Chương V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Bài 23. TỪ THÔNG. CẢM ỨNG TỪ I. MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày được khái niệm từ thông và đơn vị của nó. - Nêu được các kết luận về hiện tượng cảm ứng điện từ. - Phát biểu và vận dụng được định luật Len – xơ. - Nêu được khái niệm, giải thích được hiện tượng dòng Faucault. Kĩ năng: - Xác định chiều dòng điện cảm ứng. - Giải các bài tập liên quan đến từ thông và hiện tượng cảm ứng điện từ. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: 1. Phấn màu, thước kẻ. 2. Các thí nghiệm về hiện tượng cảm ứng điện từ. 3. Chuẩn bị phiếu: Phiếu học tập 1 (PC1) - Từ thông là gì? Đơn vị của nó? TL1: - Xét một diện tích S nằm trong từ trường đều B  có véc tơ pháp tuyến n  tạo với từ trường một góc α thì đại lượng Φ = Bscosα Gọi là từ thông qua diện tích S đã cho. Đơn vị của từ thông là vêbe (Wb). Phiếu học tập 2 (PC2) - Quan sát thí nghiệm, nêu các kết luận về hiện tượng cảm ứng điện từ. TL2: - Kết luận: + Khi có từ thông biến thiên qua qua một mạch kín thì trong mạch xuấthieenj dòng điện cảm. + Hiện tượng cảm ứng chỉ tồn tại trong thời gian có từ thông biến thiên qua mạch. Phiếu học tập 3 (PC3) - Chiều dòng điện cảm ứng được xác định như thế nào? TL3: - Dòng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch kín có chiều sao cho từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại sự biến thiên từ thông ban đầu qua mạch. Nếu sự biến thiến từ thông xảy ra do chuyển động thì từ trường cảm ứng chống lại chuyển động nói trên. Phiếu học tập 4 (PC4) - Dòng Faucault là gì? - Giải thích sự tạo thành dòng Faucault và tác dụng của dòng Faucault. TL4: - Dòng Faucault là dòng điện xuất hiện trong các vật dẫn khi nó chuyển động trong từ trường hoặc nằm trong từ trường biến thiên. - Khi vật dẫn chuyển động trong từ trường thì các điện tích tự do trong vật dẫn cũng chuyển động theo và do đó nó chịu tác dụng của lực Laurentz do đó các điện tích chuyển động có hướng tạo thành dòng điện. Phiếu học tập 5 (PC5) - Nêu các tính chất và ứng dụng của dòng Faucault. TL5: - Khi vật dẫn chuyển động trong từ trường nó chịu tác dụng của lực hãm điện từ rất lớn. Tác dụng này được ứng dụng để chế tạo phanh điện từ. - Dòng Faucault gây ra tác dụng tỏa nhiệt. Tác dụng này có thể ứng dung để nấu chảy kim loại tinh khiết trong từ trường biên thiên. Để giảm tỏa nhiệt năng mất mát do dòng Faucault ở lõi các máy điện người ta ghép nó bằng cách lá thép mỏng cách điện với nhau. Phiếu học tập 6 (PC6): có thể ứng dụng CNTT hoặc dùng bản trong 1. Véc tơ pháp tuyến của diện tích S là véc tơ A. có độ lớn bằng 1 đơn vị và có phương vuông góc với diện tích đã cho. B. có độ lớn bằng 1 đơn vị và song song với diện tích đã cho. C. có độ lớn bằng 1 đơn vị và tạo với diện tích đã cho một góc không đổi. D. có độ lớn bằng hằng số và tạo với diện tích đã cho một góc không đổi. 2. Từ thông qua một diện tích S không phụ thuộc yếu tố nào sau đây? A. độ lớn cảm ứng từ; B. điện tích đang xét; C. góc tạo bởi pháp tuyến và véc tơ cảm ứng từ; D. nhiệt độ môi trường. 3. Cho véc tơ pháp tuyến của diện tích vuông góc với các đường sức từ thì khi độ lớn cảm ứng từ tăng 2 lần, từ thông A. bằng 0. B. tăng 2 lần. C. tăng 4 lần. D. giảm 2 lần. 4. 1 vêbe bằng A. 1 T.m 2 . B. 1 T/m. C. 1 T.m. D. 1 T/ m 2 . 5. Điều nào sau đây không đúng khi nói về hiện tượng cảm ứng điện từ? A. Trong hiện tượng cảm ứng điện từ, từ trường có thể sinh ra dòng điện; B. Dòng điện cảm ứng có thể tạo ra từ bằng trường của dòng điện hoặc từ trường của nam châm vĩnh cửu; C. Dòng điện cảm ứng trong mạch chỉ tồn tại khi có từ thông biến thiên qua mạch; D. dòng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch kín nằm yên trong từ trường đều. 6. Dòng điện cảm ứng trong mạch kín có chiều A. sao cho từ trường cảm ứng có chiều chống lại sự biến thiên từ thông ban đầu qua mạch. B. hoàn toàn ngẫu nhiên. C. sao cho từ trường cảm ứng luôn cùng chiều với từ trường ngoài. D. sao cho từ trường cảm ứng luôn ngược chiều với từ trường ngoài. 7. Dòng điện Foucault không xuất hiện trong trường hợp nào sau đây? A. Khối đồng chuyển động trong từ trường đều cắt các đường sức từ; B. Lá nhôm dao động trong từ trường; C. Khối thủy ngân nằm trong từ trường biến thiên; D. Khối lưu huỳnh nằm trong từ trường biến thiên. 8. Ứng dụng nào sau đây không phải liên quan đến dòng Foucault? A. phanh điện từ; B. nấu chảy kim loại bằng cách để nó trong từ trường biến thiên; C. lõi máy biến thế được ghép từ các lá thép mỏng cách điện với nhau; D. đèn hình TV. TL6: Đáp án: Câu 1: A; Câu 2: D; Câu 3: A; Câu 4: A; Câu 5: D; Câu 6: A ; Câu 7: D; Câu 8: D. 4. Nội dung ghi bảng (ghi tóm tắt kiến thức SGK theo các đầu mục); HS tự ghi chép các nội dung trên bảng và những điều cần thiết cho họ: Bài 23. Từ thông – Cảm ứng từ I. Từ thông 1. Định nghĩa… 2. Đơn vị đo từ thông … II. Hiện tượng cảm ứng điện từ 1. Thí nghiệm… 2. Kết luận… III. Định luật Len – xơ về chiều dòng điện cảm ứng 1. … 2. … 3. … 4. Trường hợp từ thông qua mạch kín biến thiên do chuyển động… IV. Dòng điện Faucault 1. Thí nghiệm 1 … 2. Thí nghiệm 2 … 3. Giải thích … 4. Tính chất và công dụng của dòng điện Faucault… Học sinh: - Chuẩn bị bài mới. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1 ( phút): Kiểm tra bài cũ. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên - Trả lời miệng hoặc bằng phiếu. - Dùng PC 1 - 4 bài 22 để kiểm tra. Hoạt động 2 ( phút): Tìm hiểu về từ thông. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên - Đọc SGK mục I.1, 2 tìm hiểu và trả lời câu hỏi PC1. - Nhận xét câu trả lời của bạn. - Cho HS đọc SGK, nêu câu hỏi PC1. - Xác nhận kiến thức. Hoạt động 3 ( phút): Tìm hiểu hiện tượng cảm ứng điện từ. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên - Quan sát thí nghiệm. - Trả lời các câu hỏi PC2. - Trả lời C1. - Nhân xét ý kiến của bạn. - Tiến hành thí nghiệm chuyển động tương đối của nam châm và ống dây tạo dòng cảm ứng. - Nêu câu hỏi PC2. - Nêu câu hỏi C1. - Xác nhận kiến thức. Hoạt động 4 ( phút): Tìm hiểu nội dung định luật Len – xơ về chiều dòng điện cảm ứng. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên - Nghiên cứu SGK mục III, nghe hướng dẫn, trả lời các câu hỏi PC3. - Nêu câu hỏi PC3. - Hướng dẫn HS đi đến câu trả lời cuối cùng. Hoạt động 5 ( phút): Tìm hiểu về dòng điện Faucault và ứng dụng. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên - Nghiên cứu SGK mục III, nghe hướng dẫn, trả lời các câu hỏi PC4. - Trả lời câu hỏi ở PC5. - Dùng phiếu PC4 nêu câu hỏi. - Hướng dẫn HS tìm hiểu hiện tượng. - Dùng phiếu PC5 nêu câu hỏi. Hoạt động 6 ( phút): Vận dụng, củng cố. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên - Thảo luận, trả lời câu hỏi theo phiếu PC6. - Nhận xét câu trả lời của bạn. - Cho HS thảo luận theo PC6. - Nhận xét, đánh giá nhấn mạnh kiến thức trong bài. Hoạt động 7 ( phút): Giao nhiệm vụ về nhà. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên - Ghi bài tập về nhà. - Ghi chuẩn bị cho bài sau. - Cho bài tập trong SGK: bài tập 3 đến 5 (trang 173, 174). - Dặn dò HS chuẩn bị bài sau. . về hiện tượng cảm ứng điện từ? A. Trong hiện tượng cảm ứng điện từ, từ trường có thể sinh ra dòng điện; B. Dòng điện cảm ứng có thể tạo ra từ bằng trường của dòng điện hoặc từ trường của nam. Từ thông – Cảm ứng từ I. Từ thông 1. Định nghĩa… 2. Đơn vị đo từ thông … II. Hiện tượng cảm ứng điện từ 1. Thí nghiệm… 2. Kết luận… III. Định luật Len – xơ về chiều dòng điện cảm ứng. Chương V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Bài 23. TỪ THÔNG. CẢM ỨNG TỪ I. MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày được khái niệm từ thông và đơn vị của nó. - Nêu được các kết luận về hiện tượng cảm ứng