PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GIẢNG DẠY Lê Thị Thanh Vân Lê Thị Thanh Vân Mục đích khóa học và mục tiêu học Mục đích khóa học và mục tiêu học tập tập  Mục đích: Mục đích: Chuẩn bị kiến thức, kỹ năng và thái Chuẩn bị kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết cho các cán bộ cung cấp độ cần thiết cho các cán bộ cung cấp dịch vụ để tiến hành huấn luyện và dịch vụ để tiến hành huấn luyện và chăm sóc người bệnh HIV chăm sóc người bệnh HIV Mục tiêu học tập Mục tiêu học tập  Xác định nhu cầu học viên, thiết lập Xác định nhu cầu học viên, thiết lập môi trường học có hiệu quả môi trường học có hiệu quả  Xác định các nguyên tắc học tập của Xác định các nguyên tắc học tập của người lớn người lớn  Chuẩn bị cho học viên xử dụng các Chuẩn bị cho học viên xử dụng các kỹ thuật giảng dạy tích cực kỹ thuật giảng dạy tích cực  Chuẩn bị cho học viên biết cách viết Chuẩn bị cho học viên biết cách viết mục tiêu học tập, viết kế hoạch bài mục tiêu học tập, viết kế hoạch bài giảng giảng Ba nguyên tắc Học tập của người Ba nguyên tắc Học tập của người lớn lớn  Tham gia tích cực Tham gia tích cực * Làm tăng khả năng lưu giữ và sử * Làm tăng khả năng lưu giữ và sử dụng các kiến thức và kỹ năng mới dụng các kiến thức và kỹ năng mới  Khen ngợi và khích lệ Khen ngợi và khích lệ * Môi trường “ hỗ trợ “ * Môi trường “ hỗ trợ “  Học tập độc lập Học tập độc lập * làm tăng sự tự tin , tinh thần trách * làm tăng sự tự tin , tinh thần trách nhiệm nhiệm Các đặc điểm của học viên là Các đặc điểm của học viên là người lớn người lớn  Nhu cầu cần biết tại sao họ phải học Nhu cầu cần biết tại sao họ phải học  Tự định hướng cao Tự định hướng cao  Đã có kinh nghiệm khác nhau Đã có kinh nghiệm khác nhau  Sẵn sàng học khi có có nhu cầu cần thiết Sẵn sàng học khi có có nhu cầu cần thiết  Định hướng học tập là tập trung vào công Định hướng học tập là tập trung vào công việc làm thế nào và giải quyết vấn đề việc làm thế nào và giải quyết vấn đề  Động cơ học tập xuất phát từ cả bên trong Động cơ học tập xuất phát từ cả bên trong và bên ngoài và bên ngoài Các nguyên tắc học tập Các nguyên tắc học tập  Có thay đổi hành vi Có thay đổi hành vi  Mỗi bài có phương pháp phù hợp, học viên tự kết Mỗi bài có phương pháp phù hợp, học viên tự kết luận hiệu quả hơn luận hiệu quả hơn  Hiệu quả khi học có động cơ Hiệu quả khi học có động cơ  Học: kinh nghiệm , áp dụng, thời điểm Học: kinh nghiệm , áp dụng, thời điểm  Học : tư duy Học : tư duy  Học: liên tưởng, liên hệ sự vật, sự việc Học: liên tưởng, liên hệ sự vật, sự việc  Củng cố học bằng thực tế làm việc , so sánh Củng cố học bằng thực tế làm việc , so sánh  Học qua hiểu nhớ lâu Học qua hiểu nhớ lâu  Lặp đi lặp lại Lặp đi lặp lại  Học theo tình huống Học theo tình huống  Tôn trọng quyền cá nhân , tự quyết định , tạo cơ Tôn trọng quyền cá nhân , tự quyết định , tạo cơ hội thay đổi hội thay đổi Học có hiệu quả Học có hiệu quả  Gợi ý tham gia có hiệu quả Gợi ý tham gia có hiệu quả  Ôn bài và phản ánh Ôn bài và phản ánh  Ghi nhớ và nhớ lại: não thu nhận và Ghi nhớ và nhớ lại: não thu nhận và lưu giữ thông tin, lựa chon thông tin lưu giữ thông tin, lựa chon thông tin khi cần thiết khi cần thiết  Phong cách học phù hợp Phong cách học phù hợp 6 yếu tố giúp nhớ lại thông tin 6 yếu tố giúp nhớ lại thông tin - Đầu tiên và cuối cùng (dàn bài, khái Đầu tiên và cuối cùng (dàn bài, khái niệm, cụm từ và từ chính ) niệm, cụm từ và từ chính ) - Thời gian: càng gần càng dễ nhớ, Thời gian: càng gần càng dễ nhớ, thời gian học 20-25ph, nghi giải lao thời gian học 20-25ph, nghi giải lao - Liên tưởng ( liên hệ/kết nối) Liên tưởng ( liên hệ/kết nối) - Kinh nghiêm nổi bật, kỳ quặc bất Kinh nghiêm nổi bật, kỳ quặc bất thường thường - Ôn , lặp lại Ôn , lặp lại - sử dụng nhiều giác quan sử dụng nhiều giác quan 9 yếu tố giúp liên tưởng 9 yếu tố giúp liên tưởng  Các giác quan Các giác quan  Sự chuyển động Sự chuyển động  Sự hài hước Sự hài hước  Các con số Các con số  Biểu tượng và hình ảnh Biểu tượng và hình ảnh  Màu sắc Màu sắc  Trật tự và trình tự Trật tự và trình tự  Sự cường điệu Sự cường điệu  Hình ảnh tích cực Hình ảnh tích cực Các phương pháp dạy học và Các phương pháp dạy học và ghi nhớ ghi nhớ Nói chung , người ta nhớ được : Nói chung , người ta nhớ được :  20% những gì nghe thấy 20% những gì nghe thấy  40% những gì nghe thấy và 40% những gì nghe thấy và nhìn thấy nhìn thấy  80% những gì khám phá và tự 80% những gì khám phá và tự làm làm [...]... biệt hóa và học tập tích cực Các phương pháp dạy học tích cực Bài giảng ngắn có minh họa       Thuyết minh ngắn 40-60% thời gian kết hợp phương tiện nghe nhìn, mô hình , sơ đồ khái quát hóa điều phải học Thuyết trình gián đoạn Kết hợp hỏi lại hay vấn đáp, tự tóm tắt bám sát mục tiêu học tập nhóm nhỏ, phản hồi đôi , test, xem và bình luận tranh, băng đĩa Các phương pháp động não      Động não... hiện được Điều gì nên làm khác đi Thảo luận : . PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GIẢNG DẠY Lê Thị Thanh Vân Lê Thị Thanh Vân Mục đích khóa học và mục tiêu học. cường điệu Sự cường điệu  Hình ảnh tích cực Hình ảnh tích cực Các phương pháp dạy học và Các phương pháp dạy học và ghi nhớ ghi nhớ Nói chung , người ta nhớ được : Nói chung ,. cực Các phương pháp dạy học tích cực Bài giảng ngắn có minh họa Bài giảng ngắn có minh họa  Thuyết minh ngắn 40-60% thời gian kết Thuyết minh ngắn 40-60% thời gian kết hợp phương