S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Đại học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm _________________ Nguyễn Văn Dũng biện pháp quản lý dạy học môn Tiếng Anh ở các tr-ờng THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục Thái Nguyên , Năm 2011 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Đại học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm _________________ Nguyễn Văn Dũng biện pháp quản lý dạy học môn Tiếng Anh ở các tr-ờng THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số: 60. 14. 05 Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học : TS. D-ơng Thị Diệu Hoa Thái Nguyên Năm 2011 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo khoa Sau đại học, khoa Tâm lý Giáo dục trƣờng ĐHSP Thái Nguyên đã nhiệt tình giảng dạy và tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành chƣơng trình cao học. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới TS Dƣơng Thị Diệu Hoa - ngƣời thầy đã trực tiếp tận tình hƣớng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu triển khai đề tài. Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng chí cán bộ quản lý, các thầy giáo, cô giáo, các bậc phụ huynh, các em học sinh tại trƣờng THCS Nguyễn Văn Cừ và các trƣờng THCS trên địa bàn thị xã Từ Sơn - những ngƣời đã cung cấp cho tôi những tƣ liệu cần thiết để hoàn thành công trình nghiên cứu này. Luận văn còn có những thiếu sót, rất mong nhận đƣợc sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 8 tháng 8 năm 2011 Tác giả Nguyễn Văn Dũng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán bộ quản lý CNXH : Chủ nghĩa xã hội ĐH - CĐ : Đại học - Cao đẳng ĐTB : Điểm trung bình G : Giỏi GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh K : Kém KH : Khá NXB : Nhà xuất bản QLGD : Quản lý giáo dục TB : Trung bình THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông TNKQ : Trắc nghiệm khách quan UBND : Uỷ ban nhân dân VD : Ví dụ Y : Yếu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Nội dung Trang Mở đầu: 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Đối tƣợng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 2 4. Giả thuyết khoa học 2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 3 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 3 Chƣơng I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG THCS 5 1.1. Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.2. Một số khái niệm công cụ có liên quan đến đề tài 9 1.3. Vai trò, ý nghĩa của hoạt động dạy học ngoại ngữ trong việc nâng cấp chất lƣợng giáo dục học sinh ở trƣờng THCS 14 1.4. Cơ sở tấm lý học và giáo dục học của việc quản lý hoạt động dạy và h ọc Tiếng Anh trong nhà trƣờng THCS 16 1.5. Mục tiêu, nội dung, hình thức của hoạt động dạy và học tiếng Anh trong trƣờng THCS 20 1.6. Vai trò của ngƣời giáo viên và nhà quản lý trong hoạt động dạy tiếng Anh trong nhà trƣờng THCS 22 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG THCS THỊ XÃ TỪ SƠN 26 2.1. Vị trí địa lý, điều kiện kinh tế, văn hoá của thị xã Từ Sơn có ảnh hƣởng đến hoạt động dạy 26 2.2. Quy mô trƣờng lớp, số học sinh cán bộ giáo viên các trƣờng THCS của thị xã Từ Sơn năm học 2010 - 2011 26 2.3. Những yếu tố và điều kiện cho việc quản lý, tổ chức dạy tiếng Anh ở các trƣờng thị xã Từ Sơn 27 2.4. Thực trạng quản lý dạy học tiếng Anh ở các trƣờng THCS thị xã Từ Sơn 36 2.5. Đánh giá chung về những thuận lợi, khó khăn và hiệu quả của việc triển khai các biện pháp quản lý hoạt động dạy tiến Anh ở các trƣờng thị xã Từ Sơn 45 Chƣơng 3:MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG THCS THỊ XÃ TỪ SƠN 49 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 49 3.2. Đề xuất các biện pháp 49 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 64 3.4. Khảo nghiệm tính khả thi và tính cần thiết các biện pháp đề xuất 65 3.5. Thực nghiệm sƣ phạm 71 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 76 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý nhà trường) Để nâng cao chất lƣợng dạy và học trong trƣờng THCS, xin đồng chí cho chúng tôi biết một số thông tin sau: Câu 1. Theo đồng chí để tổ chức tốt việc dạy học tiếng Anh đòi hỏi ở ngƣời giáo viên năng lực và phẩm chất nào ? (Hãy xếp các năng lực và phẩm chất theo thứ tự tầm quan trọng giảm dần 1,2,3, ). A. Giáo viên giỏi chuyên môn  B. Giáo viên có lòng nhiệt tình, say mê với công việc  C. Biết sử dụng các trang thiết bị hiện đại trong giảng dạy nhƣ máy chiếu, đài, máy vi tính  D. Có khả năng tổ chức ngoại khóa bộ môn (Đố vui, picnic, kịch hóa )  E. Nghiêm khắc với học sinh  Câu 2. Các yếu tố và điều kiện nào là quan trọng nhất đối với việc tổ chức dạy học tiếng Anh. (Hãy đánh dấu X vào ô trùng với ý kiến của đồng chí). A. Giáo viên giỏi chuyên môn  B. Quản lý dạy và học tốt  C. Trang thiết bị hiện đại  D. Quan tâm đến đời sống của giáo viên  E. Học sinh có ý thức học tốt  Yếu tố khác (Xin ghi cụ thể): Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Câu 3. Ở trƣờng đồng chí việc kiểm tra định kỳ năm học 2009 - 2010, 2010 – 2011 đã đƣợc tiến hành bằng hình thức nào ? (Đánh dấu  vào ô trùng với ý kiến của đồng chí).  Trắc nghiệm khách quan  Tự luận  Trắc nghiệm khách quan kết hợp tự luận  Kiểm tra vấn đáp. Câu 4. Để nâng cao chất lƣợng dạy học tiếng An, đơn vị của đồng chí đã sử dụng những biện pháp quản lý nào dƣới đây và mức độ nhƣ thế nào ? TT Tên biện pháp Mức độ thực hiện Chƣa thực hiện Tốt Bình thƣờng Còn hạn chế 1 Nâng cao năng lực lập kế hoạch cho cán bộ quản lý và giáo viên 2 Tăng cƣờng tổ chức và quản lý hoạt động ngoại khóa bộ môn 3 Khen thƣởng cao đối với giáo viên giỏi và học sinh giỏi 4 Dự giờ thƣờng xuyên 5 Thực hiện các bài kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm khách quan 6 Trao đổi kinh nghiệm quản lý giữa các Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn trƣờng 7 Tổ chức cho giáo viên đi tập huấn ở nƣớc ngoài 8 Đầu tƣ cơ sở vật chất cho việc học ngoại ngữ tốt Xin đồng chí vui lòng cho biết một số thông tin cá nhân - Nam - Nữ - Tuổi - Số năm làm công tác quản lý - Thâm niên công tác - Trình độ chuyên môn Xin cảm ơn đồng chí ! [...]... trúc luận văn Gồm các phần: Mở đầu, kết luận, kiến nghị và 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận của việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở trường THCS Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Một số biện pháp quản lý dạy học tiếng Anh ở các trường THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên... tài “ Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nguyên cứu lý luận và thực trạng việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh, chỉ ra những hạn chế, tồn tại trong công tác quản lý, từ đó đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh để khắc phục những yếu kém, từng... chất lượng dạy học tiếng Anh ở địa phương 3 Đối tƣợng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS trên địa bàn thị xã Từ Sơn 3.2 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS trên địa bàn thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh 4 Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở trường THCS đóng một... sở lý luận việc quản lý và quản lý giáo dục của vấn đề dạy học tiếng Anh ở trường THCS 5.2 Nghiên cứu thực trạng việc tổ thức dạy học tiếng Anh ở các trường THCS trên địa bàn thị xã Từ Sơn, đánh giá các ưu, nhược điểm trong công tác tổ chức và quản lý hoạt động này và tìm ra nguyên nhân của thực trạng đó 5.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng dạy học. .. học tiếng Anh ở các trường THCS 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài chỉ tiến hành nghiên cứu việc dạy học tiếng Anh cho học sinh tại 14 trường THCS trên địa bàn thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh ( THCS Từ Sơn, THCS Đông Ngàn, THCS Tân Hồng, THCS Tam Sơn, THCS Đồng Nguyên, THCS Đình Bảng, THCS Phù Chẩn, THCS Châu Khê, THCS Nguyễn Văn Cừ, THCS H ương M ạc 1, THCS Hương M ạc 2, THCS Đồng K ỵ, THCS Trang Hạ, THCS. .. về quản lý dạy và học tiếng Anh ở trường phổ thông, người làm công tác quản lý chủ yếu dựa vào kinh nghiệm hoặc sự chỉ đạo rập khuôn từ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 9 cấp trên Quản lý dạy học tiếng Anh vẫn được đặt chung với quản lý các môn khoa học khác mà chưa tính đến nét đặc thù bộ môn Việc xây dựng cơ sở lý luận cho quản lý hoạt động dạy học tiếng. .. phỏng vấn các cán bộ quản lý nhà trường và học sinh nhằm đánh giá đúng thực trạng tổ chức và quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS trên địa bàn thị xã Từ Sơn + Phương pháp chuyên gia: Trong quá trình tiến hành viết luận văn tôi thường xuyên xin ý kiến các chuyên gia về các lĩnh vực liên quan đến đề tài Từ đó rút ra kinh nghiệm quý báu trong quản lý dạy học tiếng Anh +Phương pháp tổng... Tổng kết các kinh nghiệm quản lý dạy học tiếng Anh + Phương pháp thử nghiệm sư phạm: Thử nghiệm một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh 7.3 Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học: Phương pháp được sử dụng trong quá trình xử lý các thông tin, xử lý các kết quả điều tra, kết quả khảo nghiệm để so sánh các biện pháp khác nhau và đồng thời đánh giá mức độ tin cậy của biện pháp 8 Cấu... cơ sở thuận lợi cho nhà trường thực hiện việc đổi mới các phương pháp dạy và học trong nhà trường THCS theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học, đặc biệt là rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế 1.4 Cơ sở tâm lý học và giáo dục của việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trong nhà trƣờng THCS 1.4.1 Cơ sở tâm lý học Dạy học tiếng Anh. .. công tác quản lý, làm cho hệ thống quản lý vận hành đạt mục tiêu mà chủ thể quản lý đã đề ra và phù hợp với quy luật khách quan Như vậy, biện pháp quản lý là việc người quản lý sử dụng các chức năng quản lý, công cụ quản lý một cách phù hợp cho từng tình huống vào đối tượng mà mình quản lý để đưa đối tượng, đơn vị mình quản lý đạt mục tiêu mà chủ thể quản lý xây dựng, đưa chất lượng quản lý lên một . khai các biện pháp quản lý hoạt động dạy tiến Anh ở các trƣờng thị xã Từ Sơn 45 Chƣơng 3:MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG THCS THỊ XÃ TỪ SƠN 49 3.1. Nguyên tắc đề xuất các. thị xã Từ Sơn. 3.2. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS trên địa bàn thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh. 4. Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở. môn tiếng Anh ở các trƣờng THCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh . 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nguyên cứu lý luận và thực trạng việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS thị