Giáo án Lịch sử 7 Bài 11. CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075-1077). GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075) A. Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức : Học sinh nắm được: - Âm mưm xâm lược nước ta của nhà Tống là nhằm bành trướng lãnh thổ, đồng thời giải quyết những khó khăn về tài chính và XH trong nước. - Cuộc tiến công tập kích sang đất Tống của Lý Thường Kiệt là hành động chính đáng. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng lược đồ, phân tích, nhận xét, đánh giá sự kiện và nhân vật lịch sử. 3. Thái độ: Giáo dục lòng tự hào, biến ơn những vị anh hùng dân tộc, bồi dưỡng lòng dũng cảm, tình đoàn kết dân tộc. B. Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên: - SGK, SGV, Bản đồ: “ Chống xâm lược Tống lần II (1075 – 1077)”. 2. Học sinh: SGK, sưu tầm tranh, tài liệu liên quan bài học. C. Hoạt động dạy học: 1. Ổn định: 2. Bài cũ: ? Nhà Lý đã làm gì để phát triển đất nước? 3. Bài mới : Năm 981, mối quan hệ giữa nước ta và nước Tống được củng cố, nhưng từ giữa thế kỷ XI quan hệ ngoại giao đã bị cắt đứt bởi nhà Tống có những âm mưu xâm lược nước ta. Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động cá nhân, cả lớp. ? Giữa thế kỷ XI tình hình nhà Tống như thế nào? ? Trước tình hình đó nhà Tống đã tìm giải pháp gì? HS đọc chữ nhỏ SGK… ? Nhà Tống xâm lược ĐV nhằm mục đích gì? ? Để tiến hành xâm lược ĐV, nhà Tống đã là gì? - Chuẩn bị lương thực, binh sĩ, Dụ dỗ các tù trưởng, Xúi giục Chăm Pa… Hoạt động cá nhân, nhóm. - HS Tìm hiểu SGK. ? Nhà Lý đã đối phó với âm mưu xâm lược của nhà Tống ntn? 1. Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta. - Nhà Tống: Khó khăn chồng chất → xâm lược Đại Việt. - Mục đích: + Giải quyết khó khăn. + Làm suy yếu lực lượng nhà Lý, tiêu diệt Đại Việt. + Gây thanh thế. 2. Nhà Lý chủ động tiến công để phòng vệ. * Thảo luận nhóm. - GV nhận xét , bổ sung, kết luận (Giải thích: Thái uý → quan võ nắm binh quyền cao nhất) - HS đọc hàng chữ nhỏ. ? Vì sao Lý Thường Kiệt được chọn làm chỉ huy đối phó quân Tống lúc này? ? Em có nhận xét gì về sự chuẩn bị của nhà Lý? GV: Năm 1072 vua Lý Thánh Tông mất, … →Tống ráo riết chuẩn bị tấn công ĐV → Chỉ trên bảo đồ vị trí quân Tống xây dựng căn cứ, lương thực, binh sĩ. ? Trước tình hình quân Tống ráo riết chuẩn bị xâm lược nước ta, Lý Thường Kiệt đã chủ trương đánh giặc như thế nào? ? Câu nói “Ngồi yên đợi giặc của Lý Thường Kiệt thể hiện điều gì? (Táo bạo, sáng tạo nhằm giành thế chủ động tiêu hao sinh lực địch ngay từ lúc chúng chưa tiến hành xâm lược.) GV trình bày diễn biến: ? Qua diễn biến, cho biết mục tiêu của cuộc tập kích này là gì? (Căn cứ quân sự, kho tàng , lương thảo của Tống tại thành Ung Châu). ? Tại sao nói đây là cuộc tấn công tự vệ mà không phải là để xâm lược? + Chỉ tấn công vào các căn cứ quân sự chuẩn bị đánh ĐV +Khi hoàn thành nhiệm vụ → rút quân. ? Việc chủ động tiến công đó có ý nghĩa như thế nào? * Công cuộc chuẩn bị: - Cử Lý Thường Kiệt làm tổng chỉ huy. - Luyện tập quân đội, phong chức tước cho các tù trưởng. - Mộ thêm binh. - Đánh bại ý đồ của nhà Tống và Chăm Pa. -> Quyết tâm, chu đáo, khẩn trương. - Nhà Lý chủ trương : Tấn công trước để tự vệ. *Diễn biến : Ngày 10.1075: 10 vạn quân chia làm 2 đạo → đất Tống. - Quân bộ: Do Tông Đản và Thân Cảnh phúc chỉ huy → Châu Ung (Quảng Tây). - Quân thuỷ: Lý Thường Kiệt chỉ huy → đường biển Quảng Ninh → Châu Khâm → Châu Liêm Q.