Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 Ngµy so¹n: 15/8/2010 PHẦN I: KHÁI QT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI BÀI 1, TIẾT 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Xà HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ – trung kỳ Trung đại) I. Mục tiêu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Quá trình hình thành xã hội phong kiến Châu u; cơ cấu xã hội( gồm 02 giai cấp cơ bản là lãnh chúa và nông nô) - Hiểu khái niệm lãnh đòa phong kiến và đặc trưng của nền kinh tế trong lãnh đòa - Hiểu được thành thò trung đại xuất hiện như thế nào; kinh tế trong thành thò trung đại xuất hiện như thế nào và khác với kinh tế lãnh đòa ra sao? 2. KÜ n¨ng: - Biết sử dụng bản đồ châu u để xác đònh vò trí các quốc gia phong kiến - Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến 3.Th¸i ®é: - Bồi dưỡng cho HS nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang phong kiến. kiến. II. Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: 1. Gi¸o viªn: - Bản đồ châu u thời phong kiến - Tranh ảnh các thành quách, lâu đài, dinh thự của các lãnh chúa phong kiến - Tư liệu về lãnh đòa và đời sống của lãnh chúa. 2. Häc sinh: - §äc vµ t×m hiĨu bµi míi III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1-ỉn ®Þnh tỉ chøc: 2. KiĨm tra bµi cò: 3-Bài mới: *Giíi thiƯu bµi : GV liên hệ kiến thức lớp 6 về các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây, đến khi quốc gia Rô-ma suy sụp thì ở châu u xã hội phong kiến đã hình thành và phát triển như thế nào? * D¹y vµ häc bµi míi: Hoạt động của GV và HS Kiến thức cÇn ®¹t GV -Nhắc lại kiến thức lớp 6 về chế độ chiếm hữu nô lệ của nhà nước Hi Lạp và Rô Ma cổ đại .Khi các quốc gia này suy yếu thì người Giec-man xâm I. Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu u: -Giáo án Lịch sủ 7 1 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 ? HS: ? HS: GV HS ? Gv: chiếm. -Khi tràn vào lãnh thổ của người Rôma, người Giec man đã làm gì, những việc làm ấy có tác động ntn đến sự hình thành xã hội phong kiến Châu u? -Chúng chiếm ruộng đất chia nhau, phong tước vò cao, lập nên những quốc gia mới. Tác động: bộ máy nhà nước của Rôma sụp đổ, ruộng đất của chủ nô chia cho quý tộc, nông dân công xã nên tạo thành những tầng lớp mới: nông nô và lãnh chúa. -Lãnh chúa và nông nô được hình thành từ những tầng lớp nào của xã hội cổ đại? Mối quan hệ của 02 giai cấp đó ntn? + Những nô lệ được giải phóng, nông dân mất đất biến thành nông nô – sống phụ thuộc vào lãnh chúa. + Các thủ lónh quân sự của người Giecman và quan lại người Giecman được ban cấp nhiều ruộng đất trở thành lãnh chúa – kẻ có thế lực trong xã hội. Hình thành quan hệ sản xuất phong kiến ở châu u. -Chỉ lược đồ các quốc gia phong kiến Tây u( Ang- glô-xac-xong, Phơrăng, Tây Gốt, Đông Gốt…) HS quan sát tranh ảnh về thành quách và lâu đài của lãnh chúa và nhận xét -Em hãy miêu tả lãnh đòa phong kiến và đời sống của lãnh chúa trong lãnh đòa GV gợi ý cho HS trả lời theo các ý sau: + về tổ chức của lãnh đòa + đời sống trong lãnh đòa + sự phát triển kinh tế và đặc điểm của lãnh đòa -Mở rộng: giải thích khái niệm “lãnh đòa”, “lãnh chúa”, Trong lãnh đòa, lãnh chúa có quyền sở hữu tối cao về ruộng đất, đặt ra các loại tô thuế, đứng đầu cơ quan luật pháp và thống trò nông nô về mặt tinh thần. GV đọc cho HS nghe tài liệu tham khảo về “Lãnh