Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Đề tài : Những phương pháp lớp 9A2 trường THCS Tây Sơn học tốt trong giờ học nghe Người thực hiện : Bùi Thò Tươi Đơn vò công tác : Trường THCS Tây Sơn A. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài : Thơng qua các thủ thuật trò chơi để dẫn dắt vào nội dung bài nghe giúp cho tiết học nghe bớt căng thẳng và trở nên thú vị hơn . Đó là lí do tơi chọn đề tài “Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 Trường THCS Tây Sơn học tốt trong giờ học nghe” 2. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu : Giải pháp rèn kỹ năng nghe là rất cần thiết đối với học sinh lớp 9A2 Tơi đã áp dụng bốn phương pháp sau để thực hiện đề tài Ph¬ng ph¸p quan s¸t Ph¬ng ph¸p trao ®ỉi, th¶o ln Ph¬ng ph¸p thùc nghiƯm Phương pháp điều tra 3.Đề tài đưa ra giải pháp mới : Đề tài này là tìm ra giải pháp để giúp học sinh lớp 9A2 rèn kỹ năng nghe giúp cho các em luyện tập trau dồi kỹ năng nghe để có thể lĩnh hội được lời thoại trong giao tiếp thơng qua các dạng bài tập khác nhau như đốn ngữ cảnh, nghe lấy ý chính,nghe hiểu các thơng tin chi tiết …tạo cho các em có sự hứng thú trong học tập ,tinh thần thoải mái khi các em được hướng vào nội dung bài nghe một cách dễ hiểu nhất . 4. Hiệu quả áp dụng : Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 1 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn Tạo lớp học sinh động ,sơi nổi học sinh tiếp thu bài nghe một cách dễ dàng 5. Phạm vi áp dụng : Giải pháp của tôi dạy có hiệu quả ở đơn vò tôi đang công tác,với kết quả đạt được tôi sẽ áp dụng cho toàn khối của trường đồng thời nếu như có điều kiện sẽ là tài liệu cho các trường lân cận. Tây Ninh , ngày 12 tháng 3 năm 2010 Người thực hiện Bùi Thị Tươi Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 2 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn Đề tài : NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 9A2 TRƯỜNG THCS TÂY SƠN HỌC TỐT TRONG GIỜ HỌC NGHE A .MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài : Hiện nay việc dạy và học Tiếng Anh ở bậc THCS đã có những thay đổi lớn cả về nội dung lẫn phương pháp . Với quan điểm là phát huy được tính tích cực , chủ động sáng tạo của học sinh , tạo điều kiện tối đa cho các em rèn luyện phát huy khả năng sử dụng ngơn ngữ vào mục đích giao tiếp . Để học sinh giao tiếp tốt , giáo viên phải thay đổi cách dạy theo phương pháp giao tiếp bằng ngơn ngữ ( nghe- nói ) Nghe là một trong bốn kỹ năng quan trọng của việc học ngoại ngữ. Chúng ta khơng thể giao tiếp được nếu khơng nghe được . Thực tế , đối với học sinh học nghe là một kỹ năng yếu nhất trong bốn kỹ năng . Việc dạy kỹ năng nghe thực sự chưa được xem trọng do một số lí do như : cơ sở vật chất ở một số trường còn thiếu , thi học kì khơng có thi nghe Để có thể giảng dạy kỹ năng nghe sao cho có hiệu quả , đáp ứng được u cầu của chương trình cải cách là vấn đề mà giáo viên cần quan tâm . Giáo viên cần xây dựng tình huống xoay quanh quan điểm chủ điểm của bài nghe , thiết kế những hoạt động cần thiết dưới dạng trò chơi nhằm hướng các em vào chủ đề bài nghe một cách nhẹ nhàng và đạt hiệu quả . Việc này có thể giúp cho học sinh luyện tập trau dồi kỹ năng nghe để có thể lĩnh hội được lời thoại trong giao tiếp thơng qua các dạng bài tập nghe Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 3 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn khác nhau như đốn ý qua ngữ cảnh , nghe lấy ý chính , nghe hiểu các thơng tin chi tiết … Thơng qua các thủ thuật trò chơi để dẫn dắt vào nội dung bài nghe giúp cho tiết học nghe bớt căng thẳng và trở nên thú vị hơn . Đó là lí do tơi chọn đề tài “Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 Trường THCS Tây Sơn học tốt trong giờ học nghe” . 2.Đối tượng nghiên cứu : Để giúp cho học sinh có sự hứng thú trong học tập và tạo một cơ sở vững chắc cho các em bước tiếp con đường học của mình mà khơng gặp khó khăn ở bậc học tiếp theo thì giải pháp rèn kỹ năng nghe là rất cần thiết đối với học sinh lớp 9A2 3.Phạm vi nghiên cứu : Qua trình bày trên , vấn đề nêu ra ở đề tài là sự yếu kém về sự lĩnh hội kiến thức thơng qua kỹ năng nghe . Do đó , phạm vi nghiên cứu của giải pháp khoa học này là tìm ra giải pháp để giúp học sinh lớp 9A2 rèn kỹ năng nghe giúp cho các em luyện tập trau dồi kỹ năng nghe để có thể lĩnh hội được lời thoại trong giao tiếp thơng qua các dạng bài tập khác nhau như đốn ngữ cảnh , nghe lấy ý chính , nghe hiểu các thơng tin chi tiết … 4.Phương pháp nghiên cứu a. Ph¬ng ph¸p quan s¸t: Ngêi thùc hiƯn ®Ị tµi tù t×m tßi nghiªn cøu, tiÕn hµnh dù giê th¨m líp cđa ®ång nghiƯp. b. Ph¬ng ph¸p trao ®ỉi, th¶o ln: Sau khi dù giê cđa ®ång nghiƯp, ®ång nghiƯp dù giê ngêi thùc hiƯn ®Ị tµi, ®ång nghiƯp vµ ngêi thùc hiƯn ®Ị tµi tiÕn hµnh trao ®ỉi, th¶o ln ®Ĩ tõ ®ã rót ra nh÷ng kinh nghiƯm cho tiÕt d¹y. Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 4 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn c. Ph¬ng ph¸p thùc nghiƯm: Gi¸o viªn tiÕn hµnh d¹y thử nghiƯm theo tõng mơc ®Ých yªu cÇu cơ thĨ mét sè tiÕt d¹y nghe. d. Ph¬ng ph¸p ®iỊu tra: Gi¸o viªn ®Ỉt c©u hái ®Ĩ kiĨm tra ®¸nh gi¸ viƯc n¾m néi dung bµi häc cđa häc sinh. B . NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận Mơc ®Ých cđa viƯc d¹y ngo¹i ng÷ kh«ng ph¶i lµ cung cÊp cho häc sinh kiÕn thøc cđa ng«n ng÷ ®ã, mµ mơc ®Ých ci cïng cđa viƯc d¹y ngo¹i ng÷ nãi chung, tiÕng Anh nãi riªng lµ d¹y häc sinh kh¶ n¨ng giao tiÕp b»ng tiÕng Anh. Kh¶ n¨ng giao tiÕp cđa häc sinh thĨ hiƯn qua c¸c kü n¨ng: Nghe, Nãi, §äc, ViÕt. Kü n¨ng nghe tiÕng Anh cđa häc sinh ®ỵc h×nh thµnh qua mét qu¸ tr×nh häc tËp rÌn lun trong m«i trêng Anh ng÷. Ngoµi viƯc häc tËp ë trêng líp, häc sinh ph¶i tù häc tËp rÌn lun nghe th«ng qua c¸c h×nh thøc vµ c¸c ph¬ng thøc kh¸c nhau. Kü n¨ng nghe lµ kh¶ n¨ng sư dơng kiÕn thøc ng«n ng÷ vµo mơc ®Ých nghe hiĨu b»ng tiÕng Anh. 2. Cơ sở thực tiễn Trong quá trình giảng dạy ngay từ đầu năm ở lớp 9A 2 , đa số học sinh của lớp này rất yếu về kỹ năng nghe .Tôi đã nghiên cứu và tìm hiểu nguyên nhân tình trạng này và được biết : Các em rất ít tự luyện nghe ở nhà. Nguyên nhân thứ hai là các em không thường xuyên ôn tập cả về từ vựng lẫn mẫu câu nên các em không tự nghe hiểu được . Tóm lại , các em chưa có một phương pháp học khoa học , chưa xây dựng được hướng giải quyết vấn đề hợp lí .Từ những nguyên nhân trên Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 5 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn đây tôi đã tìm tòi nghiên cứu những phương pháp giúp các em phát triển kỹ năng nghe Lớp TSHS Kết quả khảo sát đầu năm 9A2 33 Giỏi Khá TBình Yếu Kém 1(3,0%) 4(12,1%) 9(27,3%) 19(57,6%) 0 3. Nội dung vấn đề : - Khi học tiếng Anh, thông thường người học phải luyện tập bốn kỹ năng cần thiết là nghe - nói - đọc - viết, trong đó kỹ năng nghe được cho là quan trọng nhất bởi lẽ khi muốn giao tiếp bằng tiếng Anh người học phải nghe và hiểu được người đối thoại nói gì, thì mới có thể đáp lại đúng ý người ấy. Thế nên, giáo viên ngoại ngữ cần phải đặc biệt chú trọng kỹ năng nghe khi giảng dạy. Nhưng chú trọng như thế nào và dùng thủ thuật ra sao để giúp các em học tốt kỹ năng này là vấn đề mà bản thân tôi đặc biệt quan tâm. Qua các tiết dự giờ, học hỏi đồng nghiệp cũng như được tham dự các khoá học thay sách giáo khoa cùng với kinh nghiệm của bản thân thì sau đây là một số thủ thuật và một số phương pháp tạo sự hứng thú trong học tập đồng thời dẫn dắt học sinh vào nội dung bài nghe một cách tốt nhất -Trong phần này, giáo viên cần xây dựng một hoặc hai hoạt động nhằm để giới thiệu bài nghe. Phần này chủ yếu là giúp học sinh làm quen vơí chủ đề sắp được nghe trong bài, làm cho học sinh cảm thấy hứng thú mà qua đó ôn lại những kiến thức đã học có liên quan đến bài mới. Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 6 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn Để thực hiện giai đoạn này, giáo viên cần chú ý -Giáo viên thiết kế các hoạt động ngắn, dễ hiểu, rõ ràng trong thời gian khoảng 5 - 7 phút, bạn có thể sử dụng tiếng Anh và cả Tiếng Việt (nếu học sinh yếu) -Để phát huy tính tích cực của học sinh, giáo viên cần tạo cơ hội cho học sinh trao đổi lẫn nhau hay có thể hỏi giáo viên. -Dùng các thủ thuật phù hợp với tâm lý, lứa tuổi của học sinh như yêu cầu đoán tranh, đoán câu trả lời, kích thích tò mò của học sinh +Các bước tiến hành: -Warm up ( khởi động) và lead in ( dẫn dắt vào bài ) - Background knowledge ( kiến thức nền) xoay quanh chủ đề mà học sinh sắp được nghe. Có thể lồng phần Background vào phần warm up. -Cung cấp ngữ liệu cho học sinh -Giải thích yêu cầu và cách làm bài. Ví dụ : 1. Matching and ordering: * Phần Listen/ Unit 1/ Sách tiếng Anh 9. + Cách thực hiện :  Matching -Chúng ta chuẩn bò 6 bức tranh trong sách giáo khoa và các tên hoặc hoạt động tương ứng với các bức tranh đó -Học sinh sẽ “matching “ Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 7 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn The bus number 130 Don’t walk on the grass The bus number103 Hamburgers Mexican restaurant Don’t pick the flowers  Ordering -Để giúp học sinh nghe dễ hơn giáo viên tạo ra các tình huống từ nội dung bài nghe và yêu cầu học sinh dự đoán và sắp xếp lại các tình huống đó a.Mexican restaurant b.Walking on the grass c.Hungry d.Hamburger e.A restaurant downtown f.Caught the bus Answer : 1.c 2. e 3. b 4. f 5. a 6. d Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 8 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn 2 . Brainstorming: -Để thực hiện hoạt động này, giáo viên cho học sinh thảo luận theo nhóm về chủ đề mà các em sắp được nghe. -Mỗi nhóm có một đại diện lên bảng viết ra từ trọng tâm, hay nêu ý kiến mà học sinh đoán xoay quanh đề tài đã cho. -Các nhóm sửa lỗi học bổ sung ý kiến lẫn nhau. * Phần Listen/ Unit 2/ Sách tiếng Anh 9. Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 9 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn + Cách thực hiện - Có thể chia lớp thành 8 nhóm - Nhóm 1, Nhóm 2, Nhóm 3 (các em có thể di chuyển chổ ngồi để họp thành 3 nhóm). - Học sinh sẽ thảo luận về đề tài quần có “Clothes” qua trò chơi “Networks”. Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 -Từng nhóm sẽ ghi ra những từ về áo, quần, giày mà các em đã được học vào bảng con. Sau đó đại diện mỗi nhóm sẽ mang bảng con lên trước lớp. Nhóm nào ghi được nhiều từ, nhanh, chính xác → nhóm đó sẽ thắng cuộc. Qua trò chơi này, học sinh sẽ ôn lại các từ chỉ về quần áo, giày dép nhằm hướng các em vào chủ đề bài nghe là: Bé gái, Marry đã đi lạc ở hội chợ triễn lãm ô tô. Học sinh nghe và xác đònh xem bé ấy mặc áo gì, quần gì, và mang gì? Giáo viên giải thích yêu cầu của bài này là nghe để nắm bắt thông tin cụ thể. Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 10 Áo Quần Giầy [...]... bước nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả năng nghe hiểu và sử dụng ngôn ngữ của học sinh -Các kỹ năng cần được phối hợp linh hoạt trong quá trình dạy nghe Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 20 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn 2 Hướng phổ biến , áp dụng đề tài - Giải pháp khoa học của tôi thực hiện thử nghiệm trong thời gian qua cũng góp phần giúp cho học sinh. .. biến một cách tích cực trong giờ học Tiếng Anh nói chung và giờ học kỹ năng nghe nói riêng -Do đó , năm sau tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu , tìm tòi những phương pháp bổ ích nữa để giúp cho học sinh phát triển kỹ năng nghe Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG * Nhận xét: * Xếp loại : Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 21 Bùi Thò Tươi – Trường THCS... vừa chơi – vừa học “ -Trong thời gian ở nhà hướng dẫn các em tập nghe Tiếng Anh qua đài , ti vi , nghe các bài hát bằng Tiếng Anh -Bằng việc tạo ra các môi trường ngoại ngữ như vậy thì học sinh mới có thể luyện tập tốt kỹ năng nghe và các kỹ năng giao tiếp khác 2- Giáo viên cần sự lôi cuốn , thu hút học sinh vào nội dung bài nghe bằng các hình thức hoạt động , các kỹ thuật nghe phù hợp cho từng giai... provide energy Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 14 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn - Giới thiệu từ mới bằng 2 hình ảnh sau sẽ giúp cho học sinh liên tưởng tới nội dung bài đọc rất dễ dàng solar energy (n ) to install (v) : lắp đặt effective ( adj ) : hiệu quả solar panel (n) Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 15 Bùi Thò Tươi – Trường THCS... máy ghi âm để giúp học sinh nghe được giọng đọc của người bản ngữ -Nếu bài nghe do giáo viên đọc , phải được đọc chuẩn xác rõ ràng tốc độ trung bình không nhanh quá , không chậm quá -Cần tạo cơ hội cho học sinh luyện các kỹ năng cần thiết trong khi nghe như đoán từ , đoán nội dung trong ngữ cảnh , nghe ghép thông tin với tranh , nghe điền thông tin vào bảng -Đối với một số bài nghe có nội dung phức... khích lệ học sinh sử dụng kiến thức đã học để sử dụng trong giao tiếp - Giáo viên không nên quá chú ý đến lỗi của học sinh trong khi nói, hãy để các em nghe và nói tự nhiên, đừng bao giờ buộc học sinh phải dừng nói trong khi học sinh đó đang cố gắng diễn tả ý nghóa của mình bằng Tiếng Anh, làm như vậy sẽ khiến các em cảm thấy sợ mắc lỗi khi nghe và nói - Giáo viên nên lồng ghép các hoạt động nghe và... -Dùng cho dạng bài tập điền vào chỗ trống -Giáo viên cho học sinh xem qua thông tin chi tiết đã được cho sẵn trong bài Ví dụ: Phần listen ở Unit 8/ Sách tiếng Anh 9 + Cách thực hiện : Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 16 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn -Giáo viên có thể chuẩn bò nội dung 4 bài hát Tiếng Anh sau đó hát lần lượt từng đoạn mỗi bài hát và yêu cầu học sinh. .. Trung học cơ sở môn Tiếng Anh Nguyễn Hải Châu ( Nhà xuất bản Giáo Dục ) 2 Sổ tay người dạy Tiếng Anh Thái Hoàng Nguyên ( Nxb TP Hồ Chí Minh ) 3 Hoàn thiện kỹ năng cho học sinh Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 22 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn Phạm Vũ Lửa Hạ ( Nhà xuất bản Trẻ ) 4 Phương pháp dạy Tiếng Anh ở trường phổ thông Nguyễn Hạnh Dung 5 Phương pháp học Tiếng... phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe 17 Bùi Thò Tươi – Trường THCS Tây Sơn Những ý kiến cho việc giảng dạy phần nghe “Teaching listening” của tôi trên đây đã ít nhiều tác động tích cực đến quá trình học phần Listen trong từng unit Khi áp dụng các phương pháp trên, học sinh có vẻ hứng thú, tham gia phát biểu, xây dựng bài tích cực hơn, tự tin hơn trong các tiết học Thông qua hình... tiết học Listen đã trở nên vui nhộn, sinh động hơn trên tinh thần học mà chơi, chơi mà học chứ không còn khô khan, đáng sợ đối với học sinh Kết quả cụ thể như sau: Lớp TSHS 9A2 33 Giữa HKI 2(6,1%) 5(15,2%) 11(33,3%) 15(45,5%) 0 HKI 3(9,1%) 6(18,2%) 13(39,4%) 11(33,3%) 0 4(12,1%) 9(27,3%) 16(48,5%) 4(12,1%) 0 Giữa KHII C KẾT LUẬN 1.Bài học kinh nghiệm : Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt . thơng qua kỹ năng nghe . Do đó , phạm vi nghiên cứu của giải pháp khoa học này là tìm ra giải pháp để giúp học sinh lớp 9A2 rèn kỹ năng nghe giúp cho các em luyện tập trau dồi kỹ năng nghe để. trong bốn kỹ năng quan trọng của việc học ngoại ngữ. Chúng ta khơng thể giao tiếp được nếu khơng nghe được . Thực tế , đối với học sinh học nghe là một kỹ năng yếu nhất trong bốn kỹ năng . Việc. huy khả năng nghe hiểu và sử dụng ngôn ngữ của học sinh . -Các kỹ năng cần được phối hợp linh hoạt trong quá trình dạy nghe Những phương pháp giúp học sinh lớp 9A2 học tốt trong giờ học nghe