nhãm kh¸c nhËn xÐt - Ghi nhËn kÕt qu¶ Ho¹t... gi¶i - Làm các bài tập cßn l¹i - Học lại tập xác đònh của hàm số, đònh nghóa hàm số chẵn, lẻ Tính đồng biến, nghòch biến của hàm số - Làm bài tập ôn chương 2 * §å thÞ: 4 2 -2 -4 30 Gi¸o ¸n §¹i sè 10 Trêng THPT Ngun ChÝ Thanh TiÕt 17: «n tËp ch¬ng II A Mơc tiªu 1 VỊ kiÕn thøc: Cđng cè kh¾c s©u kiÕn thøc vỊ : - Hµm sè TËp x¸c ®Þnh cđa mét hµm sè - TÝnh ®ång biÕn, nghÞch biÕn cđa hµm sè trªn mét kho¶ng -. .. Ho¹t ®éng cđa HS - Ho¹t ®éng nhãm ®Ĩ t×m kÕt qu¶ BT - §¹i diƯn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ - §¹i diƯn nhãm nhËn xÐt lêi gi¶i cđa b¹n - Ph¸t hiƯn sai lÇm vµ s÷a ch÷a - Ghi nhËn kiÕn thøc Ho¹t ®éng cđa HS - GV híng dÉn häc sinh c¸ch bÊm m¸y - Theo dâi c¸ch lµm - Yªu cÇu häc sinh thùc hiƯn ®Ĩ t×m kÕt qu¶ - Thùc ®Ĩ t×m kÕt qu¶ - ChÝnh x¸c ho¸ kÕt qu¶ - Ghi nhËn kiÕn thøc 15 Gi¸o ¸n §¹i sè 10 Trêng THPT Ngun . cỏc bi tp 1, 2, 3, 4. - HDBT4c: Hãy xác định tập xác định. Sau đó so sánh f(-x) và f(x) * Các hình minh hoạ: 20 Giáo án Đại số 10 x y 1 2 - 2 1 -2 - 1 2 -1 O 4 2 x y -2 -1 2 1 O 4 2 x y O . . 18 Giáo án Đại số 10 Trờng THPT Nguyễn Chí Thanh Tiết 11: hàm số A. Mục tiêu 1. Về kiến thức: - Hiểu đợc khái niệm hàm số, tập xác định của hàm số, đồ thị hàm số - Hiểu khái niệm hàm số đồng. HS - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng làm bài tập - Cho HS nhận xét - Sửa chữa sai lầm - Chính xác hoá kết quả - Tơng tự cho câu b , c - Nhận nhiệm vụ - Lên bảng làm bài tập - Nhận xét -