đòa và đời sống của lãnh chúa” Nền kinh tế trong lãnh đòa: công nghiệp gắn chặt với nông nghiệp, nhưng khi thủ công nghiệp phát triển thì một số thợ thủ công có xu hướng muốn rời -Thế kỷ V, người Giecman xâm nhập vào Tây u -> nhà nước Rô-ma sụp đổ. -Hình thành hai giai cấp : lãnh chúa và nông nô. ->Quan hệ sản xuất phong kiến hình thành ở châu u. II. Lãnh đòa phong kiến: - Tổ chức: dinh thự, lâu đài -Lãnh chúa sống đầy đủ, xa hoa; nông nô sống phụ thuộc, khổ cực và đói nghèo. -Đặc điểm của lãnh đòa: kinh tế tự cấp tự túc. III. Sự xuất hiện các thành thò trung đại: -Giáo án Lịch sủ 7 2 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 HS GV khỏi lãnh đòa đến những nơi thuận lợi hơn để làm ăn  sự xuất hiện các thành thò trung đại. -Chia lớp thành 02 nhóm Câu hỏi thảo luận: Câu 1:Em hãy cho biết nguyên nhân nào làm xuất hiện các thành thò trung đại? Câu 2:So sánh nền kinh tế thành thò với kinh tế trong lãnh đòa phong kiến ? Câu 3:Thành thò có vai trò ntn đối với sự phát triển của xã hội Tây u? - Thành phần cư dân: thò dân, gồm thương nhân và thợ thủ công - So sánh nền kinh tế thành thò và kinh tế lãnh đòa: kinh tế lãnh đòa kinh tế thành thò Tự sản, tự tiêu, tự cấp tự túc kinh tế thủ công nghiệp &thương nghiệp mang tính chất hàng hoá -Quan sát H.2 và mô tả hội chợ ở Đức: (miêu tả cảnh sôi động của buôn bán, bên cạnh hội chợ là hình ảnh lâu đài, nhà thờ với những kiến trúc đặc sắc, hiện đại.Bức tranh phản ánh thành thò không chỉ là trung tâm kinh tế mà còn là trung tâm văn hoá). -Phân tích thêm: Nền kinh tế hàng hoá ở châu u phát triển, là nguyên nhân suy vong của chế độ phong kiến châu u. * Sơ kết cần đạt: Sự hình thành xã hội phong kiến châu u là hợp quy luật của xãhội, đặc trưng cơ bản của nền kinh tế lãnh đòa biểu hiện sự phân quyền của xã hội phong kiến châu u, sự xuất hiện của thành thò trung đại thúc đẩy sự phát triển kinh tế hàng hoá châu u và làm cho xã hội phong kiến châu u suy vong. -Cuối thế kỷ XI, nhu cầu trao đổi và buôn bán hàng hoá cao. -Lập thò trấn, hội chợ, phường hội… -Kinh tế thủ công nghiệp &thương nghiệp mang tính chất hàng hoá ->Thành thò trung đại xuất hiện 4. Củng cố , dỈn dß: * Cđng cè: - xã hội phong kiến châu u hình thành ntn? - Thế nào là lãnh đòa phong kiÕn? Em hãy nêu những đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh đòa? -Giáo án Lịch sủ 7 3 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 - Vì sao xuất hiện thành thò trung đại? Nền kinh tế trong các thành thò có gì khác so với nền kinh tế lãnh đòa? * Dặn dò: - HS học bài, xác đònh chính xác trên lược đồ các quốc gia phong kiến châu u. Chuẩn bò bài 2 “ Sự suy vong của chế độ phong kiến và hình thành Chủ nghóa tư bản ở châu  Ngµy so¹n: 18/8/2010 TIẾT 2 BÀI 2 : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I. Mục tiêu b i hà ọc: 1. KiÕn thøc: - HS nắm được nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến đòa lý như là một trong những nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghóa. - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghóa trong lòng xã hội phong kiến châu u. 2. KÜ n¨ng: - Biết sử dụng bản đồ Thế giới để xác đònh , đánh dấu đường đi của các nhà phát kiến đòa lý - Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lòch sử. 3. Th¸i ®é: Qua các sự kiện lòch sử, giúp HS thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư bản chủ nghóa. II. Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: 1 Gi¸o viªn: - Bản đồ Thế giới - Những tư liệu , câu chuyện về các cụôc phát kiến đòa lý - Tranh ảnh các con tàu và những thuỷ thủ tham gia các cuộc phát kiến phát kiến đòa lý. 2. Häc sinh: - Su tÇm tranh ảnh các con tàu và những thuỷ thủ tham gia các cuộc phát kiến phát kiến đòa lý. III. Tiến trình bµi d¹y : 1 -O Å n ®Þnh tỉ chøc 2. Kiểm tra bµi cò : - Xã hội phong kiến châu u hình thành ntn? - Thế nào là lãnh đòaphong kiến? Em hãy nêu những đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh đòa? - Vì sao xuất hiện thành thò trung đại? Nền kinh tế trong các thành thò có gì khác so với nền kinh tế lãnh đòa? 3. Bài mới: -Giáo án Lịch sủ 7 4 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 * Giíi thiƯu bµi míi: Ở thế kỷ XV, nền kinh tế hàng hóa phát triển điều đó đã thúc đẩy người phương Tây tiến hành các cuộc phát kiến đòa lý, làm cho giai cấp tư sản châu u ngày một giàu lên và thúc đẩy quan hệ sản xuất tư bản chủ nghóa nhanh chóng ra đời. * D¹y vµ häc bµi míi: Hoạt động của GV và HS Kiến thức cÇn ®¹t ? ? Gv ? ? TL ? ? Nguyên nhân nào dẫn đến các cuộc phát kiến đòa lý? Đó là những cuộc phát kiến nào ? -Sử dụng bản đồ thế giới yêu cầu HS tái hiện lại con đường của các nhà phát kiến, chỉ rõ vò trí những điểm mà các nhà thám hiểm đã phát hiện ra nhờ cuộc hành trình này. GV cung cấp thêm cho HS những tư liệu về các chuyến thám hiểm các vùng đất mới của Cô-lom- bô, Ma-gien-lan, Va-xcô đơ Ga-ma. Các cuộc phát kiến đó tác động như thế nào đến xã hội châu u? Sau các cuộc phát kiến đòa lý, xã hội tư bản chuyển biến ntn. -Quá trình tích luỹ tư bản nguyên thuỷ dần hình thành , đó là quá trình tạo ra số vốn đầu tiên và một đội ngũ những người lao động làm thuê. -Giai cấp tư sản châu u đã làm cách nào để có được tiền vốn và đội ngũ nhân công làm thuê? HS: cướp bóc thuộc đòa, buôn bán nô lệ da đen, cướp biển, rào đất cướp ruộng… -Hậu quả của quá trình tích luỹ tư bản nguyên thuỷ là gì? HS: Về KT: hình thức kinh doanh tư bản ra đời – công trường thủ công; là cơ sở sản xuất được xây dựng dựa trên việc phân công lao động và kỷ thuật I Những cuộc phát kiến lớn về đòa lý: a. Nguyên nhân: Nhu cầu về thò trường, nguyên liệu, vàng bạc. b. Các cuộc phát kiến: Năm 1487 Đi-a-xơ đến cực Nam Châu Phi; 1492 Cô- lôm- bô phát hiện ra châu Mỹ; 1498 Va-cô đơ Ga-ma đến n Độ; Ma-gien –lan đã đi vòng quanh thế giới từ năm 1519 đến 1522 c. Kết quả: -Tìm ra những con đường mới, vùng đất mới. -Những món lợi khổng lồ. II. Sự hình thành chủ nghóa tư bản ở châu u: - Sau cuộc phát kiến đòa lý, hình thành quá trình tạo vốn và đội ngũ làm thuê. - Hậu quả: +Hình thức kinh doanh TBCN hình thành. -Giáo án Lịch sủ 7 5 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 ? GV làm = tay, chuẩn bò chuyển sang giai đoạn sản xuất = máy móc. Ở nông thôn sản xuất nhỏ của nông dân được thay thế = đồn điền hay trang trại sản xuất với quy mô lớn. Các công ty thương mại nổi tiếng thời đó như : công ty Đông n, Tây n…. Về XH: các giai cấp mới hình thành: Tư sản và Vô sản ( công nhân) ? Giai cấp tư sản và vô sản được hình thành từ những tầng lớp nào trong xh PK châu u? HS: Tư sản: thợ cả, thương nhân, thò dân giàu có, quý tộc…họ nắm nhiều của cải và đại diện cho lực lượng sản xuất tiến bộ. Vô sản: những người lao động làm thuê, bò bóc lột thậm tệ. Những biểu hiện trên là đặc điểm của nhà nước nào ? Kết luận: quan hệ sản xuất TBCN hình thành ngay trong lòng xã hội phong kiến. + Hình thành giai cấp: Tư sản và vô sản( công nhân). +Mâu thuẫn giữa tư sản và vô sản gay gắt  quan hệ sản xuất TBCN hình thành. 4. Củng cố , d ặn dò: * Cđng cè: - Kể tên các cuộc phát kiến đòa lý và nêu tác động của nó đến xã hội phong kiến châu u? - Quan hệ sản xuất TBCN được hình thành ntn? ở châu u.? * DỈn dß : - HS học bài, chỉ được rõ ràng và chính xác trên lược đồ đường đi của các nhà thám hiểm Chuẩn bò tiếp bài 3 “ Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kỳ trung đại ở Châu u”.   Ngµy so¹n: 20/8/2010 BÀI 3 : TIẾT 3 : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU I. Mục tiêu bµi häc : Giúp HS nắm : 1. KiÕn thøc: - Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng. -Giáo án Lịch sủ 7 6 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 - Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp của phong trào này đến xã hội phong kiến châu u lúc bấy giờ. 2. KÜ n¨ng: Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra mâu thuẫn xã hội, từ đó thấy được nguyên nhân sâu xa cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến 3. Th¸i ®é: - GV tiếp tục bồi dưỡng cho HS nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người, về vai trò của giai cấp tư sản, giúp HS thấy được loài người đang đứng trước một bước ngoặt lớn: sự sụp đổ của chế độ phong kiến – một chế độxã hội độc đoán, lạc hậu và lỗi thời. II. Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: 1. GV : - Bản đồ Thế giới - Tranh ảnh về thời văn hoá Phục hưng - Những tư liệu nói về nhân vật lòch sử và danh nhân văn hoá tiêu biểu của thời kỳ văn hoá phục hưng. 2. HS: Học bài cũ,ø đọc bài mới. III. TiÕn tr×nh lªn líp: 1 O Å n ®Þnh tỉ chøc 2. Kiểm tra bµi cò : - Kể tên các cuộc phát kiến đòa lý (chỉ lược đồ) và nêu tác động của nó đến xã hội phong kiến châu u? - Quan hệ sản xuất TBCN được hình thành ntn? ở châu u.? 3. Bài mới: * Giíi thiƯu bµi : - Thế lực kinh tế của giai cấp tư sản ngày càng trở nên mạnh hơn trong khi đó giai cấp phong kiến là thế lực cản trở sự phát triển đó, tuy tư sản có đòa vò kinh tế nhưng không có đòa vò xã hội nên họ đã đấu tranh để giành đòa vò xã hội cho tương xứng. * D¹y vµ häc bµi míi: Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt HS ? ? Chú ý mục I/SGK. -Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào văn hoá phục hưng? HS:- Giai cấp tư sản tuy có thế lực kinh tế nhưng không có đòa vò xã hội nên đấu tranh giành đòa vòxã hội, mở đầu bằng cuộc đấu tranh trên lónh vực văn hoá - Nội dung và tác động của nó? 1. Phong trào Văn hoá Phục hưng( thế kỷ XIV – XVII): a. Nguyên nhân: Giai cấp tư sản có thế lực kinh tế nhưng không có đòa vò. b. Nội dung: -Giáo án Lịch sủ 7 7 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 ? HS ? ? ? ? Tác động: thức tỉnh, kêu gọi quần chúng đấu tranh chống phong kiến. Nêu một số đại diện tiêu biểu của phong trảo văn hoá Phục hưng. HS:-Cô-pec-nich, Bru-nô, Ga-li-lê, Lê-ô-na-đơ- vanh-xi,…. HS quan sát một số tranh ảnh, tác phẩm của các tác gia tiêu biểu thời Phục hưng. -GV:Giới thiệu gương một số nhân vật lòch sử và danh nhân văn hoá giúp HS thấy được những tấm gương về tinh thần lao động và khả năng độc lập và sáng tạo của họ. HS đọc mục II/SGK. - Vì sao xuất hiện phong trào cải cách tôn giáo? HS: Thiên chúa giáo là hệ tư tương của phong kiến, là thế lực kinh tế, xã hội, tinh thần, ngăn cản mọi hoạt động của giai cấp tư sản đang lên vì vậy, giai cấp tư sản khởi xướng phong trào này nhằm gạt bỏ những chướng ngại làm cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản và chế độtư bản đang lên. GV mở rộng: trong xã hội châu u, giáo hội có vai trò to lớn, thống trò nhân dân về mặt tinh thần, và giáo hội có cụôc sống vật chất phong phú. - Nội dung của cuộc cải cách tôn giáo. Phong trào này có tác động trực tiếp ntn đến xã hội châu u thời bấy giờ.? GV yêu cầu HS nêu nội dung cải cách của LuThơ và Canvanh theo Sgk. Tác động: chia Kito giáo thành hai phái; châm ngòi cho các cuộc khỡi nghóa của nông dân Tuy có nhiều tiến bộ, song cuộc cải cách này còn hạn chế gì? -Phê phán xã hội phong kiến và giáo hội. -Đề cao giá trò con người và đề cao khoa học tự nhiên…. c. Tác động: thức tỉnh, kêu gọi quần chúng đứng lên đấu tranh chống phong kiến. 2. Phong trào cải cách tôn giáo: a. Nguyên nhân: Giáo hội cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản. b. Nội dung: + Phủ nhận vai trò thống trò của giáo hội, +Bãi bỏ lễ nghi phiền toái, + Đòi quay về với giáo lý Kito nguyên thuỷ. c. Tác động: -Chia Kito giáo thành hai phái:Kito giáo( cựu giáo) và Tin lành(Tân giáo). -Thúc đẩy nông dân đúng lên chống phong kiến. -Giáo án Lịch sủ 7 8 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 HS:-Cải cách này là tư sản vẫn không thể xoá bỏ tôn giáo mà chỉ thay đổi cho phù hợp với “ kích thước” của nó. 4. Củng cố , Dặn dò: * Cđng cè: - Nguyên nhân xuất hiện phong trào văn hoá Phục hưng. Nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng là gì? - Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp ntn đến xã hội châu u thời bấy giờ? Ngµy so¹n: 23/8/2010 Bài 4, tiết 4: TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN I/ Mục tiêu bµi häc : 1. KiÕn thøc: - Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành ntn? Thứ tự và tên gọi của các triều đại phongkiến ở Trung Quốc, tổ chức bộ máy chính quyền Trung Quốc và những đặc điểm kinh tế - văn hố của xã hội phong kiến Trung Quốc (th ời Tần, Hán, Đường). 2. Th¸i ®é: -Giúp h/s hiểu được Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn, điển hình ở Phương đơng, đồng thời là nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình lịch s ử Việt Nam. 3. KÜ n¨ng: -Giúp h/s biết lập bảng niên biểu thế thứ các triều đại Trung Quốc -Biết vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách Xã Hội của mỗi triều đại cùng các thành tựu văn hố II/ Chuẩn bị: 1. Gi¸o viªn: -Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến. -Tranh ảnh một số cơng trình, lâu đài, lăng tẩm của Trung Quốc -Tư liệu về các chính sách của Trung Quốc qua các triều đại 2. Häc sinh: - Häc bµi cò, ®äc vµ t×m hiĨu bµi míi III/ Tiến trình bµi d¹y: 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc: 2. KiĨm tra bµi cò: 1)Ngun nhân và nội dung của phong trào văn hố Phục H ưng. 2)Nội dung cải cách tơn giáo của Lu-thơ. Tác động của phong trào đến Xã Hội Châu âu 3. Bµi míi: * Giíi thiƯu bµi míi: Trung Quốc là một trong những quốc gia phong kiến ra đời sớm, phát triển nhanh và kết thúc muộn hơn so với các nước ở Châu Âu. Trong qua trình phát triển đã đạt nhiều thành tựu rực rỡ * D¹y vµ häc bµi míi: Hoạt động của GV và HS Kiến thøc cần