VIN HÀN LÂM KHOA HC XÃ HI VIT NAM HC VIN KHOA HC XÃ HI    Chuyên ngành:  Mã s: 62.22.02.40 TÓM TT LUN ÁN TI  HÀ NI - 2014 c hoàn thành ti: HC VIN KHOA HC XÃ HI VIN HÀN LÂM KHOA HC XÃ HI VIT NAM VIN NGÔN NG HC VIN KHOA HC XÁC HI VIT NAM ng dn khoa hc: PGS.TS.  Vit Hùng Phn bin 1: Phn bin 2: Phn bin 3: Luc bo v ti Hng chm lun án cp Hc vin, hp ti Hc vin Khoa hc xã hi, Vin Hàn lâm Khoa hc xã hi Vit Nam, 477 Nguyn Trãi, Thanh Xuân, Hà Ni. Vào hi gi  Có th tìm hiu lun án ti: - n Quc gia Vit Nam - n Hc vin Khoa hc xã hi 1 M U 1. TÍNH CP THIT CA  TÀI 1.1. n d c tu t hc xem là cách thc chuyi tên gi da trên s so sánh ngm gia hai s vt có s ng hay ging nhau.  ca n d to ra s chuy bin nht trong tt c các ngôn ng. So sánh ng hiu n d. 1.2. Ngôn ng hc tri nhn cho rng n d là mt công c tri nhn hu hi i ý nim hoá các khái nim tr ci v th gin d d các ý nim. n d là m tri nh ng tri giác liên t i qua quá trình phi trong nhng bi cnh ý nim mi.  tri nhng ti kh c trí tu ca i. Tip cn ngôn ng ng ngôn ng hc tri nh mc nhiu nhà ngôn ng hc hin nay quan tâm ng h. 1.3 Vic tìm hiu giá tr ca t Trn  c nhiu nhà nghiên cc bit là soi chiu ca t i  ngôn ng    La ch  tài lun án "  ", tác gi mong mun kha lp ng tr 2. TNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CU 2.1. Nghiên cu v n d t góc nhìn ca ngôn ng hc tri nhn 2.1.1. Các nghiên cu  c Nghiên cu v ngôn ng hc tri nhu t nhng thp k 80 ca th k XX, vi nhng tên tui ca G. Lakoff, M. Johnson, G. Fauconnier, Ch. Fillmore, R. Jackendoff, R. Langacker, E. Rosch, L. Talmy, M. Turner, A. Wierzbicka, Yu. Stepanov, Yu. Apresian, W. Chafe, M. Minsky, T cui nh   th k XX), Lakoff b u phát trin lý thuyt v n d tri nhn. Trong nht ca phép n d n ng ca các nghiên cu cho rng phép n d ý nim ch y vào kinh nghim thân th. N 19    y nhng n d cm xúc xut hin trong ngôn ng u xut phát t   sinh lý hc ca con u nh n d ý nim không ch nm  c thi gian, mà còn 2        kin, nhân qu  c.   1997, nghiên cu n d ý nim gn vi các lý thuyt thn kinh (Joseph Grady (1997), Christopher Johnson (1997).  hát trin mt lý thuyt v không gian pha trn, là mt kiu không gian tinh thng kt hp vi lý thuyt thn kinh ca ngôn ng n d c thc hi vt lý git b th, chúng to thành  thn kinh t nhiên trong các suy lun n d. 2.1.2. Các nghiên cc        n Lai (1990) v quá trình phát trin ng  a các t ch ng RA VÀO, LÊN XU N TI, LI QUA, SANG V;  dùng thut ng tri giác n n d vi cách tip cn và hiu v bn cht ca n d t kim dân tc ca nh danh ác gi u khnh mi dân tnh danh riêng ca mình v bc tranh ngôn ng th gii khách quan. u tiên gii thiu ngôn ng hc tri nhn vào Vit Nam mt cách có h thng vi khung lý thuyt c th là tác gi Lý Toàn Thng (2005), tác gi ch yu nghiên cu v cách thc tri nhn không gian và thi gian trong ngôn ng. Phan Th   nim mi ca mình v n d  ph nhm so sánh trong n d. Tr(2009); Nguyc Dân (2001), (2009), (2012)  Nguyn Hòa (2007), (2011) ; các tác gi (2009), Ly Lan (2012), (2012),  (2013) nghiên cu v các n d ý nim cm xúc, các n d ch tình cm ci; Trn Th (2012), Lý Toàn Thng (2012) nghiên cu v n d thc vt; Võ Kim Hà (2011), Trnh Th Thanh Hu (2012) nghiên cu n d tri nhn các t ng ch b ph i; Lê Th Ánh Hin (2009), Nguyn Th Thanh Huyn (2009), Võ Th Dung (2012), Nguyn Th Thùy (2013), Nguyn Th Kim Thoa (2013) nghiên cu vai trò ca n d tri nhn trong s hành chc c th qua các tác ph; Lê Th Kiu Vân (2011) n d ý nim thông qua các t khóa v ca dân tc; Hà Thanh Hi (2011) tip cn n d tri nhn trên các din ngôn kinh t,  Tóm l môn có tính cht liên ngành  Vit 3 Nam, nhng v v ngôn ng hc tri nhn nói chung và lý thuyt n d ý nim nói riêng trong m quan tâm ca nhiu nhà nghiên cu. Tuy nhiên, n d ý nim xét trong s hành chc trong các tác phm âm nhc bit là th hin ca t c vn còn b ng, cc quan tâm khai thác, nghiên cu. 2.2. Các nghiên cu v Tr gn 20 cun sách vit v cui và s nghip âm nhc cat ít trong s nghiên cu ca t  ngôn ng, càng him có nhng bài vit nghiên cu v n d tri nhn dù ch  cn m: Bu Ý (2003)  nhm ca ngôn ng nhc Trnh; Lê Hu (2004) nhn xét v cái mi và các kt h Trnh; Cao Huy Thun (2004) phân tích các ci nghch - nét riêng bi ng nhc Trnh; Trn Hu Thc phân tích v giá tr ca nhng t ng c lp li nhiu ln vng trong ca t nhc Trnh;  (2008) ng ám nh ngh thut chi phi th gii vô thn thoa tác gi và phân tích mt s không gian ngh thut trong ca t Tr,  có n mt s th pháp tu t n d, nhân hoá, hoán d, và các kt hp t l. Nguyn Th Bích Hnh (2009), (2011) nghiên cu v h thng các bing ngôn ng trong ca t nhc Trnh, khai thác các c phái sinh ca bi n th ca các mu gc, tìm ra các lp ng gc và bing phái sinh trong ca t Tr Ngoài ra, còn mt s công trình nghiên cu mang tính cht chuyên  v ca t nhc Trnh a Nguyn Th Thanh Thúy (2006), Lê Th Thu Hin (2007), Nguyn Th Huyn (2008), Nguyn Th Loan (2009), Nguyn Th Hng Sanh (2009), Lê Si Na (2009), Nguyn Thùy Dung (2011), Luu tiên nghiên cu ca t Tri góc  Ngôn ng hc tri nhn là ca Nguyn Th Thanh Huyn (2009) v n d tri nhn - Mô hình n d cu trúc trên c liu ca t Trnh Công  lu tp trung khai thác 2 mô hình n d cu :  và i là m v, tuy nhiên, tác gi ch yu dng li  vic lit kê ng liu, phn lý gii quy lut ánh x còn ht s nht. Cn tip tc nghiên c ngôn ng hc tri nhn trên c liu ca t  góp phn làm sáng t th gii tinh thn ca nha tng sâu kín trong th gii vô thc làm sáng t tính khác bit v trong ngôn t ca nh. 4 NG NGHIÊN CU VÀ PHM VI NGHIÊN CU ng nghiên cu i ng nghiên cu ca lun án là các mô hình n d tri nhn trong ca t Tr 3.2. Phm vi nghiên cu ng lun án có hn, lun án ch dng li  vic kho sát n d cu trúc và n d ng trong ca t Trc phân tích và lý gii các mô hình n d bn th trong khi liu ca t này s c dành riêng trong mt nghiên cu khác. 4. MU VÀ NHIM V NGHIÊN CU 4.1. Mc u t v ngôn ng hc tri nh lý gii nhng mô hình n d tri nhn trên c liu ca t Tri góc nhìn ca ngôn ng hc tri nhn, các mô hình n d c khai thác, gii mã da trên kinh nghim thân th, tri nghim sinh h phn xc n i; bên cnh v  giáo và nhnh ch v i c vn dng  suy nghim các n d phân tích các mô hình n d, so sánh, i chiu trong các min   làm sáng t tính khác bit v  ca nha cái mang tính ph quát toàn nhân loi vc thù mang tính d bit ca tng dân tc. 4.2. Nhim v nghiên cu (1) Lý gii các n d tri nh và các n d phái sinh trong ca t Trnh  (2) Phân tích mi quan h p gi n d tri nhn da  hình nh da trên lý thuyt hình và nnn th gii phn chiu vào trong ngôn ng;  ánh x gia min ngu gán ghép gia hai min này. U Lun án s dng  thng kê, ;  ; p chn;   s dng th pháp so sánh A LUN ÁN 1. V lí thuyt 5 Lun án s góp ph  y vic nghiên cu khuynh ng lý thuyt v ngôn ng hc tri nhn  Vit Nam, góp phn chng minh n d tri nhn không ch là hình thái tu t ca thi ca mà còn là v c là m cc k quan tr i nhn thc th gii. 2. V thc tin Thông qua nh th, lu các mô hình ý nim ca ngôn ng hc tri nh lý gi   Tr u to nên tính khác bit trong kt hp và s dng ngôn ng, làm nên phong cách cá nhân ca nh  lc gn phân tâm h ca trit Hi  u nhng mng trong ngôn ng và hình c th hin trong th gii nhc ng ca Tr giúp ta khám phá ra nhng ám i sng gic ng ca mình. Tt c nhng ám i vô thc ca tác gin thoa ngh  Kt qui nghe hiu sâu si ca Tr ng dng vào vic ging d . 7. B CC CA LUN ÁN Luc chia thành ba phn m u, kt lun, danh mc nhng công trình ca tác gi  công b có   n lun án, danh mc tài liu tham kho và ph lc):  lí lun; :       3:    S LÍ LUN 1.1. n d 1.1.1. n d m truyn thng Trong các nghiên cu v n d  n nay, n d c coi là phép hay cách thc chuyi tên gi da trên s so sánh ngm gia hai s vt có s ng hay ging nhau. Các nhà ngôn ng hc Vit Nam u cho rng,  to thành n d là da vào s ng gia hai s vt  Hu Châu, 1962; Nguyn Thin Giáp, 1998; Nguyc Tn, 2007).  Khác vm truyn thng, Lakoff và Johnson (1980, 1999) 6 li nhìn nhn và nghiên cu n d c kinh nghim và cho rng n d là hing tri nht hing ngôn ng. n d là m ch nhn thc mà thông qua nó, logic ca nhng khái nim có tính trc thay bng logic ca nhng khái nim có tính c th   quan tr, chúng ta có th thc hin nhng lp lun phc tp.  tri nhn ca n d bao gm hai min ngun ti tin gi nh trong ý thc ci, trong ng thuc tính ca min nguc ánh x, phóng chiu lên min  hai min nguu là nhng ý nic cu trúc hoá ng-ch-ngot nhân là khái nim nm  trung tâm, mang tính ph quát toàn nhân loi, và ngoi vi là nhng yu t ngôn ngc, nm trong m c thù. n d gn lin vi c n ci bn ng.  1.2.1. Mô hình tri nh Trong quá trình tri nh ý nim t chc kin thc ca chúng ta, chúng to ra nhng mô hình tri nhn v ma th gii. Các mô hình tri nhn không phi là nhng mô hình ca ý thc, chúng thuc v tim thc s dng mt cách máy móc và d dàng, c vn dng mt cách vô thc và t ng, c suy ra t nhng ánh x n dc hiu bng chính nhng tri nghim trc tip ca chúng ta v th gii thc hu và thông qua ni tích n bn: bng kinh nghim trc tip và thông qua tri th 1.2.2. Ý nim và s ý nim hóa Cm ny sinh trong quá trình cu trúc hóa thông tin v mt s tình khách quan trong th gii, nó có cu trúc ni ti bao gm mt mt là ni dung thông tin v th gii hin thc và th ging, mang nhng nét ph quát; mt khác, bao gm tt c nhng gì làm cho nó tr thành s kin ca ng nh- dân tc. Các quá trình tinh thn có trong s ý nim hóa/ngôn gii còn c gn S phân ct th gii thành tng mnh (ý nim) t cách nhìn th gii khác nhau cc gi là s ý nim hóa th gii, t  thành nên bc tranh ý nim v th giic th hin ra trong ngôn ng to nên bc tranh ngôn ng v th gii. 1.2.3. Tính nghim thân Tri nghim ci vi th gii xung quanh t 7 quyi hiu bit th gi      Tri nghim ca thân th va kích hot, v to thành n d. 1.2.4 hình nh                 nghi n d ch phn ánh mt ph mt s bình din ca min nguc chiu x sang mi n d ý ni n, tc là ánh x c cu trúc t min ngun sang mic li. 1.2.5 Trong n d ý nim, nhng min ngun thông d ng xut hi i; sc khe và bnh tng vt; thc vt; nhà ca và xây dng; máy móc và công c thao; tin bc và giao dch kinh t; nc phm; nóng và lnh; ánh sáng và bóng ti; lc và sc mnh; chuy ng và chi ng,    thông dc nhm xúc; ham mu duy; xã hi; quc gia; chính tr; kinh t; quan h i; giao tip; s sng và cái cht; s ki   ng, s chiu x gia hai min không gian này luôn tuân theo nguyên tc bt bin. 1.2.6. C ca n d n d gm hai c: n d  (primarymetaphor) và n d phc hp (complex metaphor). n d  xut phát t nhng tri nghim mang tính ch quan ci, phn ln là vô thc và mang tính ph quát. Mi n d c có mt cu trúc ti thiu, xut hin t nhiên thông qua kinh nghim hàng nht. n d phc hc hình thành bi s kt hp ý nim. 1.2.7. S p trong n d n d liên kt vi nhau không ch bi vì chúng là nhng ng hc bit ca mt n d i vì chúng ánh x thành mt c nn trong nhng tri nghim hàng ngày hay cùng mt kin thng  Lakoff (1994) cho rng các n d ý ni vi nhau theo mt h th to thành mt cu trúc tôn ti trt t các ý 8 ni ánh x n d không din ra bit lp vi nhauôi lúc chúng t chc thành các c ánh x  lc thng các cu trúc thu ánh x . 1.3. Phân loi n d 1.3.1. n d cu trúc n d cu trúc là loi n d c giá tr) ca mt t (hay mt biu thc hiu trúc ca mt t (hoc mt biu thc khác). S hiu bit này din ra thông qua các ánh x m gia các yu t ca min ngun và . 1.3.2. n d bn th n d bn th quy nhng tri nghim vn không th phác ha rõ ràng, ho, trng ca chúng ta v nhng trn i dng thc s vt, cht lic v cho nhng m dng.  nhng hing tr là nhng vt th c th nh c vt th hóa ca tri giác chúng ta. 1.3.3. n d ng n d ng không cu trúc ý nim thông qua mt ý nim khác mà t chc c mt h thng ý nim trong mi nhau. Hu ht n d nh v -xung, trong-c-sau, hong-ngh, sâu-cn, trung tâm-ngoi biên,    kinh nghi Tiu k  tri nhn  các ý nim. Ý nim có tính nghim thân và chng ca hiu n d hóa. Ý nim không ch mang tính ph  hóa-dân tc.  ca n d ý nim  ánh x ki gia hai min không gian. Ánh x n d có tính cht b phn vô thc và n. Các mô hình tri nhn nhn mnh vào bn cht tinh thn, kinh nghim tri giác và nhn thc khoa hc ci. Tri nghim ca thân th va kích hot, v to thành n d.   2.1. n d tri nhân n d này phn ánh  quan trng ca nhn thc v th gii da trên ý nim v các loài cây c ca ý nim gm min ngu ánh x lên mi thuc tính và tri thc v c ánh x, sao phng, gán ghép cho [...]... ngữ liệu cụ thể (228 ca h c) trong ca từ Trịnh Công Sơn, luận án bƣớc đầu r t ra một số ết luận cơ bản dƣới đ y: 1 Luận án đã tổng ết lại những luận điểm cơ bản của ngôn ngữ học tri nhận liên quan trực tiếp đến việc nghiên cứu về ẩn dụ, từ đó hẳng định vai tr thực sự của ngôn ngữ học tri nhận trong việc cung cấp một cái nhìn đầy đủ hơn về bản chất của ẩn dụ, mà cụ thể là coi ẩn dụ là cơ sở của sự hình... 3 Trong ca từ Trịnh Công Sơn, các ẩn dụ định hƣớng đều đƣợc hiểu thông qua các trải nghiệm vật lý, trải nghiệm văn hóa, trải nghiệm t m lý và trải nghiệm sinh học của con ngƣời Mỗi ẩn dụ định hƣớng lại có sự gắn kết trong tổng thể hệ thống, ch nh là sự gắn kết giữa các cấp độ ý niệm và sự tƣơng hợp giữa các ẩn dụ KẾT LU N Từ những luận điểm mà luận án đã trình bày ở chƣơng 1 hi cho rằng ẩn dụ tri nhận. .. việc ý niệm hóa cách nhìn về thế giới Từ góc độ tri nhận về thế giới đƣợc tái hiện trong bức tranh ngôn ngữ của con ngƣời nói chung, trong ca từ Trịnh Công Sơn nói riêng, c y cỏ đƣợc tri nhận nhƣ một phạm trù quan trọng của ngữ nghĩa, văn hóa và ý thức, phản ánh rõ nét đặc trƣng văn hóa d n tộc trong cách thụ đắc ngôn ngữ Trong quá trình ý niệm hóa, Trịnh Công Sơn đã chuyển di các thuộc t nh của c... niệm trong ca từ Trịnh Công Sơn 4 Kết quả r t ra từ thực tiễn nghiên cứu cho phép hẳng định ẩn dụ đƣợc tổ chức dựa trên sự ánh xạ từ những đối tƣợng đã đƣợc nhận thức và phát hiện từ trƣớc, thƣờng là cụ thể để tri nhận về những ý niệm đ ch là cái biết t hơn, hoặc chƣa đƣợc nhận thức, chƣa đƣợc phát hiện, hoặc là cái ra đời sau, đƣợc nhận biết sau và thƣờng là trừu tƣợng hơn Thông qua việc sử dụng một... dài trên quê hương, Người già em bé); chìm sâu trong mặc cảm lƣu đày (Dã tràng ca) ; sa sút tinh thần, co mình trong đau buồn, bế tắc (Phúc âm bu n); hoặc thấy vỡ vụn, tan chảy Đêm thấy ta là thác đổ) Trong ca từ Trịnh Công Sơn, tƣơng hợp với ẩn dụ định hƣớng BUỒN L HƢỚNG XUỐNG là ẩn dụ BUỒN LÀ VẬT NẶNG; BUỒN L M U ANH LAM, đặt trong sự kết hợp với ẩn dụ cấu trúc CON NGƢỜI LÀ CÂY CỎ, đƣợc nhạc sĩ thể... tả thật đắc địa những dự cảm của mình về t nh vô thƣờng của đời ngƣời Tri t lý của ông là: con ngƣời vốn sinh ra từ cát bụi và lại trở về nơi mà hạt cát đã hoá th n 3 T nh nghiệm th n trong cơ sở tri nhận của các ẩn dụ định hƣớng trong ca từ Trịnh Công Sơn có thể đƣợc xem là một trong những nét đặc trƣng nổi bật hi lý giải cách tri nhận của nhạc sĩ về các phạm trù đời sống Qua kinh nghiệm vật lý và các... nhau 2 Từ những cơ sở ph n t ch trên về các ẩn dụ cấu tr c trong ca từ Trịnh Công Sơn, luận án đã tiến hành hảo sát các giá trị mà những ẩn dụ cấu tr c này mang lại, đƣợc thể hiện qua ý nghĩa của các biểu thức ngôn ngữ (là cái thể hiện các ẩn dụ ý niệm bằng công cụ ngôn ngữ theo từng phạm trù đ ch tiêu biểu nhất: gồm phạm trù CON NGƢỜI, ĐỜI NGƢỜI, CUỘC ĐỜI) để tìm ra chiều s u văn hóa của nhạc sĩ trong. .. trình hay điểm dừng cuối cùng trong cuộc đời nằm ở điểm đến cuối cùng và cái chết, Trịnh Công Sơn luôn hƣớng tâm trí mình địa m u, về “quê nhà”, “quê quán tôi xƣa” nhƣ một lời h n hò từ kiếp trƣớc Sau chặng hành trình dài, du khách mệt mỏi và cần đƣợc nghỉ ngơi, 15 Bảng 2.4 Sự tương ứng giữa hai miền nguồn - đích trong ẩn dụ ý niệm trong c từ Trịnh ông Sơn ẨN DỤ NIỆM Số ca h c xuất Stt Các đặc trƣng... Ộ ĐỜ Ộ Ộ Trong ca từ Trịnh Công Sơn, ẩn dụ ý niệm CUỘC ĐỜI LÀ MỘT CUỘC HÀNH TRÌNH xuất hiện ở khá nhiều ca khúc với sinh ra nhƣ là điểm đánh dấu sự tham gia, và cái chết nhƣ là điểm đến cuối cùng Mô hình ẩn dụ ý niệm này biểu hiện cách tri nhận của Trịnh Công Sơn về cuộc đời và con ngƣời dựa trên ý niệm về các quá trình trong một cuộc hành trình cụ thể Cơ chế ánh xạ của ẩn dụ ý niệm này có thể biểu... của ẩn dụ ý niệm, trong đó, các ý niệm phái sinh đƣợc định nghĩa thông qua ý niệm cơ sở, và từ một ý niệm cơ sở có thể suy kết ra các ẩn dụ phái sinh Sự tƣơng hợp giữa các ẩn dụ trong cùng một cấu trúc ý niệm cơ sở đã góp phần làm rõ mô hình tƣ duy của Trịnh Công Sơn một cách tiêu biểu và nhất quán ươ 3 Đ Ớ Ừ 3.1 VUI LÀ ỚNG LÊN, BUỒN LÀ ỚNG XUỐNG 3.1.1 n d VUI LÀ HƯỚNG LÊN Các nhà ngôn ngữ học tri nhận . 5,3 Tng s ca khúc xut hin /ca khúc kho sát 53/228 23,2 Trong ca t Tr, thi khc bình minh xut hin 2/228 ca khúc (chim 0,8%) thi gian bui  3/228 ca khúc (chim. d cu trúc và n d ng trong ca t Trc phân tích và lý gii các mô hình n d bn th trong khi liu ca t này s c dành riêng trong mt nghiên cu khác. 4. MU. nghiên cu ca t Tri góc  Ngôn ng hc tri nhn là ca Nguyn Th Thanh Huyn (2009) v n d tri nhn - Mô hình n d cu trúc trên c liu ca t Trnh Công 