Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 Tiết :81 Ngày soạn: Tuần : 17 Ngày dạy: CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tt) I Mục đích – Yêu cầu - Giúp HS thực hiện phép chia số có năm chữ số cho số có ba chữ số. II Chuẩn bò - VBT III Các hoạt động dạy – học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: Luyện tập - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động1: Hướng dẫn HS trường hợp chia hết 41535 : 195 = ? a. Đặt tính. b.Tìm chữ số đầu tiên của thương. c. Tìm chữ số thứ 2 của thương d. Tìm chữ số thứ 3 của thương e. Thử lại: lấy thương nhân với số chia phải được số bò chia. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trường hợp chia có dư Tiến hành tương tự như trên (theo đúng 4 bước: Chia, nhân, trừ, hạ) Thử lại: lấy thương nhân với số chia rồi cộng với số dư phải được số bò chia. Lưu ý HS: - Số dư phải luôn luôn nhỏ hơn số chia. - GV cần giúp HS tập ước lượng tìm thương trong mỗi lần chia. Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1: Lưu ý giúp HS tập ước lượng. Bài tập 2: - HS sửa bài - HS nhận xét - HS đặt tính - HS làm nháp theo sự hướng dẫn của GV - HS nêu cách thử. - HS đặt tính - HS làm nháp theo sự hướng dẫn của GV - HS nêu cách thử. - HS làm bài - Từng cặp HS sửa & thống Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm một thừa số, tìm số chia chưa biết. Bài tập 3: Giải toán có lời văn. Bài tập 4: Giải theo nhiều cách khác nhau. Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Luyện tập nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa - HS làm bài - HS sửa bài - HS làm bài - HS sửa bài Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 Tiết :82 Ngày soạn: Tuần : 17 Ngày dạy: LUYỆN TẬP I Mục đích – Yêu cầu Kiến thức - Kó năng: - Giúp HS rèn luyện kó năng thực hiện phép chia. II Chuẩn bò - VBT III Các hoạt động dạy – học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: Chia cho số có ba chữ số (tt) - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Bài mới: Hoạt động1: Giới thiệu bài mới Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: - Thương có chữ số 0 - Thương có ba chữ số. - Thương có bốn chữ số. Bài tập 2: - Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thừa số chưa biết, tìm số chia. Bài tập 3: - Giải toán có lời văn. Lưu ý: yêu cầu HS nhắc cách tìm số trung bình cộng. Bài tập 4: - Cho HS thi đua tìm câu trả lời đúng. Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bò Kiểm tra - HS sửa bài - HS nhận xét - HS đặt tính rồi tính - Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa - HS làm bài - HS sửa bài - HS làm bài - HS sửa bài Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 Tiết :83 Ngày soạn: Tuần : 17 Ngày dạy: KIỂM TRA I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Nhằm đánh giá kó năng thực hành về thực hiện bốn phép tính, về đổi đơn vò đo độ dài, về nhận biết đường cao của hình tam giác, về giải toán tìm số trung bình cộng & tìm hai số khi biết tổng & hiệu của chúng. II.CHUẨN BỊ: - VBT III ĐỀ: Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 Tiết :84 Ngày soạn: Tuần : 17 Ngày dạy: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2 I Mục đích – Yêu cầu Giúp HS - Nắm được dấu hiệu chia hết cho 2 & không chia hết cho 2 - Nắm được khái niệm số chẵn & số lẻ. - Vận dụng để giải các bài tập liên quan đến chia hết cho 2 & không chia hết cho 2 II Chuẩn bò - VBT - Giấy khổ lớn có ghi sẵn các bài toán chia (cột bên trái: các số chia hết cho 2, cột bên phải: các số không chia hết cho 2) III Các hoạt động dạy – học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: - GV ôn lại cho các em thế nào là chia hết & thế nào là không chia hết (chia có dư) thông qua các ví dụ đơn giản như: 18 : 3 = 6 hoặc 19 : 3 = 6 (dư 1). Khi đó 18 chia hết cho 3, 19 không chia hết cho 3 Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động1: GV hướng dẫn HS tự tìm ra dấu hiệu chia hết cho 2. a) GV đặt vấn đề: - Mục đích: Giúp HS hiểu vì sao cần phải học các dấu hiệu chia hết mà không thực hiện luôn các phép tính chia. - Trong toán học cũng như trong thực tế, ta không nhất thiết phải thực hiện phép chia mà chỉ cần quan sát, dựa vào dấu hiệu nào đó mà biết một số có chia hết cho một số khác hay không. Các dấu hiệu đó gọi là dấu hiệu chia - HS nêu - HS nhận xét Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 hết. Việc tìm ra các dấu hiệu chia hết không khó, cả lớp sẽ cùng nhau tự phát hiện ra các dấu hiệu đó. Trước hết là tìm dấu hiệu chia hết cho 2. b) GV cho HS tự phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 2. Mục đích: Giúp HS tự tìm ra kiến thức: dấu hiệu chia hết cho 2 Các bước tiến hành - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho 2 & vài số không chia hết cho 2. - Bước 2: Tổ chứa thảo luận để phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 2 + GV giao cho mỗi nhóm giấy khổ lớn có 2 cột có ghi sẵn các phép tính + Các nhóm tính nhanh kết quả & ghi vào giấy + HS chú ý các số chia hết có số tận cùng là các số nào, các số không chia hết có số tận cùng là các số nào để từ đó có thể rút ra kết luận - Bước 3: GV cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8 thì chia hết cho 2”. + Tiếp tục cho HS quan sát cột thứ hai để phát hiện các số tận cùng là 1, 3, 5, 7, 9 thì không chia hết cho 2 (các phép chia đều có số dư là 1) - Bước 4: Yêu cầu vài HS nhắc lại kết luận trong bài học. - Bước 5: GV chốt lại: Muốn biết một số có chia hết cho 2 hay không chỉ cần xét chữ số tận cùng của số đó. Hoạt động 2: GV giới thiệu số chẵn & số lẻ. Mục đích: Giúp HS hiểu số chẵn là những số có tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8 (các số chẵn). Số lẻ là những số có tận cùng là 1, 3, 5, 7 (số lẻ) - GV hỏi: Các số chia hết cho 2 là các số có chữ số cuối cùng (hàng đơn vò) là số chẵn hay - HS tự tìm & nêu - HS thảo luận để phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 2. - Vài HS nhắc lại. Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 lẻ? - GV chốt: Các số chia hết cho 2 là các số chẵn (vì các chữ số hàng đơn vò đều là các số chẵn). Rồi GV yêu cầu HS tự tìm ví dụ về số chẵn (số có thể gồm nhiều chữ số) - GV hỏi: số như thế nào được gọi là số chẵn? - Đối với số lẻ: Tiến hành tương tự như trên. Hoạt động 3: Thực hành Mục đích: Giúp HS vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2 để giải các bài tập liên quan đến chia hết cho 2 & không chia hết cho 2. Bài tập 1: - GV yêu cầu HS chọn ra các số chia hết cho 2 & điền vào dòng để trống trong VBT. - Yêu cầu HS giải thích lí do vì sao chọn số đó. Bài tập 2: - GV yêu cầu HS đọc lại yêu cầu của bài. - Yêu cầu HS làm bài. Bài tập 3: - Yêu cầu HS tự làm vào vở, sau đó chữa miệng. Bài tập 4: - Yêu cầu HS tự làm, sau đó vài HS chữa bài trên bảng lớp. Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Dấu hiệu chia hết cho 5. - HS nêu - Vài HS nhắc lại. - HS nêu - HS làm bài - Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa - HS làm bài - HS sửa bài - HS làm bài - HS sửa bài Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 Tiết :85 Ngày soạn: Tuần : 17 Ngày dạy: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 5 I Mục đích – Yêu cầu Giúp HS - Nắm được dấu hiệu chia hết cho 5 & không chia hết cho 5 - Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 5 để chọn hay viết các số chia hết cho 5. - Củng cố dấu hiệu chia hết cho 5, kết hợp với dấu hiệu chia hết cho 5. II Chuẩn bò - VBT - Giấy khổ lớn có ghi sẵn các bài toán chia (cột bên trái: các số chia hết cho 5, cột bên phải: các số không chia hết cho 5) III Các hoạt động dạy – học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: - GV yêu cầu HS sửa bài làm ở nhà. - GV nhận xét. Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động1: GV hướng dẫn HS tự tìm ra dấu hiệu chia hết cho 5 & không chia hết cho 5. Mục đích: Giúp HS tự tìm ra kiến thức: dấu hiệu chia hết cho 5 & không chia hết cho 5. Các bước tiến hành - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho 5 & vài số không chia hết cho 5 - Bước 2: Tổ chứa thảo luận để phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 5 + GV giao cho mỗi nhóm giấy khổ lớn có 5 cột có ghi sẵn các phép tính + Các nhóm tính nhanh kết quả & ghi vào giấy - HS nêu - HS nhận xét - HS tự tìm & nêu - HS thảo luận để phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 2. Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 + HS chú ý các số chia hết có số tận cùng là các số nào, các số không chia hết có số tận cùng là các số nào để từ đó có thể rút ra kết luận - Bước 3: GV cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có tận cùng là 0, 5 thì chia hết cho 5”. + Tiếp tục cho HS quan sát cột thứ hai để phát hiện các số tận cùng không phải là 0, 5 thì không chia hết cho 5 - Bước 4: Yêu cầu vài HS nhắc lại kết luận trong bài học. - Bước 5: GV chốt lại: Muốn biết một số có chia hết cho 5 hay không chỉ cần xét chữ số tận cùng bên phải nếu là 0 hay 5 thì số đó chia hết cho 5; chữ số tận cùng khác 0, 5 thì số đó không chia hết cho 5. Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: - GV yêu cầu HS chọn ra các số chia hết cho 5 & điền vào dòng để trống trong VBT. - Yêu cầu HS giải thích lí do vì sao chọn số đó. Bài tập 2: - GV yêu cầu HS đọc lại yêu cầu của bài. - Yêu cầu HS làm bài. Bài tập 3: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để nêu ý kiến thảo luận là cần chọn chữ số tận cùng là chữ số nào. Từ đó GV gợi ý để HS tự ghép các số chia hết cho 5 từ 3 chữ số đó, rồi thông báo kết quả. - GV thống nhất kết quả đúng. Bài tập 4: - Cách 1: Cho HS tìm các số chia hết cho 5 trước, sau đó xét xem nó có chia hết cho 2 không, nếu có thì chọn. - Cách 2: Trước khi cho HS tự làm bài, GV có thể gợi ý để HS tự phát hiện ra dấu hiệu của các số vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5 theo các bước sau: - Vài HS nhắc lại. - HS làm bài - Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa - HS làm bài - HS sửa bài - HS làm bài - HS sửa bài Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 + Bước 1: Nêu dấu hiệu chia hết cho 2 (cách số có chữ số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8) + Bước 2: Nêu dấu hiệu chia hết cho 5 (cách số có chữ số tận cùng là 0, 5) + Bước 3: Cả 2 dấu hiệu chia hết trên đều căn cứ vào chữ số tận cùng, có chữ số tận cùng nào giống nhau trong 2 dấu hiệu chia hết cho 2 và 5 ở trên? (GV tô đậm hoặc dùng viết màu viết lại số đó: số 0) + Bước 4: GV hỏi: vậy để một số vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5 thì tận cùng phải là chữ số mấy? Từ đó cho HS tự làm bài vào vở. Bài b, c làm tương tự. Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Luyện tập Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi [...]... Tiết :91 Tuần : 19 Ngày soạn: Ngày dạy: KILÔMET VUÔNG I Mục đích – Yêu cầu Giúp HS - Hình thành biểu tượng ban đầu về km2 - Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích & đơn vò đo kilômet vuông - Biết đổi đúng các đơn vò đo diện tích trong mối quan hệ với km2 và vận dụng để giải các bài tập có liên quan II Chuẩn bò - VBT - Bản đồ Việt Nam & thế giới III Các hoạt động dạy – học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi... Tiết :92 Tuần : 19 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP I Mục đích – Yêu cầu Giúp HS - Củng cố về cách đọc, viết km2 & các số đo diện tích có liên quan đến km2 - Rèn kó năng về đổi đơn vò đo diện tích có liên quan đến km2 - Luyện tập tổng hợp giải toán diện tích liên quan đến km2 II Chuẩn bò - VBT III Các hoạt động dạy – học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Kilômet vuông - GV yêu cầu HS sửa bài... vạch ngang viết ở trên hay ở dưới vạch ngang ? 5 - Mẫu số của phân số 6 cho em biết điều gì ? - 5 Mẫu số của phân số 6 cho biết hình tròn được chia ra thành 6 - Ta nói mẫu số là tổng số phần bằng nhau phần bằng nhau được chia ra Mẫu số luôn luôn phải khác 0 - Ta nói tử số là phần bằng nhau được tô màu - 5 Khi viết phân số 6 thì tử số được - Đưa ra hình tròn : Đã tô màu bao nhiêu phần viết ở vạch ngang... (nhanh HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS sửa bài - HS nhận xét - HS làm bài - Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 nhất là chọn tiếp trong các số đã chia hết cho 2 và 3, các số chia hết cho 5 và chia hết cho 9) Sau đó cá nhân HS tự làm vào vở rồi chữa bài Bài tập 3: Bài tập 4: - GV nên khuyến khích HS chọn cách làm nhanh,... các số đó trong từng phần - GV nêu lưu ý khuyến khích HS làm theo cách 2 (như bài tập 4 của bài dấu hiệu chia hết cho 5) vì nhanh, gọn, thông minh hơn Bài tập 5: - Sau khi cho HS làm bài, GV có thể cho HS rút ra kết luận nhỏ: cách làm thứ hai ở bài 4 rõ ràng giúp ta giải quyết nhanh, gọn, chính xác bài 5 Củng cố - Nêu dấu hiệu cùng chia hết cho 2 và 5? Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Dấu hiệu chia hết cho 9... tích đã học & mối quan hệ giữa chúng - GV đưa ra các ví dụ về đo diện tích lớn để giới thiệu km2 , cách đọc & viết km2, m2 Hoạt động 2: Thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS sửa bài - HS nhận xét - HS nêu - HS nhận xét Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 Bài tập 1: - HS làm bài - Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả Bài tập 2: - Bài này nhằm củng cố mối quan hệ giữa các đơn... Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 ra dấu hiệu chia hết cho 9 + GV giao cho mỗi nhóm giấy khổ lớn có 2 cột có ghi sẵn các phép tính + GV gợi ý HS tính nhẩm tổng các chữ số của các số ở cột bên trái & bên phải xem có gì khác nhau? - Bước 3: GV cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có tổng các chữ số chia hết cho 9 thì chưa hết cho 9 + Tiếp tục cho HS quan sát cột thứ hai để phát hiện các số có tổng các chữ số không... thiệu khái niệm hình bình hành Mục đích: Giúp HS nắm được biểu tượng về hình bình hành - GV đưa bảng phụ & giới thiệu hình bình hành có trên bảng phụ - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS sửa bài - HS nhận xét - HS quan sát hình - HS nêu Người soạn: Nguyễn Văn Giỏi Trường Tiểu học Nhò Long A Giáo Án Toán/ 4 dạng của hình vẽ trên bảng phụ? (có phải là tứ giác, hình chữ nhật hay hình... chứa thảo luận để phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 3 + GV giao cho mỗi nhóm giấy khổ lớn có 2 cột có ghi sẵn các phép tính + GV gợi ý HS tính nhẩm tổng các chữ số của các số ở cột bên trái & bên phải xem có gì khác nhau? - Bước 3: GV cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chưa hết cho 3 + Tiếp tục cho HS quan sát cột thứ hai để phát hiện các số có tổng các chữ số không... ở nhà - GV nhận xét Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động1: GV hướng dẫn HS tự tìm ra dấu hiệu chia hết cho 9 Mục đích: Giúp HS tự tìm ra kiến thức: dấu hiệu chia hết cho 9 Các bước tiến hành - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho 9 & vài số không chia hết cho 9 đồng thời giải thích, GV ghi lại thành 2 cột: cột bên trái ghi các số chia hết cho 9, cột bên phải ghi các số không chia . hành - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho 2 & vài số không chia hết cho 2. - Bước 2: Tổ chứa thảo luận để phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 2 + GV giao cho mỗi nhóm. hành - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Tự tìm vài số chia hết cho 5 & vài số không chia hết cho 5 - Bước 2: Tổ chứa thảo luận để phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 5 + GV giao cho mỗi nhóm. hết cho 5) vì nhanh, gọn, thông minh hơn. Bài tập 5: - Sau khi cho HS làm bài, GV có thể cho HS rút ra kết luận nhỏ: cách làm thứ hai ở bài 4 rõ ràng giúp ta giải quyết nhanh, gọn, chính