Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục dân số và môi trường - Giáo dục dân số cho học sinh sinh viên, giáo dục môi trường cho học sinh, sinh viên là một điều rất quan trọng đối với sự hình thành ý thức và hành động tích cực của học sinh sinh viên. Tại sao phải giáo dục dân số và môi trường cho học sinh sinh viên mới nhất 2023 - Dân số và môi trường
1 MỞ BÀI Môi trường dân số hoạt động phát triển nhân loại năm gần trở thành mối quan tâm nhiều quốc gia tổ chức quốc tế Gia tăng dân số gây sức ép nặng nề tới mơi trường tồn cầu Q trình hoạt động cơng nghiệp ngày làm cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường hậu cuối làm suy thoái chất lượng sống cộng đồng Dân số, môi trường phát triển có mối liên hệ chặt chẽ với Tăng trưởng kinh tế điều kiện cần cho phát triển không đồng nghĩa với phát triển Phát triển dựa tăng trưởng đơn tăng trưởng khơng lâu bền Nhiều học kinh nghiệm cho thấy phát triển không tương ứng đáp ứng nhu cầu cho dân số đại ảnh hưởng đến chất lượng sống dân số tương lai, phát triển dựa vào khai thác mức tài nguyên thiên nhiên không dựa sơ bảo vệ mơi trường phát triển gọi bền vững Tăng trưởng kinh tế mục đích để phát triển người, tạo diều kiện để nâng cao đời sống người, bảo vệ môi trường cách tốt Bảo vệ môi trường kết hợp đảm bảo hài hòa mục tiêu khác người cần thiết để dạt phát triển bền vững Dân số môi trường tảng cho phát triển bền vững, khơng thể có phát triển bền vững môi trường bị hủy hoại, suy thoái, chất lượng sống sức khỏe người dân bị giảm sút Sự phát triển bền vững tùy thuộc lớn vào công tác dân số bảo vệ môi trường Nhiều giá phải trả cho chi phí mơi trường nhiều mà người thu từ thiên nhiên Như dân số, môi trường phát triển tạo thành vịng tuần hồn khép kín, anh hưởng chi phối lẫn Khi nhân tố không tạo phát triển hợp lí vịng quay bị hỗn loạn, gây tác động tiêu cực ngược trở lại, phá vỡ cấu trúc làm tổn hại đến Thực tế cho thấy cách thức phát triển loài người chục năm qua tạo áp lực làm kiệt quệ tài nguyên thiên nhiên phá vỡ cân sinh thái, tổn hại đến môi trường, người ln bị đặt vào tình khơng lường trước Các nước công nghiệp hàng chục năm để nhận phát triển theo kiêu truyền thống đến giới hạn vạch cấm Do cần có thay đổi điều chỉnh để phát triển lâu bền Những vấn để toàn cầu thiết địi hỏi phải xem xét lại tồn hoạt động người tài nguyên môi trường, từ nhận thức hành động cách thức phát triển cách thay đổi lối sống phụ thuộc vào nguồn tài nguyên thiên nhiên có hạn Trái Đất Nếu khơng có biên pháp hữu hiệu giữ nguyên phương thức sản xuất lối tiêu thụ hiên mà khơng có thay đổi tích cực lồi người tiêu hủy ngày nhanh chóng nguồn tài nguyên hang thiên niên kỷ có Và điều đồng nghĩa với viêc có lỗi mắc nợ hệ tương lai… Tuyên ngôn Ma – ni - la nêu rõ: “ Ngày cần có mô thức phát triển Một mô thức phát triển thực phải nâng cao tính bền vững cộng đồng Mô thức phải hiểu trình thay đổi kinh tế xã hội khơng thiết phải bao gồm tăng trưởng Chỉ có cộng đồng nhân loại bền vững đường phát triển lấy người làm trung tâm Môi trường dân số trở thành vấn đề cấp bách toàn cầu, nhiệm vụ quan trọng định hướng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nhiều quốc gia giới có Việt Nam 2 NỘI DUNG Với quan điểm lấy người làm trung tâm phát triển bền vững, cần tập trung thực xóa đói giảm nghèo, cơng xã hội, đáp ứng nhu cầu sống, nâng cao mức sống chất lượng sống người cộng đồng, phát triển người cách bền vững sở nâng cao lực thể chất trí tuệ tinh thần, nhân cách Nâng cao chất lượng giáo dục để nâng cao dân trí trình độ nghề nghiệp, tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghĩa vụ tự giáo dục người dân Về ý thức bảo vệ mơi trường, coi bảo vệ sống họ Tổ chức vận động tham gia phong trào bảo vệ môi trường Từ thay đổi hành vi nếp nghĩ ứng xử với vấn đề bảo vệ môi trường, nâng cao nhận thức, quan điểm thành triết lý hành động Để cụ thể hóa nhiệm vụ phủ phê duyệt đồ án “Đưa hệ thống giáo dục dân số môi trường ” thưc vào năm 2001-2005 Trên tinh thần đó, chương trình: “ Đưa hệ thống giáo dục dân số môi trường ” trường học vấn đề hình thành nhân cách hành động tương lai với mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội bền vững Do phận quan trọng hệ thống giáo dục nước ta nhằm đạo tạo hệ có nhân cách cho xã hội 2.1 Tại phải giáo dục dân số môi trường cho học sinh sinh viên 2.1.1 Giáo dục dân số Dân số nguồn nhân lực - mà lại người, vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế - xã hội Việc bảo đảm dân số ổn định, phát triển kinh tế - xã hội bền vững, chất lượng sống cộng đồng thành viên xã hội không ngừng cải thiện mục tiêu yêu cầu đặt dân tộc, đất nước, thời điểm Đảng ta luôn đề cao nhân tố người, Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định vai trò chiến lược người, việc phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững mặt xã hội Đồng thời Đảng ta đặc biệt đề cao vai trò giáo dục - đào tạo việc xây dựng người đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Giáo dục dân số lĩnh vựa khoa học giáo dục mẻ hệ thống kiến thức kỹ năng, thái độ hành vi cần thiết cho người xã hội Do dạy học trường học hệ thống giáo dục quốc dân Lĩnh vực khoa học giáo dục hình thành phát triển đáp ứng địi hỏi cấp bách thực tế sống xã hội lồi người Mặt khác nhằm tích cực góp phần khắc phục tượng dân số tăng nhanh, tượng “ bùng nổ dân số” giảm sút chất lượng sống xã hội, gia đình cá nhân Chúng ta kịp thời bắt đầu đưa giáo dục dân số vào nhà trường Đối với ngành giáo dục đổi quan trọng mục tiêu cải cách giáo dục, nhằm làm cho nhà trường gắn chặt với sống xã hội Đưa giáo dục dân số vào nhà trường yêu cầu cấp bách việc điều chỉnh cải cách giáo dục, đồng thời biểu cụ thể đổi tư giáo dục Như vậy, tự nhiên mà giáo dục dân số có vai trị vị trí quan trọng xã hội trình giáo dục đòa tạo hệ trẻ Vai trò vị trí Đảng Nhà nước ta xác định trình xây dựng chiến lược dân số theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng VI Đại hội khẳng định nhấn mạnh : Phải sức khắc phục tâm lý cũ, tập quán cũ gây trở ngại cho việc thực sách dân số Đương nhiên muốn làm tốt việc cần phải tiến hành công tác giáo dục dân số công tác thông tin truyền thông dân số phạm vi toàn xã hội Trong nhà trường phổ thông, nội dung giáo dục dân số đưa vào chủ yếu đường tích hợp, lồng ghép với mơn học sẵn có chương trình giáo dục phổ thông cách hợp lý ( chủ yếu môn : địa lý, sinh học, giáo dục công dân ) Đặc biệt mơn địa lý nội dung giáo dục dân số thể rõ nét mang tính đặc trưng Là sinh viên Địa lý, tơi nhận thức vai trị vị trí giáo dục dân số cho học sinh, sinh viên nhà trường tất yếu mang ý nghĩa chiến lược cần tiến hành thật tốt học sinh, sinh viên hiểu biết đánh giá đắn tình hình dân số nước ta giới nay, nhận thức rõ ràng mối quan hệ dân số với phát triển kinh tế, xã hội gia đình tương lai Hiện nay, để giáo dục dân số cho học sinh, sinh viên có hiệu quả,trong chương trình giáo dục dân số nhà trường dặt mục tiêu cụ thể, phù hợp với cấp học phù hợp với phát triển tâm sinh lý em Đối với cấp mầm non : Giáo dục toàn diện, chuẩn bị cho cháu tiếp thu tốt giáo dục phổ thơng, có phần tiếp thu chương trình giáo dục dân số Nội dung tích hợp lồng ghép hoạt động vui chơi, làm quen với mơi trường xung quanh mơn học hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng Trong nhà trường trung học sở : Phát triển hiểu biết học sinh khái niệm dân số, sách dân số quốc gia, tình trạng dân số quốc gia, khu vực Phát triển hiểu biết học sinh mối quan hệ dân số, môi trường phát triển bền vững, quan niệm nhu cầu phương pháp kế hoạch hóa gia đình nhằm đạt quy mơ gia đình theo ý muốn… Trong nhà trường phổ thông : Ở cấp học em có phát triển cao nhận thức tư nên giáo dục dân số khơng mang tính lý thuyết cấp trung học sở mà phát triển hiểu biết học sinh tốt vai trò trách nhiệm giới giá trị, niềm tin có liên quan đến dấn số, đặc biệt vấn đề hôn nhân, mang thai, giới trẻ Đặc biệt giúp cho em có kỹ năng, thái độ, hành vi cần thiết để có tác dụng tuyên truyền viền gia đình kế hoạch hóa gia đình chương trình có liên quan Trong trường đại học : Đây nơi quy tụ niên có học vấn trình độ cao, hiệu tác động tầm ảnh hưởng vượt nhận thức cá nhân người Việc giáo dục dân số cho sinh viên, sinh viên sư phạm mặt giúp họ có nhìn khả quan dân số sách dân số, có khả xử lý tình xảy với họ vấn đề dân số Mặt khác giáo dục dân số cho sinh viên đào tạo đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ lực giáo dục dân số Tựu chung việc giáo dục dân số cho học sinh, sinh viên nhằm hình thành cho hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước kiến thức, thái độ, hành vi đắn vấn đề dân số thấm nhuần tư tưởng hạnh phúc giàu có nằm việc giới hạn quy mơ gia đình đối tượng sau định quy mơ gia đình 2.1.2 Giáo dục mơi trường "Giáo dục mơi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy nhằm giúp người có hiểu biết, kỹ giá trị tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái" Mục đích Giáo dục môi trường nhằm vận dụng kiến thức kỹ vào gìn giữ, bảo tồn, sử dụng mơi trường theo cách thức bền vững cho hệ tương lai Nó bao hàm việc học tập cách sử dụng công nghệ nhằm tăng sản lượng tránh thảm hoạ môi trường, xố nghèo đói, tận dụng hội đưa định khôn khéo sử dụng tài nguyên Hơn nữa, bao hàm việc đạt kỹ năng, có động lực cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập thể, để giải vấn đề môi trường phòng ngừa vấn đề nảy sinh Như ta biết, mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người Nếu mơi trường sống bị hủy hoại lồi người có nguy bị hủy diệt Cuộc sống người ln gắn bó mật thiết với mơi trường: Mơi trường tạo không gian sinh sống cho người, nơi cung cấp nguồn tài nguyên cần thiết cho sống hoạt động sản xuất người, nơi chứa đựng, hấp thụ trung hòa chất thải từ trình sinh sống sản xuất người Tuy vậy, trình hoạt động người vi phạm nghiêm trọng yếu tố cân tự nhiên cách liên tục ngày lớn, làm cho giới ngày biến đổi: Đó nhiễm mơi trường, cạn kiệt tài nguyên, rừng, biến đổi khí hậu, biến hay tuyệt chủng nhiều lồi,… Ơ nhiễm môi trường vấn đề không riêng vùng nào, mà khắp nơi, nông thôn, thành thị, miền núi, miền biển, nguồn nước khơng khí… Theo nghiên cứu tổ chức bảo vệ mơi trường, nước ta, 70% dịng sông, 45% vùng ngập nước, 40% bãi biển bị ô nhiễm, hủy hoại môi trường; 70% làng nghề nông thôn đứng trước nguy nhiễm nghiêm trọng Cùng với đó, tình trạng nước biển xâm nhập vào đất liền; đất trống, đồi núi trọc suy thoái nguồn gien động thực vật có chiều hướng gia tăng hệ việc hủy hoại môi trường Bảo vệ môi trường hết trở thành nhiệm vụ cấp bách toàn xã hội Để khắc phục hậu phải cần thời gian dài, liên tục, từ tốn nhiều công sức tiền Do đó, bảo vệ mơi trường nên bắt đầu việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, cho học sinh, sinh viên nhà trường Vì nơi thu hút tồn hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Giáo dục cho em đạt kết trước mắt mà cịn đạt lợi ích lâu dài Hơn nữa, trường học môi trường thuận lợi để tiến hành giáo dục môi trường cho em, có khả tiếp cận với cá nhân thơng qua chương trình, kế hoạch học tập cách khn khổ chi tiết hiệu mang lại cao Các vấn đề môi trường tự nhiên, vấn đề môi trường xung quanh, chất trạng môi trường lồng ghép vào môn học nhà trường Do vậy, học sinh có hội bám sát tìm hiểu vấn đề tầng lớp xã hội Các em có nhìn rõ nét môi trường xung quanh nơi em sống tồn giới, giúp em nhìn chất vấn đề môi trường từ có hành động, thái độ tích cực bảo vệ môi trường Ở nước ta, giáo dục mơi trường có vai trị sống cịn tương lai đất nước, đặc biệt nguyên tắc “ Vì mơi trường ” phải trở thành đạo lý thời đại Giáo dục mơi trường q trình giáo dục, môn học nên phải tiến hành tất môn học, cấp học, bậc học trình giáo dục suốt đời Tuy nhiên, nay, vấn đề giáo dục ý thức, trang bị kiến thức bảo vệ môi trường nhà trường chưa trọng mức, bảo vệ môi trường chưa xem môn học cấp học phổ thông, ngoại trừ số trường đại học, cao đẳng có mơn học chun ngành môi trường Bộ môn lồng ghép môn sinh học, giáo dục công dân, địa lý số tiết học ngoại khóa Một số thi bảo vệ môi trường tổ chức trường học, song nhìn chung, cịn mang nặng tính hình thức Do vậy, ý thức bảo vệ mơi trường chưa hình thành rõ nét tầng lớp học sinh, sinh viên Để công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhà trường mang lại hiệu quả, giáo dục bảo vệ mơi trường chưa thể mơn học cần giáo dục cho học sinh việc làm, hành động nhỏ trồng chăm sóc xanh; vệ sinh trường lớp; tổ chức diễn đàn môi trường để học sinh tham gia cách dân chủ; giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm lượng điện nước, khuyến khích học sinh có ý tưởng sáng tạo tái chế rác… Cùng với việc lồng ghép kiến thức bảo vệ môi trường giảng, giáo viên cần làm gương cho học sinh việc bảo vệ môi trường, khuyến khích học sinh tự giám sát việc bảo vệ mơi trường nhau, từ nhắc nhở, tun dương kịp thời hành vi, hoạt động thân thiện với môi trường Nhà trường cần ban hành quy định cụ thể việc bảo vệ cảnh quan môi trường lớp học, nhà trường, đường phố, nơi cư trú đưa ý thức bảo vệ môi trường thành tiêu chí để đánh giá, xếp loại giáo viên, học sinh, sinh viên Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhà trường biện pháp quan trọng, giúp học sinh, sinh viên biết yêu thiên nhiên, hiểu tầm quan trọng môi trường với sống biết cách chăm sóc, giữ gìn hành tinh xanh Xây dựng cho học sinh, sinh viên tình yêu quê hương đất nước thể tình cảm qua việc tơn trọng thành kinh tế, van hóa người lao động Giúp em tham gia tích cực vào hoạt động sử dụng hợp lý, bảo vệ, cải tạo môi trường, nâng cao chất lượng sống gia đình cộng đồng Có tinh thần tham gia xây dựng bảo vệ quê hương đất nước Tóm lại giáo dục dân số môi trường nhà trường việc làm quan trọng cần thiết, thường xuyên Giáo dục dân số mơi trường nhằm hình thành cá nhân, người chuẩn mực hành vi, thái độ ứng xử tích cực vấn đề dân số môi trường cụ thể; xây dựng tình yêu thiên nhiên, sống thân thiện với mơi trường thiên nhiên, bồi dưỡng lịng u thương người, đảm bảo hài hoà quyền lợi với quyền lợi người khác cộng đồng 2.2 Những điều kiện cần thiết để giáo dục dân số mơi trường có hiệu cao Hiện nay, điều kiện kinh tế xã hội phát triển thực trạng dân số môi trường vấn đề nóng bỏng tồn nhân loại Con người phải đối mặt với vấn đề già hóa dân số, bùng nổ dân số ô nhiễm môi trường sâu sắc Tất vấn đề đặt cho nhân loại nhiều nỗi băn khoăn lo lắng trách nhiệm hệ hệ mai sau Cho nên từ người phải có thay đổi mạnh thái độ hành vi vấn đề dân số vấn đề mơi trường, phải có chương trình giáo dục cho hệ trẻ phải có biện pháp thơng tin tun truyền rộng rãi nội dung Để đạt hiệu cao việc giáo dục dân số mơi trường nhà trường, giáo viên học sinh phải cần thiết có điều kiện cụ thể 2.2.1 Đối với nhà trường Giáo dục dân số, môi trường có vai trị quan trọng phát triển kinh tế - xã hội đất nước, không sống , mà hết phát triển xã hội tương lai Chính vậy, người cán quản 10 lý nhà trường cần phải nhận thức tầm quan trọng hoạt động này, vai trị hình thành, phát triển nhân cách, ý thức công dân người lao động tương lai học sinh, sinh viên Hoạt động giáo dục dân số môi trường phải hoạch định thực có kế hoạch, có tổ chức, đạo kiểm tra, đánh giá có nề nếp hoạt động chuyên môn khác nhà trường Cùng với hình thức dạy học thơng thường, cần đưa vào chương trình hình thức giáo dục dân số mơi trường có đặc trưng sư phạm Những hình thức phải vừa sinh động, gây hứng thú tham gia nhiều thành viên, bồi dưỡng cho họ kỹ tổ chức giáo dục dân số giáo dục môi trường trường học Cần phải tăng cường công tác giáo dục dân số, môi trường xã hội nói chung nhà trường nói riêng Các trường nên có chuyên đề bắt buộc giáo dục dân số thời lượng tùy theo cấp học, lớp học Ngành Giáo dục xây dựng chuẩn kiến thức kỹ cho mơn học có ý giáo dục dân số, làm cho môn học, học trở nên sinh động hơn, hấp dẫn, lôi hơn, khắc phục tình trạng khơ cứng số liệu, giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, nhớ lâu nắm vững kiến thức, kỹ tương ứng, tích cực tun truyền bình đẳng giới, xóa bỏ hình thức phân biệt đối xử giới tính, thành lập Ban Giáo dục dân số kế hoạch hóa gia đình nhà trường, phối hợp lực lượng giáo dục dân số, mơi trường ngồi nhà trường, hàng tháng tổ chức báo cáo chuyên đề, hội thảo, câu lạc bộ, sân khấu, tổ chức lồng ghép với vận động ngành để kịp thời thông tin, tuyên truyền kiến thức, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước công tác dân số mơi trường đến tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh Đặc biệt, cần nêu rõ hậu gia tăng dân số mức, suy thoái ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tiêu cực đến việc làm, lao động, kinh tế, đời sống, dẫn tới đói nghèo, kinh tế chậm phát triển, xã hội văn 11 minh Về lâu dài, cần xây dựng sở vật chất phục vụ công tác giáo dục dân số (tủ sách, tài liệu, đồ dùng, phương tiện dạy học, truyền thơng) bố trí huy động nguồn kinh phí cho hoạt động giáo dục dân số Triển khai đồng bộ, thường xuyên công tác giáo dục dân số nhà trường góp phần quan trọng đảm bảo kiểm soát số lượng nâng cao chất lượng dân số nước ta tương lai Nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch giáo dục dân số giáo dục mơi trường cho tồn khóa học, năm học, học kỳ, bao gồm kế hoạch chung nhà trường, kế học chuyên môn ngành học, mơn học, giáo dục chun đề, ngoại khóa, kế hoạch ban giáo dục dân số môi trường Tổ chức lực lượng thực hiện: Thành lập Ban GDDS-KHHGĐ nhà trường; phối hợp lực lượng GDDS ngồi nhà trường (Phịng, ban chức năng, khoa, tổ mơn, giảng viên, tổ chức Đảng, Cơng đồn, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, Y tế; Ban, hội, quyền, đồn thể địa phương, quan, tổ chức truyền thông, tư vấn DS KHHGĐ) Các trường, khoa phân công cán chuyên môn hệ thống quản lý đào tạo trực tiếp triển khai, theo dõi thực công tác GDDS Đồng thời tổ chức hoạt động thu hút học sinh, sinh viên thi hỏi đáp chủ đề dân số mơi trường, trình diễn thời trang, thi vẽ tranh hay truyền thông dân số, hoạt động giáo dục dân số giáo dục môi trường 2.2.2 Đối với giáo viên 12 Trong trình giáo dục, giáo viên người đóng vai trị người hướng dẫn, lấy học sinh làm trung tâm thông qua phương pháp, hình thức dạy học thích hợp nhằm cung cấp cho em hiểu biết sơ đẵng vấn đề dân số bảo vệ mơi trường, từ hình thành thái độ, hành vi đắn Vai trị người giáo viên đặc biệt quan trọng, họ nhà giáo mà nhà giáo dục dân số môi trường lĩnh vực chuyên mơn Khi đề cập đến vai trị nhiệm vụ người giáo viên “ Hướng dẫn chung giáo dục môi trường dành cho người đào tạo giáo viên” có nêu: “ Có thể hình dung người giáo viên nhạc trưởng dàn nhạc, loại đàn hay kèn, hay sáo thổi nốt nhạc theo cách riêng đặc trưng nhạc cụ, song tất hòa đồng để tạo ta nhạc Bản nhạc chuẩn mực, nhạc cụ phản ánh cách riêng mình” Để thực nội dung tích hợp giáo dục dân số mơi trường, giáo viên cần phải có trách nhiệm xây dựng giảng có chất lượng, giúp học sinh nhận thức vấn đề môi trường, dân số thời đại Bởi vì, đạo đức hình thành theo chuẩn mực sống tùy theo lứa tuổi, văn hóa, gia đình Thơng qua học tích hợp nội dung dân số, môi trường, học sinh nhận thức vai trị mơi trường tác động tiêu cực người môi trường chắn em định hành vi mơi trường sống Vì vậy, muốn làm hai nhiệm vụ quan trọng vừa nhà giáo vừa nhà giáo dục dân số môi trường lúc, người giáo viên cần có lực sau đây: Hiểu biết nắm vững không kiến thức chuyên mơn mà cần phải có hiểu biết sâu, rộng kiến thức dân số, môi trường 13 Sự thục phương pháp dạy học nắm vững phương pháp giáo dục dân số môi trường, đặc biệt phương pháp lấy học sinh làm trung tâm Có đầu óc kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục dân số giáo dục mơi trường để lựa chọn hoạt động phù hợp với tâm lí lứa tuổi phát huy lực độc lập sáng tạo học sinh Có tâm huyết, lịng say mê nghề nghiệp tình yêu (yêu nghề, yêu học sinh, yêu quê hương đất nước) Giáo viên cần làm tốt nhiệm vụ giảng dạy, tạo cho học sinh biết yêu quý, bảo vệ sử dụng, làm phong phú thêm tài nguyên thiên nhiên từ việc nhỏ không phá rừng mà phải biết trồng cây, không phá hoại mà phải biết chăm non, lồi vật có ích, biết tạo khung cảnh sống gắn bó hài hòa với thiên nhiên Biết phát huy kiến thức kinh nghiệm sống sẵn có học sinh, dẫn dắt cho học sinh đến khái niệm đắn, kịp thời điều chỉnh ý tưởng lệch lạch khng sáo Ln khuyến khích, giúp đỡ tạo điều kiện cho học sinh phán xét định Cần phải thường xuyên hỗ trợ học sinh làm nhiệm vụ, không làm thay nhiệm vụ học sinh Khơng độc đốn đưa khái niệm Khơng gạt bỏ thông tin ý kiến học sinh cho dù thiếu chuẩn xác Muốn cho hoạt động giáo dục nói chung hoạt động giáo dục dân số mơi trường nói riêng mang lại hiệu đích thực cho người học, người giáo viên nên làm vai trò “nhạc trưởng”, tức làm nhiệm vụ “thiết kế hoạt động” hướng dẫn học sinh “thi công” Khi học sinh nhân vật trung tâm nhà trường tồn cấu, chế nhà trường trở thành môi trường nâng đỡ Các hoạt động nhà trường thiết kế thành quy trình, cho học sinh tiếp cận với nhiệm vụ học tập thể phản ứng trung thành với 14 Cho dù phản ứng hay khơng, giáo viên làm cơng việc hướng dẫn cho định chọn lựa cuối học sinh cách khoa học Vì vậy, giáo viên cần hiểu rõ tâm lý lứa tuổi học sinh lớp phụ trách, nắm vững kỹ thuật dạy học mức độ có khả triển khai thành quy trình, kiên nhẫn lắng nghe trình bày học sinh tạo khơng khí thảo luận dân chủ tình 2.2.3 Đối với học sinh Đây đối tượng trực tiếp tiếp thu giảng dạy, giáo dục dân số môi trường Là chủ nhân tương lai đất nước học sinh sinh viên có nghĩa vụ xây đất nước phát triển bền vững mà giáo dục dân số môi trường cho thành phần có ý nghĩa Để đạt hiểu tốt việc giáo dục dân số môi trường, học sinh sinh viên phải có điều kiện cần thiết Trước hết, học sinh cần trang bị cho thân kiến thức có liên quan đến dân số mơi trường cách tham gia chương trình giáo dục dân số bảo vệ mơi trường Bên cạnh đó, học sinh cần nhận thức tình hình dân số giới nói chung Việt Nam nói riêng, tác động dân số đến tình hình phát triển kinh tế - xã hội – tài nguyên- môi trường – chất lượng sống gia đình xã hội tương lai Ngoài ra, học sinh cần có thái độ tơn trọng, u q thiên nhiên, có ý thức giữ gìn bảo vệ thành phần môi trường tự nhiên đất, rừng, nước, biển…Ủng hộ hoạt động, sách dân số bảo vệ môi trường, phê phán hoạt động, hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường 15 KẾT LUẬN Giáo dục dân số môi trường có vai trị quan trọng phát triển kinh tế - xã hội đất nước, không sống tại, mà hết phát triển xã hội tương lai Nó có vai trị quan trọng , vai trị hình thành, phát triển nhân cách, ý thức công dân người lao động tương lai học sinh, sinh viên Do cần tăng cường công tác giáo dục dân số môi trường cho học sinh sinh viên Để hoạt động đạt hiệu cao cầnphải hoạch định thực có kế hoạch, có tổ chức, đạo kiểm tra, đánh giá có nề nếp hoạt động chuyên môn khác nhà trường Đồng thời cần có phối hợp chặt chẽ nhân tố tham nhà trường, giáo viên, học sinh 16 Giáo dục dân số môi trường năm qua đạt thành công định Hy vọng tương lai hoạt động có chuyển biến tích cực hiệu góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp phát triển bền vững TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Tấn Lê (2006), “Quản lý tổ chức công tác Giáo dục dân số nhà trường” , Đại học Đà Nẵng PGS.TS Đậu Thị Hòa, “ Giáo dục dân số môi trường trường phổ thơng ”, Đại học Đà Nẵng Bộ Chính trị (2005), Nghị số 47-NQ/TW ngày 22.3.2005 việc tiếp tục đẩy mạnh thực sách Dân số Kế hoạch hóa gia đình, Hà Nội TS Lê Quang Sơn, “Đổi công tác giáo dục dân số trường đại học nước ta tình hình nay”, Đại học Đà Nẵng Một số tạp chí, báo trang wed 17 18 ... nhân cách cho xã hội 2.1 Tại phải giáo dục dân số môi trường cho học sinh sinh viên 2.1.1 Giáo dục dân số Dân số nguồn nhân lực - mà lại người, vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế - xã hội... người Việc giáo dục dân số cho sinh viên, sinh viên sư phạm mặt giúp họ có nhìn khả quan dân số sách dân số, có khả xử lý tình xảy với họ vấn đề dân số Mặt khác giáo dục dân số cho sinh viên đào... chức giáo dục dân số giáo dục môi trường trường học Cần phải tăng cường công tác giáo dục dân số, mơi trường xã hội nói chung nhà trường nói riêng Các trường nên có chuyên đề bắt buộc giáo dục dân