đạt -Giáo án Lịch sủ 7 9 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 HS: ? ? ? GV ? ? ? ? GV: Đọc sgk -GV: giới thiệu: tại vùng đồng bằng sông Hoàng Hà, người Trung Quốc đã lập nên nhà nước của mình từ 2000 năm TCN. Qua các triều đại Hạ - Thương – Chu, Trung Quốc xây dựng một nền văn minh cổ đại phát triển rực rỡ Nêu những tiến bộ trong sản xuất dưới thời Xuân Thu - Chiến Quốc và tác dụng của nó ->công cụ sắt ->diện tích mở rộng ->năng xuất lao động tăng ->xã hội phát triển Những biến đổi trong sản xuất đã tác động đến xã hội ntn +Giai cấp địa chủ xuất hiện +Nông dân bị phân hoá thành nông dân lĩnh canh -> quan hệ bóc lột, nông dân phải nộp địa tô cho địa chủ -> quan hệ sản xuất phong kiến được hình thành Em hiểu như thế nào là địa chủ, và nông dân lĩnh canh. +Địa chủ: sgk/152 +Nông dân lĩnh canh: những người mất ruộng phải nhận ruộng đất của địa chủ để làm và trả bằng địa tô +Địa tô: phần hoa lợi hoặc tiền mà người mướn ruộng phải nộp cho chủ ruộng -Cho h/s quan sát phần niên biểu lịch sử Trung Quốc thời cổ trung đại và cho h/s nhận xét về sự phát triển -GV:chế độ nhà nước phong kiến Trung Quốc được xác lập bắt đầu từ thời nhà Tần -Nhà Tần đã thi hành những chính sách ntn. -Tần Thuỷ Hoàng là một ông vua ntn? Những việc làm của ông ta đã tác động đến nhân dân ra sao ->tàn bạo ->nhân dân nổi dậy chống lại nhà Tần -Kể tên một số công trình mà Tần Thuỷ Hoàng đã bắt nhân dân xây dựng ->Vạn lí trường thành, Cung A Phòng, lăng Li Sơn 1.Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc -Tiến bộ trong sản xuất làm xã hội biến đổi:giai cấp địa chủ, nông dân lĩnh canh ra đời. -> quan hệ sản xuất phong kiến hình thành 2.Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán *Thời Tần: -Chế độ phongkiến Trung Quốc được xác lập. +Chia đất nước thành quận, huyện cử quan lại đến cai trị +ban hành chế độ đo lường và tiền tệ thống nhất . +Gây chiến tranh mở rông lãnh thổ -Giáo án Lịch sủ 7 10 [...]... nền văn minh -Giáo án Lịch sủ 7 16 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 GV lâu đời -Chữ viết đầu tiên được người Ấn Độ sáng tạo là chữ 3.Văn hố Ấn Độ: ? gì? dùng để làm gì ->chữ Phạn: để sáng tác văn học, thơ ca, sử thi, kinh -Chữ viết: chữ Phạn - -Các bộ kinh khổng lồ: kinh Vê-đa là bộ kinh cổ nhất, GV kinh Phật -Kể tên các tác phẩm văn học nổi tiếng -Văn học: sử thi đồ sộ,... nước anh em cùng ở trên bán đảo Đơng dương với Việt Nam Hiểu lịch sử nước bạn cũng góp phần hiểu thêm lịch sử nước mình * D¹y vµ häc bµi míi: Hoạt động của GV và HS Kiến thức cÇn ®¹t 3.Vương quốc Cam-pu-chia: -Giáo án Lịch sủ 7 19 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 ? Xác định vị trí Cam-pu-chia trên bản đồ - - Cam-pu-chia là một trong những nước có lịch sử GV lâu đời và phát... dò: * Củng cố: -Tường thuật lại cuộc kháng chiến bằng lược đồ * Dặn dò: -Học bài, trả lời câu hỏi sgk -Chuẩn bị: Bài 9: ? nhà Đinh đã làm gì để xây dựng đất nước? ? Vẽ sơ đồ tổ chức chính quyền thời Tiền Lê ? diễn biến - kết quả cuộc kháng chiến chống Tống của Lê Hồn -Giáo án Lịch sủ 7 31 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 Tiếp tục chuẩn bị mục II"Sự phát triển KT,VH".