Trờng đào tạo cán lê hồng phong Lớp trung cÊp lý luËn k5 b 09 Tiểu luận tốt nghiệp đề tài : Thực trạng giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng thcs nguyễn trực tt kim Họ tên học viên: Nguyễn Công Hoan Đơn vị công tác: Trờng THCS nguyễn Trực TT Kim Bài Giảng viên hớng dẫn: Đỗ Lê Triều Hà Nội, tháng năm 2011 : Mục lục mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tợng phạm vi nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Kết cấu đề tài Chơng I : lý luận chung việc xây dựng đội ngũ giáo viên vai trò đội ngũ giáo viên giai đoạn Quan điểm Đảng ta v t tởng Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ giáo viên Vai trò đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lợng dạy học giai đoạn Những quy định chuẩn giáo viên trung học sở Chơng II : Thực trạng đội ngũ giáo viªn cđa trêng THCS NGUYỄN TRỰC –TT KIM BÀI I Đặc điểm, tình hình nhà trờng II Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi Kết đạt đợc Hạn chế Nguyên nhân kết hạn chế chơng III : Một số giải pháp kiến nghị việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên cđa trêng tHCS NGUYỄN TRỰC –TT KIM BÀI I Gi¶i pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS NGUYỄN TRỰC –TT KIM BÀI : II KiÕn nghÞ Kết luận Tài liệu tham khảo Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: - Xác định thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi - Đề xuất giải pháp khả thi nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trờng mở đầu Lý chọn đề tài: Bậc trung học sở bậc hệ thống giáo dơc ViƯt nam hiƯn nay, nã sau bËc TiĨu häc trớc Trung học phổ thông Đây bậc học quan trọng, trang bị cho học sinh lợng kiến thức phổ thông không nhỏ, bên cạnh học sinh đợc giáo dục phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên bậc trung học phổ thông Với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có trí thức, có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ, động sáng tạo" Giáo dục Trung học sở phải dần vào "Thế ổn định, đổi mới, phát triển với chất lợng cao" Muốn có chất lợng cao cần phải giải cách đồng nh đội ngũ giáo viên, trang thiết bị, việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên quan trọng, công việc trớc hết ngời quản lý mang ý nghĩa định Để đạt đợc mục tiêu này, đòi hỏi phải có nhiều yếu tố, nhng quan trọng vào bậc vai trò ngời thày Nó yêu cầu ngời thày không kiến thức chuyên môn mà kiến thức s phạm Sản phẩm giáo dục ngời, muốn đào tạo ngời phát triển toàn diện phải có đội ngũ giáo viên giỏi Vì vậy, nhận thức việc học tập bồi dìng mang tÝnh nghỊ nghiƯp, tÝnh quy chÕ vµ lµ điều lệ của nhà trờng Nếu không học tập bồi dỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn, lực s phạm, lực quản lý để vững vàng bục giảng Nghiên cứu hoạt động dạy học, thấy muốn quản lý tốt trình cần ý đến yếu tố nh: Mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung chơng trình, phơng pháp, tổ chức dạy học, nh điều kiện môi trờng bên đảm bảo cho hoạt động tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh vận hành cách tối u Đội ngũ giáo viên mạnh bao gồm nhiều ngời tốt tập thể môi trờng thuận lợi cho thành viên làm việc có chất lợng Một tập thể giáo viên vững mạnh đợc thể cộng tác, phối hợp nhịp nhàng thành viên tập thể giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng phơng pháp giảng dạy, giáo dục hợp lí tạo nên chất lợng giáo dục cao Mỗi giáo viên có ảnh hởng giáo dục rộng rÃi đến tập thể học sinh Mỗi học sinh tiếp nhận giáo dục giáo viên tập thể giáo viên Vì chất lợng giáo dục, hiệu giáo dục đợc quy định lực phẩm chất giáo viên với phối hợp khả chuyên môn khả s phạm giáo viên Những giáo viên có uy tÝn cao thêng thùc hiƯn tèt c¶ hai nhiƯm vụ Thực tế năm gần đây, đội ngũ giáo viên nhà trờng nói chung ë trêng THCS Nguyễn Trực TT Kim Bài nãi riªng đà có nhiều chuyển biến tiến Nhìn chung giáo viên giữ vững phát huy đợc truyền thống tốt đẹp nhà giáo, xứng đáng với niềm tin yêu học sinh lòng mong mỏi phụ huynh Số giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy ngày nhiều Song số giáo viên chất lợng chuyên môn cha vững dẫn tới chất lợng giáo dục nhà trờng cha đợc nh mong muốn Để khắc phục tình trạng đặc biệt để đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị Trung ơng Ban chấp hành trung ơng Đảng khoá VIII, trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi đà coi việc bồi dỡng chất lợng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhiệm vụ then chốt nhằm nâng cao chất lợng toàn diện nhà trờng Đà có nhiều giáo viên đề cập đến vấn đề dới góc độ nhìn nhận khác nhau, nhng với phó hiệu trởng, đặc biệt ý đến vấn đề nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học Với khả cố gắng mình, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: "Thực trạng giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trêng THCS Nguyễn Trực TT Kim Bài Mơc ®Ých nhiệm vụ nghiên cứu: - Xác định thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi - Đề xuất giải pháp khả thi nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trờng Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Đối tợng va phạm vị nghiên cứu đề tài đội ngũ cán giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi Việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên việc làm lâu dài, thờng xuyên, song phạm vi đề tài tập trung vào việc bồi dỡng kiến thức lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi nhằm nâng cao chất lợng giáo dục giảng dạy trờng Phơng pháp nghiên cứu: Để giải nhiệm vụ vừa nêu đà sử dụng phơng pháp sau: - Phơng pháp điều tra, thu thập tài liệu - Phơng pháp quan sát: Dự dạy giáo viên; Kiểm tra chất lợng học tập học sinh qua kiểm tra - Phơng pháp thống kê: Nhằm xử lý số