Đang tải... (xem toàn văn)
đề tài nghiên cứu ứng dụng công nghệ trong dạy học
T R Ư Ờ N G Đ Ề N H Ó M 2 2 Ứng dụng CNTT trong dạy học Mục lục Nhóm 22 2 Ứng dụng CNTT trong dạy học CHỦ ĐỀ 1 : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ VÀ VẤN ĐỀ DẠY HỌC Ở TK 21 1. Những tiêu chuẩn về công nghệ đối với giáo viên và học sinh. 1.1 Đối với người giáo viên. - Theo Hiệp hội quốc tế về công nghệ giáo dục (ISTE = International Society for Technology Educators) thì giáo viên cần đáp ứng được các tiêu chuẩn sau. a. Giáo viên phải có kiến thức và hiểu những vấn đề cơ bản về công nghệ. b. Phải có khả năng sử dụng nhiều công nghệ, để hướng dẫn học sinh thưc hiện. c. Phải có khả năng học hỏi khi công nghệ phát triển hoặc thay đổi. d. Phải có khả năng sử dụng công nghệ vào quá trình dạy và học. e. Phải biết sử dụng công nghệ trong những lĩnh vực lien quan đến chuyên môn của mình cũng như những lĩnh vực mà mình phụ trách. f. Vấn đề con người, luật pháp, đạo đức và xã hội: khả năng liên kết các vấn đề con người, luật pháp, đạo đức, xã hội với công nghệ trong trường học. - Giáo viên có thể tự kiểm tra khả năng công nghệ của mình dựa vào các gợi ý sau: Trang bị cho mình những kiến thức cơ bản về những phần mềm công cụ cơ bản như Word, Excel… Biết sắp các tập tin một cách khoa học, có khả năng sử dụng các phần mềm quản lý điểm, danh sách…. Biết cách tìm kiếm thông tin một cách khoa học Biết cách sử dụng internet, các phần mềm dùng để trao đổi trên internet như Skype, Yahoo Có khả năng kết hợp các bài học dựa trên công nghệ vào các hoạt động trong lớp học. Chạy được các phần mềm diệt virus, thường xuyên nâng cấp các phần mềm này. Biết cách lưu trữ và phục hồi các tập tin. Biết cách sử dụng, kiểm tra các thiết bị kết nối Thường xuyên trao dồi kiến thức về công nghệ và khả năng ứng dụng công nghệ của mình, nhất là vào vấn đề giảng dạy. 1.2 Đối với học sinh Nhóm 22 3 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Theo Hiệp hội quốc tế về công nghệ giáo dục (ISTE = International Society for Technology Educators) thì giáo viên cần đáp ứng được các tiêu chuẩn sau a. Có khả năng sáng tạo và đổi mới: thể hiện tư duy sáng tạo, xây dựng kiến thức, và phát triển các sản phẩm sáng tạo và quá trình sử dụng công nghệ. b. Có khả năng thông tin liên lạc và hợp tác: Học sinh sử dụng phương tiện truyền thông và môi trường kỹ thuật số để giao tiếp và hợp tác làm việc, thậm chí khi đang ở một khoảng cách xa, để hỗ trợ học tập cá nhân và cũng như góp phần giúp đỡ vào việc học tập của bạn bè cũng như những người xung quanh. c. Có khả năng nghiên cứu và tìm kiếm thông tin một cách thành thục: học sinh áp dụng các công cụ kỹ thuật số để thu thập, đánh giá, và sử dụng thông tin. d. Có khả năng tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, và ra quyết định: học sinh sử dụng các kỹ năng tư duy phê phán để lập kế hoạch và tiến hành nghiên cứu, quản lý dự án, giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định bằng cách sử dụng các công cụ kỹ thuật số phù hợp và nguồn lực. e. Là một công dân kỹ thuật số: học sinh có khả năng hiểu biết về con người, văn hóa, và xã hội, các vấn đề liên quan đến công nghệ và thực hành pháp luật và hành vi đạo đức. f. Có khả năng hoạt động công nghệ và hiểu biết về các khái niệm: học sinh thể hiện một sự hiểu biết về các khái niệm công nghệ, hệ thống, và các hoạt động. - Tuy nhiên, những tiêu chuẩn trên chỉ mang tính tương đối. Mỗi trường, mỗi địa phương có bổ sung thêm những tiêu chuẩn riêng, thích hợp với điều kiện và hoàn cảnh của trường học, địa phương. 2. Ứng dụng ICT hỗ trợ người học với các nhu cầu giáo dục cụ thể trên lớp - Sử dụng công nghệ để nâng cao việc khám phá nội dung tri thức nhưng lại hạn chế về phương pháp sư phạm, khả năng có thể một số người học sẽ bị bỏ rơi do vượt quá về kĩ năng sử dụng ICT, điều kiện vật chất, và kiểu học tập hiện đại. - Một số học sinh khuyết tật sẽ cần máy tính có thích nghi, bàn phím, xử lý văn bản và hỗ trợ IT khác. Học sinh có khó khăn về giao tiếp có thể cần hỗ trợ thông tin Nhóm 22 4 Ứng dụng CNTT trong dạy học liên lạc di động có sử dụng tổng hợp hoặc ghi lại bài phát biểu trên lớp dựa trên các từ, biểu tượng hoặc hình ảnh. - Tất cả các máy tính được định vị trên xe đẩy có thể điều chỉnh sao cho chiều cao có thể được thay đổi cho trẻ em ngồi xe lăn. - Keyguards có sẵn để phù hợp với bàn phím thông thường để ngăn chặn tác động không mong muốn - Trackballs có sẵn cho trẻ em có tay điều khiển khó khăn. - Màn hình cảm ứng được trang bị trên một số màn hình để cung cấp cho một trực tiếp hơn. - Phương pháp đầu vào cho trẻ em với nhiều khó khăn học tập. Điều hướng và lựa chọn được thực hiện bằng cách di chuyển một ngón tay qua màn màn hình cảm ứng. - Một máy tính sử dụng một màn hình hiển thị độ tương phản cao để một đứa trẻ có thị giác kém có thể nhìn thấy nó tốt hơn. - Một máy tính có chức năng Sticky Key để một đứa trẻ với sức khỏe hạn chế trong một tay có thể sử dụng bàn phím mà không cần phải giữ hai phím cùng một lúc. - Tất cả các máy tính' nói chuyện' xử lý văn bản được cài đặt để trẻ em với tầm nhìn kém hay khó khan nhận biết chữ có thể sử dụng text-to -speech cơ sở để hỗ trợ việc đọc của bài. Font chữ mặc định sử dụng là một font Arial đậm trong kích thước 18 thiết lập, nhưng các em đều biết làm thế nào để thay đổi nếu cần thiết. - Một số máy tính có bộ vi xử lý biểu tượng cài đặt. Họ thêm các biểu tượng tự động vào các từ khi chúng được đánh máy. - Lớp phủ bàn phím được sử dụng rộng rãi trên khắp các trường học dụng lớp phủ với bàn phím QWERTY được in trên đó bằng chữ có độ tương phản cao để có thể nhìn thấy dễ dàng hơn. - Bằng cách đảm bảo rằng tất cả các học sinh của mình được tiếp cận với công nghệ có thể, trường học đang cung cấp một môi trường bao gồm nhiều phương tiện hơn là có sẵn trước đó. Nhóm 22 5 Ứng dụng CNTT trong dạy học CHỦ ĐỀ 2: DẠY VÀ HỌC VỚI BA PHẦN MỀM CÔNG CỤ CƠ BẢN: XỬ LÝ VĂN BẢN, BẢNG TÍNH VÀ ỨNG DỤNG CSDL 1. Sử dụng các phần mềm công cụ cơ bản để làm gì? Khi nào? Và có những thuận lợi, khó khăng gì? 2.1 Sử dụng các phần mềm công cụ cơ bản để làm gì? - Sử dụng ba phần mềm công cụ cơ bản này giúp gia tăng hiệu quả công việc bởi vì chúng được thiết kế để tiết kiệm thời gian cho những công việc mang tính chất chyên biệt, do đó làm nâng cao hiệu quả công việc hơn. Ở trường, trình xử lý văn bản được giáo viên và học sinh sử dụng rất thường xuyên trong việc soan thảo bài dạy, bài tập, soạn bài luận…bảng tính và phần mềm cơ sở giữ liệu được dùng để gia tăng hiệu quả công viêc cho giáo viên. 1.2 Sử dụng các phần mềm cơ bản này khi nào? Giáo viên Tiết kiệm thời gian Tránh lỗi phát sinh Nâng cao tính thẩm mĩ Quản lí tài liệu Theo dõi thống kê … Học sinh Cần tính toán, báo cáo Thống kê/biểu đồ Tính lặp lại Quản lí tài liệu Tính chia sẻ Nhóm 22 6 Ứng dụng CNTT trong dạy học 1.3 Đặc điểm sử dụng của phần mềm cơ bản. Hệ/Trình soạn thảo văn bản (Word processing) + Tiết kiệm thời gian. + Gia tăng việc trình bày văn bản. + Cho phép chia sẻ các văn bản. + Cho phép sự cộng tác trên các văn bản. Word processing trong giáo dục • Tạo tài liệu mới từ việc chỉnh sửa các tài liệu cũ. • Tài liệu được tạo ra trông bóng bẩy và chuyên nghiệp hơn. • Học sinh cũng có thể chia sẻ ý tưởng và các sản phẩm lẫn nhau • Giáo viên có thể trao đổi kế hoạch bài dạy… Word processing trong lớp học • Học sinh có thể viết, chỉnh sửa, và minh họa những câu chuyện… để làm các báo cáo theo yêu cầu của giáo viên. • Hợp tác làm việc nhóm dễ dàng trao đổi, chia sẻ. • Khuyến khích kỹ năng viết của học sinh, giúp học sinh sử dụng thành thạo về đồ họa, các ký hiệu toán học… Trình Bảng tính điện tử (Spreadsheet) + Tiết kiệm thời gian + Tổ chức thông tin + Hỗ trợ yêu cầu: “What-if” Questions + Gia tăng động cơ học tập toán Giới thiệu công cụ spreadsheet • Tạo mới tài liệu văn bản • Chỉnh sửa tà iliệu văn bản đã có • Có thể nhân bản tài liệu • Có thể chia sẻ tài liệu • Định dạng tài liệu • Đồng bộtài liệu • Quản lí tài liệu • Tính toán (các hàm tính toán) Ứng dụng trong dạy – học • Tạo nhiều tài liệu trên một file • Sử dụng công thứcc hung • Tính toán nhanh chóng chính xác Nhóm 22 7 Ứng dụng CNTT trong dạy học • Cập nhật dữ liệu tự động • Đánh giá số liệu tự động Spreadsheet trong dạy–học • Giảng dạy: Quản lí học sinh Quản lí lớp học Quản lí tài chính lớp học…. Hỗ trợ trả lời câu hỏi“WHAT IF” … • Học tập: Giải quyết các bài toán Tổng hợp đánh giá kết quả NCKH Hỗ trợ trả lời câu hỏi“WHAT IF” … Giảng dạy với Spreadsheet • Cung cấp kĩ năng sử dụng công cụs preadsheet • Cho học sinh một tuần lễ để thực hiện • Hướng dẫn cách nghiên cứu và cung cấp tài liệu • Tài liệu : bảng đề nghị dinh dưỡng chotừng lứa tuổi • Hướng dẫn: địa chỉ trang web nhà hàng thức ăn nhanh… Hệ thống/ phần mềm quản lý( Database program) + Giảm sự dư thừa dữ liệu + Tiết kiệm thời gian tìm kiếm và cập nhật thông tin + Đối sánh thông tin/dữ liệu + Thể hiện mối quan hệ của dữ liệu Giới thiệuDatabase program • Tiết kiệm không gian lưu trữ dữ liệu • Tiết kiệm thời gianvàdễ dàng cập nhật thông tin • Cho phép so sánh thông tin. • Cho biết mối quan hệ giữa dữ liệu • Cung cấp cho học sinh kĩ năng tìm kiếm và sử dụng thông tin trên internet • Hướng dẫn cho học sinh cách đặt câu hỏi có liên quan và phân tích kết quả • Giảng dạy các kỹ năng tự nghiên cứu và học tập • Dạy kỹ năng tổ chức thông tin hợp lí • Tìm hiểuvề sức mạnh của thông tin • Đặt ra và thử nghiệm giả thuyết • Tìm kiếm thông tin trong quá trình nghiên cứu Nhóm 22 8 Ứng dụng CNTT trong dạy học Database program trong dạy–học • Giáo viên Tạo cơ sở dữ liệu quản lí học sinh. Tạo webquest để hướng dẫn học sinh sử dụngt ài nguyên trên internet • Học sinh. Học sinh tạo cơ sở dữ liệu để hỗ trợ việc học tập và nghiên cứu. Ví dụ: Học sinh có thể sử dụng cơ sở dữ liệu để lưu và lọc ra thông tin cần thiết trong cơ sở dữ liệu phức tạp. 1.4 Khó khăn. - Trang thiết bị trong nhà trường còn chưa đầy đù, điều kiện thực hiện tại các trường chưa được phổ biến. - Đòi kinh nghiệm chuyên môn của giáo viên cao. - Khả năng sử dụng công nghệ của giáo viên. - Phương pháp dạy học tại các trường chưa được cải tiến, đòi hỏi sự cải tiến của bộ giáo dục (các trường chủ yếu còn dạy học theo hướng truyền thống). - Chỉ áp dụng cho phương pháp dạy học tích cực. 2. Tìm hiểu về Open Ofice-Oo (Writer, Impress, Calc, Base) phiên bảng Việt hoá, Google Docs – xuất xứ, chức năng, đặc điểm, cài đặt, cách sử dụng cơ bản. Tìm hiểu về Open Office 2.1. Xuất xứ - đặc điểm - OpenOffice.org có nguồn gốc như StarOffice, một phần mềm văn phòng độc quyền được phát triển bởi công ty StarDivision Đức từ năm 1985. Vào tháng 8 năm 1999, StarDivision được mua lại bởi Sun Microsystems 59,5 triệu USD, vì nó được cho là rẻ hơn so với giấy phép Microsoft Office cho 42.000 nhân viên. - Các thành phần phần mềm như Microsoft Office Microsoft Word = OpenOffice Writer +OpenOfficeMath Microsoft Excel = OpenOffice Calc Microsoft PowerPoint = OpenOffice Impress Nhóm 22 9 Ứng dụng CNTT trong dạy học Microsoft Access = OpenOffice Base - Cách bố trí thanh menu, thanh công cụ và các phím tắt phần lớn đều giống như Microsoft Office. OpenOffice hỗ trợ đọc và lưu trữ các file dưới định dạng của Microsoft Office. 2.2 Chức năng - OpenOffice.org (OOo) hay gọi tắt là OpenOffice là bộ trình ứng dụng văn phòng miễn phí, mã nguồn mở được xây dựng trên phiên bảnStarOffice mã nguồn mở của Sun Microsystems. OpenOffice có thể chạy trên các hệ điều hành Windows (đòi hỏi phải có Java Runtime Environment), Solaris và Linux. Phiên bản mới nhất của OpenOffice cho phép đọc/ghi các định dạng file của Microsoft Office khá hoàn hảo. - Các thành phần cơ bản của OOo: Writer (trình soạn thảo văn bản có tính năng tương tự như Microsoft Word) Calc (trình bảng tính tương tự như Microsoft Excel) Draw (trình đồ họa cơ bản, tương tự Microsoft Visio) Impress (trình soạn thảo trình diễn, tương tự PowerPoint) Base (trình quản trị cơ sở dữ liệu, tương tự Microsoft Access) Math (trình viết công thức toán, tương tự Microsoft Equation Editor) Bộ văn phòng StarOffice Cơ Bản. Nhóm 22 10 [...]... OpenOffice là ứng dụng mặc định để mở Chọn Next Nhóm 22 15 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Chọn Install để bắt đầu quá trình cài đặt Nhóm 22 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Chọn Finish để hoàn tất quá trình cài đặt Nhóm 22 17 Ứng dụng CNTT trong dạy học 2.4 Hướng dẫn sử dụng OpenOffice.org Writer - Giao diện chính Nhóm 22 18 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Writer gồm các thành phần chính sau: Thanh tiêu đề (Title.. .Ứng dụng CNTT trong dạy học 2.3 Cài đặt OpenOffice - Chạy file OpenOffice-2.0.4_Win32Intel_install.exe Chọn Next - Chọn đường dẫn sẽ lưu những tập tin cài đặt được giải nén, để mặc định.Chọn Unpack Nhóm 22 11 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Chọn Next Nhóm 22 12 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Tiếp theo là quá trình cài đặt OpenOffice Chọn I accept... Account Nhóm 22 32 Ứng dụng CNTT trong dạy học B3 Bạn sẽ phải xác nhận lại tài khoản mà bạn dùng để đăng nhập bằng cách vào tài khoản đó và nhấp chuột vào đường link mà Google Docs gửi cho bạn Sau đó bạn sẽ được chuyển vào trang như bên dưới Bây giờ thì bạn đã có thể bắt đầu tạo, chia sẻ và cùng làm việc trên văn bản Nhóm 22 33 Ứng dụng CNTT trong dạy học 2.2.4 Cách sử dụng cơ bản • Tạo tài liệu văn bản... Nhóm 22 34 Ứng dụng CNTT trong dạy học • Lưu và đổi tên tài liệu văn bản mới: B1: Để lưu tài liệu bạn chỉ cần nháp chuột vào nút Save (bạn có thể dùng nút Save and Close nếu bạn dã hoàn thành xong tài liệu.) B2: Bạn có thể chọn nút File trên Menu bar rồi chọn Save Nhóm 22 35 Ứng dụng CNTT trong dạy học B3 Nếu bạn muốn đổi tên tập tin thì chọn File trên Menu bar rồi chọn Rename B4 Gõ tên mới của tài liệu... việc lên đĩa, có thể chọn một trong các cách sau: Nhóm 22 23 Ứng dụng CNTT trong dạy học Vào menu File\Save Nhấn chuột vào biểu tượng Save trên thanh công cụ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+S Thoát khỏi chương trình làm việc Vào menu File\Exit Nhấn chuột vào biểu tượng Close trên tiêu đề cửa sổ Impress hoặc nhấn tổ - hợp phím Ctrl+Q Nhóm 22 24 Ứng dụng CNTT trong dạy học OpenOffice.org Calc - Màn hình... nên thực hiện thao tác lưu tài liệu thường xuyên trong khi soạn tài liệu, để tránh mất dữ liệu khi gặp các sự cố mất điện, hay những trục trặc của máy - tính • Mở tài liệu đã tồn tại trên đĩa Để mở một tài liệu Writer đã có bạn có thể chọn một trong các cách sau đây: Nhóm 22 20 Ứng dụng CNTT trong dạy học Vào menu File\Open Nhấn chuột vào biểu tượng Open trên thanh công cụ Nhấn tổ hợp phím Ctrl+O... CNTT trong dạy học Nhóm 22 30 Ứng dụng CNTT trong dạy học Drawing - Công cụ này cho phép người dùng tạo biểu đồ hoặc những đường vẽ cơ bản: Form: Rất đơn giản và dễ dàng, Form có thể giúp bạn hoàn tất các bản mẫu khảo sát trực tuyến chỉ với vài thao tác cơ bản Nhóm 22 31 Ứng dụng CNTT trong dạy học Các tính năng hỗ trợ • • • • • Chia sẻ dữ liệu Upload tài liệu lên tài khoản của bạn Revision history... bản như phần Header, Footer, bảng cũng như các công thức toán học, ảnh, video trình chiếu Nhóm 22 28 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Spreadsheet: Công cụ Spreadsheet của Google với chức năng tương tự như như ứng dụng Spreadsheet của OpenOffice,MS Excel của Microsoft Office Về cụ thể, nó còn được tích hợp sẵn nhiều chức năng tính toán khác như kỹ thuật, tài chính, kế toán, thống kê, phân tích - Presentation... Chọn I accept the term in the license agreement Chọn Next Nhóm 22 13 Ứng dụng CNTT trong dạy học • • - Chọn Anyone who uses this computer: mọi người dùng sử dụng máy tính này sẽ dùng được OpenOffice Chọn Only for me: chỉ người dùng hiện tại đang thực hiện cài đặt mới dùng được OpenOffice Chọn Next Nhóm 22 14 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Chọn loại cài đặt và đường dẫn chứa thư mục cài đặt, để mặc định... tháng 6 năm 2006, và trở thành Google Docs 2.2.2 Chức năng - Google Docs là một ứng dụng hỗ trợ soạn thảo văn phòng trực tuyến được cung cấp miễn phí bởi Google Nó bao gồm ba bộ ứng dụng: soạn thảo văn bảo, soạn thảo bản tính và soạn thảo trình chiếu Nó cho phép người dùng tạo ra các tài liệu Nhóm 22 27 Ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến và cho phép chia sẻ với người khác cũng như cho phép trình chiếu . N H Ó M 2 2 Ứng dụng CNTT trong dạy học Mục lục Nhóm 22 2 Ứng dụng CNTT trong dạy học CHỦ ĐỀ 1 : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ VÀ VẤN ĐỀ DẠY HỌC Ở TK 21 1. Những tiêu chuẩn về công nghệ đối với. 15 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Chọn Install để bắt đầu quá trình cài đặt. Nhóm 22 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học - Chọn Finish để hoàn tất quá trình cài đặt. Nhóm 22 17 Ứng dụng CNTT trong dạy. 7 Ứng dụng CNTT trong dạy học • Cập nhật dữ liệu tự động • Đánh giá số liệu tự động Spreadsheet trong dạy học • Giảng dạy: Quản lí học sinh Quản lí lớp học Quản lí tài chính lớp học .