Đọc... định mọi cơng Vua việc chính trị, qn sự, ngoại giao Đó là thể chế gì Quan văn Quan võ -Giáo án Lịch sủ 7 27 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 ? Em có nhận xét gì về bộ máy nhà nước thời Ngơ? GV: Nx: bộ máy nhà nước này còn đơn giản nhưng bước đầu biểu hiện ý thức tự chủ Thứ sử các châu -Thứ sử các châu: các quan địa phương, các tướng lĩnh có cơng được Ngơ Quyền cử đi cai quản... yếu ntn ú ? ->Thế kỉ XVIII: suy yếu do tranh chấp hồng tộc -Giáo án Lịch sủ 7 20 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 -> Xiêm xâm chiếm ->Pháp xâm lược 4 Cđng cè, dỈn dß: * Cđng cè: Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử Lào & Cam-pu-chia đến thế kỉ XIX *DỈn dß: -Học bài, trả lời câu hỏi sgk -Chuẩn bị: Bài 7: ? xã hội phong kiến hình thành và phát triển ntn *************************************************... Ấn Độ là một trong những trung tâm văn minh lớn nhất của nhân loại, được hình thành từ rất sớm, có những đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân loại * D¹y vµ häc bµi míi: kiÕn thøc cÇn ®¹t Hoạt động của GV và HS 1.Những trang sử đầu -GV: giới thiệu: tiên: -Giáo án Lịch sủ 7 15 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 ? Nêu vị trí của đất nước Ấn Độ +Tên Ấn Độ: bắt nguồn từ tên dòng... cố lịch sử để rút ra kết luận II -Chuẩn bị cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: 1 Gi¸o viªn: -Bản đồ Châu Âu – Á -Tư liệu xã hội phong kiến Phương Đơng và Phương Tây 2 Häc sinh: - §äc vµ tham kh¶o t liƯu liªn quan III-Tiến trình bµi d¹y: 1 ỉn ®Þnh tỉ chøc: 2 KiĨm tra bµi cò: -Nêu những biểu hiện của sự phát triển thịnh vượng của vương quốc Lào & Cam-puchia 3 Bµi míi: * Giíi thiƯu bµi: -Giáo án Lịch sủ 7 21 Nguyễn... cè, dỈn dß: * Cđng cè: -Giáo án Lịch sủ 7 23 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 -Cơ sở kinh tế của xã hội phong kiến là: a Cơng nghiệp b Thương nghiệp c Nơng nghiệp - Xã hội phong kiến có các giai cấp là: a.Lãnh chúa phong kiến - Địa chủ b.Tư sản – Vơ sản c.Nơng dân lĩnh canh – Nơng nơ * DỈn dß: -Học bài, trả lời câu hỏi sgk -Chuẩn bị: Bài tập lịch sử: đồ dùng vẽ bản đồ: giấy... đã học: +Nên biểu lịch sử Ấn Độ thời cổ trung đại +Q úa trình hình thành, phát triển và suy vong của xã hội phong kiến Phương Đơng và Phương Tây +Vì sao dưới thời Đường , xã hội phong kiến Trung Quốc được đánh giá là thịnh vượng nhất Châu á 2 KÜ n¨ng: -Rèn luyện h/s một số kĩ năng học tập lịch sử: phân tích, tổng hợp, đánh giá, vẽ lược đồ 3 Th¸i ®é: -Ý thức học và làm bài, để chuẩn bị cho bài kiểm tra... X-TK Thời kì phát triển thịnh XVIII vượng Nửa sau Thời kì suy yếu TKXVIII 3 Bài tập 3: ? Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chính của lịch sử cam -pu chia.? -Giáo án Lịch sủ 7 Thời gian TKI -TK VI TK VI- TKIX TK IX -TKXV TKXV- TK XĨ Năm 1863 Các giai đoạn lịch sử lớn Thời kì hình thành nhà nước đầu tiên nhà nước Chân Lạp Thời kì Ăng Co Thời kì suy yếu Trở thành thuộc địa của 25 Nguyễn Văn Hùng THCS . thuỷ. c. Tác động: -Chia Kito giáo thành hai phái:Kito giáo( cựu giáo) và Tin lành(Tân giáo) . -Thúc đẩy nông dân đúng lên chống phong kiến. -Giáo án Lịch sủ 7 8 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh. n¨ng: - Biết sử dụng bản đồ Thế giới để xác đònh , đánh dấu đường đi của các nhà phát kiến đòa lý - Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lòch sử. 3. Th¸i ®é: Qua các sự kiện lòch sử, giúp HS thấy. của phong trào văn hoá Phục hưng. -Giáo án Lịch sủ 7 6 Nguyễn Văn Hùng THCS Thanh Mỹ Năm học 2010- 2011 - Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp của