S: 1.3.010 G:2.3.010 Tuần:20 Từ trái nghĩa A.Mục tiêu bài học:hiểu tnào là từ trái nghĩa B.Phơng pháp:Neu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.Cbị:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.Tiến trình bài dạy: I.ổn định: II.KTBC: III.Bài mới: Hs đọc lại bản dịch thơ: Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh và Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê ?Tìm cặp từ trái nghĩa trong 2 bản dịch thơ? ?Btập: 1)tìm từ trái nghĩa với từ xấu: -Hình dáng: xấu- xinh -Hình thức và ND: xấu-đẹp -Phẩm chất: xấu- tốt.?Tìm 1 số thành ngữ có sd từ trái nghĩa và nêu t/d của việc sd các từ trái nghĩa ấy? Y/c hs lên bảng làm bt Hs viết đoạn văn . I.Thế nào là từ trái nghĩa: 2.N/x: Từ trái nghĩa có nghĩa trái ngc nhau. I.Sử dụng từ trái nghĩa: -Từ trái nghĩa tạo các hình tợng tơng phản, gây ấn tợng làm lời nói sinh động. III.Luyện tập: 1. Tìm 10 cặp từ có nghĩa trái ngc nhau 4.Hs viết đoạn văn có sd từ trái nghĩa IV.Củng cố : trọng tâm bài V.HDVN: hb +bt+xem bài E.RKN: hiểu bài Bài tập nên làm mẫu 1số câu. Luyện nói Văn biểu cảm, sự vật, con ngời. A.Mục tiêu bài học: Biết cách trình bày, luyện nói bài văn biểu cảm về sự vật và con ngời B.Phơng pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.Cbị:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.Tiến trình bài dạy: I.ổn định: II.KTBC: III.Bài mới: D: Gv hớng dẫn mẫu chung để hs chuẩn bị Yêu cầu mỗi tổ nhóm chuẩn bị 1đề và cử đại diện trình baỳ-> nhóm khác bổ sung ->gv n/x. - Mẫu chung: 1.Mở đầu: I.Chuẩn bị: Kính tha thầy (cô) và các bạn! Tất cả những ai đã từng cắp sách đến trờng đều có những kỉ niệm sâu sắc về mái trờng, thầy cô và bạn bè 1 trong những kỉ niệm sâu sắc nhất để lại cho em nhiều suy nghĩ và tình cảm là 2.Nội dung cụ thể của câu chuyện, kỉ niệm 3.Kthúc: E xin đc ngừng lời ở đây.Cảm ơn thầy cô và các bạn đã chú ý lắng nghe! II.Thực hành trên lớp: Vd: -Mọi thiên tài đều bắt đầu từ chữ A. Nghĩa là ai cũng phải bắt đầu sự học của mình bằng việc học đánh vần chữ cái A,B Em ko bao h quên lời nhắc nhở của cô giáo ngày ấy: Nét chữ nết ngời! -Trong những năm qua em đã đc học nhiều thầy cô giáo, mỗi thầy cô 1 vẻ nhng đều giống nhau ở 1phẩm chất là tận tuỵ với công việc của mình. Kỉ niệm sâu sắc nhất là 1lần em ko thuộc bài bị cô An cho điểm kém. Hết buổi học em cứ lang thang mà cha muốn về nhà vì xấu hổ. Thế nhng khi em về nhà thì thấy cô đang nói chuyện với bố mẹ. Cô gọi em lại vuốt nhẹ tóc em nói khẽ: -Cô ko thể tin nổi là e bị điểm kém nh vậy, nhng bây h thì cô hiểu rồi. Cô xin lỗi em nhé! Em cứ khóc nấc lên. Chả là dạo ấy bố đi công tác xa, mẹ em phải nằm viện, suốt đêm e phải trông mẹ -Cứ mỗi lần nghĩ lại kỉ niệm ấy em lại bồi hồi nghĩ rằng cô An ko chỉ là ngời lái đò thầm lặng mà còn là ngời mẹ thân thiết nhân hậu của em nói riêng và các bạn nói chung. IV.Củng cố: Trọng tâm bài V.HDVN: hb+bt+xem bài: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá. E.RKN: hs hiểu bài Có ý thức chuẩn bị bài để trình bày. S: 8.3.010 G:9.3.010 Tuần 21 S GIU P CA TING VIT (Trích) Đặng Thai Mai A.Mục tiêu bài học: *KT:- _ Hiu c trờn nhng nột chung s giu p ca Ting Vit qua s phõn tớch,chng minh ca tỏc gi. _ Nm c nhng im ni bt trong ngh thut ngh lun ca bi vn,lp lun cht ch,dn chng ton din,vn phong cú tớnh khoa hc *Kĩ năng : sd pt văn bản nghị luận *Thái độ: tự hào về sự giàu đẹp của tiếng Việt B.Phơng pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.Cbị:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.Tiến trình bài dạy: I.ổn định: II.KTBC: III.Bài mới: Tiếng Việt- tiếng mẹ đẻ của chúng ta là 1 ngôn ngữ ntn, có những phẩm chất j ? Các em có thể tìm thấy câu trả lời đích đáng và sâu sắc qua 1 đoạn trích của GS. Đặng Thai Mai. ?Ting Vit cú nhng c sc ca mt th ting p, hay iu ú c gii thớch c th trong phn u ca on vn nh th no? Hs đọc đoạn: TV trong cấu tạo của nó những câu, từ ngữ. ?Tác giả đã c/m đặc điểm cảu TV khá đẹp với mấy d/c, trích từ đâu? -Đa 2 d/c thực tế: +N/x của những ngời nc ngoài sang thăm VN +Trích lời n/x của 1 giáo sĩ sang truyền đạo và n/x về từ ngữ, ngữ pháop và lời nói của TV ?Tại sao lại trích 2 d/c đó? -Vì nếu để ngời VN khen TV thì khó tránh khỏi mẹ hát con khen hay -Dẫn lời cua những ngời nc ngoài: những ngời họ ko hiểu j về TV, chỉ nghe rồi cảm nhận Dẫn lời 1 chuyên gia ngôn ngữ: Alechxăng Đrốt- giỏi TV ko kém ngời Việt ?Tiếp theo tgiả c/m và giải thích vẻ đẹp TV ở phơng diện nào nữa? VD trong thơ văn, lời nói thờng ngày mà em biết? -Hệ thống nguyên âm phong phú: +11 nguyên âm: a, ă, â, o , ô, ơ, u, , i, y, e, ê +3 cặp nguyên âm đôi: iê, uô, uơ +phụ âm: b, c, l, m -Giàu thanh điệu: 2 thanh bằng và 4 thanh trắc -Cú pháp cân đối nhịp nhàng -Từ vựng dồi dào về: thơ, nhạc, hoạ: trong thơ có nhạc- thi trung hữu nhạc; trong thơ có hoạ- thi trung hữ hoạ Vd: Em ợi Ba Lan mùa tuyết tan Đg bạch dơng sơng trắng nắng tràn Tài cao phận thấp chí khí uất Giang hồ mê chơi quên quê hơng. ?Tác giả đã c/m TV là 1 thứ tiếng hay ở chỗ nào? -Về giao tiếp: Thoả mãn yêu cầu trao đổi, giao lu tình cảm, ý nghĩ giữa ngời ngời trong xã hội -Phong phú, dồi dào về cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt -Từ vựng mới ptriển nhanh để diễn tả những khái niệm 2.PT: a)Ting Vit -mt th ting p, mt th ting hay. -Hi hũa v mt õm hng,thanh iu. -T nh uyn chuyn trong cỏch c cõu. -Cú kh nng din t tỡnh cm t tng. b)Chng minhvẻ đẹp và cái hay của tiếng Việt mới, hình ảnh mới, cảm xúc mới -NP uyển chuyển , chính xác hơn -Việt hoá ko ngừng từ vựng và NP của tiếng nc ngoài ->Trên những ý nghĩa đã PT , có thể thấy đặc điểm hay rất gần gũi với giàu ?Câu in nghiêng cuối đoạn có ý nghĩa j? -Có t/c sơ bộ kết thúc luận đề = lời k.đ sức sống và khả năng thích ứng của TV ?Tổng kết ND và NT? Hs đọc ghi nhớ -Bằng những d/c phong phú, tác giả c/m TV là 1 thứ tiếng hay và đẹp-> khẳng định sức sống lâu bền ở cấu tạo và khả năng thích ứng của TV trong tiến trình LSVN III.Tổng kết 1.ND: sgk 2.NT: sgk 3.Ghi nhớ: sgk IV. Cng c Nờu c sc ca T.V? Tỡm mt s dn chng? V.Dn dũ Hc bi c.c son trc bi mi Thờm trng ng cho cõuSGK trang E.RKN: S: G: Tiết 86 THấM TRNG NG CHO CU A.Mc tiêu bài học: *.KT: Nm c khỏi nim trng ng trong cõu. ễn li cỏc trng ng ó hc tiu hc. *KN: thêm trạng ngữ cho câu *TĐ: có ý thức viết câu B.Phng phỏp: m thoi + din ging C.Chuẩn bị: SGK + SGV + giỏo ỏn D.Tiến trình bài dạy I.n nh lp II.Kim tra bi c Nờu c sc ca T.V? Tỡm mt s dn chng? III.Bi mi c v tr li cõu hi ?Xỏc nh trng ng trong mi cõu trờn? ?Trng ng trờn b sung cho cõu ni dung gỡ? ?Cỏc trng ng gi v trớ no trong cõu và đc nhận biết bằng những dấu hiệu nào? -ng u, gia cui cõu -Đc nhận biết bằng 1 quãng ngắt hơi khi nói và dấu phẩy khi viết ?Cú th chuyn cỏc trng ng núi trờn sang nhng v trớ no trong cõu? (1) Ngời dân cày Vn, dới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang Ngời dân cày VN dựng nhà dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang, dới bóng tre xanh đã từ lâu đời (2) i i,kip kip tre vi ngi Tre, i i, kip kip n vi ngi (3) Từ nghìn đời nay, cối xay tre nặg nề quay, xay nắm thóc Cối xay tre nặng nề quay, xay nắm thóc từ nghìn đời nay. Hs đọc ghi nhớ Hs lên bảng làm câu 1 I.c im ca trng ng 1.VD: -Các TN: Di búng tre ó t lõu i i i kip kip T nghỡn i nay. -> B sung thụng tin v a im B sung thụng tin v thi gian. 2.N/x: -V ý ngha : trng ng c thờm vo cõu xỏc nh thi gian,ni chn,nguyờn nhõn,cỏch thc din ra s vic nờu trong cõu. -TN đứng đầu câu, giữa or cuối câu 3.Ghi nhớ II.Luyn tp 1. _ Cõu b cú cm t mựa xuõntrng ng _ Cõu a cm t mựa xuõn CN _ VN _ Cõu c cm t mựa xuõnlm ph ng trong cm ng t _ Cõu d cm t mựa xuõnl cõu c bit 2.Trng ng cú trong cõu a. Nh bỏo trc mựa xuõn v ca mt thc qu thanh nhó v tinh khit.trng ng cỏch thc b Khi i qua nhng cỏnh ng xanh,m ht thúc np u tiờn lm tru thõn lỳa cũn ti.trng ng ni chn _ Trong cỏi v xanh kia trng ng ni chn _ Di ỏnh nng trng ng ni chn c. Vi kh nng thớch ng vi hon cnh lch s nh chỳng ta va núi trờn õy.trng ng cỏch thc IV.Cng c V ý ngha trng ng c thờm vo cõu lm gỡ? V cỏch thc trng ng gi v trớ no trong cõu? V.Dn dũ Hc bi c.c son troc bi mi tỡm hiu chung v phộp lp lun chng minh SGK trang E.RKN: S: 15.3.010 G:16.3.010 Tuần 29 TèM HIU CHUNG V PHẫP LP LUN CHNG MINH A.Mc tiêu bài hoc: *KT: Nm c mc ớch tớnh cht v cỏc yu t ca phộp lp lun *KN: lập luận c/m trg vb nluận *TĐ: viết bài nluận B.Phng phỏp : m thoi + din ging C. Chuẩn bị: SGK + SGV + giỏo ỏn D.Tiến trình bài học: I.n nh lp II. Kim tra bi c III.Gii thiu bi mi ?Trong i sng khi no ngi ta cn chng minh? Khi b nghi ng,hoi nghi,chỳng ta u cú nhu cu chng minh s tht. ?Khi cn chng minh li núi ca em l tht ,em phi lm nh th no? Chỳng ta phi núi tht,dn s vic y ra ,dn ngi ó chng kin vic y ?Th no l chng minh? ?Trong ngh lun lm th no chng t ý kin no ú l ỳng s tht v ỏng tin cy? Vd: +Nam có việc gấp, mợn xe máy của bạn về thăm mẹ ốm ở quê. Vì lo lắng, vội nên bạn phóng nhanh và bị công an giữ xe, ktra giấy tờ. Nam lại quên ở trg. Vậy bạn phải trình bày với công an ntn? ->Nam phải c/tỏ đc đây là xe của bạn, có thể đa ra giấy đăng kí, chứng nhận bảo hiểm, bằng lái, cmth của mình (vật chứng) Bạn phải trình bày để công an thông cảm phần nào lí do vì sa mình phải đi nhanh. Nh vậy bạn Nam đã phải c/m 1 vấn đề, làm rõ 1 sự thật: bạn đi xe nhan trên đg +Trong phiên toà xét xử, để k.đ đó là tội phạm, ngời công tố phải làm j? HS c bi vn ngh lun v tr li cõu hi ?Lun im c bn ca ng s vp ngó l gỡ? ?Tìm những câu mang luận điểm đó? -Đã bao lần bạn vấp ngã mà ko hề nhớ -Vậy xin bạn chớ lo thấtbại -Điều đáng sợ hơn là bạn đã bỏ qua nhiều cơ hội chỉ vì ko cố gắng hết mình ?Để khuyên ngời ta đừng sợ vấp ngẵ, bài văn đã lập luận ntn? -Lập luận bằng hệ thống dẫn chứng: Oan Đixnây Lui Paxtơ Lep Tônxtôi I.Mc ớch v phng phỏp chng minh (1)C/m là đa ra bằng chứng để làm sáng tỏ sự đúng đắn của vấn đề (2)Trong ngh lun lm chng t ý kin no ú l ỳng s tht v ỏng tin cy: dùng lí lẽ, lời văn trình bày, lập luận để làm sáng tỏ vấn đề (3) -Luận điểm chính: đừng sợ vấp ngã -Lập luận c/m Henripho Enricô Caruxô Hs đọc ghi nhớ 2.N/x: c/m là làm sáng tỏ 1 vấ đề = lí lẽ, dẫn chứng 3.Ghi nhớ II. Luyn tp a) Luận điểm: ko sợ sai lầm b) Tìm những câu mang luận điểm: -1 ngời tự lập đc -Khi tiếp bc vàosai lầm -Tất nhiênsai lầm ->Luận cứ hiển nhiên, thuyết phục c)Khác: -Đừng sợ vấp ngã: dùng d/c c/m -Ko sợ sai lầm: dùng lí lẽ c/m IV. Cng c 4.1 Th no l phộp lp lun chng minh? 4.2 Dn chng khi chng minh phi nhu th no? V.Dn dũ Hc bi c.c son troc bi mi Thờm trng ng cho cõuSGK trang E.RKN: THấM TRNG NG CHO CU (Tiếp theo) A.Mc tiêu bài học: *KT: _ Nm c cụng dng ca trng ng(b sung nhng thụng tin tỡnh hung va liờn kt cỏc cõu,cỏc on trong bi) _ Nm c tỏc dng ca vic tỏch trng ng thnh cõu riờng( nhn mnh ý,chuyn ý hoc bc l cm xỳc). *KN: Biết thêm trạng ngữ cho câu *TĐ: hs làm bài nghiêm túc B.Phng phỏp :m thoi + din ging C.Chuẩn bị: SGK + SGV + giỏo ỏn D Tiến trình bài dạy: I.n nh lp II.Kim tra bi c ?Th no l phộp lp lun chng minh? ? Dn chng khi chng minh phi nhu th no? III.Bi mi: ?XĐ và gọi tên các trng ng trong nhng cõu vn trớch a v b -Thng thng vo khong úch I.Cụng dng ca trng ng 1.VD: thi gian. -Sỏng dych thi gian. - Trờn gin hoa lớch ni chn. - Ch tỏm chớn gi sỏngch thi gian. -Trờn nn tri trong trongch ni chn - V mựa ụngch thi gian. ?Có nên lợc bỏ TN trog 2 câu trên ko? Tsao? ?Trong VBNL, TN có vai trò j với việc thể hiện trình tự lập luận? ?Tìm TN trong đoạn văn có 2 câu? -(1)Để tự hào với tiếng nói của mình ->Liên quan với câu (2) về mặt ý nghĩa với nòng cốt: Ngời VN ngày nay có đủ lí do đầy đủ, vững chắc. -Có thể ghép 2 câu vào để ->1 câu có TN: Ngời VN ngày nay có lí do đầy đủ và vững chắc để tự hào với tiếng nói của mình va để tin tởng hơn nữa vào tơng lai của nó ?Câu in đậm có j đặc biệt? ?Việc tách câu nh trên có t/d j? -Ko nên lợc bỏ vì; +Chúng bổ sung ý nghĩa về thời gian giúp ND miêu tả cảu câu chính xác hơn +Có tác dụng tạo liên kết câu -TN có vai trò: júp cho việc sắp xếp các luận cứ có trong VBNL theo những trình tự nhất định về thời gian, ko gian, qh nhân- quả, suy lí 2.N/x: TN: -XĐ h/c, đk diễn ra sự viêc nêu trong câu->ND câu đầy đủ, cxác -Lkết câu 3.Ghi nhớ II.Tách TN thành câu riêng 1.VD: -TN đc tách thành 1 câu riêng 2.N/x: -Nhấn mạnh ý nghĩa của TN -Tạo nhịp điệu câu văn -Có gtrị tu từ 3.Ghi nhớ III.Luyn tp 1. Cụng dng ca trng ng a Kt hp nhng bi ny licỏch thc loi bi th nhtch nichn loi bi th hai ch nichn b.Ln u tiờn chp chng bc i ch thi gian Ln u tiờn tp bich thi gian Ln u tiờn chi búng bnch thi gian Lỳc cũn hc ph thụngch thi gian V mụn húach nichn b sung nhng thụng tin tỡnh hung va cú tỏc dng liờn kt lm cho bi vn,on vn tr nờn mch lc rừ rng. 2 Tỏc dng ca tỏch trng ng a. Trng ng 72 nm ch thi giannhn mnh thi im hi sinh ca nhõn vt b. Trng ng ch thi gian trong lỳc ting n vn khoc khoi vng lờn nhng ch n li bit,bn chn nhn mnh tỡnh hung y cm xỳc IV. Cng c Trng ng cú nhng cụng dng no? Khi no trng ng c tỏch thnh cõu riờng.? V.Dn dũ Hc bi c.c son trc bi mi Cỏch lm bi vn lp lun chng minhSGK trang E.RKN: CNG TRNG M RA A.Mục tiêu bài học: Giỳp HS : _ Cm nhn v hiu c nhng tỡnh cm thiờn liờng,p ca cha m i vi con cỏi. _ Thy c ý ngha ln lao ca nh trng i vi ý ngha con ngi. B.Phơng pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi. C.Cbị:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb. D.Tiến trình bài dạy: I.ổn định: II.KTBC: III.Bài mới: Hot ng ca thy v trũ Ni dung lu bng GV nhc li c im v vn bn nht dng giỳp HS liờn h bi mi. Vn bn nht dng khụng phi l khỏi nim ch th loi,kiu vn bn.M l núi n tớnh cht ca ni dung vn bn.ú l nhng bi vit cú ni dung gn gi,bc thit vi cuc I.Gii thiu [...]... sơng là điều có thật -> Rõ ràng đó là khoảnh khắc suy nghĩ of con ngời Hs đọc 2câu sau ? 2 câu sau có 2h động nào đáng chú ý? -Ngẩng đầu (cử đầu) -Cúi đầu (đê đầu) ? Vì sao lại cử đầu và vọng? -Câu thơ này giống câu trong bài Thu ca: Ngỡng đầu khán minh nguyệt (Ngẩng đầu nhìn trăng sáng) Từ Khán trong câu thơ này nghìa là: nhìn, trông -Từ Vọng trong thơ Lý Bạch: nhìn từ xa và ngóng trông ->Tài năng của... nhm lm cho ch lin mch v gi c nhiu hng thỳ cho ngi c(ngi nghe) II Luyn tp Gs phát cho hs phiếu học tập 1 văn bản in sẵn yêu cầu hs chỉ ra tính mạch lạc trong văn bản đó IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề V.HDVN: làm bài tập E.RKN: hs có ý thức học bài Hiểu bài Có tinh thần phát huy và làm bài tập tốt S: 17. 2.010 G: 19.2.010 TUần 24-25 CA DAO DN CA NHNG CU HT V TèNH CM GIA èNH A.Mục tiêu bài học: Giỳp HS :... nghiệm điều mà câu thơ thứ 2đặt ra: xem là sơng hay là trăng? ?Tâm trạng của nthơ ở đây là j? -ánh mắt nthơ từ trong ra ngoài, từ mặt đất lên btrời Từ chỗ chỉ thấy ánh trăng đến chỗ thấy đc cả vầng trăng xa Và khi thấy vầng trăng cũng đơn côi, lạnh lẽo nh mìnhlập tức nthơ lại cúi đầu.Ko phải nhìn sơng hay nhìn ánh trăng 1lần nữa mà để nhớ về qhơng, về quê xa >Ngẩng đầu và cúi đầu, chỉ trong khoảnh khắc... Hs viết đoạn văn IV.Củng cố : trọng tâm bài V.HDVN: hb +bt+xem bài E.RKN: hiểu bài Bài tập nên làm mẫu 1số câu I.Thế nào là từ trái nghĩa: 2.N/x: Từ trái nghĩa có nghĩa trái ngc nhau I.Sử dụng từ trái nghĩa: -Từ trái nghĩa tạo các hình tợng tơng phản, gây ấn tợng làm lời nói sinh động III.Luyện tập: 1 Tìm 10 cặp từ có nghĩa trái ngc nhau 4.Hs viết đoạn văn có sd từ trái nghĩa Luyện nói Văn biểu cảm,... II.Thực hành trên lớp: Vd: -Mọi thiên tài đều bắt đầu từ chữ A Nghĩa là ai cũng phải bắt đầu sự học của mình bằng việc học đánh vần chữ cái A,B chú ý lắng nghe! Em ko bao h quên lời nhắc nhở của cô giáo ngày ấy: Nét chữ nết ngời! -Trong những năm qua em đã đc học nhiều thầy cô giáo, mỗi thầy cô 1 vẻ nhng đều giống nhau ở 1phẩm chất là tận tuỵ với công việc của mình Kỉ niệm sâu sắc nhất là 1lần em ko... Thống kê các động từ và tìm các chủ ngữ cho các động từ ấy? Chúng bị lợc bỏ để làm j? -Các động từ: +Nghi (ngỡ) 2.PT VB: a) 2câu đầu: -Trong đêm trăng tha hơng, nthơ trằn trọc ko ngủ nằm nhìn ánh trăng xuyên qua cửa sổ ánh trăng chất chứa đầy tâm trạng b) 2câu sau: +Cử (cúi) +Vọng (nhìn-ngắm) +Đê (cúi) +T (nhớ) -Chủ ngữ bị tỉnh lợc nhng ở đây chỉ có 1chủ thể duy nhất là chủ thể trữ tình-> Sự thống nhất,... quá già (86tuổi), có thể do ông chán cảnh quan trờng +Khuất Nguyên thời Xuân Thu-Chiến Quốc: Cáo chết quay về núi cũ Chim mỏi bay về rừng xa +VN có các hiền triết ở ẩn: NTraĩ, NBKhiêm, NKhuyến ?E hiểu tnào là Ngẫu nhiên viết? Thế mà nthơ lại viết hay, xúc động ->Từ Ngẫu ko làm giảm ý nghĩa của bthơ mà còn nâng ý nghĩa lên bội phần Hs đọc phiên âm và thơ dịch và so sánh: ?Biện pháp NT nào đc sd ở đây?... đổi theo thời gian? Cái j ko thay đổi? Sự đổi và ko đổi có ý nghĩa j? -Sự thay đổi về vóc ngời và tuổi tác: Maí tóc: bạc theo thời gian năm tháng -Sự ko thay đổi: giọng nói qhơng ->Hình ảnh chân thực, vừa mang tính tợng trng làm nổi bật tình cảm gắn bó với qh ?So sánh sự thành công trong bản dịch nghĩa và dịch thơ ? -Dịch nghĩa: + Câu 1: làm rõ phép đối chỉnh, cân 3/3: (Khi đi trẻ, lúc về già) +Câu 2:... thừa (1-2): -Cảm xúc buồn buồn, bồi hồi về sự trôi chảy của thời gian và tuổi tác b) 2 câu chuyển- hợp (3-4): Mình vốn là ngời ở đây mà khi về chẳng có ai nhận ra Lũ trẻ con đón mình nh ngời khách lạ Khách lạ ngay giữa qh mình Dù biết rằng thời gian trôi chảy những ngời bạn cùng trang lứa đã quy tiên (nthơ 86 tuổi) Đỗ Phủ viết: Nhân sinh thất thập cổ lai hi (ngời thọ 70 xa nay hiếm) -Cho nên trẻ nhỏ... Tuần: 27 Từ trái nghĩa A.Mục tiêu bài học:hiểu tnào là từ trái nghĩa B.Phơng pháp:Neu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi C.Cbị:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.Tiến trình bài dạy: I.ổn định: II.KTBC: III.Bài mới: Hs đọc lại bản dịch thơ: Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh và Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê ?Tìm cặp từ trái nghĩa trong 2 bản dịch thơ? ?Btập: 1)tìm từ trái nghĩa với từ xấu: -Hình dáng: xấu- . học của mình bằng việc học đánh vần chữ cái A,B Em ko bao h quên lời nhắc nhở của cô giáo ngày ấy: Nét chữ nết ngời! -Trong những năm qua em đã đc học nhiều thầy cô giáo, mỗi thầy cô 1 vẻ nhng. ra bằng chứng để làm sáng tỏ sự đúng đắn của vấn đề (2)Trong ngh lun lm chng t ý kin no ú l ỳng s tht v ỏng tin cy: dùng lí lẽ, lời văn trình bày, lập luận để làm sáng tỏ vấn đề (3) -Luận. nghĩ gì không? GVHD HS trả lời. GV gọi HS đọc văn bản. Văn bản “cổng trường mở ra”tác giả viết về ai?Tâm trạng của người ấy như thế nào? . Trong văn bản có mấy nhân vật? Đó là ai? Người mẹ