Đông)→ quân bao vây thành Chân Ung. * Kết quả: giành thắng lợi ta chủ động rút quân. * Ý nghĩa: - Làm thay đổi kế hoạch, làm chậm lại cuộc xâm lược của quân Tống. - Ta có thời gian chuẩn bị mọi mặt. 4. Củng cố: + Trình bày âm mưu xâm lược ĐV của nhà Tống. + Nhà Lý đã đối phó như thế nào? 5. Dặn dò: Về học bài , làm bài tập 1,2 trong SGK. Chuẩn bị phần II-Vẽ lược đồ. Bài 11. CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077) GIAI ĐOẠN THỨ HAI (1076 – 1077) A. Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức : Học sinh nắm được diễn biến sơ lược cuộc kháng chiến chống Tống ở giai đoạn hai và thắng lợi to lớn của nhân dân Đại Việt. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng lược đồ để trình bày diễn biến. 3. Thái độ: Giáo dục lòng tự hào về truyền thống đánh giặc của nhân dân ta. B. Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên: - SGK, SGV, Bản đồ: “ Chống xâm lược Tống lần II (1075 – 1077)”. 2. Học sinh: - SGK, sưu tầm tranh, tài liệu liên quan bài học. C. Hoạt động dạy học: 1. Ổn định: 2. Bài cũ: ? Trình bày âm mưu xâm lược Đại Việt của nhà Tống? ?Nhà Lý tiến công sang đất Tống để tự vệ đã thu được kết quả gì? 3. Bài mới: Sau khi đánh vào các căn cứ của quân Tống ở dọc biên giới, rút quân về nước Lý Thường Kiệt biết được những âm mưu của nhà Tống không phải đã được dập tắt → chuẩn bị kháng chiến … Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung Hoạt động cá nhân, cả lớp. - GV: Sau khi đánh bại quân Tống ở Ung Châu Lý Thường Kiệt biết quân Tống sẽ phục thù do đó nhanh chóng rút quân về nước. ? Sau khi về nước Lý Thường Kiệt đã chuẩn bị những gì để đối phó với nhà Tống? - GV: Sử dụng lược đồ nói rõ cách bố phòng của ta: Đoán biết giặc sẽ đi theo 2 đường, Lý Thường Kiệt đã bố trí: - Một đạo quân chặn ở Đông Kênh (Quảng Ninh) chặn thuỷ quân địch. - Quân bộ → đi qua sông Như Nguyệt → xây dựng phòng tuyến Như Nguyệt. ? Vì sao, Lý Thường Kiệt chọn sông Như Nguyệt làm phòng tuyến chống giặc? 1. Đoạn sông có vị trí quan trọng, án ngữ mọi con đường từ phương Bắc -> Thăng Long. ? Phòng tuyến Như Nguyệt được xây dựng như thế nào? + Dài 100km đắp đất cao, vững chắc, bên ngoài có lớp giậu tre dày đặc → Bộ, thuỷ binh ở đây do Lý 1.Kháng chiến bùng nổ 3.NhàLý chuẩn bị kháng chiến: + Chuẩn bị bố phòng. + Cho quân mai phục vị trí quan trọng. + Xây dựng phòng tuyến Như Nguyệt kiên cố. 2. Diễn biến: + Cuối 1076: quân Tống tấn công vào nước ta: 10 vạn bộ + 1 vạn ngựa + 20 vạn Thường Kiệt chỉ huy. ? Em có nhận xét gì về kế hoạch chuẩn bị đối phó của LTK? ? Sau khi thất bại ở Ung Châu, nhà Tống đã làm gì? GV dùng bản đồ trình bày diễn biến. + Cuối 1076: Quân Tống do Quách Quỳ, Triệu Tiết chỉ huy → nước ta. Một đạo quân → đường biển để tiếp ứng. -> T1.1077 → vượt ải Nam Quan qua Lạng Sơn tiến vào nước ta. - Quân Thuỷ bị chặn đánh 10 trận ở Quảng Ninh → không đến hỗ trợ được. Hoạt động cá nhân, nhóm. - GV dùng lược đồ trình bày trận đầu trên phòng tuyến Như Nguyệt → HS trình bày lại. - Để động viên quân sỹ, làm tăng thêm sức mạnh chiến đấu, Lý Thường Kiệt bí mật cho người vào đền Trương Hống, Trương Hán ngân vang bài thơ ô Sông núi nước Nam → giặc sợ hãi chán nản → Tướng giặc ra lệnh “Ai bàn đánh ta sẽ chém”. - Lý Thường Kiệt giam chân mãi như thế đến cuối xuân 1077, đang đêm Lý Thường Kiệt cho quân lặng lẽ đánh úp vào doanh trại địch → Địch thua to → Lý Thường Kiệt kết thúc chiến tranh bằng biện pháp “giảng hoà” Quách Quỳ rút quân về nước. ? Tại sao đang ở thế thắng mà Lý Thường Kiệt lại “giảng hoà”? (Giặc rút lui trong danh dự → không làm tổn thương đến danh dự nước lớn. Đảm bảo mối quan hệ giao bang hoà hiếu.) ? Trận chiến trên sông Như Nguyệt thắng lợi là do những nguyên nhân nào ? * Thảo luận nhóm. ? Chiến thắng ở phòng tuyến Như Nguyệt có ý nghĩa gì? dân phu. + 1077, Ta đánh nhiều trận nhỏ cản địch, - Kết quả: Quân Tống đóng ở bờ Bắc sông Cầu chờ quân thuỷ. 2.Cuộc chiến đấu trên phòng tuyến Như Nguyệt. - Diễn biến: + Quách Quỳ cho quân vượt đánh phòng tuyến → ta phản công quyết liệt. + Cuối năm 1077 Lý Thường Kiệt cho quân đánh bất ngờ vào đồn giặc. 3. Kết quả: + Giặc mười phần chết năm, sáu phần. + Địch chấp nhận “giảng hoà” rút về nước. 4. Nguyên nhân thắng lợi: + Tinh thần đoàn kết chiến đấu của nhân dân ta. +Tài chỉ huy của Lý Thường Kiệt 5. Ý nghĩa: + Là trận đánh tuyệt vời trong lịch sử chống ngoại xâm. + Nền độc lập, tự chủ được củng cố. + Nhà Tống từ bỏ âm mưu xâm lược Đại Việt. 4. Củng cố, dặn dò: ? Nét độc đáo trong cách đánh giặc của Lý Thường Kiệt thể hiện ntn?- Cách tấn công. – Cách phòng thủ. – Cách kết thúc chiến tranh. - Gọi 1 học sinh lên bảng trình bày diễn biến trận chiến trên phòng tuyến Như Nguyệt. ? Ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống Tống lần 2. [...]... nhiều vào một, 11 12 Nguyn Nguyn Vn Luõn nên quá trình này không thể tiến hành một cách thông thờng đợc May mắn thay, có một số phơng pháp để lợng tử hoá và lợng tử hoá ngợc Chúng ta sẽ nghiên cứu các phơng pháp này ở phần dới đây Khoảng tín hiệu YU YL Dạng thập phân N-1 N-2 4 dN dN-1 d5 d4 d3 d2 d1 d0 3 2 1 Dạng nhị phân 111 1111 1 111 1111 0 00000100 00000 011 00000010 00000001... (13.51) Các chi tiết của thuật toán này vẫn cha đợc cung cấp Trong phần này tôi sẽ cung cấp cho bạn một thuật toán dựa trên thuật toán Lloyd-Max nhng có các chi tiết cụ thể hơn Tôi cũng sẽ cung cấp cho bạn phần mềm thiết kế N mức lấy mẫu và khôi phục Thuật toán này gồm các bớc sau: 1 Chọn một giá trị cho r0 d0 và dN đợc coi là đã biết 2 Cho i = 1,2, ,N - 1 a Tính di từ 17 18 Nguyn Nguyn Vn Luõn di yp(... trớc đây Chơng trình 13 .11 QUANTIZE.C Chơng trình cho lợng tử hoá và nén kết quả của biến đổi FCT Trớc khi bạn dùng chơng trình 13 .11 bạn cần thiết kế lợng tử hoá Lloyd-Max nh các bớc trong bài tập 13.8 Bạn cũng sẽ cần chạy FCT2D.EXE trên ảnh đã bị nén Bài tập 13 .11 Bạn sẽ tìm thấy trên đĩa đi kèm theo cuốn sách này ảnh KAREN.IMG Đa ra các bớc sau: 28 29 Nguyn Nguyn Vn Luõn 1 Chạy 2-D FCT trên ảnh KAREN.IMG... năng xuất hiện của y y yu yL mẫu i Lợng tử hoá Mẫu y(t) Các mức chia Hình 13.16 Các mức lấy mẫu và khôi phục dN N-1 dN-1 d5 3 d4 2 d3 1 d2 0 d1 d0 Lợng tử hoá ng ợc i ri ri r0 LUT cho lợng N-1 rN-1 tử hoá ngợc 15 16 Nguyn Nguyn Vn Luõn Hình 13. 17 Các xử lý lấy mẫu và khôi phục Hình 13. 17 cung cấp sơ đồ khối của quá trình lợng tử hoá và lợng tử hoá ngợc Tín hiệu vào y(t) phải đợc coi là đã biết khả... p( y)dy d N 1 4 Nếu rN-1 r/, thay đổi lại r0 và lặp lại các bớc từ bớc 2 cho đến bớc 4 Bây giờ tôi sẽ cung cấp cho bạn các chi tiết cần thiết để tạo ra thuật toán trên Chi tiết cho việc tính di trong bớc 2a của thuật toán Lloyd-Max di có thể tính theo hàm sau đây: di yp( y)dy f (d i ) = ri 1 d i 1 di (13.53) p( y)dy di 1 Có thể rút ra biểu thức gốc theo công thức lặp Newton-Raphon đợc cho bởi: 18... này có nhiều u điểm hơn phơng pháp II (giải thuật Lloyd-Max), vì nó dễ dàng cho tính toán và các vector lợng tử hoá có thể mở rộng Chú ý là vấn đề mà chúng ta quan tâm ở đây là khoảng cách lợng tử hoá, lợng tử hoá của hàm một biến đã biết đợc phân tán Vector lợng tử hoá là một vector của nhiều biến mà với các biến này ta đã biết đợc phân tán Thuật toán Lloyd theo các bớc sau: 1 Rút ra ớc lợng cho phạm... khối, nh sau: cij à ij ij (13.65) 6 Tính phân bố của các giá trị AC chia cho mảng FCT 25 26 Nguyn Nguyn Vn Luõn 7 Tính s của phân bố rút ra từ các bớc trớc 8 Dùng lợng tử hoá Lloyd-Max mức N, và sửa lại các mức chia và khôi phục các mức theo: di di ì s (13.66) i = 0, 1, 2, , N - 1 chú ý dN = -d0 Hàm phân bố Laplace cung cấp một xấp xỉ tốt hơn cho phân bố của các hệ số chia nh chúng ta thấy ở phần dới... d i +1 p( y)dy (13.52) di 16 17 Nguyn Nguyn Vn Luõn i = 0, 1, , N - 1 Hình 13.18 Phơng pháp Newton-Raphson cho tính các biểu thức trong ngoặc Biểu thức (13.50) và biểu thức (13.51) đa ra phơng pháp xác định các mức lấy mẫu và các mức khôi phục dùng cho cả phơng pháp của LloydMax hoặc là phơng pháp Lloyd Phơng pháp Lloyd-Max Lloyd và Max đã phát triển độc lập thuật toán để giải quyết biểu thức (13.50)... ngời sử dụng định nghĩa nó đợc định trớc cho tất cả các khối 3 Hệ số DC đợc mã hóa với lợc đồ DPCM 4 Mỗi khối đợc sắp xếp lại sử dụng mã zigzag (xem hình 13.21) Điều này là theo RLC và lợc đồ mã Huffman Để nén một ảnh màu, JPEG đề xuất rằng mỗi thành phần đợc mã hoá một cách độc lập với nhau Trong chuẩn JPEG, ngời sử dụng cần phải cung cấp mảng tiêu chuẩn hoá Điều này là một phần khó khăn của bài toán... biểu thức sau thoả mãn: NB NB bij = B i =0 j = 0 ảnh 2-D FCT (13 .70 ) Mã hoá Huffman cho hệ số AC ảnh nén Lợng tử hoá RLC của hệ số DC Giải mã Huffman hệ số AC Lợng tử hoá ngợc ảnh nén Giải mã RLC của hệ số DC Đảo 2-D ảnh giải nén FCT 32 33 Nguyn Nguyn Vn Luõn Hình 13.20 Trình bày các bớc thực hiện mã hoá nén ảnh và giải nén ảnh Một thuật toán dựa trên giả thiết một nửa quãng cho thiết kế một ma trận . Giáo án Lịch sử 7 Bài 11. CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1 075 -1 077 ). GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1 075 ) A. Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức : Học sinh nắm được: - Âm mưm xâm lược nước. II-Vẽ lược đồ. Bài 11. CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1 075 – 1 077 ) GIAI ĐOẠN THỨ HAI (1 076 – 1 077 ) A. Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức : Học sinh nắm được diễn biến sơ lược cuộc kháng. thống đánh giặc của nhân dân ta. B. Phương tiện dạy học: 1. Giáo viên: - SGK, SGV, Bản đồ: “ Chống xâm lược Tống lần II (1 075 – 1 077 )”. 2. Học sinh: - SGK, sưu tầm tranh, tài liệu liên quan bài