GỢI Ý MỘT SỐ DẠNG ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI LUYỆN THI TỐT NGHIỆP VÀ THI ĐẠI HỌC

26 3.9K 2
GỢI Ý MỘT SỐ DẠNG ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI LUYỆN THI TỐT NGHIỆP VÀ THI ĐẠI HỌC

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

“Tiếng cười là thuộc tính đẹp nhất của con người”. Anhchị có suy nghĩ gì về nhận định đó của MácximGoocki. I Mở bài: Giới thiệu nhận định của M.Gorki về ý nghĩa của tiếng cười. II Thân bài: 1 Tiếng cười là gì? Tại sao M.Gorki lại nói : Tiếng cười là thuộc tính đẹp nhất của con người?( giải thích) Tiếng cười là một cách biểu hiện tình cảm của con người.Tiếng cười thuộc về bản chất , đặc trưng vốn có của nhân loại. ‘Tiếng cười là thuộc tính đẹp nhất của con người” bởi : nó chứa đựng những tình cảm đáng trân trọng của con người : niềm hạnh phúc, sự vui mừng và sự sẻ chia, thông cảm…Đồng thời tiếng cười còn mang đến một nguồn sức mạnh to lớn đầy ý nghĩa : khả năng gắn kết người với người, cứu vớt bao mảnh đời buồn tủi, tiếp thêm nghị lực sống cho con người.

PHẦN II GỢI Ý MỘT SỐ DẠNG ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI LUYỆN THI TỐT NGHIỆP VÀ THI ĐẠI HỌC -@/ĐỀ “Tiếng cười thuộc tính đẹp người” Anh/chị có suy nghĩ nhận định Mác-ximGooc-ki I/ Mở bài: Giới thiệu nhận định M.Gorki ý nghĩa tiếng cười II/ Thân bài: 1/ Tiếng cười gì? Tại M.Gorki lại nói : Tiếng cười thuộc tính đẹp người?( giải thích) - Tiếng cười cách biểu tình cảm người.Tiếng cười thuộc chất , đặc trưng vốn có nhân loại - ‘Tiếng cười thuộc tính đẹp người” : chứa đựng tình cảm đáng trân trọng người : niềm hạnh phúc, vui mừng sẻ chia, thông cảm…Đồng thời tiếng cười mang đến nguồn sức mạnh to lớn đầy ý nghĩa : khả gắn kết người với người, cứu vớt bao mảnh đời buồn tủi, tiếp thêm nghị lực sống cho người 2/ Ý nghĩa rút từ câu nói M.Gorki ( Phân tích – bình luận): - M.Gorki thật đắn nêu nhận định ý nghĩa tiếng cười - Tuy nhiên, tiếng cười thật có ý nghĩa mang mục đích tốt đẹp, mang hạnh phúc đến cho người, không ẩn chứa đau khổ hay thấp hèn, khinh miệt… III/ Kết bài: Lời nhận định M,Gorki nêu lên quan niệm sống đầy tích cực : lối sống biết mỉm cười chân thành thân người khác @/ ĐỀ 2: Các Mác nói : “Tình bạn chân viên ngọc q” Hãy nêu cách giữ gìn tình bạn I/ Mở bài: Giới thiệu câu nói Mác việc giữ gìn tình bạn II/ Thân : 1/ Tình bạn gì? Tại Mác lại nói : Tình bạn chân viên ngọc q? ( giải thích) - Tình bạn kết thân hòan tòan tự nguyện dựa hiểu biết tính tình, sở thích, đồng cảm …của q trình học tập, cơng tác, sinh họat vui chơi…không phân biệt tuổi tác, giới tính, địa vị xã hội…( d/c) - Tình bạn chân viên ngọc q có lúc mang dáng hình viên ngọc giản dị với màu sắc đạm Nó sáng thánh thiện khơng nhuốm màu vụ lợi… 2/ Vai trò ý nghĩa tình bạn ( phân tích, chứng minh, bình luận ) - Tình bạn đẹp tơ điểm cho đời Nó tồn đời nguồn sống, chỗ dựa , động lực tinh thần cho người - Tình bạn đem đến tiếng nói tri âm lịng với chỗ dựa thân tình vững chắc, bàn tay giúp đỡ chia sẻ sống “ Tình bạn chân làm niềm vui tăng lên gấp đơi nỗi buồn khổ giảm nửa” ( Ba Cơn) - Cuộc sống có ý nghĩa có người bạn hiểu mình, sẻ chia niềm vui nỗi buồn nhịp sống hối hả… - Trong thực tế, có khơng người nghĩ khơng cần đến tình bạn; ln tự vượt qua khó khăn gian khổ mình…nhưng có lúc học thấy đơn, lẻ loi khơng có người bạn tốt 3/Điều kiện để giữ tình bạn tốt: - Phải chân thành… - Thẳng thắn … - Biết tha thứ… - Biết vượt qua lòng tự tôn trọng lẫn III/ Kết : Tình bạn vơ q giá Mỗi người cần dùng lịng để giữ gìn bảo vệ nó… @/ ĐỀ Trong thư gửi thầy hiệu trưởng trường trai theo học, ngài A.Lincoin, vị tổng thống thứ 16 nước Mỹ, viết: “Xin giúp cháu nhìn thấy giới kì diệu sách… cho cháu có đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống : đàn chim tung cánh bay bầu trời , đàn ong bay lượn ánh nắng hoa nở ngát bên đồi xanh” Ý kiến anh/chị lời đề nghị tổng thống A.Lincoin I/ Mở bài: Giới thiệu lời đề nghị A.Lincoin Đây vấn đề mang tính thời giới… II/ Thân bài: 1/ Nội dung ý nghĩa từ lời đề nghị A.Lincoin ( giải thích, phân tích) - Nội dung lời đề nghị A.Lincoin với nhà trường dạy cho học sinh : + Biết thu nhận kiến thức từ sách + Đặc biệt, cần dạy cho em phải biết tự khám phá ý nghĩa sống - Ýnghĩa lời đề nghị : Vị tổng thống Mỹ bày tỏ quan điểm cách dạy, cách học nhà trường Qua đề cập đến vấn đề thời giới : phương pháp giáo dục tích cực, lấy tự học người học làm trung tâm 2/ Suy nghĩ thân lời đề nghị A.Lincoin ( bình luận): - Lời đề nghị quan điểm giáo dục A.Lincoin đến nguyên giá trị Bởi lẽ : + Khơng phủ vai trị quan trọng kiến thức sách , có “thế giới kỳ diệu” + Nhưbg kiến thức sống quan trọng khơng + Vai trị tự học, tự chiêm nghiệm, “lặng lẽ suy tư” lớn 3/ Rút học cho thân : - Cần phải biết học sách học từ sống - Nhưng cần học cách tiếp nhận kiến thức phương pháp tự học, tự khám phá III/ Kết : - Lời đề nghị A.Lincoin thể quan niệm tiến giáo dục mà cụ thể phương pháp giáo dục đại - Từ lời đề nghị ấy, ta rút học bổ ích , có ý nghĩa mục đích cách thức học tập cho thân cho nguời @/ Đề HIV/AIDS tuổi trẻ Việt Nam I/ Mở : Nêu nội dung vấn đề cần nghị luận II/ Thân : 1/ HIV/AIDS ? - Khái niệm HIV - Khái niệm AIDS 2/ Thực trạng nguyên nhân dẫn đến đại dịch Việt Nam giới a Thực trạng: - Trên giới Ở Việt Nam ( đặc biệt giới trẻ) b Nguyên nhân: - Do nhận thức – ý thức - Do chủ quan – Khách quan 3/ Hậu tác hại bênh - Về sức khỏe - Về tính mạng người - Về đạo đức, nhân cách => thảm họa chung 4/ Giải pháp phòng chống III/ Kết : - Nhấn mạnh tác hại HIV/AIDS tuổi trẻ xã hội - Lời cảnh tỉnh cho giới trẻ cách sống thái độ sống @/ Đề 5 Suy nghĩ anh / chị đồng cảm, sẻ chia I/ Mở : - Xã hội phát triển, nhiều người tôn thờ quan niệm “mạnh lo”; “ phải tai nấy” - Nhưng bên cạnh khơng người lắng để nhìn quanh, đồng cảm sẻ chia với đồng bào cón thiếu thốn mình, để phát huy nét đẹp truyền thống “ lành đùm rách”… nhân dân ta II/ Thân : 1/ Khái niệm đống cảm , sẻ chia: ( giải thích) - Trước hết, hiểu đồng cảm biết rung cảm trước trước vui buồn người khác; hiểu cảm thơng với diễn xung quanh Biết đặt vào hịan cảnh người khác để nhìn nhận vấn đề  thể thái độ quan tâm - Từ đồng cảm, tim ta mách bảo phải biết sẻ chia Đó cách người khác san sẻ niềm vui , nỗi buồn ; sẵn sàng có mặt người khác cần Khơng vơ cảm, thờ trước nỗi đau người khác không ganh ghét , đố kị , nhạo báng vinh quang niềm vui họ 2/ Những biểu đồng cảm sẻ chia xã hội hơm nay: - Trong gia đình … - Trong trường học… - Ngoài xã hội… 3/Cách đồng cảm sẻ chia : 4/ Vai trò ý nghĩa đồng cảm sẻ chia III/ Kết : - Đồng cảm sẻ chia hai nét đẹp truyền thống người Việt Nam - Khẳng định cần thiết đồng cảm sẻ chia sống người xã hội @/ ĐỀ Suy nghĩ anh chị bệnh vô cảm đời sống xã hội I/ Mở : Nêu vấn đề nghị luận - Xã hội dần tiến theo giây , phút kéo theo bận rộn , hối nhịp sống người - Trong hòan cảnh ấy,bên cạnh người sống tốt, biết nghĩ đến người khác , cịn có kẻ vơ cảm trước buồn vui, đau khổ hay khó khăn… cộng đồng  Đó thực trạng mà người cần suy nghĩ … II/ Thân : 1/ Bệnh vơ cảm gì? ( giải thích) - Là trạng thái cảm xúc thái độ ý thức người hay nhóm người thể : thơ ơ, dửng dưng , quan tâm đến người khác diễn xung quanh 2/ Thực trạng nguyên nhân bệnh vơ cảm ( phân tích chứng minh) - Bệnh vơ cảm có mặt chung sống với người từ lâu ngày có sức lây lan rộng lớn quy mơ tịan xã hội - Nó xuất lứa tuổi; nơi ( từ thân người đến gia đình , nhà trường, xã hội…) (d/c) 3/ Tác hại hậu ( Bình luận) - Với cá nhân người : Bệnh vô cảm làm chai sạn trái tim người ( buồn ,vui hạnh phúc hay đau khổ trước thành công hay thất bại … thân). > không cịn lịng tự trọng - Với gia đình , xã hội : Nó làm suy thối đạo đức cá nhân hay tập thể  đẩy đất nước đến tụt hậu.(Thậm chí, vơ cảm cịn dẫn đến chết người ( d/c)…) 4/ Giải pháp khắc phục - Với người - Với gia đình - Với nhà trường - Với xã hội III/ Kết : - Tình thương quý giá người - Bệnh vô cảm làm phẩm chất - Chống lại bệnh vô cảm làm cho đời có ý nghĩa @/ ĐỀ Sống không chờ đợi I/ Mở : Một sống với thực sống không chờ đợi phương pháp sống đầy tích cực chủ động người mà đặc biệt hệ trẻ xã hội đại văn minh II/ Thân : 1/ Vậy,thế sống không chờ đợi? ( giải thích) - Là sống khơng thụ động, khơng dậm chân chỗ, không để ngày tháng trôi qua lãng phí, khơng dựa dẫm, trơng chờ vào người khác - Khơng ảo tưởng đắm vào q khứ, sống với trước mắt không ỉ lại…  Đó chất sống đại 2/ Thực trạng lối sống hệ trẻ nay: thể hai xu hướng( phân tích- chứng minh,bình luận) a Thực trạng: - Năng động, cầu tiến , có trách nhiệm … tích cực - Sống vội, sống gấp, sống thực dụng , sống ươn hèn, ỉ lại… tiêu cực b Nguyên nhân: - Phụ thuộc vào trình độ nhận thức ý thức người - Do giáo dục gia đình - Do tác động xã hội c.Hậu lối sống ươn hèn, ỉ lại: - Sống không mơ ước  dễ trì trệ , lạc hậu, tự đánh tương lai chí rơi vào bi kịch 3/ Quan niệm sống đắn thân: - Biết không ngừng phấn đấu học tập làm việc để xây dựng tương lai vững - Biết sống động, sáng tạo tận dụng thời gian cách có ích - Khơng thỏa mãn có không sống tưởng tượng III/ Kết : - Sống khơng chờ đợi lối sống tích cực cần phát huy - Tùy vào hòan cảnh, điều kiện để tự xây dựng cho quan điểm, lối sống tích cực cho phù hợp với thân - Phải biết kiên trì nhẫn nại để đến thành công - @/ Đề “Văn hóa cịn lại người ta qn hết, cịn thiếu người ta học đủ cả” (Edouard Herriot) I/ Mở : - Nêu vai trò to lớn văn hóa đời sống người - Giới thiệu câu nói Herriot II/ Thân : 1/ Khái niệm văn hóa : - Theo từ điển Hán- Việt , “văn” vẻ đẹp , “hóa” biến đổi theo chiều hướng tốt - “Văn hóa” hệ thống hữu giá trị vật chất,tinh thần người sáng tạo tích lũy qua lao động thực tiễn tương tác môi trường tự nhiên xã hội mình” ( Trần Ngọc Thêm).Theo đó, văn hóa bao hàm hai giá trị : + Văn hóa vật chất ( vật thể ) + Văn hóa tinh thần ( phi vật thể) 2/ “Văn hóa cịn lại người ta quên hết”: - Khẳng định giá trị chức văn hóa , văn hóa tri thức lẫn văn hóa tinh thần.Văn hóa có sức bền vững , lan tỏa , trường tồn lâu dài bền bỉ qua 10 hịan thiện nhân cách.Có thể học sách vở, không đánh chủ động tích cực người học III/ Kết : Đánh giá người thơng qua trình độ văn hóa họ  người có văn - hóa người có tri thức nhân cách - Bản thân người phải tìm cho cách học tập để trau dồi tích lũy vốn văn hóa cho riêng cho xã hội @/ Đề Bản sắc văn hóa Việt Nam I/ Mở : - Có thể nói : văn hóa nhân loại giá trị đời sống tồn phát triển theo thời gian - Do thời điểm đời điều kiện phát triển khác nhau, nên dân tộc có sắc văn hóa riêng II/ Thân bài: 1/ Vậy , trước hết, ta hiểu “văn hóa”là gì” “bản sắc văn hóa”?: - Văn hóa giá trị vật chất , giá trị tinh thần người sáng tạo q trình lịch sử - Bản sắc văn hóa màu sắc , tính chất văn hóa riêng tạo thành đặc điểm văn hóa 2/Bản sắc văn hóa Việt Nam : a - Qúa trình hình thành : Bắt đầu cách bốn nghìn năm người Việt cổ biết sống theo gia đình, biết chăn nuôi, trồng trọt chế tạo chế tạo đồ gia dụng 12 - Biết đồ gốm, làm đồ trang sức, chăm lo đời sống tinh thần vật chất thân cộng đồng - Xuất hững vùng miền văn hóa Đơng Sơn, Sa Huỳnh b Nét riêng văn hóa người Việt : - Đa dân tộc dân tộc có nét đặc thù văn hóa riêng - Có văn minh lúa nước từ lâu đời - Có ngơn ngữ riêng : chữ Nơm, chữ Quốc ngữ - Có văn hóa dân gian văn hóa thành văn phong phú đa dạng - Có phân hóa văn hóa vùng miền - Có tiếp thu cách sáng tạo có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi => Tất điều góp phần hình thành tạo nên sắc văn hóa dân tộc Việt 3/ Sự hịa nhập văn hóa Việt thời đại kinh tế thị trường : + Tích cực quảng bá hình ảnh Việt Nam với giới.(d/c) + Tiếp thu không ngừng tinh hoa văn hóa dân tộc giới + Tiếp biến có chọn lọc , khơng làm sắc văn hóa dân tộc Việt III/ Kết : - Khẳng định đa dạng phong phú văn hóa Việt Nam - Đề phương pháp bảo vệ sắc văn hóa dân tộc ta + Bảo vệ di sản , di tích văn hóa vật thể phi vật thể + Tiếp tục tiếp thu văn hóa nhân loại phát triển văn hóa địa @/ Đề 10 13 Nói giá trị sách, Gherans nói : “Tơi đọc sách khơng để mở mang trí tuệ mà cịn để nâng cao tâm hồn” Anh/ chị hiểu ý kiến nào? I/ Mở bài: - Puskin nói: “Đọc sách cách học tốt nhất” - E-Bur-ke nói : “ Đọc sách hay trị chuyện với người thơng minh” - Đọc sách vừa học vừa trò chuyện với người thơng minh.Bởi vậy, mà Ghêrans nói : “ Đọc sách khơng để mở mang trì tuệ mà để nâng cao tâm hồn” II/ Thân bài: 1/ Sách gì? ( giải thích) - Sách sản phẩm tinh thần người - Sách kho tàng tri thức vô tận nhân loại 2/ Vai trò tác dụng việc đọc sách:( phân tích , chứng minh) a/ Đọc sách giúp mở mang trí tuệ : - Sách cung cấp nguồn tri thức khổng lồ đúc kết từ nhiều phương diện … nên đọc sách giúp ta mở rộng, nâng cao tầm hiểu biết người tên nhiều lĩnh vực b/ Đọc sách giúp nâng cao tâm hồn: - Sách chuyên môn ( sách giáo khoa, sách tham khảo…) giúp tữ tin để vượt qua cần phải làm sống - Sách lĩnh vực xã hội, sống …giúp ta nhìn thấu đời, làm chủ trước đời 14 - Sách lĩnh vực văn hóa , địa lý, lịch sử giúp ta tìm thấy điều tốt đẹp đời, nuôi dưỡng ước mơ… - Đọc sách cịn để đáp ứng nhu cầu giải trí lành mạnh cho người 3/ Thực trạng việc đọc sách ( bình lụân) a Phê phán tượng lười đọc sách  hình thành thói quen đọc sáchmột cách khoa học, có hiệu b Phê phán việc đọc sách thiếu lựa chọn  Phải biết lựa chọn sách để đọc, thể văn hóa đọc III/ Kết : - Sách kho tàng tri thức có giá trị bền vững - Câu nói Ghêrans có ý nghĩa khẳng định vai trị tác dụng sách việc đọc sách cho người - Hãy tận dụng thời gian sức lực vào việc đọc sách chưa muộn @/ Đề 11 Quan hệ tiền bạc hạnh phúc Hãy viết văn khỏang 600 từ thể quan niệm anh/chị vấn đề I/ Mở : -Tiền bạc hạnh phúc hai thứ quan trọng sống , đem lại cho người ấm êm, no đủ.Tiền mua nhiều thứ khơng thể mua hạnh phúc Cịn hạnh phúc đích mà người hướng tới phần dựa vào phương tiện đồng tiền II/ Thân : 15 1/ Khái niệm tiền hạnh phúc: ( giải thích) - Tiền khái niệm thuộc phương diện vật chất… - Hạnh phúc khái niệm thuộc phương diện tinh thần… 2/ Các quan niệm khác quan hệ tiền bạc hạnh phúc: a/Quan niệm cực đoan ( bác bỏ, bình luận) - Quan niệm 1: coi tiền bạc tất , mục đích hành vi lẽ sống  dẫn đến hành vi kiếm tiền giá , thủ đọan…dẫn đế vi phạm pháp luật nhà nước - Quan niệm : coi thường tiền bạc  khơng tu chí làm ăn, hoang phí sử dụng tiền bạc => Cả hai quan niệm cực đoan, sai lầm b/ Quan niệm đắn: - Tiền bạc tự khơng đem lại hạnh phúc hay bất hạnh Tất tùy thuộc vào cách kiếm tiền mục đích sử dụng đồng tiền người - Tiền đem lại hạnh phúc cho người biết gắn hạnh phúc thân với hạnh phúc gia đình, cộng đồng ; biết vun đắp cho quyền lợi thân khơng làm thiệt hại cịn đem đến quyền lợi cho người… III/ Kết : - Tiền hạnh phúc có mối quan hệ khơng hịan tịan gắn bó khơng phủ nhận nhau.Bởi lẽ : có lúc đồng tiền yếu tố, phương tiện giúp làm tăng thêm hạnh phúc - Mỗi cần nỗ lực để có đồng tiền thật có ý nghĩa từ bàn tay, khối óc để làm giàu cho thân, cho gia đình cho xã hội Lúc ta thật hạnh phúc 16 @/ Đề 12 Điều đáng quý sống I/ Mở : - Cuộc sống thật nhiều điều đáng quý - Nhưng nói : điều q đời tình yêu lòng nhân II/ Thân : 1/ Tình yêu : - Là tình cảm cao đẹp nhân loại - Tình u hình thành , tồn taị dựa nhiều mối quan hệ khác 2/ Các phương diện khác tình yêu: - Ở phương diện ( tình yêu quê hương, đất nước; tình yêu với người thân gia đình; tình u đơi lứa, tình u đồng loại…) tình u lại mang dáng vẻ riêng + Tình yêu quê hương đất nước thứ tình cảm có tính cội nguồn cho thứ tình u khác … thiêng liêng, tha thiết + Tình yêu với đồng loại thường với lòng nhân , thể quan tâm, đồng cảm, chia sẻ, giúp đỡ…với người có hịan cảnh bất hạnh + Tình u với người thân gia đình ( tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em…) thường thể hy sinh + Tình u đơi lứa thường gắn liền với nhớ nhung, chia sẻ, đem lại hạnh phúc cho người yêu lẫn người yêu III/ Kết : - Tình yêu quý giá - Cần nâng niu , trân trọng làm giàu lên lịng nghĩa cử cao đẹp người @/ Đề 13 17 “ Nếu khơng có mục đích, anh khơng làm Anh khơng làm vĩ đại mục đích tầm thường” ( Điđơrô ) I/ Mở : - Mục đích nhân tố định thành bại mổĩ người đời - Bàn vấn đề mục đích sống, nhà văn Pháp Điđơrơ nói : “Nếu khơng có mục đích… tầm thường” II/ Thân : 1/ Mục đích gì? - Là u cầu đặt trước thực công việc ta phải phấn đấu để đạt u cầu - Mục đích kết hành động, kim nam hướng người thực công việc đặt 2/ Con người phải sống làm việc có mục đích vì: - Có mục đích có động lực thúc đẩy để làm việc có hiệu - Có mục đích giúp hứng thú cơng việc, giúp cho người có thêm niềm tin, hy vọng để phấn đấu thực công việc đặt - Nếu khơng có mục đích , người trở nên thụ động , bạc nhược, thiếu niềm tin vào cơng việc; khơng có ý chí phấn đấu… sống nghĩa không thành công lĩnh vực 3/Mục đích tầm thường khơng làm nên điều vĩ đại: - Mục đích tầm thường : Là kết mục đích tạo lợi ích cá nhân, vị kỷ.Người sống thực mục đích tầm thường người tầm thường ích kỷ, khơng có lợi cho xã hội, cho cộng đồng 18 - Hậu mục đích tầm thường làm cho nhận thức hành động người trở nên nhỏ bé, thiển cận, chí bất chấp thủ đọan hủy hoại nhân cách Điều khơng thể làm nên điều vĩ đại III/ Kết : - Con người cần sống làm việc có mục đích, đem lại hiệu công việc, sống mà có ý nghĩa - Mục đích sống tốt khơng đem lại lợi ích cho thân mà ch xã hội @/ Đề 14 Bệnh thành tích Một bệnh gây tác hại không nhỏ phát triển xã hội ta I/ Mở : - Đất nước ta đà phát triển nhiều mặt tiêu cực - Một mặt tiêu cực “Bệnh thành tích” - bệnh nguy hiểm cần phải giải triệt để II/ Thân : 1/ Thành tích gì?Vì thành tích lại xem bệnh? - Thành tích : kết đánh giá tốt, caí mà người ta đặt làm mục tiêu để vươn tới chất tốt - Thành tích xem “bệnh” bị biến dạng để biến nhận thức hành động người, tập thể, xã hội rơi vào tình trạng ảo tưởng để mưu cầu quyền lợi , hư danh cách thấp hèn, vị kỷ…- từ chẳng khác bệnh âm ỉ, lây lan xã hội 19 2/ Những biểu nguyên nhân bệnh thành tích nay: - Những biểu - Nguyên nhân : + Nguyên nhân chủ quan + Nguyên nhân khách quan 3/ Hậu tác hại bệnh : - Tác hại - Hậu : 4/ Biện pháp để “chữa trị” bệnh thành tích - Giáo dục nhận thức ý thức cho người việc vào đánh giá thành tích thật - Nhà nước ngành, địa phương cần kiểm tra , theo dõi chất lượng hiệu công việc cá nhân tập thể cách sát sao, có trách nhiệm III/ Kết bài: - Bài học rút cho thân cho người @/ Đề 15 Trong thơ “ Một khúc ca xuân” ( 12/1977), Tố Hữu có viết: Nếu chim , Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho đâu nhận riêng mình” 20 Anh/ chị phát biểu ý kiến quan niệm sống đẹp thể qua đọan thơ I/ Mở bài: - Con người sinh “vay mượn” từ tạo hóa, từ cha mẹ, từ người xung quanh - Vì , để nói lẽ - vay trả đời, Tố Hữu viết : “ Là chím……………………… …………………………………………… …………………………………… Sống cho đâu nhận riêng mình” ( “ Một khúc ca xuân”) II/ Thân : 1/ Nội dung đọan thơ : - Tố Hữu mượn hình ảnh chim, để minh họa cho lí tưởng “Sống cho đâu nhận riêng mình”: + Con chim tạo hóa ban cho giọng hót  hót làm vui thiên nhiên, vui đời + Chiếc thừa hưởng ánh nắng ban mai khí trời … phải xanh tươi tơ đẹp cho sống => Thiên nhiên thật đẹp, thật ý nghĩa làm đẹp, làm vui cho sống - Con người , từ lúc sinh ra, lớn lên vay mượn , thừa hưởng tất từ cha mẹ , từ quê hương, đất nước.( vật chất, tinh thần) Cho nên, cần phải biết ghi ơn trả ơn thái độ, tình cảm, hành động cụ thể : + Sống có lý tưởng, có mục đích tốt đẹp.( d/c) 21 + Khơng ngừng hòan thiện nhân cách, đạo đức (d/c) + Biết gắn bó, san sẻ hy sinh hành động thiết thực, có ý nghĩa.( d/c) => Con người thật đẹp biết sống đạo nghĩa cống hiến cho đời 2/ Ý nghĩa thơ : - Là lời giáo huấn, lời nhắc nhở tâm huyết nhà thơ gửi đến tất người, đặc biệt hệ trẻ - Là lời tuyên ngôn lẽ sống đẹp : Sống cho hạnh phúc hạnh phúc cống hiến cho đời III/ Kết : - Phải biết cống hiến.Liên hệ quan niệm nhân sinh tích cực thân - - * Đề 16 Trong tiểu thuyết “Ơng già biển cả” Hêminh-, ơng Xan-ti-agơ nghĩ : “Con người bị hủy diệt bị đánh bại” Anh /chị viết văn ngắn, trình bày ý kiến suy nghĩ DÀN Ý : I/Mở baì : - Trong tiểu thuyết “Ông già biển cả” Hêminh-uê, ông Xan-ti-a-gô nghĩ : “Con người bị hủy diệt bị đánh bại” 22 - Phải chăng, suy nghĩ Xan- ti-a-gô muốn khẳng định : Con người hòan cảnh nào, ý chí nghị lực chiến thắng hành trình thực ước mơ II/Thân bài: 1/Ý nghĩa chứa đựng suy nghĩ ông lão Xan –ti-a-gô ( giải thích): - Suy nghĩ ông lão xuất ông vào hòan cảnh gay cấn : cá mập công cá kiếm ( thành lao động ơng lão vừa có được).Mặc dù suy kiệt thể xác sau ba nagỳ chiến đâú với cá kiếm, ông lão kiên cường chiến đấu với cá mập.Ơng giết dự cảm đàn cá mập khác kéo đến, ơng khó giữ thành lao động - Câu nói thể tâm đương đầuvới đàn cá mập tình , hịan cảnh bất lợi ơng lão Cho nên đây, “hủy diệt” hiểu người bị thương, chết mát, thất bại vật chất.Nhưng người “khơng thể bị đánh bại” ý chí, nghị lực, khao khát.Câu nói khẳng định niềm tin vào sức mạnh, ý chí khả tồn người bất lỳ hòan cảnh 2/ Ý nghĩa vấn đề thể suy nghĩ Xan-ti-a-gô : ( pt, cm,bl) - Trong sống, người phải đối diện với nhiều thử thách, có nghiệt ngã.Nếu thiếu niềm tin, khơng có ý chí người ta dễ bng xi, nản lịng, chấp nhận đầu hàng hòan cảnh -Ngược lại, tin tưởng thân, tin vào khả sức sống bất diệt người vươn lên, tâm vượt qua thử thách Vd: + Lịch sử chống ngoại xâm dân tộc ta … ( nêu dẫn chứng) 23 + Thục tế đời sống lao động nhân dân ta …(nêu dẫn chứng cụ thể) III/ Kết : Bài học rút từ vấn đề bàn luận : - Phải có nghị lực niềm tin… - Phải có niềm kiêu hãnh tâm người Đề 17: Anh (chị) trả lời câu hỏi sau Tố Hữu: “Ơi! Sơng đẹp bạn?” I Mở bài: - Cuộc sống có ước mơ, hồi bảo, lí tưởng ln đem lại cho người ý nghĩa sống tích cực Thế khơng phải xác định lí tưởng, ước mơ - Trả lời câu hỏi Tố Hữu “Ơi! Sống đẹp bạn?” có nghĩa xác định “lối sống đẹp” cho II Thân bài: a Giải thích “sống đẹp” sống nào? b Phân tích khía cạnh biểu sống đẹp: Để sống đẹp, thân người cần xác định: - Lí tưởng (mục đích sống) đắn, cao đẹp - Tâm hồn, tình cảm lành mạnh nhân hậu - Trí tuệ (kiến thức) ngày thêm mở rộng, sang suốt - Hành động tích cực, lương thiện - Với niên, học sinh, muốn trở thành người “sống đẹp”, cần thường xuyên học tập rèn luyện để bước hoàn thiện nhân cách 24 c Chứng minh bình luận: nêu tầm gương người tốt, bàn cách thức rèn luyện để sống đẹp; phê phán lối sống ích kỉ, vơ trách nhiệm, thiếu ý chí, nghị lực,…) III/Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa cách sống đẹp: Sống đẹp chuẩn mực cao nhân cách người.Câu thơ Tố Hữu có tác dụng gợi mở, nhắc nhở chung cho người, hệ trẻ ngày - Rút học cho thân Đề 18: Anh (chị) có suy nghĩ tượng “nghiện” ka-ra-ô-kê in-tơ-nét nhiều bạn trẻ nay? I/Mở : - Nêu tên tượng khái quát chất tượng II/ Thân bài: 1/ Thế nào là “nghiện”? “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net có nghĩa là gì ? - Nghiện là ham thích đến mức biến thành thói quen khó bỏ - Nghiện la-ra-ô-kê, in-tơ-net là không thể bỏ nó được gần ở đâu, lúc đầu cũng nhớ đến nó 2/Thực trạng nguyên nhân dẫn đến hiện tượng trên: a/ Thực trạng : - Hiện tượng “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net” diễn lan tràn đời sống xã hội nay; đặc biệt niên, học sinh b/Nguyên nhân: 25 - Khách quan: Khoa học công nghệ phát triển, đời sống tinh thần người ngày một nâng cao, nhiều dịch vụ mọc lên nhiều tác động trực tiếp đến môi trường sống của can người - Chủ quan: Không phải cũng có đủ can đảm tránh xa những thói hư tật xấu mình mắc phải Nên dẫn đến tình trạng “nghiện” phần lớn là ý thức chủ quan của mỗi người 3/ Tác hại hậu quả: việc “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net - Đối với bản thân: giết chết thời gian, phá vỡ tiền đồ, thậm chí trở thành người vô dụng - Đối với gia đình: tình thương yêu của người thân dành cho ngày một mai một, sống cô đơn, buồn tủi - Đối với xã hội: mọi người xa lánh, cộc đời trở nên vô vị, nhạt nhẽo 4/Biện pháp khắc phục: - Các ngành chức cân đối cho phép kinh doanh, tăng cường kiểm tra thường xuyên liên tục, quy định chặt chẽ thời gian, xử phạt nghiêm minh đối với những trường hợp vi phạm - Bản thân phải ý thức được rằng: “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net là xấu nên phải biết kiềm chế, tích cực tham gia các hoạt động xã hội, học tập để đẩy lùi bệnh “nghiện” này III/ Kết thúc vấn đề: - Rút học nhận thức hành động cho thân 26 ... cần thi? ??t đồng cảm sẻ chia sống người xã hội @/ ĐỀ Suy nghĩ anh chị bệnh vô cảm đời sống xã hội I/ Mở : Nêu vấn đề nghị luận - Xã hội dần tiến theo giây , phút kéo theo bận rộn , hối nhịp sống... phá ý nghĩa sống - Ýnghĩa lời đề nghị : Vị tổng thống Mỹ bày tỏ quan điểm cách dạy, cách học nhà trường Qua đề cập đến vấn đề thời giới : phương pháp giáo dục tích cực, lấy tự học người học làm... tự học, tự khám phá III/ Kết : - Lời đề nghị A.Lincoin thể quan niệm tiến giáo dục mà cụ thể phương pháp giáo dục đại - Từ lời đề nghị ấy, ta rút học bổ ích , có ý nghĩa mục đích cách thức học

Ngày đăng: 18/10/2014, 14:32

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan