Tuần 1 Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I. Mục tiêu : - Nêu được con người cần thức ăn,nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống. II. Chuẩn bị : − GV : Phiếu học tập, bộ đồ dùng cho trò chơi” Cuộc hành trình đến hành tinh khác”. − HS : SGK. III. Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Ổn định : 2. Bài cũ : − Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập. − Nêu yêu cầu môn học. 3. Bài mới : a.Giới thiệu bài : Tiết khoa học đầu tiên hôm nay các em được tìm hiểu con người cần gì để sống?. -GV ghi tựa bài  Hoạt động 1 : − Kể ra những thứ các em cần dùng hằng ngày để duy trì sự sống của mình? + Điều kiện về đời sống vật chất như: + Điều kiện về đời sống tinh thần, văn hóa, xã hội như:  Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập và SGK. − GV phát phiếu học tập và hướng dẫn Hs làm việc với phiếu học tập theo nhóm − GV nhận xét − Yêu cầu Hs mở SGK và thảo luận 2 câu hỏi sau: + Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để duy trì sự sống của mình? + Hơn hẳn những sính vật khác, con người còn cần gì để sống? 4: Củng cố − Chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát cho - Hát -HS nhắc lại − Hs nêu: − Thực ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng trong gia đình, các phương tiện đi lại, …. − Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, … − Hs làm việc với phiếu học tập theo nhóm. Hãy đánh dấu vào các cột tương ứng với những yếu tố cần cho sự sống: Con người Động vật Thực vật Trang 1 mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi gồm 20 tấm phiếu. − Nội dung 20 tấm phiếu bao gồm những thứ “ cần có” để duy trì cuộc sống và nhựng thứ các em “muốn có”. Mỗi tấm phiếu chỉ vẽ 1 thứ. − GV hướng dẫn cách chơi − GV nhận xét 5 .Dặn dò : − Xem lại bài học. − Chuẩn bị: Cơ thể người lấy những gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì? − Đại diện nhóm lên trình bày kết quả. − Cần thức ăn, nước, không khí, ánh sáng. − Còn cần những điều kiện về tinh thần, văn hóa, xã hội và những tiện nghi khác − HS có thể tự vẽ hoặc cắtca1c hình trong họa báo để chơi. − Mỗi nhóm bàn bạc chọn ra 10 thứ mà các em thấy cần phải mang theo vào các hành tinh khác. − Tiếp theo, mỗi nhóm hãy chọn 6 thứ cần thiết hơn cả, và những phiếu đã loại ra nộp lại cho GV. − Từng nhóm so sánh kết quả lựa chọn của nhóm mình với nhóm khác và giải thích tại sao lại lựa chọn như vậy? Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I. Mục tiêu : - Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường như: lấy vào khí ô- xi, thức ăn, nước uống; thải ra khí các -bô- nic, phân và nước tiểu. - Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. Ví dụ: Khí ô-xi Khí các-bô-níc Thức ăn Phân Nước uống Nước tiểu Trang 2 lấy vào thải ra cơ thể ngườ i II. Chuẩn bị : − GV : Hình vẽ trong SGK, phiếu học tập. − HS : SGK. III. Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Ổn định : 2. Bài cũ : Con người cần gì để sống − Nêu những điều kiện cần để con người sống và phát triển? − Khác hẳn với những sinh vật khác, con người còn cần gì để sống? − Nhận xét- đánh giá 3. Bài mới a.Giới thiệu bài : Cơ thể người lấy những gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu thêm điều đó -GV ghi tựa bài  Hoạt động 1 : Quá trình trao đổi chất − Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang 6/ SGK: + Kể tên những gì được vẽ trong bức tranh? + Hãy phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống của con người? + Phát hiện xem cơ thể người phải lấy những gì từ môi trường và thải ra những gì trong quá trình sống của mình? → GV có thể bổ sung: Ngoài thức ăn, nước uống, con người còn cần ánh sáng, nhiệt độ, không khí. − Yêu cầu HS đọc đoạn đầu trong mục “ Bạn có biết” và trả lời câu hỏi: Quá trình trao đổi chất là gì? Hát − HS nêu -HS nhắc lại -HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp – Trình bày kết quả − HS kể − Thức ăn, nước uống … − Con người cần lấy thức ăn, nước uống từ môi trường như: rau, củ quả, thịt gà, …và thải ra phân, nước tiểu, khí các-bô-níc. − Quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước uống, không khí từ môi trường xung quanh để tạo ra những chất riêng và tạo năng lượng dùng cho mọi hoạt động sống của mình, đồng thời thải ra môi Trang 3  Hoạt động 2: Biểu hiện của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó. − GV phát phiếu học tập. * Phiếu học tập 1. Điền vào chỗ … ở cột 2 tên các cơ quan thực hiện quá trình trao đổi chất. 2. Điền vào chỗ … ở cột 1 vá cột 3 những gì cơ thể lấy vào và thải ra thông qua hoạt động của các cơ quan được viết ở cột 2. − Dựa vào kết quả làm việc với phiếu, hãy nêu lên những biểu hiện của quá trình trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường? − Và kể tên các cơ quan thực hiện quá trình đó?  Hoạt động 3: Sự phối hợp giữa các cơ quan trong cơ thể − Yêu cầu H vẽ lại sơ đồ trang 7 / SGK vào vở và điền các từ cho trước vào chỗ trống … cho phù hợp. − Yêu cầu 2 H quay lại với nhau, tập kiểm tra chéo xem bạn đúng hay sai. Sau đó lần lượt nói với nhau về mối quan hệ giữa các cơ quan trong cơ thể để thực hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường. − GV chỉ định 1 số H lên nói về vai trò của từng cơ quan trong quá trình trao đổi chất? 4.Củng cố − Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở bên trong cơ thể thực hiện được? trường những chất thừa, cặn bã được gọi là quá trình trao đổi chất. − HS làm việc với phiếu học tập. − Trao đổi thức ăn: Do cơ quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước và thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể, thải chất cặn ba’ − Bài tiết: Do cơ quan bài tiết nước tiểu và da thực hiện. + Cơ quan bài tiết nước tiểu: thải ra nước tiểu. + Lớp da bao bọc cơ thể: thải ra mồ hôi. − HS vẽ và điền các từ: chất dinh dưỡng, ô-xi, các-bô-níc, ô-xi, và các chất dinh dưỡng khác vào sơ đồ. − HS kiểm tra và trao đổi − HS nêu − Nhờ có cơ quan tuần hoàn. Trang 4 − Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động? 5. – Dặn dò : − Xem lại bài học. − Chuẩn bị: Thực hành vẽ sơ đồ “ sự trao đổi chất của cơ thể người với môi trường”. − … thì sự trao đổi chất sẽ ngừng và cơ thể sẽ chết. Trang 5 Tuần 2 Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học SỰ TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TT) I. Mục tiêu : - Kể tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết. - Biết được nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết. II. Chuẩn bị : − GV : Bộ đồ chơi “ghép chữ vào sơ đồ”. − HS : SGK. Giấy, bút vẽ III. Các hoạt động : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể 3. Bài mới: a.Giới thiệu bài Tiết trước các em đã được học sự trao đổi chất ở người tiết học hom nay chúng ta tiếp tục nội dung đó -GV ghi tựa bài *Hoạt động1: Xác định những cơ quan trực tiếp * Cách tiến hành: + Phương án 1: Quan sát và thảo luận theo cặp - Cho HS quan sát H8-SGK -Cho HS làm việc theo cặp - Hướng dẫn HS thảo luận - Làm việc cả lớp - Gọi HS trình bày. GV ghi KQuả(SGV- 29) + Phương án 2: Làm việc với phiếu học tập - Phát phiếu học tập -Chữa bài tập cả lớp - GV nhận xét và chữa bài - Thảo luận cả lớp+ Đặt câu hỏi HS trả lời - Dựa vào k/q ở phiếu hãy nêu những b/hiện - Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình đó - Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn - Hát - 2 HS trả lời - Nhận xét và bổ sung -HS nhắc lại - HS quan sát tranh - Thảo luận theo cặp ( nhóm bàn ) - Đại diện một vài cặp lên trình bày KQuả - Nhận xét và bổ sung HS làm việc cá nhân HS trình bày kết quả Nhận xét và bổ sung Biểu hiện: Trao đổi khí, thức ăn, bài tiết Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh dưỡng, ô-xi tới các cơ quan Trang 6 *Hoạt động2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở người * Cách tiến hành:Trò chơi ghép chữ vào chỗ trong sơ đồ. - Phát đồ chơi và hướng dẫn cách chơi - Trình bày sản phẩm -Cho đại diện nhóm trình bày mối quan hệ 4 - Củng cố: -Cho HS đọc bài học 5- Dặn dò: Về nhà học bài và xem trước bài 4. -Nhận xét đánh giá tiết học. của cơ thể - HS thảo luận - Tự nhận xét và bổ sung cho nhau - 1 số HS nói về vai trò của các cơ quan - Gọi HS đọc SGK - HS thực hành chơi theo nhóm - Các nhóm treo sản phẩm của mình - Đại diện các nhóm lên trình bày -2HS đọc cả lớp đọc Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN. VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐƯỜNG BỘT. I. Mục tiêu : - Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin, chất khoáng. - Kể tên những thức ănchứa nhiều chất bột đường: gạo, bánhmì, khoai, ngô, sắn - Nêu được vai trò của chất bột đường đói với cơ thể: cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì nhiệt độ cơ thể. II. Chuẩn bị : − GV : Tranh/SK, phiếu học tập. − HS : SGK. III. Các hoạt động dạy học : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Ổn định : 2. Bài cũ : Thực hành vẽ sơ đồ “ Sự trao đổi chất của cơ thể người với môi trường” − Yêu cầu H vẽ sơ đồ “ Sự trao đổi chất của cơ thể người với môi trường” Hát − HS vẽ Trang 7 − Nhận xét- đánh giá 3.Bài mới: a. Giới thiệu bài : Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài: “Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn. Vai trò của chất đường bột” -GV ghi tựa bài.  Hoạt động 1 : Phân biệt thức ăn hàng ngày theo hai nguồn gốc: động vật – thực vật. − Yêu cầu HS mở SGK và cùng thảo luận nhóm đôi trả lời 3 câu hỏi trong SGK/ 10? − Tiếp theo, HS quan sát các hình trong trang 10 và cùng hoàn thành bảng sau: − Người ta còn có thể phân loại thức ăn theo cách nào khác? → Ngoài ra trong nhiều loại thức ăn còn chứa chất xơ và nước. − Giảng: Một loại thức ăn có thể chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nhau. Vì vậy nó có thể được xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác nhau. Ví dụ: Trứng chứa nhiều đạm, chất khoáng (can-xi, phốt-pho, sắt, kẽm, I- ốt); lòng đỏ trứng chứa nhiều vi-ta-min (A, D, nhóm B)  Hoạt động 2: Vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất đường bột. − Nêu tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường có trong hình ở trang 11 SGK? − Kể tên các thức ăn chứa chất đường bột mà em ăn hàng ngày? − Kể tên những thức ăn chứa chất đường bột mà em thích? − Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường?  Hoạt động 3: Nhận ra nguồn gốc của những nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. − GV phát phiếu học tập: -HS nhắc lại − HS nói với nhau về tên các thức ăn, đồ uống mà bản thân các em thường dùng hằng ngày. − Phân loại theo nguồn gốc, đó là thức ăn động vật hay thực vật. − Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng được chứa nhiều hay ít trong thức ăn đó. Theo cách này có thể chia thức ăn thành 4 nhóm: + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm. + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo. + Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng. − Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, cháo, bánh quy, khoai tây rán, củ khoai tây, khoai lang, chuối. − HS nêu − HS nêu − Chất đườngbột là nguồn gốc chủ yếu cung cấp năng lượng cho cơ thể Trang 8 * Phiếu học tập Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường − Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? 4.Củng cố − Nêu tên một số thức ăn có chứa nhiều chất đường bột? − Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? 5. – Dặn dò : − Học ghi nhớ. − Chuẩn bị: Vai trò của chất đạm và chất béo. − HS làm việc trên phiếu Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường: Từ loại cây nào? Là sản phẩm chế biến từ chất gì? Cây lúa Gạo -Cây lúa .Bột gạo,Cây chuối Cây khoai lang ,Cây khoai tây Cây dong riềng haycây đậu xanh Bột dong hoặc bột mì − Một số HS trìnhbày kết quả. − HS khác bổ sung. -HS nêu Trang 9 Tuần 3 Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO. I. Mục tiêu : - Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thit, cá, trứng, tôm, cua ) và chất béo (mỡ, dầu, bơ ) - Nêu được vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể. + Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ vitaminA, D, E, K. II. Chuẩn bị : − GV : Các hình vẽ trong SGK, phiếu học tập. − HS : SGK III, Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Ổn định : 2. Bài cũ : Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn. Vai trò của chất bột đường. − Người ta phân loại thức ăn theo cách nào? − Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường? − Nhận xét, chấm điểm 3. Bài mới : a.Giới thiệu bài : Hôn nay, chúng ta tìm hiểu về “ Vai trò của chất đạm và chất béo” -GV ghi tựa bài  Hoạt động 1 : Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo. − Yêu cầu HS làm việc theo cặp − Nói tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm có trong hình trang 12? - Hát − … theo nguồn gốc : thức ăn động vật hay thực vật. − … theo lượng các chất dinh dưỡng được chứa nhiều hay ít trong thức ăn đó. − … cung cấp năng lượng chủ yếu cho cơ thể. -HS nhắc lại . − HS nói với nhau tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có trong hình/ 12, 13 SGK và tìm hiểu vai trò của chất đạm, chất béo ở mục “Bạn có biết”/ 13. − … trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà. Trang 10 [...]... độc hại → Nước chiếm 2/ 3 trọng lượng cơ thể 4 Củng cố − Nêu vai trò củavi-ta-min, chất -HS trả lời khoáng và chất xơ? 5 – Dặn dò : − Xem lại bài học − Chuẩn bị: “Tại sao cần phối hợp nhiều loại thức ăn” Trang 14 Tuần 4 Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I Mục tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết được để có sức khoẻ tốt phải... đường như: khoai mì, khoai lang … cũng chứa nhiều chất xơ  Hoạt động 2: Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước − Kể tên một số vi-ta-min mà em biết? + Thiếu vi-ta-min A: sẽ mắc bệnh Nêu vai trò của vi-ta-min đó? khô mắt, quáng gà + Thiếu vi-ta-min D: sẽ mắc bệnh còi xương ở trẻ em và loãng xương ở người lớn + Thiếu vi-ta-min C: sẽ mắc bệnh chảy máu chân răng + Thiếu vi-ta-min B1: sẽ bị... tập cả lớp Nguồn gốc − thực vật Nguồn gốc động vật − Một số Hs trình bày kết quả trước lớp − Hs khác nhận xét, bổ sung 4. Củng cố − Nhóm thức ăn có nguồn gốc từ chất đạm và chất béo đều có nguồn gốc từ … đều có nguồn gốc từ động vật và đâu? thực vật 5 – Dặn dò : Trang 11 − Xem lại bài − Chuẩn bị: Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN,... 5 – Dặn dò : − Xem lại bài − Chuẩn bị: “Phòng một số bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng.” Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG I Mục tiêu : - Nêu cách phòng tránh 1 số bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng + Thường xuyên theo dõi cân nặng của em bé + Cung cấp đủ chất dinh dưỡng và năng lượng - Đưa trẻ đi khám để chữa bệnh kịp thời II Chuẩn bị : − GV : Hình vẽ trong... − Đại diện nhóm lên trình bày, các em có thể mang theo những vật thật đã chuẩn bị để giới thiệu và minh họa cho 4. Củng cố ý kiến của mình − Vào các bửa ăn: ăn sáng, ăn trưa, ăn VD: rau nào tươi, rau nào héo… chiều, gia đình em thường dùng các loại thực phẩm chế biến tại đâu? Các thức ăn − HS nêu đó đã thực hiện được vệ sinh an toàn thực phẩm chưa? 5 – Dặn dò : − Xem lại bài học − Chuẩn bị: “Một số cách... vi-ta-min SGK và nhận xét xem tình trạng vệ và chất khoáng có trong hình trang 14 sinh của các nơi: • Bán rau, quả, thịt cá SGK • Bán các đồ hộp và thức ăn khô • Nhà bếp + Liên hệ thực tế tình vệ sinh ở chợ, cửa hàng nơi các bạn sống và bếp ăn tập thể của nhà trường, gia đình mình − GV nhận xét − Lần lượt các nhóm cử đại diện − nhóm trình bày trước lớp  Hoạt động 2: Các biện pháp an toàn thực phẩm - (Giáo. .. hỏi trang 24, 25 − GV gọi đại diện 1 số nhóm trình bày − Người ta có thể bảo quản thức ăn trươc lớp bằng cách: + Phơi khô, nướng, sấy + Ướp muối, ngâm nước mắm + Ướp lạnh + Đóng hộp + Cô đăc với đường…  Hoạt động 2: Một số loại thức ăn và cách bảo quản chúng Trang 24 − GV chia nhóm và phát phiếu học tập − Hs làm việc theo phiếu − Hs đại diện các nhóm trình bày bổ cho các nhóm sung và học tập lẫn... cả lớp đọc 5.Dặn dò: -Hệ thống bài và nhận xét giờ học -Về nhà học bài và chuản bị bài sau Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I Mục tiêu: - Biết được cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm TV để cunng cấp đầy đủ chất cho cơ thể - Nêu ích lợi của việc ăn cá: đạm của cá dễ tiêu hơn đạm của gia súc , gia cầm II Chuẩn bị - Hình 18, 19-SGK; phiếu học. .. động 1 : Nhận biết dấu hiệu và tác hại của bệnh béo phì − GV chia nhóm và phát phiếu học tập − Dưới đây là nội dung của phiếu học HOẠT ĐỘNG HỌC Hát − Hss nêu -HS nhắc lại − Hs làm việc với phiếu học tập theo nhóm Trang 28 tập i Theo bạn, dấu hiệu nào dưới đây không phải là béo phì đối với trẻ em a) Có lớp mỡ quanh đùi, cánh tay trên, vú và cằm b) Mặt với 2 má phúng phính, có bụng phưỡn hay tròn trĩnh... ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG, CHẤT XƠ I Mục tiêu : - Kể tên những thức ăn chứa nhiều vitamin (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau ), chất khoáng (thit, cá, trứng ), và chất xơ (các loại rau) - Nêu được vai trò của vitamin, chất khoáng và chất xơ đối với cơ thể: + vitamin rất cần cho cơ thể, nếu thiếu cơ thể sẽ bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng cơ thể, tạo men thúc đẩy và . dẫn cách chơi - Trình bày sản phẩm -Cho đại diện nhóm trình bày mối quan hệ 4 - Củng cố: -Cho HS đọc bài học 5- Dặn dò: Về nhà học bài và xem trước bài 4. -Nhận xét đánh giá tiết học. của cơ thể . nhiều chất béo. + Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng. − Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, cháo, bánh quy, khoai tây rán, củ khoai tây, khoai lang, chuối. − HS nêu − HS nêu − Chất đườngbột. SGK - HS thực hành chơi theo nhóm - Các nhóm treo sản phẩm của mình - Đại diện các nhóm lên trình bày -2HS đọc cả lớp đọc Thứ ……ngày…….tháng…….năm 20 Khoa học CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC