Giáo án Vật lý 6 CHƯƠNG I: CƠ HỌC TIẾT 1: ĐO ĐỘ DÀI Ngày giảng:23/8/2014 A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. Kỉ năng: Rèn luyện được các kỉ năng: + biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo. + Đo độ dài trong một số tình huống thông thường. + Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm HS. B. PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề. C. CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - 01thước kẻ có ĐCNN đến mm. - 01 thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5cm Cả lớp: - Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20cm, Bảng 1.1(SGK) kết quả đo độ dài. D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II. Bài cũ: Không. III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình huống học tập. GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đầu bài, để phát huy tính tích cực của HS. GV: Đặt câu hỏi để vào bài học mới: Để khỏi tranh cãi, 2chi em cần phải thống nhất với nhau những điều gi? - Gang tay 2chị em không giống nhau. Độ dài gang tay mỗi lần đo không như nhau HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài. GV: HD HS ôn lại một số dơn vị đo độ dài đã học ở lớp dưới. HD HS ước lượng độ dài như sau: - Ước lượng độ dài 1m và độ dài gang tay: Yêu cầu HS đánh dấu ước lượng 1m trên mép bàn của từng bàn, kiểm tra bằng cách dùng thước đo. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV. Kiểm tra kết quả ước lượng của bàn mình. GV: Giới thiệu thêm về một số dơn vị đo đọ dài: Inh và foot. I. Đơn vị đo độ dài: 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài: (SGK) 2. Ước lượng độ dài: 1inh (inch) = 2,54cm 1ft (foot) = 30,48cm HOẠT ĐỘNG 3:(5ph) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. GV: Yêu cầu HSQuan sát H1.1 (SGK) và trả lời câu C4 (SGK), treo tranh vẽ to thước dài 20cm, có ĐCNN 2mm, yêu cầu HS xác định GHĐ, ĐCNN. Giới thiệu cách xác định cho HS nắm. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, bổ sung II. Đo độ dài: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 1 Giáo án Vật lý 6 và hoàn chỉnh nội dung. GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm câu C5, C6, C7 và Bài tập 1-2.1 (SBT). HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, bổ sung cho các nhóm để hoàn thành nội dung, trình bày bài làm của mình theo hướng dẫn của GV. HOẠT ĐỘNG 4:(15ph) Đo độ dài. GV: Dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ to để HD HS đo độ dài và ghi kếy quả vào bảng 1.1 (SGK), HD cách tính giá trị trung bình: (l 1 + l 2 + l 3 ): 3, yêu cầu HS thực hiện theo nhóm. HS: Thực hiện các yêu cầu của GV, phân công trách nhiệm cho từng thành viên để hoàn thành bảng 1. GV: Chú ý quan sát HS thực hiện để uốn nắn hoạt động của các nhóm. 3. Đo độ dài: a. Chuẩn bị: (SGK) b. Tiến hành đo: HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng. GV: Yêu cầu HS thực hiện các câu hỏi ở SGK. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung. III. Vận dụng: ( SGV) IV. CỦNG CỐ: - Nêu các đơn vị đo độ dài mà em đã học? - Hãy đổi các đơn vị sau: 1km = ? m = ? mm. 10cm = ? m = ? km. - Làm như thế nào để đo độ dài một cái bàn học sinh? Cách chọn dụng cụ đo? V. DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ của bài học. - Tập ước lượng một vài độ dài của một vài vật. - Làm bài tập ở SBTVL6. - Chuẩn bị bài học mới: Đọc mục I của bài 2 (SGK). TIẾT 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) Ngày giảng: A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. Kỉ năng: Rèn luyện được các kỉ năng: + Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo. + Đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo. + Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm HS. B. PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề. C. CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - 01thước kẻ có ĐCNN đến mm. - 01 thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5cm Cả lớp: - Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20cm, Bảng 1.1(SGK) kết quả TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 2 Giáo án Vật lý 6 đo độ dài. D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II. Bài cũ: Không. III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Thảo luận về cách đo độ dài. GV: Yêu cầu HS nhớ lại cách thực hành đo độ dài ở tiết trước, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1- C5, cụ thể: - Yêu cầu HS ước lượng độ dài đối với từng vật theo nhóm. - Với từng độ dài GV cho HS chọn các thước đo sao cho phù hợp. - Khi đo độ dài một vật cần đặt thước như thế nào? - Khi đọc cần đặt mắt như thế nào để đọc cho chính xác. HS: Căn cứ hướng dẫn của GV, thảo kuận, đề xuất các nội dung trong quá trình thực hành đo. GV: Chốt nội dung về cách đo độ dài. I. Cách đo độ dài: - Chọn dụng cụ đo thích hợp. - Đặt đầu của vật trùng với vạch số 0 của thước. - Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh của thước ở đầu kia của vật. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Hướng dẫn HS rút ra kết luận. GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu hỏi C6 và ghi vào vở theo hướng dẫn chung. Hướng dẫn HS thảo luận toàn lớp để thống nhất nội dung phần kết luận. HS: làm việc cá nhân, điền từ thích hợp vào chổ trống như SGK yêu cầu và ghi kết quả vào vở. Tham gia thảo luận theo hướng dẫn của GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung về cách đo độ dài. Kết luận: C 6 : (1) - độ dài. (2) - GHĐ. (3) - ĐCNN. (4) - dọc theo. (5) - ngang bằng với (6) - vuông góc. (7) - gần nhất. HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Vận dụng. GV: Lần lượt cho HS thực hiện các câu hỏi từ C7- C10 (SGK) và các bài tập 1- 2.7 ( có thể làm việc cá nhân hoặc làm việc theo nhóm) và hướng dẫn HS thảo luận theo hướng dẫn chung. Nếu hết thời gian thì giao bài về nhà. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, thảo luận, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung của từng câu hỏi và ghi vào vở. III. Vận dụng: C 7 : chọn C C 8 : chọn C C 9 : (1) (2) (3) : 7cm. - Bài 1-2.7(SBT) B. 50dm. - Bài 1-2.8 (SBT) C. 24cm. 3. CỦNG CỐ: - Nêu kết luận về các bước cách đo độ dài? - Vì sao khi đo độ dài cần lưu ý chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp? TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 3 Giáo án Vật lý 6 - Cần thực hiện như thế nào để đo được độ dài chính xác? - Nêu nội dung ghi nhớ của bài học. V. DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ của bài học. - Xem nội dung “có thể em chưa biết”. - Làm các bài tập còn lại ở SBTVL6. - Chuẩn bị bài học mới. TIẾT 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày giảng:15/9/2014 A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết kể tên một số dụng cụ thương dùng để đo thể tích chất lỏng, xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 2. Kỉ năng: Rèn luyện được các kỉ năng: + Biết ước lượng gần đúng một số thể tích cần đo. + Đo thể tích một số chất lỏng theo quy tắc đo. + Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm HS. B. PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề. C. CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - 01bình đựng đầy nước chưa biết dung tích. - 01 bình đựng một ít nước. - 01 bình chia độ. - 01 vài loại ca đong D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II. Bài cũ: Không. III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình huống học tập. GV: Có thể dùng 2 bình có hình dạng khác nhau và dung tích gần bằng nhau hoặc tranh vẽ SGK để đặt vấn đề và giới thiệu bài học. Làm thế nào để biết trong bình nước còn chứa bao nhiêu nước? tình huống học tập HOẠT ĐỘNG 2: (5ph) Ôn lại đơn vị đo thể tích. GV: HD HS ôn lại đơn vị đo thể tích, yêu cầu HS đổi các đơn vị thể tích ở SGK. HS: thực hiện theo yêu cầu của GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh kiến thức. GV: Cần lưu ý đổi đơn vị thể tích từ ml, lít sang dm 3 , cm 3 HS: Thực hiện câu C1 (SGK). GV: Chú ý những chổ HS còn nhầm lẫn trong quá trình đổi để nhắc nhở HS. I. Đơn vị đo thể tích: Đơn vị thường dùng: mét khối (m 3 ) và lít (l): 1l = 1dm 3 , 1ml = 1cm 3 (1cc) 1m 3 = 1000dm 3 = 1000 000cm 3 1m 3 = 1000l = 1000 000ml = 1000 000cc TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 4 Giáo án Vật lý 6 HOẠT ĐỘNG 3: (10ph)Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tíchchất lỏng. GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc mục II.1 và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 (SGK), hướng dẫn thảo luận và thống nhất từng câu trả lời: Câu 3: GV gợi ý các tình huống để HS tìm ra nhiều dụng cụ trong thực tế để đo thể tích. Câu 4: Yêu cầu HS xác định ĐCNN. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, theo dõi, bổ sung và hoàn chỉnh vào vở. II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: - Bình chia độ. - Ca đong. (các loại chai có ghi dung tích, xô, thùng ) C 4 : (xem bảng) GHĐ ĐCNN Bình a 100ml 2ml Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml HOẠT ĐỘNG 4: (10ph)Tìm hiểu cách đo thể tíchchất lỏng. GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 (SGK), Hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất từng câu trả lời. GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân điền vào chổ trống câu C9 và rút ra kết luận về cách đo thể tích chất lỏng. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GVđể hoàn thành nội dung kiến thức 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C 9 : (1) - thể tích. (2) - GHĐ (3) - ĐCNN. (4) - thẳng đứng. (5) - ngang. (6) - gần nhất. HOẠT ĐỘNG 5: (10ph) Thực hành đo thể tíchchất lỏngchứa trong bình. GV: Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm thực hành đo và ghi kết quả. HS: Các nhóm thực hiên theo yêu cầu của GV, hoàn thành kết quả đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. Tham gia trình bày cách làm của nhóm theo yêu cầu của GV. III. Thực hành đo thể tích: a. Chuẩn bị: (SGK) b. Tiến hành đo: ( HS Thực hiện theo HD của GV) IV. CỦNG CỐ: - Nêu cách đo thể tích của chất lỏng bằng bình chia độ. - Đề xuất phương án đo thể tích của chất lỏng bằng một số dụng cụ khác. - Đọc nội dung ghi nhớ của bài học. V. DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ của bài và SGK. - Xem nội dung có thể em chưa biết. - Làm các bài tập ở SBTVL6. - Chuẩn bị bài học mới. TIẾT 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Ngày giảng: 22/9/2014 A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết sử dụng các dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích của vật rắn không thấm nước. 2. Kỉ năng: Rèn luyện được các kỉ năng: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 5 Giáo án Vật lý 6 + Tuân thủ quy tắc đo thể tích của vật rắn không thấm nước. + Đo thể tích một số vật rắn theo quy tắc đo. + Biết đọc các giá trị của các kết quả đo. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, trung thực, hợp tác trong nhóm HS. B. PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề. C. CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Vật rắn không thấm nước (hòn đá hoặc đinh ốc) - 01 bình chia độ, 1chai (ca đong) ghi sẳn dung tích. - 01 bình tràn. - 01 bình chứa ( khay hoặc đĩa đặt dưới bình tràn). - Kẻ sẳn bảng 4.1 (SGK) vào vở. Cả lớp: - 01 xô đựng đầy nước. D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II. Bài cũ: - Nêu phương pháp đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ? - Thực hiện bài tập ở SBTVL6.? III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (2ph) Tổ chức tình huống học tập. GV: Dùng cái đinh ốc và hòn đá có thể tích gần bằng nhau hoặc tranh vẽ H4.1 SGK để dặt vấn đề vào bài học. Tình huống học tập. HOẠT ĐỘNG 2: (20ph) Tìm hiểu cách đo thể tíchcủa những vật rắn không thấm nước. GV: Giới thiệu vật cần đo thể tích (hòn đá, đinh ốc) trong 2trường hợp bỏ lọt và không lọt bình chia độ. Yêu cầu HS quan sát H- 4.2, H-4.3 SGK mô tả cách đo thể tích trong từng trường hợp. GV: HD HS làm việc theo nhóm: - Chia nhóm làm công việc của nhóm với 2 hình vẽ trên. - Ycầu thảo luận nhóm, mô tả cách đo. - HD HS thảo luận chung toàn lớp, thống nhất câu kết luận. HS: Thảo luận nhóm, mô tả cách đo, tham gia thảo luận, làm việc cá nhân để rút ra kết luận. I. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: (SGV) 2. Dùng bình tràn: (SGV) Kết luận: (1) thả chìm; (2) dâng lên; (3) thả; (4) tràn ra. HOẠT ĐỘNG 3: (12ph)Thực hành đo thể tíchvật rắn. TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 6 Giáo án Vật lý 6 GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc mục II.1 và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5 (SGK), hướng dẫn thảo luận và thống nhất từng câu trả lời: Câu 3: GV gợi ý các tình huống để HS tìm ra nhiều dụng cụ trong thực tế để đo thể tích. Câu 4: Yêu cầu HS xác định ĐCNN. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, theo dõi, bổ sung, hoàn chỉnh và ghi vào bảng 4.1 đã kẻ vào vở. 3. Thực hành đo thể tích vật rắn: a. Chuẩn bị: (SGK) b. Tiến hành: (HS đo và ghi KQ vào bảng 4.1 SGK). Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN (1) (2) (3) (4) (5) HOẠT ĐỘNG4: (6ph) Vận dụng. GV: HD HS trả lời câu C4, C5, C6 và làm bài tập 4.1, 4.2 SBT. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung. GV: HD HS Làm các câu C5, C6 và các bài tập 4.4, 4.5 SBT. II. Vận dụng: C 4 : - Lau bát khô trước khi dùng. - Khi nhấc ca không làm đổ nước ra bát. - Đổ hết nước trong bát vào bình chia độ, không đổ ra ngoài. C 5 , C 6 : (HS thực hiện) IV. CỦNG CỐ: - Nêu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước? Khi đo cần chú ý gì? - Đề xuất phương án đo thể tích của chất rắn không thấm nước? - Nêu cách làm một bình chia độ bằng chai nước lọc. Thực hiện đo thể tích của vật rắn không thấm nước (định ốc) - Đọc nội dung ghi nhớ của bài học. V. DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ của bài học và SGK. - Xem nội dung “có thể em chưa biết”. - Làm các bài tập còn lại ở SBTVL6. - Chuẩn bị bài học mới. TIẾT 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Ngày giảng: 29/92014 A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật. - Nhận biết được quả cân 1kg. 2. Kỉ năng: Sử dụng được cân và cân được một vật bằng cân. Đo được khối lượng của vật bằng cân. Chỉ ra được GHĐ và ĐCNN của các loại cân. 3. Thái độ: Nghiêm túc trong học tập và hợp tác trong nhóm HS. B. PHƯƠNG PHÁP: Thực hành đo, nêu vấn đề. C. CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một cân bất kì loại gì và một vật để cân. Cả lớp: - 01 cái cân Rôbécvan và hộp quả cân. - Các vật để cân. - Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 7 Giáo án Vật lý 6 D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II. Bài cũ: - Nêu phương pháp đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ? - Nêu phpháp đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình tràn? III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình huống học tập. GV: Thường ngày khi đo khối lượng của một vật nào đó ta thường dùng dụng cụ gì? Dụng cụ cđó có tên gọi là gi? HS: Thực hiện trả lời. GV: Vào bài mới. Tình huống học tập. HOẠT ĐỘNG 2: (10ph) Tìm hiểu khối lượng, đơn vị khối lượng. GV: Tổ chức hướng dẫn HS tìm hiểu khối lượng và đơn vị khối lượng: - Mọi vật to, nhỏ đều có KL. - KL của 1vật làm bằng chất nào chỉ lượng chất đó chứa trong vật. - Đơn vị KL là kg. HS: Tìm hiểu các câu hỏi, suy nghỉ trả lời, chọn từ thích hợp để điền vào chổ trống. Ghi nhớ đơn vị chính là kilôgam (kg). GV: Yêu cầu HS nêu một số đơn vị khối lượng đã học khác. HS: Thực hiện các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6 SGK, bổ sung và hoàn chỉnh. I. Khối lượng. Đơn vị khối lượng: 1. Khối lượng: (SGK) 2. Đơn vị khối lượng: - Đơn vị chính là: Kilôgam (kg) 1g = 1 1000 kg 1mg = 1 1000 g 1tạ = 100kg, 1tấn = 1000kg Héctôgam (lạng): 1lạng = 100g HOẠT ĐỘNG 3: (25ph)Đo khối lượng. GV: Tổ chức HS làm những việc sau: - Tìm hiểu các bộ phận, GHĐ, ĐCNN của cân Rôbécvan - Đọc SGK tìm hiểu cách cân và tìm từ thích hợp điền vào chổ trống - Cân thử một vật bằng cân Rôbécvan. - Tìm hiểu cái cân mà HS chuẩn bị. HS: Thực hiện: đọc SGK, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, làm thí nghiệm, trình bày kết quả. Nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh. II. Đo khối lượng: 1. Tìm hiểu cân Rôbécvan: (SGK) 2. Cách dùng cân Rôbécvan để cân một vật: C 9 : (1) điều chỉnh số 0. (2) vật đem cân. (3) quả cân. (4) thăng bằng. (5) đúng giữa. (6) quả cân. (7) vật đem cân. 3. các loại cân khác: (SGK) HOẠT ĐỘNG 4: (6ph) Vận dụng. GV: HD HS trả lời câu C4, C5, C6 và làm bài tập 4.1, 4.2 SBT. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung. GV: HD HS Làm các câu C5, C6 và các bài tập 4.4, 4.5 SBT. III. Vận dụng: C 13 : Số 5T chỉ dẫn rằng xe có khối lượng trên 5 tấn khônh được phép qua cầu. IV. CỦNG CỐ: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 8 Giáo án Vật lý 6 - Nêu Đơn vị thương dùng của khối lượng? - Nêu các bước sử dụng cân Rôbécvan để cân một vật? - Khi cân một vật cần chú ý điểm cơ bản nào để đo được chính xác? - Đọc nội dung ghi nhớ của bài học. V. DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ của bài học và SGK. - Tìm hiểu thêm một số loại cân mà em gặp trong thực tế. - Xem nội dung “có thể em chưa biết”. - Làm các bài tập từ 5.1- 5.4 ở SBTVL6. - Chuẩn bị bài học mới. TIẾT 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG Ngày giảng: 05/10/2014 A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được các ví dụ về lực đẩy, lực kéo và chỉ ra được phương chiều của các lực đó. - Nêu được ví dụ về vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra được phương, chiều, độ mạnh yếu của hai lực đó. 2. Kỉ năng: - Nêu được các thí dụ về hai lực cân bằng. - Nêu được các nhận xét sau khi quan sát các thí nghiệm. - Sử dụng được, đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân bằng 3. Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác trong học tập. B. PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C. CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Một chiếc xe lăn, 01 lo xo lá tròn. - Một lo xo mềm dài khoảng 10cm. - Một thang nam châm thẳng. - Một quả gia trọng bằng sắt, có móc treo. - Một cái giá có kẹp để giữ các lo xo và để treo quả gia trọng. D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. II. Bài cũ: - Nêu phương pháp đo khối lượng của một vật? Khi đo cần lưu ý những điểm nào? - Nêu các đơn vị đo khối lượng thường dùng? Áp dụng: 1g = ?kg, 1tạ = ?kg, 1yến = ?lạng. III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Tổ chức tình huống học tập. GV: có thể dựa vào hình vẽ ở đầu bài để làm cho HS chú ý đến tác dụng đẩy hoặc kéo của lực. GV: Vào bài mới. Tình huống học tập. HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Hình thành khái niệm lực. GV: Yêu cầu HS Bố trí thí nghiệm như I. Lực: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 9 Giáo án Vật lý 6 H6.1, H6.2, H6.3 (SGK) và làm thí nghiệm, quan sát, rút ra kết luận. Chú ý làm sao cho HS thấy được sự kéo, đẩy, hút của lực. HD HS cảm nhận của tay khi về sự đẩy, kéo của lò xo. Tổ chức HS điền từ và chốt lại nội dung. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, làm 3 thí nghiệm, quan sát và nhận xét: GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp để điền vào chổ trống, thảo luận nhóm và đi đến thống nhất. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV. 1. Thí nghiệm: (SGK) C 4 : a. (1) lực đẩy (2) lực ép. b. (3) lực kéo (4) lực kéo. c. (5) lực hút 2. Rút ra kết luận: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia. HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Nhận xét về phương và chiều của lực. GV: Tổ chức HS đọc SGK, hương dẫn HS trả lời câu hỏi C5 (SGK). HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV: - Đọc SGK. - Làm thí nghiệm. - Nhận xét về phương chiều của lực. Cả lớp theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung kiến thức. II. Phương và chiều của lực: Mỗi lực có phương và chiều xác định. HOẠT ĐỘNG 4: (10ph) Nghiên cứu hai lực cân bằng. GV: HD HS quan sát và điền từ vào câu C8, Tổ chức hợp thức hoá kiến thức về hai lực cân bằng. HS: Quan sát H6.1 và nêu nhận xét? Cá nhân điền từ vào chổ trống: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi của GV. III. Hai lực cân bằng: C 8 : a. (1) cân bằng (2) đứng yên. b. (3) chiều c. (4) phương. (5) chiều. HOẠT ĐỘNG 5: (5ph) Vận dụng. GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK, tổ chức hợp thức hoá kiến thức. HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C9, C10 SGK. Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi của GV. - Nếu không đủ thời gian có thể cho HS làm ở nhà. III. Vận dụng: C 9 : a. lực đẩy. b. lực kéo. IV. CỦNG CỐ: - Yêu cầu HS thực hiện câu 6.1 SBTVL6? - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ. - Lực hút của trái đất có phương chiều như thế nào? - Đọc nội dung ghi nhớ của bài học. V. DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ của bài học và SGK. - Tìm hiểu thêm một số lực cân bằng trong đời sống?. - Xem nội dung “có thể em chưa biết”. - Làm các bài tập từ 6.2 - 6.4 ở SBTVL6. - Chuẩn bị bài học mới. TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 10 [...]... THẠCH SƠN 30 Giáo án Vật lý 6 - Một khối trụ kim loại có trục quay ở giữa, nặng 2N - Một ròng rọc cố định (kèm theo giá đỡ của đòn bẩy) - Một ròng rọc động (kèm theo giá đỡ của đòn bẩy) - Dây vắt qua ròng rọc Cả lớp: - Tranh vẽ to H 16. 1, 16. 2, bảng 16. 1 (SGK) - Nếu có thể nên chuẩn bị phiếu học tập cho từng HS D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS II Bài cũ: - Dùng đòn bẩy... hơn như thế nào: 1 Đặt vấn đề: (SGK) 2 Thí nghiệm: a Chuẩn bị: b Tiến hành đo: Kết quả đo: So sánh OO2 với Trọng lượng của vật P = Cường độ của lực kéo VÕ THẠCH SƠN 26 Giáo án Vật lý 6 điều kiện gì? OO1 F1 vật F2 HS: Đọc SGK suy nghĩ về câu hỏi Một vài OO2 > OO1 F2 = N HS trả lời, bổ sung và hồn chỉnh F1 = N OO2 = OO1 F2 = N GV: u cầu HS làm th/ng theo HD của OO2 < OO1 F2 = N GV, trả lời câu hỏi C2... Điểm tựa ≡ O Các vật được gọi là đòn bấy có 3 yếu tố - Trọng lượng vật (F1) cần nâng ≡ O1 nào? - Lực nâng vật (F2) ≡ O2 O2 HS: trả lời theo u cầu của GV F2 GV: Dùng vật nặng, gậy, vật kê để minh O hoạ H15.2 (SGK) GV: Có thể đặt câu hỏi: Dùng đòn bẩy mà O1 thiếu 1 trong 3 yếu tố được khơng? F1 HS: Quan sát tranh vẽ và đọc SGK trả lời C1: (1) – O1, (2) – O, (3) – O2, (4) – O1 câu hỏi theo điều khiển của... giới thiệu vài phương án thơng thường: Kéo vật lên theo phương thẳng đứng H13.2 (SGK) Vào bài mới: HOẠT ĐỘNG 2: (22ph) Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 22 Giáo án Vật lý 6 GV: Đặt vấn đề nghiên cứu - u cầu HS đọc mục 1 đặt vấn đề và quan sát H13.2 (SGK), u cầu HS dự đốn câu trả lời HS: Trả lời câu hỏi theo y.cầu của GV GV: Tổ chức HS làm th/ng... 10.1 SBTVL6? - Để đo lưc ta dùng dụng cụ nào? - Nêu cơng thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng? Cho biết đơn vị? - Kể tên một vài loại lực kế mà em biết? TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 18 Giáo án Vật lý 6 - Đọc nội dung ghi nhớ của bài học V DẶN DỊ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ của bài học và SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 10.2 - 10.4 ở SBTVL6 - Chuẩn bị... GV: u cầu HS trả lời câu C6 SGK III Vận dụng: HS: Thực hiện u cầu, bổ sung và hồn (HS tự hồn thành) chỉnh IV CỦNG CỐ: - u cầu HS thực hiện các câu: 8.1, 8.2 SBTVL6? - Trọng lực có phương như thế nào? Đơn vị của lực? A TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 13 Giáo án Vật lý 6 - Biểu diển trọng lực tác dụng lên vật A ở hình bên: - Cho 3 ví dụ có sự tác dụng của trọng lực lên một vật? - Đọc nội dung ghi... thế nào để kéo một vật lên cao được dể dàng hơn? - Kể tên MPN được sử dụng trong đời sống Cho vài ví dụ V DẶN DỊ: - Học bài và nắm nội dụng ghi nhớ của bài học - Làm các bài tập trong SBTVL6 - Tìm thêm các ví dụ về MPN được sử dụng trong đời sống thực tế - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK TIẾT 16: ĐỊN BẨY Ngày giảng: A MỤC TIÊU: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 25 Giáo án Vật lý 6 1 Kiến thức: HS nêu... các câu sau: a Một cái búa đóng một cái đinh Búa đã tác dụng vào đinh một b Người ta đo của một vật bằng cân Đơn vị đo là c Người ta đo trọng lượng của một vật bằng Đơn vị là Câu 10 Nêu một thí dụ cho thấy lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật Câu 11 Làm thế nào để đo được khối lượng riêng của các hòn bi bằng thuỷ tinh? IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: A Phần trắc nghiệm: (3,5đ).. .Giáo án Vật lý 6 TIẾT 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Ngày giảng:12/10/2014 A MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật bị biến dạng hoặc biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) 2 Kỉ năng: Lực tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật hoặc làm cho vật bị biến dạng 3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác... học? - Dùng RRCĐ và RRĐ có lợi gì? TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH G H Ồ I VÕ THẠCH SƠN 28 Giáo án Vật lý 6 - Kể tên vài ứng dụng của RRCĐ và RRĐ trong đời sống và kỉ thuật V DẶN DỊ: - Học bài và nắm nội dụng ghi nhớ của bài học - Làm các bài tập trong SBTVL6 - Tìm thêm các ví dụ về RR sử dụng trong đời sống thực tế - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK TIẾT 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I Ngày giảng: A MỤC TIÊU: 1 Đánh giá . “có thể em chưa biết”. - Làm các bài tập từ 6. 2 - 6. 4 ở SBTVL6. - Chuẩn bị bài học mới. TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 10 Giáo án Vật lý 6 TIẾT 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC . Yêu cầu HS Bố trí thí nghiệm như I. Lực: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 9 Giáo án Vật lý 6 H6.1, H6.2, H6.3 (SGK) và làm thí nghiệm, quan sát, rút ra kết luận. Chú ý làm sao cho HS thấy. CỐ: TRƯỜNG THCS TRIỆU TRẠCH VÕ THẠCH SƠN 8 Giáo án Vật lý 6 - Nêu Đơn vị thương dùng của khối lượng? - Nêu các bước sử dụng cân Rôbécvan để cân một vật? - Khi cân một vật cần chú ý điểm cơ bản nào để đo