liệu kết thu đợc dẫn đến trình nghiên cứu Kết cấu đề tài: Ngoài phần Mở đầu Kết luận, nội dung đề tài đợc chia thành chơng: - Chơng : Lý luận chung việc xây dựng đội ngũ giáo viên vai trò đội ngũ giáo viên giai đoạn - Chơng II: Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi - Chơng III: Một số giải pháp kiến nghị việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi Chơng I : lý luận chung việc xây dựng đội ngũ giáo viên vai trò đội ngũ giáo viên giai đoạn Quan điểm Đảng ta t tởng Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ giáo viên Cuộc cách mạng khoa học công nghệ tiếp tục phát triển với bớc tiến nhảy vọt kỷ 21 Đa giới chuyển từ thời đại công nghiệp sang thời đại thông tin phát triển trí thức, đồng thời tác động tới tất lĩnh vực Kho tàng kiến thức nhân loại ngày đa dạng, phong phú tăng theo cấp số nhân Giáo dục tảng phát triển khoa học công nghệ phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xà hội đại Tại Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khoá VIII đà khẳng định "Giáo dục quốc sách hàng đầu" nghị Hội nghị lần đà đề "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động trí thức có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ, động, sáng tạo, có đạo đức Cách mạng, tinh thần yêu nớc, yêu Chủ nghĩa xà hội Nhà trờng đào tạo hệ trẻ theo hớng toàn diện có lực chuyên môn sâu, có ý thức khả tự tạo việc làm nến kinh tế hàng hoá nhiều thành phần" Ngày 15/6/2004 Ban Bí th Trung ơng Đảng Chỉ thị số 40 việc đạo "Xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý" Chỉ thị nêu rõ: "Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại háo đất nớc, điều kiện để phát huy nguồn lực ngời Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lợng nòng cốt, có vai trò quan trọng" Đánh giá thành tựu giáo dục, Đảng ta khẳng định: "Những năm qua, đà xây dựng đợc đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ngày đợc nâng cao Đội ngũ đà đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nớc" Thực Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/4/2004 Ban Bí th Trung ơng Đảng, Chỉ thị 35/CT-TU ngày 4/8/2005 thành uỷ Hà Nội, ngày 27/12/2005 UBND Thành phố Hà Nội đà có kế hoạch số 79/KH-UB việc "Xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Thủ đô 20062010 với mục tiêu : "Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Hà Nội theo hớng chuẩn hoá, đảm bảo chất lợng đủ số lợng, đồng cấu, nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lơng tâm nghề nghiệp trình độ chuyên môn, nhắm đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí , đào tạo, bồi dỡng nhân tài giai đoạn công nghiệp hoá - đại hoá Thủ đô đất nớc" Trong nghiệp đổi đất nớc, để thực đợc nhiệm vụ mục tiêu để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi đất nớc phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá, xây dựng nớc ta trở thành nớc công nghiệp ngang tầm với khu vực giới nghiệp đào tạo phải mũi nhọn, hàng đầu Mỗi nhà trờng phải lấy việc "Nâng cao chất lợng giáo dục nói chung đặc biệt đội ngũ học sinh giỏi làm nhiệm vụ trung tâm, xuyên suốt cho nghiệp giáo dục đào tạo mình" Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng nghiệp giáo dục, đào tạo Ngời dành quan tâm đặc biệt cho đội ngũ giáo viên ngời làm công tác giáo dục Trong t tởng Ngời, tìm thấy trăn trở, yêu cầu, lời dặn dò kỳ vọng to lớn việc xây dựng đội ngũ ngời thày xà hội Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: đội ngũ giáo viên giữ vị trí, vai trò vô quan trọng, họ ngời định thành công công xây dựng đổi giáo dục "Không có thày giáo giáo dục", câu nói Ngời khẳng định vai trò thay ngời giáo viên sứ mệnh đào tạo hệ trẻ Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục cách mạng, ngời giáo viên có nhiệm vụ nặng nề vẻ vang đào tạo cán cho nớc nhà, chiến sĩ tiên phong mặt trận t tởng, văn hóa có trách nhiệm truyền bá cho hệ trẻ lý tởng đạo đức chân chính, hệ thống giá trị, tinh hoa văn hóa dân tộc nhân loại, bồi dỡng cho họ phẩm chất cao quý lực sáng tạo phù hợp với phát triển tiến xà hội Muốn thực đợc nhiệm vụ ấy, thân thày cô giáo phải trở thành lực lợng mạnh mẽ, phải có trí tuệ tài đào tạo đợc hệ công dân, cán có tài cho xà hội Chính vậy, Hồ Chí Minh yêu cầu ngời hoạt động lĩnh vực giáo dục không đợc lòng với kiến thức đà có, mà phải thờng xuyên tích lũy kiến thức Ngời cho ngời tự cho biết đủ ngời dốt nhất, Ngời nói: "giáo viên phải tiến cho kịp thời đại làm đợc nhiệm vụ, tự mÃn cho giỏi dừng lại mà dừng lại lùi bớc, lạc hậu, tự đào thải trớc" Trong nghiệp trồng ngời, đội ngũ giáo viên có tài cha đủ, trí tuệ, tài năng, ngời giáo viên phải có đạo đức Ngời nhắc nhở: "các thày, cô giáo phải trở thành gơng sáng, thành kiểu mẫu cho em noi theo", "phải kiểu mẫu mặt, t tởng, đạo đức, lối làm việc" Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: "Ngời có tài mà đức ngời vô dụng, có đức mà tài làm việc khó" Đối với đội ngũ nhà giáo, tài am hiểu, vốn tri thøc, vèn kinh nghiƯm thùc tiƠn cđa ngêi thµy, đức t cách, tình yêu thơng, trách nhiệm ngời thày nghề, với em học sinh Chính thế, Ngời nhắc nhà giáo: "Dạy nh họcđều phải biết trọng tài đức" Nh vậy, hết, phải trọng đến việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, cụ thể lực, phẩm chất nhà giáo, xây dựng tập thể ngời làm công tác giáo dục, xây dựng lòng yêu nghề, yêu ngời, động lực phát triển giáo dục Chúng ta cần xây dựng đợc đội ngũ ngời làm công tác giáo dục có đầy đủ phẩm chất, lực, vừa "hồng", vừa "chuyên" nh Chủ tịch Hồ Chí Minh đà nêu Điều để khẳng định tri thức, trình độ phát triển giáo dục dân tộc mà góp phần quan trọng cho thắng lợi công hội nhập quốc tế, xây dựng phát triển đất nớc hôm Kế thừa phát huy tinh hoa t tởng Ngời, Đảng ta xác định: "giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc" Vai trò đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lợng dạy học giai đoạn nay: Giáo viên ngời hớng dẫn, cầu nối dắt học sinh đến lĩnh hội trí thức loài ngời Bất ngời giáo viên ảnh hởng trực tiếp, rộng rÃi đến tập thể học sinh ngợc lại Bất học sinh nhận đợc giáo dục tập thể giáo viên Vì nhà trờng, đội ngũ giáo viên lực lợng chính, quan trọng định chất lợng giáo dục nhà trờng Đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục Đảng Họ ngời thực thi nhiệm vụ, kế hoạch đơn vị, họ định chất lợng giáo dục đào tạo nhà trờng Bàn vị trí vai trò ngời thầy giáo, nghiệp giáo dục, cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng viết "Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trờng, ngời định đào tạo nên ngời xà hội chủ nghĩa" Thủ tớng rõ thêm " Vấn đề lớn giáo dục ta tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ t cách làm tròn sứ mệnh Chất lợng giáo dục trớc mắt tơng lai tuỳ thuộc vào đội ngũ Cho nên lo cho chất lợng, lo cho cải cách giáo dục khâu quan trọng bậc lo cho đội ngũ giáo viên Phải thực lo có biện pháp đồng từ Bộ giáo dục đến trờng học Bộ giáo dục phải coi công tác trọng yếu nhất, phải kiên trì làm nhiều năm, phải làm cho giáo viên có đạo đức tốt hơn, có ý thức với nghề, có tâm hồn với trẻ Không có giáo viên tốt nhà trờng tốt, giáo dục tốt chất lợng cao Muốn đạt đợc nh điều quan trọng trớc tiên phải lo bồi dỡng đội ngũ giáo viên ta để có đủ trình độ trị, nghiệp vụ văn hoá để ngày mai dạy tốt Nh nghiệp giáo dục, giai đoạn nào, trờng học việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lợng học sinh nhiệm vụ quan trọng Những quy định chuẩn giáo viên trung học sở Theo Thông t 30/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục đào tạo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, ngời giáo viên phải đạt tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất đạo đức trị, đạo đức, lối sống - Về phẩm chất trị: Yêu nớc, yêu chủ nghĩa xà hội; chấp hành đờng lối, chủ trơng Đảng, sách, pháp luật Nhà nớc; tham gia hoạt động trị xà hội; thực nghĩa vụ công dân - Về đạo đức nghề nghiệp: Yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học; chấp hành Luật Giáo dục, điều lệ, quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, gơng tốt cho học sinh - Về ứng xử với học sinh: Thơng yêu, tôn trọng, đối xử công với hócinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện tốt - Về ứng xử với đồng nghiệp: Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt để thực mục tiêu gi¸o dơc - VỊ lèi sèng, t¸c phong: Cã lèi sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc môi trờng giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tợng môi trờng giáo dục: - Tìm hiểu đối tợng giáo dục: Có phơng pháp thu thập xử lý thông tin thờng xuyên nhu cầu đặc điểm học sinh, sử dụng thông tin thu đợc vào dạy học, giáo dục - Tìm hiểu môi trờng giáo dục: Có phơng pháp thu thập xử lý thông tin điều kiện giáo dục nhà trờng tình hình trị, kinh tế, văn hoá, xà hội địa phơng, sử dụng thông tin thu đợc vào dạy học, giáo dục Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học - Xây dựng kế hoạch dạy học: Các kế hoạch dạy học đợc xây dựng theo hớng tích hợp dạy học với giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phơng pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm hoc sinh môi trờng giáo dục; phối hợp hoạt động học với hoạt động dạy theo híng ph¸t huy tÝnh tÝch cùc nhËn thøc cđa häc sinh - Đảm bảo kiến thức môn học: Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học xác, có hệ thống, vận dụng hợp lý kiến thức liên môn theo yêu cầu bản, đại, thực tiễn - Đảm bảo chơng trình môn học: Thùc hiƯn néi dung d¹y häc theo chn kiÕn thøc, kỹ yêu cầu thái độ đợc quy định chơng trình môn học - Vận dụng phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, phát triển lực tự học t học sinh - Sử dụng phơng tiện dạy học làm tăng hiệu dạy học - Xây dựng môi trờng học tập: Tạo dựng môi trờng học tập: dân chủ, thân thiện, hợp tác, cộng tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh - Quản lý hồ sơ dạy học: Xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định - Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh bảo đảm yêu cầu xác, toàn diện, công bằng, khách quan, công khai phát triển lực tự đánh giá học sinh; sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục - Xây dựng kế hoạch hoạt động giâo dục: Kế hoạch hoạt động giáo dục đợc xây dựng thể rõ mục tiêu, nội dung, phơng pháp giáo dục bảo dảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện thực tế, thể khả hợp tác, cộng tác với lực lợng giáo dục nhà trờng - Giáo dục qua môn học: Thực nhiệm vụ giáo dục t tởng, tình cảm, thái độ thông qua việc giảng dạy môn học tích hợp nội dung giáo dục khác hoạt động khoá ngoại khoá theo kế hoạch theo kế hoạch đà xây dựng - Giáo dục qua hoạt động giáo dục: Thực nhiệm vụ giáo dục qua hoạt động giáo dục theo kế hoạch đà xây dựng - Giáo dục qua hoạt ®éng céng ®ång: Thùc hiƯn nhiƯm vơ gi¸o dơc qua hoạt động cộng đồng nh: lao động công ích, hoạt động xà hội theo kế hoạch đà xây dựng - Vận dụng nguyên tắc, phơng pháp, hình thức tổ chức giáo dục học sinh vào tình s phạm cụ thể, phù hợp đối tợng môi trờng giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề - Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh cách xác, khách quan, công có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vơn lên học sinh Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động trị, xà hội - Phối hợp với gia đình cộng đồng hỗ trợ, gi¸m s¸t viƯc häc tËp, rÌn lun, híng nghiƯp cđa học sinh góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trờng - Tham gia hoạt động trị, xà hội nhà trờng nhằm phát triển nhà trờng cộng đồng, xây dựng xà hội học tập Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp - Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lợng, hiệu dạy học giáo dục - Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục Căn vào nội dung trên, dựa vào thực trạng nhà trờng, đa số giải pháp để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi Chơng II : Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng THCS NGUYN TRC TT KIM BI I Đặc điểm, tình hình nhà trờng - Tên đơn vị: Trung học sở Nguyn Trc TT Kim Bi - Thuộc: Phòng Giáo dục Đào tạo huyn Thanh Oai - Địa điểm trụ sở chÝnh: TT Kim Bài huyện Thanh Oai TP Hµ Néi - Tóm tắt cấu tổ chức (số liệu năm häc 2010-2011): + Häc sinh: Tæng sè: 643 häc sinh, đó: ã Khối 6: 153 ã Khối 7: 161 • Khèi 8: 164 • Khèi 9: 165 + Tæng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 67 ã Biên chế: 61 ã Hợp đồng cấp huyện : ã Hợp đồng trờng: + Tổ: tổ chuyên môn (Tổ Tự nhiên , Tổ Xà hội) tổ Văn phòng + Đặc điểm đội ngũ giáo viên: ã Độ tuổi trung bình 38 ã Trình độ: Đại học: 51, Cao đẳng: 12 ã Trình độ trung cấp : 04 ã Trình độ sơ cấp: 01 + Các tổ chức đoàn thể: ã Chi Đảng: 41 đảng viên, chi vững mạnh năm 2009 ã Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc cấp huyện năm học 2008-2009, 2009-2010 ã Đoàn niên: Chi đoàn giáo viên: 15 ã Đội Thiếu niên: Liên đội mạnh cấp TP năm học 2009-2010 - Những thuận lợi, khó khăn thực nhiệm vụ: + Thuận lợi: ã Nhà trờng nhận đợc quan tâm cấp lÃnh đạo, đặc biệt Sở GD-ĐT Hà Nội, Huyn uỷ, UBND huyn Thanh Oai , Phòng GD-ĐT huyn , UBND Đảng ủy TT Kim vµ sù đng hé, giúp đỡ tích cực Ban đại diện Hội Cha mẹ học sinh ã Chi bộ, Ban Giám hiệu, Công đoàn tập thể đoàn kết, có ý thức phấn đấu xây dựng trờng vững mạnh ã Trờng có bề dày thành tích: Nhiều năm trờng tiên tiến xuất sắc trờng dẫn đầu bồi dỡng häc sinh giái cđa hun sè häc sinh giái cđa tỉnh thành phố chiếm nửa huyện chiếm hầu hết giải cao,trớc có nhều em đạt học sinh giỏi quốc gia hàng năm có 40 lợt em vào trờng chuyên thành phố ã Trờng có nhiều giáo viên giỏi cấp Thành phố, cấp huyện môn, đà lực lợng nòng cốt phong trào Dạy tốt nhà trờng huyện Phong trào cải tiến lề lối làm việc, đổi phơng pháp dạy học phong trào tự học đà thực trở thành nề nếp Bên cạnh đó, lực lợng giáo viên trẻ động, cầu thị ngày khẳng định vai trò tập thể nhà trờng • §a sè häc sinh cã nỊ nÕp, cã ý thức chấp hành kỷ cơng, nhiều học sinh hiếu học, không ngừng vơn lên Trờng có nhiều học sinh giỏi tất môn, có thành tích cao TDTT văn nghệ Số lợng học sinh yếu ngày ít, học sinh bỏ học, vi phạm pháp luật ã Cán quản lý nhà trờng không ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn công tác quản lý Đà hình thành, tiếp tục củng cố, hoàn thiện phong cách làm việc khoa học, dân chủ, công hiệu quả, với tinh thần "kỷ cơng quản lý, thực chất đánh giá" + Khó khăn: ã Trờng đợc sáp nhập nên ảnh hởng nhiều tới giáo viên, tâm t phụ huynh học sinh ã Chất lợng giáo viên không đồng ã Số học sinh phần đông xa trờng nhiều học sinh phải đạp xe 8-9 km gia đình nông nên đời sống nhiều khó khăn Học sinh trờng không mua đợc vé tháng xe buýt nên khó khăn ã Cơ sở vật chất nhiều thiếu thốn II Thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên trờng thcs Nguyễn Trực tt kim bài: Kết đạt đợc: Chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi đợc thể qua kết đạt đợc hoạt động giáo dục nhà trờng: 1 Xây dựng thực kế hoạch năm học: - Ban giám hiệu đà xây dựng kế hoạch năm học Hội nghị cán viên chức thành viên nhà trờng đóng góp xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh - Triển khai kế hoạch năm học nghiêm túc, đầy đủ: Ngay từ đầu năm học, nhà trờng đà có kế hoạch năm học Từng tháng, tuần có kế hoạch cụ thể để triển khai đến giáo viên, đề phơng hớng tiêu phấn đấu - Đảm bảo truyền đạt đầy đủ, xác, kịp thời hớng dẫn công tác cấp trên, đạo hoạt động theo văn pháp quy hớng dẫn Bộ, kế hoạch Phòng Giáo dục đặc biệt kỳ thi - Xây dựng bồi dỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thành đội ngũ đoàn kết, có nề nếp, kỷ cơng, đầu t bồi dỡng mũi nhọn, xây dựng điển hình chuyên môn số hoạt động khác - Nâng cao vai trò cán tổ, nhóm chuyên môn, thực công khai dân chủ, phát huy tính động, sáng tạo giáo viên Xây dựng phong cách làm việc khoa học Các tổ nhóm sinh hoạt vào chiều sâu, tổ chức tốt thi giáo viên dạy giỏi Đẩy mạnh phong trào đổi phơng pháp dạy học, cải tiến công tác đánh giá giáo viên học sinh - Quan tâm chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên, ý tới chế độ sách, kiểm tra đánh giá khen thởng kịp thời giáo viên học sinh có thành tích xuất sắc Thực quy chế chuyên môn, xây dựng kỷ cơng nề nếp giảng dạy nhà trờng: - Ban giám hiệu kết hợp với đội ngũ c¸n bé tỉ, nhãm tỉ chøc kiĨm tra viƯc thùc quy chế chuyên môn giáo viên thông qua Sổ ghi đầu bài, Sổ báo giảng, Sổ điểm, kiểm tra hồ sơ sổ sách theo quy định tháng lần Lập kế hoạch kiểm tra, tra giáo viên học kỳ Sau tiết dạy có nhận xét, đánh giá cho ý kiến đạo - Ban giám hiệu phối hợp với tổ trởng, nhóm trởng chuyên môn kiểm tra giáo viên có báo trớc không báo trớc, tra giáo viên để đánh giá - Cuối học kỳ, giáo viên tự nhận xét, đánh giá việc thực quy chế chuyên môn, thị, sách Đảng, pháp luật Nhà nớc, kết thực công việc đợc giao Sau tổ trởng Ban giám hiệu có nhận xét chung - Tổ chức hoạt động dạy học tốt, chấp hành đầy đủ quy chế chuyên môn, giám sát chặt chẽ, sát có biện pháp kịp thời để động viên, khen chê Hoạt động dạy học đợc thực theo nội dung chơng trình Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành - Ban giám hiệu nhà trờng tổ chuyên môn đà bồi dỡng giáo viên thực đợc nhiều tiết thực tập theo chuyên đề cấp huyện cấp trờng, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dỡng chuyên đề Huyện - Bồi dỡng giáo viên có kĩ đề yêu cầu chuẩn kiến thức, đặc biệt ý câu hỏi phân loại học sinh, để phát hiƯn häc sinh giái, båi dìng häc sinh u kÐm - Yêu cầu giáo viên 100% ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu tiết dạy chuyên đề, dự báo trớc, thi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp Thành phố - Tập trung bồi dỡng đội ngũ học sinh giỏi thông qua hình thức tổ chức Câu lạc em yêu thích - Ban giám hiệu phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, ban ngành, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, lực lợng xà hội công tác giáo dơc häc sinh vỊ mäi mỈt * Nhê thùc hiƯn tốt quy chế chuyên môn, chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng ngày đợc nâng cao Thể rõ qua kết đạt đợc nhà trờng: - Chuyên môn: Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 18 / 18 giáo viên dự thi 21 / 21 giáo viên dự thi 3/3 giáo viên dự thi 1/2 giáo viên dự thi Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố Số đề tài cấp Tp - Thành tích khác năm học 2009-2010: + Dẫn đầu TDTT huyện Đội bóng đá thứ hai huyện + Giải huyện thi trò chơi dân gian + 01 Bằng khen Thành Đoàn công tác Đội cho Tổng phụ trách + 22 häc sinh giái cÊp Thµnh ( giải giải nhì 10 giải ba giải khuyến khích + 01 giải Nhất thi "Cán th viƯn giái" cÊp hun + 01 gi¶i ba thi giảng dạy chuyên đề gơng Hồ Chí Minh thành phố + 01 giải ba thi giảng dạy môn lịch sử cấp thành phố Triển khai phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên - Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm đợc triển khai đến 100% cán giáo viên nhà trờng, tổ trởng chuyên môn thu, chấm chọn sáng kiến đạt loại tốt gửi Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiƯm cđa trêng * Sè s¸ng kiÕn kinh nghiƯm năm học 2009 - 2010: - Số SKKN đợc bảo lu năm học 2008-2009: - Số SKKN hội ®ång trêng chÊm xÕp lo¹i A: 18 - Sè SKKN gửi lên cấp huyện công nhận: 18 - Số SKKN đợc công nhận cấp Thành phố: Đánh giá u điểm bật đội ngũ: - Giáo viên nhà trờng có nề nếp làm việc nghiêm túc, khoa học Ban giám hiệu kết hợp với tổ chuyên môn dự giờ, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn, hồ sơ giáo án giáo viên tháng lần, có nhận xét đánh giá, có ý kiến đạo để giáo viên rút kinh nghiệm, thực hớng công tác đổi dạy học - Các tổ, nhóm trì sinh hoạt chuyên môn đặn theo định kỳ, sâu vào sinh hoạt chuyên môn có chất lợng, theo chuyên đề - Tập thể giáo viên đoàn kết, có tinh thần cộng ®ång, tr¸ch nhiƯm cao, thùc hiƯn tèt cc vËn ®éng "Dân chủ Kỷ cơng Tình thơng Trách nhiệm" Mỗi thầy cô gơng cho học sinh noi theo, lu«n cã ý thøc häc tËp, båi dìng, tự bồi dỡng thông qua chơng trình đào tạo dài hạn, ngắn hạn, thăm lớp, dự - Tất giáo viên có ý thức đổi dạy học, đặc biệt vận dụng phơng tiện dạy học đại ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy đợc giáo viên tích cực tham gia tập huấn triển khai nhằm phát huy tính tích cực học sinh học tập, nâng cao hiệu quả, chất lợng tiết học Không phụ lòng kì vọng cđa cha mĐ häc sinh gưi tíi trêng Xứng đáng với vất lòng hiếu học em phải vợt chặng đờng xa tới trờng - Nhiều giáo viên đà có thành tích bồi dỡng cho häc sinh giái cđa trêng Tõ ®ã chän học sinh tiêu biểu dự kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trờng có nhiều kinh nghiệm, đặc biệt công tác giáo dục học sinh chậm tiến hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao - Nhiều giáo viên môn kết hợp với giáo viên chủ nhiệm kèm cặp học sinh yếu kém, giáo dục học sinh chậm tiến để em vơn lên häc tËp, n©ng cao ý thøc kû luËt 2 Hạn chế: - Việc thực chơng trình nội dung thay s¸ch gi¸o khoa míi ViƯc sư dơng đồ dùng học tập trang thiết bị trờng nhiều hạn chế bất cập tuổi tác, trình độ đào tạo Do dẫn đến chất lợng tiết dạy cha đồng đều, số tiết dạy cha đạt yêu cầu, lớp học trầm nên kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh cha cao nh mong mn Cơ thĨ: + Ti ®êi: Díi 30 ti: 15 Tõ 30 – 40 tuæi: 17 Tõ 40 – 50 ti: 20 Tõ 50 – 60 ti:15 + Tr×nh độ đào tạo: Cao đẳng: 12 Đại học: 51 - Việc đổi phơng pháp dạy học năm gần đòi hỏi giáo viên phải có nhiều thay đổi quan điểm dạy học, cách đánh giá học sinh chơng trình thay sách giáo khoa đà làm cho số giáo viên nhiều tuổi lo lắng, lúng túng Cụ thể: + Số giáo viên thờng xuyên sử dụng phơng pháp dạy học truyền thống: 31 + Số giáo viên sử dụng kết hợp phơng pháp dạy học truyền thống đại: 32 + Số giáo viên thờng xuyên sử dụng phơng pháp dạy học đại: - Nhiều giáo viên có kinh nghiệm, có lực s phạm cao, nhiệt tình, có trách nhiệm lần lợt nghỉ chế độ Đội ngũ giáo viên trẻ thay có lợi sức trẻ,và trình độ đào tạo nhng lại thiếu kinh nghiệm Bị ảnh hởng sống chế thị trờng Cụ thể: + Năm 2008: giáo viên nghỉ hu + Năm 2009: giáo viên nghỉ hu + Năm 2010: giáo viên nghỉ hu + năm 2011: giáo viên CB nghỉ hu - Nhiều giáo viên đợc bồi dỡng trởng thành lại chuyển nội thành Nguyên nhân kết hạn chế Nguyên nhân kết - Nhà trờng tạo điều kiện cho cán quản lý giáo viên tham gia lớp bồi dỡng chuyên môn, lớp chuyên đề, chuyên sâu trờng thành phố để đợc học hỏi kinh nghiệm - Ban Giám hiệu đà xây dựng kế hoạch dạy học có quy củ Thu thập xử lý thông tin liên quan đến giáo dục cách kịp thời khoa học Thờng xuyên dự thăm lớp giáo viên học sinh, kịp thời động viên rút kinh nghiệm cho việc dạy học, nếp học sinh - Giáo viên đà chủ động tích cực việc tự rèn luyện để trau dồi nâng cao trình độ chuyên môn Đà biết tự học tự tÝch l kinh nghiƯm, kh«ng ngõng bỉ xung kiÕn thøc, mở rộng tầm nhìn để đáp ứng nhu cầu dạy học - Nhà tròng đà tạo nên không khí thi đua tích cực khuyến khích kịp thời giáo viên học sinh thi đua dạy tốt - học tốt - Hội đồng giáo dục địa phơng đà liên kết hỗ trợ nhà trờng tăng cờng đẩy mạnh công tác xà hội hoá giáo dục địa bàn trờng để góp phần nâng cao chất lợng phơng tiện, sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho nhà trờng Nguyên nhân hạn chế Với đội ngũ giáo viên, chênh lệch tuổi tác, trình độ đào tạo đa dạng cấp đà dẫn đến việc quản lý giảng dạy, giáo dục trờng gặp số khó khăn: - Quan điểm giáo dục cha đồng - Phơng pháp giảng dạy tồn nhiều yếu tố chủ quan không phù hợp với học sinh Trong nhiều năm qua, việc tổ chức bồi dỡng giáo viên đà thực theo tinh thần văn pháp quy Bộ, Sở, Phòng giáo dục theo yêu cầu thực tế đội ngũ trờng, nhiên việc tổ chức bồi dỡng đội ngũ giáo viên số tồn sau: + Cha phát huy đợc triệt để công tác tự học, tự bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng + Sức phấn đấu tất giáo viên cha đồng đều, số giáo viên trì trệ , cha động - Do điều kiện kinh tế hạn hẹp nên công tác động viên khen thởng cho cán bộ, giáo viên, học sinh, khích lệ điển hình tiên tiến nhiều hạn chế thiếu kinh phí chơng III : Một số giải pháp kiến nghị việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tHCS Nguyễn Trực TT Kim Bài I Giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS: Nguyễn Trực TT Kim Bài Đứng trớc thực trạng nhà trờng đặc biệt đội ngũ giáo viên, ngời làm công tác quản lý trăn trở, băn khoăn: Làm nh để giáo viên yên tâm với nghề nghiệp, tích cực bồi dỡng Với hoàn cảnh nhà trờng, đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ chung "Dù khó khăn đến đâu phải thi đua dạy thật tốt, học thật tốt" Chúng mạnh dạn đa vào thực số giải pháp cụ thể sau: Bồi dỡng t tởng trị, phẩm chất đạo đức, lý tởng nghề nghiệp giáo viên - Nền kinh tế thị trờng phát triển có ảnh hởng tới nhà trờng, đặc biệt ảnh hởng trực tiếp đến đội ngũ giáo viên tham gia giảng dạy Chính nhà trờng phải kết hợp với tổ chức chi bộ, công đoàn, đoàn niên để tập trung bồi dỡng nhân cách cao đẹp cho ngời giáo viên lòng yêu nghề, mến trẻ Chống bàng quan thơng mại hoá việc dạy học Gắn trình bồi dỡng, lý tëng nghỊ nghiƯp víi båi dìng phÈm chÊt ngêi giáo viên - Tổ chức đa vào tiêu chuẩn thi đua đoàn thể việc chấp hành sách pháp luật nhà nớc, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết, phấn đấu không ngừng nâng cao trình độ, hợp tác thực nhiệm vụ giáo dục mà giáo viên đợc phân công - Tổ chức giáo viên học tập nắm vững mục tiêu giáo dục THCS, cử giáo viên tham gia lớp bồi dỡng Sở, Phòng giáo dục nhà trờng tỉ chøc - Thu thËp th«ng tin vỊ ngêi tèt việc tốt, gơng điển hình nghiệp giáo dục để tuyên truyền giáo viên - Thông qua việc học tập thị, nghị quyết, văn chuyên môn để xác định cho giáo viên yêu cầu nhiệm vụ phải nâng cao chất lợng dạy học, cố gắng đa việc bồi dỡng vào chế hoạt động nhà trờng Giáo viên phải có thái độ đắn công tác bồi dỡng, không ngại khó,ngại khổ, không chủ quan, sở làm cho giáo viên thấy thực chất trình độ từ xác định yêu cầu không làm giáo viên T tởng thông suốt giáo viên làm tốt đợc Phân công nhiệm vụ cho giáo viên phù hợp với trình độ, lực, nguyện vọng giáo viên : Để làm tốt việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên, tiến hành khảo sát đội ngũ giáo viên từ đầu năm học, trình độ chất lợng giảng dạy cụ thể môn học để ®iỊu chØnh kÞp thêi néi dung båi dìng cho tËp thể cá nhân Nắm đợc hoàn cảnh cá nhân gia đình, tình cảm, thái độ, trách nhiệm, lực giảng dạy môn Đặc biệt ý lực chuyên môn Căn vào tình hình cụ thể qua điều tra khảo sát, mà có kế hoạch cho giai đoạn tiến hành phân công dựa vào sau: + Trình độ đào tạo + Năng lực chuyên môn + Năng lực s phạm, khiếu + Hoàn cảnh + Nguyện vọng Trong phân công công việc, việc chọn Tổ trởng chuyên môn quan trọng Tổ trởng chuyên môn giáo viên đà đạt tiêu chuẩn văn hoá chuyên môn nghiệp vụ, có lực s phạm tổ chức hoạt động, có uy tín cao Tổ trởng chuyên môn biết điều khiển phát triển vấn đề qua thảo luận, biết lÃnh đạo nhắc nhở toàn tổ thực nhiệm vụ Ngoài bố trí cho Tổ, nhóm chuyên môn có giáo viên giỏi kèm giáo viên trẻ yếu chuyên môn, quan tâm đến tất khối lớp, song cần ý đến lớp đầu cấp (lớp 6) lớp cuối cấp (lớp 9) Phân công nhiệm vụ hợp lý tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên phấn khởi yên tâm công tác thực tốt công tác bồi dỡng Tăng cờng bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 3.1 Coi trọng hoạt động tổ nhóm chuyên môn, tổ chức bồi dỡng chuyên môn học bổ trợ nhiều hình thức khác nhau: Duy trì sinh hoạt chuyên môn : lần/ tháng / môn theo quy định Tổ, nhóm bàn bạc thống chơng trình, nội dung giảng dạy, tìm phơng pháp thích hợp với giảng , môn, xây dựng chuyên đề Tổ chức bồi dỡng chuyên môn thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, dự giờ, hội giảng, hội thảo, chuyên đề Đặc biệt trọng việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn tập trung thảo luận khó dạy, qua Tổ trởng, nhóm trởng chuyên môn phổ biến kinh nghiệm mình, nh mục đích, yêu cầu cần đạt đợc Bên cạnh đó, phải tạo đa dạng hóa loại hình sinh hoạt, tạo hội cho ngời đợc tham gia ý kiến, phản ánh kinh nghiệm đợc trực tiếp nhận vấn đề mẻ, nguồn thông tin bổ ích nhiều mặt Tránh thuyết giáo chiều đơn điệu nhàm chán Muốn phải bồi dỡng ngời quản lý phải có tài diễn thuyết mà phải có khả điều khiển, làm chủ đợc trình tham gia đóng góp ý kiến thành viên tập thể, có khả phân tích, tổng hợp, giải vấn đề rút kết luận cần thiết nêu vấn đề để ngời tiếp tục suy nghĩ Tổ chức bồi dỡng sâu chuyên môn nghiệp vơ c¶ vỊ lý ln khoa häc lÉn vỊ néi dung, phơng pháp dạy học giáo viên Tổ chức viết chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm Thi giáo viên dạy giỏi cấp trờng (đặc biệt ý đội ngũ giáo viên trẻ) Thi làm đồ dùng dạy học Tổ chức mời giáo viên giỏi cấp Thành phố, chuyên gia Sở trao đổi, toạ đàm để giáo viên học tập vận dụng vào thực tiễn giảng dạy trờng Tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ, nh xếp thời khoá biểu, công việc hợp lý để giáo viên có thời gian học, hỗ trợ phần kinh phÝ nÕu cã thĨ Thêng xuyªn tỉ chøc båi dỡng nâng cao phơng pháp s phạm tâm lý giáo dục Bên cạnh việc cử giáo viên học nâng cao nghiệp vụ theo chơng trình Bộ, Sở, Phòng Giáo dục, nhà trờng tổ chức thông qua hình thức ngoại khóa, hội thảo, hội giảng Tổ chức bồi dỡng nghiệp vụ cho giáo viên nhiều hình thức khác nhau: + Thờng xuyên bổ sung cho th viện loại sách, báo tham khảo cho giáo viên chuyên môn nghiệp vụ nh tình hình kinh tế xà hội, lý luận trị + Báo cáo giáo viên có kinh nghiệm, nghiệp vụ cao trớc Tổ chuyên môn trớc toàn thể hội đồng giáo viên, nh tham gia liên trờng với chuyên đề thiết thực + Yêu cầu tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học theo tuần, tháng, đăng ký sử dụng thiết bị dạy học khác nh: máy chiếu đa vật thể, máy Projector, phòng học môn + Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm vào cuối năm học tìm kinh nghiệm có giá trị thiết thực để phổ biến toàn hội đồng, yêu cầu giáo viên học tập ứng dụng + Phải tăng quyền chủ động cho đội ngũ nhng đồng thời phải gắn cho họ trách nhiệm cụ thể việc thực quyền lợi nghĩa vụ + Giao lu, trao đổi, toạ đàm với trờng bạn ®Ĩ häc tËp kinh nghiƯm lÉn 3.2 Båi dìng giáo viên yếu trình độ chuyên môn nghiệp vụ Yêu cầu giáo viên tăng cờng dự giờ, thăm líp ®Ĩ häc tËp ®Ĩ häc tËp kinh nghiƯm vỊ phơng pháp giảng dạy, tiếp thu nội dung chơng trình, cập nhật với Công nghệ thông tin Tạo điều kiện mặt thời gian cho giáo viên học tập nghiên cứu, tự bồi dỡng Bố trí xen kẽ giáo viên giỏi với giáo viên có chuyên môn cha cao vào nhóm, phân công tổ, nhóm giúp đỡ kèm cặp, thờng xuyên kiểm tra uốn nắn điều chỉnh Tổ chức giao lu thầy trò để kích thích thầy phải học, đổi hình thức tổ chức dạy đổi phơng pháp dạy học cho phù hợp Bảo đảm thông tin đầy đủ kịp thời cho giáo viên, làm cho họ nhận thức đầy đủ quyền lợi nghĩa vụ Nghiêm khắc xử lý trờng hợp thiếu kỷ cơng nếp, vô trách nhiệm với công tác chuyên môn Với giáo viên có nguyện vọng học tập nâng cao trình độ, nhà trờng tạo điều kiện thời gian, kinh phí để họ theo học lớp bồi dỡng, đào tạo bổ sung Động viên để họ học, làm cho họ nhận thức đợc việc học cần thiết yêu cầu trớc mắt mà chế thị trờng đặt nhu cầu cho giáo dục đào tạo 3.3 Bồi dỡng đội ngũ giáo viên trẻ Đội ngũ giáo viên trẻ có đặc điểm nhiệt tình, đợc đào tạo nhà trờng s phạm, cập nhật với pháp pháp dạy học mới, đặc biệt sử dụng thành thạo công nghệ thông tin Tuy nhiên điểm hạn chế cha có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy nh ứng xử với tình s phạm Vì nhà trờng đà có kế hoạch bồi dỡng dội ngũ giáo viên trẻ: - Trớc hết phải quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ giáo viên trẻ, đặc biệt phơng tiện dạy học, tài liệu tham khảo - Phân công giáo viên có kinh nghiệm, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng kèm cặp dìu dắt họ Bố trí xen kẽ giáo viên cũ với giáo viên tổ, nhóm chuyên môn để họ có ®iỊu kiƯn häc tËp vµ gióp ®ì lÉn - Mạnh dạn giao việc, chí công việc khó để họ phát huy đợc khả sáng tạo Tăng cờng công tác kiểm tra: Hồ sơ giảng dạy, thực quy chế chuyên môn qua chấn chỉnh kịp thời - Đặc biệt nhà trờng cần quan tâm u đÃi, tạo điều kiện cho giáo viên có trình độ chuyên môn vững tiếp tục nâng cao tay nghề để họ có điều kiện dự thi giáo viên dạy giỏi cấp, tiếp cận việc bồi dỡng học sinh giỏi - Thông qua tổ chức đoàn niên nhà trờng , qua hoạt động văn hóa, văn nghệ thể thao, tổ chức kỉ niệm ngày lễ lớn làm tăng cờng lòng yêu nghề mến trẻ, lòng nhân s phạm 3.4 Bồi dỡng giáo viên cốt cán Với đội ngũ giáo viên cốt cán nhà trờng tổ chức thi tay nghề Từ phát huy vai trò chủ động sáng tạo họ trình thực nhiệm vụ nhà trờng Tạo điều kiện cho họ phát huy lực, sở trờng thân chuyên môn nghiệp vụ nh hoạt động chung Nhà trờng mời chuyên gia giúp đỡ họ, trao đổi kinh nghiệm, tọa đàm vấn đề chuyên môn, kiến thức, lực tỉ chøc Tỉ chøc giao lu víi c¸c trêng có đội ngũ cốt cán mạnh Có hớng nhân diện rộng giúp cho việc nâng cao chất lợng chuyên môn hiệu giáo dục nhà trờng Tổ chức thi viết chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm, phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi Tạo điều kiện thời gian để giáo viên cốt cán tham khảo tài liệu, nghiên cứu giúp họ nâng cao chuyên môn nghiệp vụ tạo uy tín với giáo viên, phụ huynh, học sinh Động viên gia đình giáo viên để ngời thân giúp đỡ, tạo hội cho họ hoàn thành công việc xuất sắc 4 Thờng xuyên bồi dỡng lực tổ chức trình giáo dục - Bồi dỡng lực tổ chức hoạt động tập thể, lực thuyết phục cảm hóa học sinh, khả hòa nhập tiếp cận đối tợng - Tổ chức bồi dỡng đội ngũ nhiều hình thức khác - Học tập quy chế, nhiệm vụ chức giáo viên chủ nhiệm - Kết hợp với giáo viên tổng phụ trách Đội tổ chức khác trờng - Bồi dỡng kỹ năng, nghệ thuật tiếp cận cá nhân ứng xử tình s phạm thông qua việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, thi ứng xử tình s phạm - Tổ chức cho giáo viên tham quan thực tế, học tập trờng có bề dày kinh nghiệm, có đội ngũ giáo viên mạnh chất lợng, có phong trào hoạt động sôi Động viên, khuyến khích giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm: Một quy định mà giáo viên phải thực năm học vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm thân Sáng kiến kinh nghiệm không cần viết dài nhng cần bật đợc điểm: Những điều đà thu lợm đợc sau bồi dỡng, sau giảng dạy, điều khó khăn, lúng túng đặc biệt đề xuất thân nhà trờng Hiện viết sáng kiến kinh nghiệm nội dung mà giáo viên ngại hứng thú để thực Vì nhà trờng đà tổ chức hớng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm cụ thể, đầy đủ, chi tiết tổ chức hội thảo nâng cao chất lợng sáng kiÕn kinh nghiƯm cịng nh tỉ chøc häc tËp, phỉ biến sáng kiến kinh nghiệm Tạo điều kiện tốt cho giáo viên hoàn thành công tác chuyên môn: - Tăng cờng sở vật chất, trang thiết bị dạy học: Quản lý tốt nguồn tài trờng ngân sách nhà nớc cấp, tạo điều kiện sở vật chất để giáo viên có điều kiện dạy tốt, 100% giáo viên sử dụng đồ dùng tiết dạy Th viện đủ sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên sử dụng - Thực tốt chế độ sách nhằm đảm bảo quyền lợi tốt cho giáo viên: Tăng lơng kịp thời chế ®é XÐt dut danh hiƯu thi ®ua c«ng b»ng, c«ng khai khen thởng kịp thời - Xây dựng mối quan hệ hợp tác giúp tiến tập thể s phạm với tình đồng chí, đồng nghiệp tình bạn chân thành Để thực tốt công việc Ban giám hiệu Công đoàn nhà trờng tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt quy chế dân chủ với phơng châm "Dân biết - Dân bàn - Dân làm - Dân kiểm tra" Mọi thành viên đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm đợc thảo luận dân chủ chủ trơng công tác nhà trờng, làm cho ngời thấy vai trò vị trí họ nhà trờng, thấy đợc đóng góp nhân với tập thể đợc ghi nhận đánh giá đầy đủ nên đà đem lại sức lực giúp họ tiếp tục đóng góp cho tập thể Đặc biệt Ban giám hiệu đoàn kết trí lắng nghe ý kiến d luận quần chúng kịp thời xử lý tợng lợi cho gắn bó, đoàn kết tập thể Ban giám hiệu đoàn thể trờng củng cố trì mối quan hệ mật thiết, gắn bó, thẳng thắn có tình, có lý đấu tranh phê tự phê, tạo dựng tập thể niềm tin gắn kết II Kiến nghị: Đối với ngành giáo dục cấp trên: - Trong trình nghiên cứu đề tài này, thấy có số khó khăn chủ trơng sách nh: tỷ lệ giáo viên học bồi dỡng hạn chế, kinh phí bồi dỡng chuyên môn hạn hẹp đÃi ngộ ngành nỗ lực cống hiến giáo viên cha thoả đáng.việc điều động giáo viên dựa nhu cầu thực tế trờng tránh vừa thừa thiếu Nh có môn môn nhiều ( GV Tiếng Anh/16 lớp) Đề nghị cấp cần nghiên cứu có biện pháp cải tiến giúp ngời quản lý có thêm điều kiện tốt để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lợng mạnh chất lợng góp phần nâng cao hiệu giáo dục Đối với giáo viên trờng Với t cách cán quản lý nhà trờng, nhận thấy đội ngũ giáo viên cần phải đạt đợc yêu cầu sau: - Giáo viên phải xác định cần thiết phải bồi dỡng t tởng trị, phẩm chất ®¹o ®øc, lý tëng nghỊ nghiƯp, cịng nh tri thøc nghiệp vụ nhiệm vụ đặt từ thực tiễn - Bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ phải liên tục, toàn diện suốt trình giảng dạy Kết cho thấy có bồi dỡng, tự bồi dỡng nâng cao đợc chất lợng đội ngũ, đáp ứng nhu cầu chất lợng, hiệu giáo dục - Giáo viên cán quản lý bắt buộc phải tham gia vào hình thức bồi dỡng phù hợp Bằng cách thực triệt để giải pháp đồng thời phối kết hợp giải pháp tạo sức mạnh tổng hợp tập thể để chất lợng đội ngũ ngày nâng cao cách nhanh, mạnh, vững Tạo bớc chuyển biến mạnh mẽ "Chuẩn hoá, đại hoá, xà hội hoá" Kết luận Qua nghiên cứu lý luận khảo sát tình hình thực tế đội ngũ giáo viên tr êng THCS Nguyễn Trực TT Kim Bài, t«i nhËn thấy nâng cao chất lợng đội ngũ công việc quan trọng, cần thiết, làm tốt tất nhà trờng Song phải dành thời gian thích đáng cho công tác bồi dỡng, có nh nâng cao đợc chất lợng dạy học Bên cạnh việc giữ vững t tởng trị, phẩm chất đạo đức, lý tởng nghề nghiệp giáo viên không phần quan trọng Với suy nghĩ việc làm đợc trình bày đề tài này, đà khẳng định đợc tầm quan trọng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lợng toàn diện nhà trờng Tuy nhiên với điều kiện khả hạn chế nên đề tài cha đề cập đợc đầy đủ, toàn diện biên pháp xây dựng đội ngũ giáo viên trêng THCS Nguyễn Trực TT Kim Bài T«i rÊt mong đợc đóng góp xây dựng thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trờng Đào tạo cán Lê Hồng Phong đà tạo điều kiện sở vật chất, phơng tiện đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, giàu kinh nghiệm để giúp cho khoá học thành công Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo dạy lớp Trung cấp Lý luận trị K5B - 09, thầy giáo chủ nhiệm lớp K5B-09, trờng Bồi dỡng cán Lê Hồng Phong đà tận tình lên lớp, hớng dẫn truyền dạy kinh nghiệm quý báu cho trình học trờng Xin trân trọng cảm ơn thầy giáo Đỗ Lê Triều giảng viên khoa Dân vận đà nhiệt tình giúp đỡ hoàn thành Tiểu luận Cảm ơn Ban giám hiệu đồng nghiệp trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi đà tạo điều kiện cho có thời gian để tham gia đầy đủ hoàn thành tốt khoá học Học viên Nguyễn Công Hoan Tài liệu tham khảo Nghị Trung ơng Ban chấp hành trung ơng Đảng khoá VIII Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/4/2004 Ban Bí th Trung ơng Đảng Chỉ thị 35/CT-TU ngày 4/8/2005 thành uỷ Hà Nội Kế hoạch số 79/KH-UB ngày 27/12/2005 UBND Thành phố Hà Nội Thông t 30/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục đào tạo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở Báo cáo Tổng kết năm học 2009- 2010 trờng THCS Nguyn Trc TT Kim Bi Kế hoạch năm häc 2010-2011 trêng THCS Nguyễn Trực –TT Kim Bài ... giải pháp kiến nghị việc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng tHCS Nguyễn Trực TT Kim Bài I Giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS: Nguyễn Trực TT Kim Bài Đứng trớc thực. .. dựng đội ngũ giáo viên vai trò đội ngũ giáo viên giai đoạn - Chơng II: Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng THCS Nguyễn Trực TT Kim Bài - Ch¬ng III: Mét số giải pháp kiến nghị việc nâng cao chất. .. lý luận chung việc xây dựng đội ngũ giáo viên vai trò đội ngũ giáo viên giai đoạn Quan điểm Đảng ta v t tởng Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ giáo viên Vai trò đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất